我的老师教案范文
《我的老师》教学设计(精选5篇)
《我的老师》教学设计（精选5篇）《我的老师》教学设计1一、检查预习蔡老师是一个怎样的老师，“我”是一个怎样的学生。
二、导入上节课，我们分析了__的结构和主要内容，这节课我们将深入地分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义。
三、探究（小组学习，交流为主）1．提问：课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？讨论并归纳：她是一个温柔而美丽的人。
2．提问：“温柔”是从什么方面写？“美丽”是从什么方面写的？讨论并归纳：“温柔”是从老师的性格上写；“美丽”是从老师的外貌上写的。
3．提问：蔡老师是一个什么样的老师，课文哪些地方可以看出？（1）她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
她并没有存心要打的意思。
这些说明蔡老师温柔，热爱学生。
（2）她教我们跳舞，让我们观察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音调教我们读诗。
这些说明蔡老师热情、慈爱的性格。
（3）蔡老师排除“我”和“小反对派”的小纠纷，说朋蔡老师公正、伟大的性格。
4．提问：“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？讨论并归纳：（1）“我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们。
”写出“我”的调皮、机灵。
表现了一个淘气的孩子对老师的理解。
（2）“扮成女孩子表演跳舞”表现“我”的天真活泼。
（3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势，说明“我”聪明、好学、尊敬师长。
（4）梦里导师，更表现“我”尊敬爱戴老师。
5．提问：记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。
讨论并归纳：（1）“她爱我们，并没有存心要打的意思。
孩子们是多么善于观察这一点啊。
”抒发作者对老师的理解和热爱之情。
（2）“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！”抒发了作者对老师的感激之情。
（3）“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
我的老师的教案6篇
我的老师的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!我的老师的教案6篇详细规划的教案是教师确保教学有序进行的重要指南，有了一份教案，帮助教师更好地组织课堂活动和教学资源，以下是本店铺精心为您推荐的我的老师的教案6篇，供大家参考。
我的老师教学设计(精选13篇)
我的老师教学设计（精选13篇）教学目标：1、明白本文记叙了几件事，并能够区分详、略写。
2、说说蔡老师是怎样一个人。
教学内容、学生状况及课前准备：指导预习，介绍作者，理清文章思路。
主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）：引导学生通过自主学习，完成教学任务。
教学过程设计一、导入新课有人把老师比作红烛，说老师像蜡烛一样燃烧了自己，照亮了别人；也有人把老师比作春蚕，说老师像春蚕一样，为别人吐尽了丝，同时也耗尽了自己的生命。
其实，这种说法不完全正确。
老师也有自己的甘甜。
有人要问，老师何时才会有这样的感觉，看了下面一篇文章后大家就明白了。
二、介绍作者（学生根据手头资料简介，老师作补充归纳。
）三、听课文录音，完成下列任务：1、给文章标上小节号。
2、注意生字词的读音。
四、自由朗读课文，并思考下列问题：1、本文围绕着课题共写了七件事，哪七件？用简要的话概括每件事的内容。
2、哪几件事是详写，哪几件事是略写？哪几件事写了老师爱我们，哪几件事写了我们爱老师？3、你认为蔡老师是怎样的一位老师？请阐述你的理由。
学生思考、讨论、交流。
老师讲解归纳并板书五、蔡老师的一言一行影响了本文的作者，以致于他成为了一个大作家也难以对老师忘怀。
大家从小到中学，也接触了许多老师，肯定也有给你留下深刻印象的老师，下面请大家制作一张卡片，来送给这位老师。
明确各式，卡片上的话语让学生以这样的形式来写：听到您的姓名，我还记得，有那样一件事，使我难以忘怀：老师，感谢您对我的，此时此刻，我想对您说。
六、总结七、布置作业阅读海伦凯勒的《我的老师》，并比较与本文在写作方法以及表达的感情方面的异同。
板书：假装发怒（略）看写字（略）教跳舞（略）排除纠纷（详）观察蜜蜂（略）梦中寻师（详）教读诗（略）《我的老师》教学设计篇2一、说教材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
《我的老师》教案(优秀3篇)
编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
一般要符合以下要求：明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能 发展能力以及思想政治教育的任务。
这次帅气的小编为您整理了《我的老师》教案（优秀3篇），在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。
幼儿园《我的老师》教案篇一活动目标：1、初步认识新来的老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、懂得遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、萌发对老师的喜爱和尊敬之情。
活动准备：1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。
2、玩具电话一台。
活动过程：一、谈话导入，启发幼儿谈谈自己班上的老师。
师提问：是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？二、了解班上老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
1、知道老师很关心、爱护他们。
2、老师会教小朋友学习很多本领。
师：我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌《老师本领大》）我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》）看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？3、教师小结。
师：班上新来的老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。
三、玩游戏“打电话”。
师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。
师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？师小结：当你遇到困难时，可以找老师帮忙，或打电话和老师说一说自己开心与不开心的事儿！活动延伸：萌发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
活动反思：此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。
如你喜欢你们的老师吗？你喜欢的老师是长什么样子的？你为什么喜欢喜欢你的老师呢？等等。
一个个问题下来，孩子们都答的非常好，当被问及你喜欢的好老师是谁，长什么样时，有的孩子说是杨老师，长长的头发，教我们画画、给我们讲故事等，还有的说是小张老师，圆圆脸的，教我们唱歌，跳舞，还有张老师，给我们送饭，分餐点等等。
《我的老师》教案（精选17篇）
《我的老师》教案《我的老师》教案（精选17篇）《我的老师》教案篇1【活动目标】①喜欢音乐歌唱活动，学会唱这首《我的老师像妈妈》。
②理解歌词内容，用歌唱表达对老师的喜爱之情，感恩老师。
【活动重点】学唱歌曲，节奏准确。
【活动难点】理解歌曲内容，学会用唱歌的方式表达爱。
【活动准备】歌曲《我的老师像妈妈》。
【活动过程】一、歌曲欣赏，自然导入教师弹唱，幼儿倾听，自然引出教学内容。
由教师弹唱歌曲，引发幼儿兴趣，对歌曲节奏初步感知，对歌词内容初步记忆。
二、了解歌曲内容，识记歌词。
①教师再次示范唱，幼儿仔细听（让幼儿带着问题听歌曲，会更认真的听歌曲内容）②教师与幼儿问答，熟记歌曲内容师：小朋友刚刚听到老师唱了什么吗？幼：老师像妈妈师：小朋友热爱老师吗？幼：热爱师：老师会教我们什么呢？幼：讲故事、写字、画画……③再次倾听老师弹唱，增强歌曲，节奏记忆三、学唱歌曲一句一句跟唱，不断重复，教师也可以与幼儿进行游戏，歌词接龙等记忆歌词，学唱歌曲。
四、集体唱（可进行比赛、分组的形式唱）游戏可以让孩子们在学习中得到快乐，正是我们所说的寓教于乐，在音乐活动的教学中切记不要忘了钢琴的重要性，借助钢琴，帮助孩子掌握节奏。
活动结束表演唱（请小朋友们到台上表演唱，并要求唱完给老师一个拥抱，说“老师，我爱您！”）《我的老师》教案篇21、活动目标：(1)幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。
(2)学习在活动中进行观察、比较判断和推理能力。
(3)进一步增进教师与幼儿之间的友谊。
2、活动准备：(1)一座房子的外形图。
(2)幼儿分组操作材料：a铺地砖、b贴墙砖。
(3)记录卡人手一份、各色蜡笔笔。
(4)活动前与幼儿谈话：我最喜欢的老师。
3、活动过程：(1)以小朋友为"老师布置新家"引入课题。
①谈话。
教师：今天老师很高兴和你们一起来学本领，老师很想认识你们的家，想到你们家去做客，谁愿意来说说你们家是什么样子的?(幼儿讲述)②出示房子图，激发幼儿操作愿望。
《我的老师》教案三篇
《我的老师》教案三篇我的老师教案篇一学习目标体会作者对教师的眷恋与思念之情，培养尊敬、爱戴教师的不错品德。
学习如何围绕中心写材料。
找出文章中的句子。
二世。
学习重点目标1,2,33.学习指导通过各种形式的朗读和课文的多次接触，了解师生的深厚感情。
发现问题，明确提出问题，研究问题，从而在学习过程中获得积极的情感体验。
合作学习在讨论和分析中推动思维的碰撞、磨合和吸收。
四.学习过程预览的指导有人说:“教师是塑造人类灵魂的工程师。
”老师就像蜡烛，照亮学生前进的道路。
“教师是把学生带到科学顶峰的梯子。
”同学们，从幼儿园到现在，有很多老师教过你们。
这些老师给你留下了什么印象？他们给了你什么支持和帮助？那位老师会使你终生难忘吗？你可能写过像“我的老师”这样的作文。
你好吗？现在让我们读一篇著名现代作家魏伟的文章，回忆他的小学老师蔡云志先生。
相比之下，有哪篇文章是如此生动、充满真情实感的呢？我收集有关薇薇的信息并做一个总结。
第二，自身阅读课文，把它作为一个整体来理解。
完成下列“传递”练习。
把下列单词放进音标字母表。
变色（)占卜（）香（）痣(）区分下列字符组的形式、声音和含义。
那是（)孤独（）卷（）蜜（）爱(）（) arc（）凭证（）secret （） read (）预习课文，读这篇文章来叙述一些难忘的事情？使用副标题来总结。
写在下面。
仔细阅读课文，从课文中找出直接表扬蔡先生的话，看看蔡先生是什么样的老师。
学习研讨会新课程介绍在我们的学校生涯中，有很多老师教过我们。
一定有很多老师给你留下了深刻的印象。
回想起来，哪个老师的一番话，哪个动作让你感受到爱，说出来，让同学们听进去。
今天我要学习我的老师。
蔡云志先生，魏渭的“我的老师”，是一位正义、友爱、艺术的老师。
第二是自主学习反馈和预习结果交流。
作者简介:魏渭，现代作家，原名洪杰，笔名洪阳书。
郑州，河南省。
1920年XX月出生于一个贫穷的城市家庭。
在极其困难的条件下，我上的是平民小学，有高中也有小学，几乎没有上过普通的农村师范学校。
我的老师教学设计（通用19篇）
我的老师教学设计我的老师教学设计（通用19篇）作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的我的老师教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的老师教学设计篇1一、教学目标学会和老师沟通的方法和技巧二、教学重点怎样和老师更好的沟通三、教学难点学会换位思考，理解老师四、教学过程导入：随着年龄的增长，青少年的成人感越来越强，但是情绪调节能力发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。
所以，在对待老师的态度上就容易走极端。
那么中学生应该如何处理与老师之间的关系呢？1、信任和理解老师。
作为学生，希望老师尊重自己的心情可以理解，期望老师公正地对待自己的要求也很正常。
但当老师的工作态度、工作方式与我们的希望不太一致的时候，我们首先应该看到老师那颗隐藏在令我们不满的言行后面“恨铁不成钢”的拳拳之心。
老师对我们过多的限制，也是为了我们能够记住并遵守社会公认的行为规范。
要知道，一个对学生的一切都不闻不问、放任自流的老师并不是一个好老师。
2、恰当归因，换位思考。
事情的发生总有一定的原因，我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆一下事情发生的前因后果，扪心自问：“我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己？是否影响了老师？”然后，再站在老师的角度去考虑：“假如我是老师，会如何处理这件事？”尽量全方位地去看待问题，体谅老师。
3、主动沟通。
当我们与老师之间出现矛盾时，要主动地与老师交流、沟通，这是师生间建立信任感的前提与基础。
交流、沟通的方法很多，如果你有足够的勇气，可以与老师面谈。
如果你觉得与老师面谈会过于紧张，那你可以给老师写封信，把你的想法告诉老师，相信老师会给你一个令你满意的答复。
《我的老师》教案(14篇)
《我的教师》教案（14篇）《我的教师》教案篇1学习目标一、学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。
二、体会在文中蕴含的“依恋、思念教师”的深厚感情。
三、培育学生宠爱教师、敬重教师的良好品德。
教学重难点一、本文教学重点：围绕中心选取典型材料，呈现蔡芸芝教师奇特的心灵。
二、这篇文章字面并不难懂，但流露于笔端的感情不易把握。
教学中要抓住关键词、句的分析，以帮助学生理解的思想感情。
授课过程：一、导入新课同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在教师无微不至的关心和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为教师也是最可亲的人。
有的教师在你们的心中留下了奇特的印象，很多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬重与感谢。
可是要让你表达这样的感情，很多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的教师》，我想大家确定会得到启发和感悟的。
二、初步研读1、自读课本2、自主学习学生速读课文，按提出的问题，自主学习，在书上做好圈点批注；各小组合作解决这些问题。
如小组不能解决的，再全班沟通解决。
投影思考的问题：①本文的主要人物是谁？（蔡芸芝教师）②本文共记叙了几件难忘的事情？各用一个小标题概括，写在书上。
（共记叙了七件事：①蔡教师假装发怒；②蔡教师课外教我们跳舞；③蔡教师带我们观看蜜蜂；④蔡教师教我们读诗；⑤我们看蔡教师写字；⑥蔡教师正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦我睡梦中去找教师。
）③蔡教师是一个什么样的教师？请结合课文具体内容作简要说明。
（总的来讲，蔡教师是一位温存慈祥、热忱公正、平易近人、宠爱学生的好教师。
像这样的教师赢得孩子们的宠爱、仰慕、艳羡，是理所固然的。
）二、进一步研读课文，1、写蔡芸芝教师，选了七件小事，是不是太多了？请谈一下你的看法。
（这七件小事都是小学生的日常生活，读来使人感到格外生疏和亲切，由于这些材料不是任凭拾取，而是作了细心选择。
我的老师教案（通用5篇）
•••••••••••••••••我的老师教案我的老师教案（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的我的老师教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的老师教案篇1教材分析：本课围绕“老师”这个主题，教学活动重在启发学生观察、记忆自己喜欢的教师的形象特征，将表现性绘画融入到师生情感交流之中，教师的教学艺术将激活学生对教师的美好印象。
语言的交流、心灵的对白、细节的把握将再次勾勒师生学习生活的直观画面。
教学中我如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发生在某位教师（或者是自己）身上的故事，让学生猜猜这位教师是谁，并引导学生对结果进行推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢干什么？”，通过交流学习讨论引发学生对教师的注意和记忆。
在学习指导中通过示范画或学习作业的展示观察，让学生重温“自画像”那一课中人物基本画法，抓住自己喜欢的教师的特点进行独特的创作表现。
作业之后，将作业进行展示，先让学生们猜猜画上是哪位教师，再请作者本人进行介绍，首尾呼应，结束本课学习。
教学重点：表现人物的五官和气质。
教学难点：创作出富有感情的作品。
教学目标：1.初步认识人物的五官和表情特征。
2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。
3.培养学生爱老师、敬老师的情感。
课前准备（学生）课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情（教师）课件、录音、有关人物形象的图片、范作等教学过程1.聆听歌曲，述说故事。
（1）播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
（2）让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象，并说说有关的故事。
2.观察特征，进行表演。
（1）把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
（2）观察老师的神情。
《我的老师》教学设计（通用12篇）
《我的老师》教学设计（通用12篇）《我的老师》教学设计（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《我的老师》教学设计（通用12篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我的老师》教学设计篇1教学设想引导学生体会师生之间纯洁美好的感情，用课文中真、善、美的东西陶冶、教育学生。
引导学生学习通过细节描写刻画人物形象的手法。
教学内容和步骤一、怎样才能写好写人的记叙文?记叙文有写人为主的记叙文和记事为主的记叙文。
写人为主的记叙文，大多是通过一个或几个典型细节，通过对人物的外貌、语言、行动、心理的生动描写，来表现人物的思想性格、精神风貌，勾勒人物形象。
怎样写好这类记叙文呢?1．确定写作对象。
要选择自己最熟悉，对自己有影响，和自己有交往，又有典型事例能突出他某一方面特征的人。
可能开始对某人不太了解，甚至还可能是误解，但后来经过交往，从几件事情中对他逐渐地了解了，有较深刻地认识了，当然也可以写。
2．选好了写作对象后，根据你对他(她)的了解，想一想哪些事例给你留下了深刻的印象。
然后进一步思考从你和他(她)交往的过程中，也就是从你准备选用的事例中，抽出共性的东西。
比如从魏巍写蔡芸芝老师的五件事里看出蔡老师非常热爱孩子。
这一共性，恰是要突出表现的中心思想。
当确定了中心思想后，再从多件事例中精选最能体现中心的材料。
3．第三步，为了有效地突出中心，想一想哪个事例应当详写，哪些事例可以略写。
其中重复的事例，作用不大的事例就要坚决删去。
4．第四步要考虑的是如何安排这些事例，先写哪个，后写哪个。
从哪个角度人手写，怎样收束全文，这几个事例以什么为线索将其串连起来。
都考虑差不多了，可以简要列个提纲。
也可以把这些事例在头脑中过一遍，看能不能连缀成整体。
有了文章的整体感，就、可以下笔成文了。
《我的老师》教案【优秀6篇】
《我的老师》教案【优秀 6 篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
快来参考教案是怎么写的吧！读书破万卷下笔如有神，下面我为您精心整理了6 篇《《我的老师》教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
一、知识目标1.掌握下列加粗字的读音：黑痣磕头褪色焚烧榆钱2.掌握下列词语的解释：劝慰平生依恋纠纷心清如水3.了解记叙六要素：记叙一件完整的事情，必须交代清楚时间、地点、人物，以及这件事情的起因、经过、结果。
要素的交待有两种方式：① 由作者一一列出，是直接交待。
⑵ 间接交待记叙的要素，即通过人物的语言、动作等方式交待记叙的要素。
弄清记叙的要素，有助于弄清事情的来龙去脉，理解文章的主要内容。
阅读写人叙事的文章，就要注意记叙要素，从而理清文章脉络、理解主题。
例：“梦里寻师”一事，其要素分别是——时间：一个夏季夜里；地点：家里当屋；起因：想念蔡老师；经过：熟睡中突然爬起来，迷迷糊糊地往外走，去找老师；结果：被母亲拉回，劝说了一会，才睡熟了。
交代清楚六要素，叙事也就具体、完整了、但并不是每一件事都要六要素齐全，如果只是摆出某种现象或略写某事就能达到。
写作目的，也可根据情况略去一些要素。
二、能力目标特点。
三、情感目标体会文中蕴含的依恋、思念、热爱老师的感情。
教学建议一、主题思想本文是一篇回忆性散文。
作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了好品德。
二、思路结构这篇课文 15 个段。
作者是循着回忆——依恋——思念“我的蔡老师”这条感情线索来抒写的，全文可以分为三个部分：第一部分 (第 1 段)生” ，由此展开对蔡老师的回忆。
第二部分 (第 2— 14 自然段) 叙述七件事，显示蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”敬爱、感激、依恋老师的情怀。
第三部分 (第 15 段) 呼应开头，再次流露出思念老师之情。
三、合理的选材《我的老师》共记叙了七件事，前五件事写得概括，后两件事写得具体。
苏叔阳《我的老师》教案（精选10篇）
苏叔阳《我的老师》教案（精选10篇）苏叔阳《我的老师》教案 1教学目标1. 从文章内容的感悟分析中，了解刘老师的人物特点和内心世界，学会与文本对话。
2. 感受作者的感受，了解作者心目中的刘老师，学会与作者对话。
3. 了解本文写作上的一些特点，掌握一些写作知识与方法。
4. 结合文章内容与学生自身的情感体验，引导学生形成正确的人生态度。
教学重点、难点作者的情感体验。
教学安排两课时教学步骤第一课时一、导入：从上学到现在，大家接触过的老师一定不少，其中肯定有给你留下深刻印象，让你尊敬爱戴的老师，你能说说他们是谁?为什么让你尊敬爱戴吗?(学生答)今天我们也将看到一位老师，他究竟怎样?请看——二、整体感知：1、学生自由读课文，可以朗读，也可以默读。
2、本文主要写了些什么?选取了三个内容：刘老师的外貌、刘老师的教学、刘老师放风筝。
这三个内容从外到内，逐步深入地展现了刘老师的特点。
3、把握文章脉络，划分文章层次。
文章回忆部分分为两层，一部分是记叙刘老师在课堂教学中留给“我”的印象，另一部分是记叙课外活动时刘老师放风筝的两个场景。
可以通过关键句理清思路，体味作者的写作重点，从而理解“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝”的含义。
三、探究主旨：1、回忆老师，不重点写老师教学和奉献，却大写老师和学生一起放风筝，这是为什么?因为老师身体残疾，缺了一条腿，通过放风筝，“拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端”充分地表现了老师生命的顽强;放风筝后的满足与喜悦，可以看出老师对生活的热爱与追求。
正是老师这种顽强的生命对生活的热爱与追求的性格及精神感染了作者，才致使三十年后还不能忘怀。
同时，这也是文章的主旨所在。
2、怎样理解“用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架理想的风筝。
”这句话的含义?这里的“风筝”已经不再是实指的风筝，而是引申了一个概念，他暗示我们，刘老师的顽强生命和对生活的热爱与追求影响了作者的人生理想。
第二课时一、分析刘老师的'形象：1、学生在文中画出描写或叙述刘老师外貌、语言、动作的句子，并进行交流。
《我的老师》教案3篇
《我的老师》教案9活动目标：1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。
2、能够通过讨论、交流表达自己的发现和感受。
3、感受老师对小朋友的关爱，产生热爱老师的情感。
活动准备：老师工作的图片、歌曲《老师，再见了》活动过程：一、谈话“你的理想是什么”引入师：长大了有什么理想？想当什么？小结：大家都有自己的理想，有自己的愿望，有的人想当医生，有的人想当警察，还有的人想和我一样，成为一名教师。
二、了解教师工作的特点，感受老师工作的辛苦。
1、猜猜我的好老师。
师：你们班有几位教师？喜欢班上的'老师吗？我来说老师的特点，你们猜猜是谁？小结：小朋友很厉害，一下就猜出是哪位老师，班上老师的本领真大，你们很幸运，有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。
2、了解老师的工作特点。
（1）师：班上的老师辛苦嘛？师：老师每天都是怎么工作的？（2）幼儿自由讲述，教师出示相应的图片。
如：扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片，……（3）幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。
3、小结：班上的老师都很辛苦，每天要给小朋友做很多事情，打扫卫生，让班级环境更加明亮，带小朋友上课做游戏，让大家学到更多的知识，洗小朋友尿湿的裤子，拉屎的裤子，中午不能休息照顾小朋友午睡，一直到大家都回家了。
老师还要备课准备明天小朋友活动的教具，学习，充实自己的大脑。
三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情师：老师这么辛苦，这么爱小朋友，我们应该怎样对老师呢？（鼓励幼儿对老师说一句悄悄话，特别是胆小的幼儿，抱抱他，亲亲他，帮助他勇敢表达。
）师：再过一个多月，我们就要毕业离开幼儿园了，离开和你们朝夕相处三年的老师，如果让你对老师说一句话，你会说什么？怎么说。
四、播放歌曲“老师再见了”的同时，教师梳理小结。
《我的老师》教案10教学目标1．引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物，并用一段话写出来。
2．教育学生要尊敬老师。
“让学生感受到老师的爱。
”3．正确使用学过的标点符号。
《我的老师》教案15篇
《我的老师》教案《我的老师》教案15篇《我的老师》教案1教学目标1、训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
2、领会安妮·莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。
教学重点目标1教学难点理解莎利文老师独特而科学的教育方法。
教学设想本文是自读课文，又是新选入教材的课文。
从教材本身来看，学生要对教育思想、教育方法有较为深入的理解显然有一定的难度，因此，本课的教学拟在学生快速阅读的基础上，理解文章的主要内容。
本课用一个课时。
教学过程一、导入教师讲授海伦·凯勒的故事。
（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。
）海伦·凯勒，1880—1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。
后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。
十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。
此后，她又参加了各种社会活动，她经常演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。
出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。
她被人们称为美国女英雄。
二、快速阅读全文思考：1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
三、讨论1、海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？2、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？3、莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？四、朗读1—3自然段1、这三段文章写了什么？2、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。
魏巍《我的老师》优秀教学设计(精选6篇)
魏巍《我的老师》优秀教学设计（精选6篇）作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是收集整理的魏巍《我的老师》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
魏巍《我的老师》优秀教学设计篇1教学目标：1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料，用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
4、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。
培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学要点：1、领会记叙的要素。
2、理解本文用哪几件事表现蔡芸芝先生，各表现了她怎样的性格特点或作者怎样的感情。
3、词义辨析。
教学课时：2课时教学难点：准确的概括五件事。
第一课时一、导入课文，简介作者。
用“教师是太阳底下最光辉的事业”引入。
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》及长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文，后收入散文集《春天漫笔》。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
二、正字音：补充：查工具书，辨析下列各组字的音、形、义。
即（jì①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤<古>假如）既（jí①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列）孤（gū①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称）弧（hú①古代指木弓；②圆周的任何一段）卷（juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn大多当动词用：卷行李、卷入浪潮）券（quàn①票据或作凭证的纸片；②sun拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分）蜜（mì ①蜂蜜；②甜美）密（mì ①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深，④不公平、不能泄露的）褪色uì 磕头kē 卜问bǔ 纠纷jiū 心清如水——纯洁无杂念。
《我的老师》教学设计
《我的老师》教学设计《我的老师》教学设计15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《我的老师》教学设计，希望能够帮助到大家。
《我的老师》教学设计1教学目标：1、正确读记“编造、强调、教训、驳倒、权威”等词语。
2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例来发现一个道理的写法。
板块一板块目标：通过默读整体把握课文内容，小结概括的方法；根据怀特先生的举动初步评价怀特先生。
过程：（一）、整体把握课文内容1、默读课文，课文写了一件什么事情？2、教师指导概括的方法：你是用什么方法概括的？（这篇文章以一件具体的事例来说明道理，因此应该抓住主要事件的梗概，再把所讲述的道理也简练地概括进去。
）（二）、初步评价怀特森先生1、文中的“我”，也就是大卫·欧文是怎么评价怀特森先生的？出示：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
师：什么叫做“出人意料的举动”？（说的话做的事让人想不到）2、快速浏览课文，怀特森到底有哪些出人意料的举动？划出来，同桌互相说说自己的感受。
教师随机指导怀特森先生的举动：出示：记得第一天上课，他给我们讲授的是一种名叫“猫猬兽”的动物。
她说这种动物一般在夜间行动，因为不能适应自然条件的变化而绝种了。
他一面侃侃而谈，一面让我们传看一个颅骨。
（1）、“侃侃而谈”平时你什么样的情况下会侃侃而谈？（理由充分，对某一事物知识丰富）（2）、说话训练：怀特森先生在侃侃而谈些什么？（3）、师小结：我们总认为老师讲的都是正确的，怀特森先生却说了一个大谎话，还说得跟真的似的，真是太出人意料了。
出示：为此他特别强调，本次测验的零分纪录都将写进每个人的成绩报告单。
（1）、师补充：据老师了解，西方国家升中学不是考试的。
《我的老师》教案5篇
《我的老师》教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如心得体会、工作报告、工作总结、工作计划、申请书、读后感、作文大全、合同范本、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as insights, work reports, work summaries, work plans, application forms, post reading reviews, essay summaries, contract templates, speech drafts, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!《我的老师》教案5篇本文主题为《我的老师》教案5篇，旨在分享五个关于老师的教案。
《我的老师》教案 3篇
《我的老师》教案1活动过程一、谈话导入1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀？你怎么看出是（王）老师呀？谁能说一说王老师长的什么样子？2.教师：请小朋友说说我长得什么样子呢？鼓励幼儿大胆说出自己的看法。
二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好？你们能给老师画张相吗？2.观察教师：现在请小朋友仔细看看老师。
请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。
（头发的长短，是圆脸还是长脸，眼睛是大是小）3.教师边讲解边演示绘画的步骤。
4.布置作业，提出要求。
（1）在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征，观察完先用黑色水彩笔画出形象，再动手涂色。
（2）在绘画时要保持画面的干净。
（3）用色要大胆，美观。
涂色要均匀。
5.幼儿作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿掌握画画的正确顺序。
（2）指导幼儿注意观察老师的明显特征。
三、结束布置幼儿作品“我喜爱的老师”展，请幼儿互相参观、介绍，并互评画的像不像。
活动目标体验与老师间的.美好感情，提高幼儿对绘画的兴趣。
初步培养幼儿临摹做画的能力，并学习用语言表达自己的情感。
引导幼儿初步学画人的上半身，简单画出人的五官，并表现出老师的明显特征。
活动准备老师的照片幼儿黑色水彩笔，蜡笔，画纸。
_儿童网《我的老师》教案2教学目标：1、认识班级科任老师，愿意和老师交往。
教学重点：1、愿意和老师交往2、知道自己班级的各科任教老师3、学习与老师说话（交流），感受老师的关爱4、结合教师节，启蒙学生爱师、尊师的感情教学过程：活动准备：1、教师自己童年照片一张、学生照片数张。
2、游戏道具。
3、剪刀、纸张、水彩笔等。
4、实物投影仪、图片。
5、分调查小组，发调查表。
活动一：1、猜一猜老师手中的照片是谁。
（有一张是老师小时候的）2、老师讲一件自己的童年趣事。
3、师生同乐做游戏。
活动二：1、课前小调查。
分组调查自己班里的老师每天要上多少节课、批改多少本作业、备课要花多少时间。
2、观察课本第9页的图，说一说图中的小朋友和老师在干什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的老师教案范文《我的老师》教学案例教学目标：1. 使学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。
2. 引导学生进行口语交际，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中，回报老师的付出。
3. 从学生熟悉的人物入手，让学生感受作文的乐趣，明确作文过程是就是写生活中自己熟悉的东西，从而使学生乐于作文。
课前准备：1、《德育启蒙》。
2、通过观察、采访等方式了解学校老师的情况。
3、教师关心学生成长课件。
教学流程：一、激情导入。
导语：同学们，在一个人，无私地教育你，陪伴你，关怀你，但他不是你的父母，是你的老师，他们像母亲一样无微不至的关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血和汗水。
这节课，让我们走近老师，理解老师。
（设计理念：对小学生而言，兴趣是最好的老师。
教师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到与教师有关的方方面面，激发学生交流的欲望。
其次，引导学生进行口语交际，为写做铺垫。
）蜡烛、太阳下最光辉的人，引入《德育启蒙》。
二、汇报交流调查老师情况1、导语：课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，现在就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。
2、学生汇报、学生评价。
生：老师到校比我们早，放学了还要备课。
生：老师给我们上课，改作业。
生：放学后，送我们到校门，我们走了老师再回家。
生：老师生病了还坚持给我们上课。
……（设计理念：语文课堂应是开放的，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。
）3、老师评价、鼓励。
小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们到校门口。
晚上回家还要备课、改作业，真不容易!看来，同学们对老师的工作进行了认真地观察，有了进一步的了解，你认为老师的工作怎样？生：很忙。
生：很辛苦。
三、感悟师爱师：老师的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看：出示多媒体课件：老师时刻关心着我们成长。
1、学生看录像。
交流。
师：看了录像，你想到了什么？生：有一次我发烧了，孙老师带我去看病，还给我补课。
上次我没考好，您没批评我，还鼓励我不要泄气，争取下次考好。
我的手冻了，您问我疼不疼。
……师：老师为什么这样做？你们知道吗？生：老师喜欢我们。
老师关心我们。
老师爱护我们。
师：对，老师确实非常关心、爱护你们。
我作为一名老师，和其他老师一样喜欢你们。
你们喜欢老师吗？生：喜欢！师：你们每天和老师在一起，一定有很多故事，小组同学说一说自己和老师的故事，写出自己的感受。
2、学生进行交流谈感受。
师：谁来结合事例说一说“你的感受”？生：“我觉得老师什么事情都懂。
有一次，科学老师给我们留了一个作业——“风是怎样形成的”，课下我早已查好了资料。
中午就餐时，正好是刘老师值班，我想考考刘老师，结果刘老师略一沉思，就回答出来了，而且答案和我查阅的资料基本一致。
从那以后，我更加佩服刘老师了。
”“我觉得老师就像妈妈一样关心我们。
有一次，杜浩杰同学生病住医院了，很长时间没来上课，孙老师非常着急，要到他家去看看，班长建议，全班同学集体送他一张贺卡吧，老师说：“那太好了，同学们应当相互关心、相互爱护”。
在贺卡上老师代表全班同学写了一句深深地祝愿，“愿杜浩杰同学早日康复！早日回到我们中间”，大家都抢着上来，在卡片上签上自己的名字。
愿他在病中体验到大家对她的关心和集体的温暖。
我想他收到这张贺卡心里一定很高兴，病也会一天天好起来，一定会提早来上学的。
他在心里一定会深深地感谢孙老师和我们全班同学。
”“我们的健康成长离不开老师的教育。
有一次，我和同学闹矛盾了……”（设计理念：写作，本身就是具有创造性的表达。
语文教育在创造方面大有作为。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师注重了积极开发课程资源，灵活运用课件等多种教学策略，引导学生在感悟生活中学习作文。
）师：老师发现同学们说得都不错，你可以下位和刚才没有发言的同学交流他们和老师的故事以及有哪些感受。
看完后回到座位上，充实自己的感受。
（设计理念：合作学习是新课程改革倡导的新的学习方式，它是培养学生合作意识的一种基本途径，在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，拥有了评价和讨论他人观点的机会以及空间和时间。
）师：通过刚才的学习，我们知道老师工作很辛苦，对我们特别关心、爱护。
我们应该怎样报答老师、表达我们的敬意呢？小组讨论交流一下。
学生下位进行讨论交流师：你们找到满意答案了吗？谁来说？生：我们小组认为好好学习就是对老师最好的报答。
我们小组准备教师节时给老师送上一束鲜花。
我们小组要送给老师贺卡，写上：谢谢你，老师！我们要和老师谈谈自己的理想……师：刚才同学们回答地很好，我们为自己出色的表现鼓掌！（设计理念：每个人都是有境界的，每个人的境界都是变化的，每个人的境界都是可以提升的。
学生亦如此，语文教育要结合语言材料，对学生进行境界教育，发挥语文的育人功能，发挥语文教师的引导作用。
）四、妙笔生花——我手写我心1、导语：师：接下来我们进入本节课的关键环节——妙笔生花。
给大家几点建议：作文要求1、以“我的老师”为作文主题写一篇作文。
可根据所写内容自拟题目。
2、体裁不限，可以叙事，也可以写诗歌等。
3、书写规范、工整。
4、语言通顺、有中心、有条理。
5、写完后认真修改。
2、自由写作，教师巡视指导（设计理念：进一步激发情感，前呼后应，沟通说写，力求体现作文思路的整合性和学习的综合性。
）五、展示作品，交流评价导语：各位小作家，请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见。
1、学生展示作品。
介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见。
2、学生修改自己的作文，教师适时激励。
3、教师小结：美好的师生情在大家的每一个音节中流动，对老师的尊敬之情从大家的每一个词句中流露出来。
我感到你们更懂事、更可爱了。
老师喜欢懂得感恩的孩子，老师喜欢你们！（设计理念：习作的交流赏评是进行口语交际、渗透习作指导的又一次言语实践。
本环节重点是在学生完成初稿后组织、引导展示赏评。
教师要围绕预设内容，引导学生在小组中充分交流，在全班品赏中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双丰收。
）七年级下学期集体备课—学讲练一体化教学设计我的老师第一部分：设计简案学习目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想教学重点、难点学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言设计思路这篇教材感情真挚，语言朴素，应加强朗读指导，以加深学生对课文的理解，从而更好地体会作者的思想感情。
并充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握分析文章的途径和方法。
培养学生的表达能力。
第一课时教学步骤：一、导入同学们，在我们的求学生涯中，教过我们的老师有很多。
请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。
如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。
今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章《我的老师》。
(板书课文标题)二、介绍作者、解题。
（用课件打出）魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。
抗日战争爆发后，他走上了革命道路。
魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人入长篇小说《东方》等。
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。
课题中的“我”即作者本人。
“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。
让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。
三、点拨（一）、整体感知学生看电视散文《我的老师》及魏巍的介绍让学生轻声读课文，整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词，注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（二）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可）1.本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。
主要人物是蔡芸芝老师。
2.本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写?哪几件略写?这样安排有什么好处?明确：共记叙了七件事：①蔡老师假装发怒；②课外教我们跳舞；③带我们观察蜜蜂；④教我们读诗；⑤我们对老师的依恋；⑥正确处理“我”与同学间的纠纷；⑦睡梦中去找老师。
这七件小事，后两件详写，前五件略写。
这样安排，从课内到课外，从校内到校外，既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。
3．口头复迟“睡梦中找老师”的故事。
要求：说清人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。
4.讨论：有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。
你的看法呢?学生充分讨论后教师归纳：明确：二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。
5.提问：同学们刚才找出了表达作者感情的部分词语，仅凭这些词语，能否体现作者对老师的一往深情?为什么呢?学生充分讨论、争辩后教师归纳：明确：这些词语确实可以表达一定的思想感情，但是，如果离开一定的语言环境，离开具体的描述语句，就无从体现作者对老师的热爱、怀念之情。
6.那么，贯穿全文的一条感情线索是什么?你能否列举数例，加以说明?启发学生讨论发言，教师适时点拨。
明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、思念我的蔡老师”。
全文从头至尾、字里行间都充溢着对老师的一往深情。
例如，作者所记述的第一件事，老师对我的“假悦真爱”。
“仅仅”一词是表示范围的，说明这是偶然性的、唯一的一次；“好像”道出了蔡老师形似真、实是假的情态；“一迎”这一动作生动地表明了师生之间的亲近、亲热关系：老师爱我们，我们爱老师，因而并不害怕老师；“轻轻地敲”、“边上”表明蔡老师并非存心打我，打的动作似重实轻，而且是“敲在石板边上”，慈母般的情怀可见一斑；大伙“笑了”，她也“笑了”，轻轻虚打的动作逗得大伙会意的笑了，老师也发出了会意的、温柔的笑声。
再譬如第六件事，“不知道”、“值不值得”提它，解决同学间的纠纷，对蔡老师来说是微不足道的，但对幼小的心灵而言，所占的分量太大了。
老师热爱学生，正确处理好学生间纠纷，医治学生心灵的创伤，使学生终身难忘。
这种事情还不值得一提吗?7.课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。