《一面》教学设计
人教版小学六年级语文上册第19课《一面》教学设计
“我”与鲁迅先生的一面之交。“一面”对“我”的影响和激励。
根据提示给课文分段。（1-29）（30）
（二）第二单元：学习生字词
1、读准字音：地窖捻着书脊赫然摩挲懊悔腕子
熏黑憎恶捏着（重点是：憎恶）
2、读准词语：莽撞软绵绵大病新愈牛毛细雨卖票里衫
踌躇抚摩精神抖擞颓唐结结巴巴默认陡然费力
今天这个有关鲁迅的故事，写了一件什么事呢？通过预习，你有什么收获？
（二）任务导入
前来悼念的人们，尊敬和爱戴鲁迅的心都是一样的，看，这句话是和鲁迅同时期的作家郁达夫在悼念鲁迅时写的，读一读。（大屏幕出示郁达夫写的话：……跑到胶州路万国殡仪馆去，遇见的只是真诚的脸，热烈的脸，悲愤的脸，和千千万万将要破裂似的青年男女的心肺与紧捏的拳头。）学生自由朗读。
殷勤失业清晰苗头
3、理解意思、过渡：同学们注意到了吗？课文是用“一面”做题目的，对于这个题目，你有什么疑问吗？
2、学生提出问题，预设：
①“一面”是什么意思？
②课文为什么用“一面”做题目？
③从这“一面”里，青年工人看到了一个怎样的鲁迅？
④为什么仅仅是“一面”，却给青年工人带去了那么大的精神力量？……梳理问题：
5、巩固性促学：作者对鲁迅的敬佩和爱戴，除了从鲁迅的外貌描写中体会到，有的是作者通过自己的联想，直接抒发出来了。联想的句子作用真不小，大家细细读一读体会一下。）
（四）第四单元：作者的联想，体会含义深刻的句子
1、自主性预学：找到作者联想的句子，用波浪线画出来。
2、交互式研学：
（1）重点研读这三句联想：
2、单元展开
（1）第一单元
学习内容：初读课文，概括大意
1、多通道导学
导学单：读通课文，试着用青年工人的口吻，用两三句话讲清楚这件事。
《一面》说课稿
《一面》说课稿标题：《一面》说课稿引言概述：在教育教学工作中，说课是教师展示自己教学设计和教学理念的重要环节。
本文将以《一面》为例，展示如何进行说课，从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述。
一、教材分析1.1 教材内容《一面》是一篇关于人生态度和人生价值的散文，通过描写主人公在生活中的一次经历，反映了人生的意义和价值。
1.2 教材结构文章分为导入、主体和结尾三部分，其中导入部分引出主题，主体部分展开故事情节，结尾部分总结主题。
1.3 教材特点文章语言简洁明了，情节跌宕起伏，富有感染力，适合激发学生思考和讨论。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够理解文章的主题和中心思想，把握文章的情节和结构。
2.2 能力目标学生能够运用所学知识，分析文章的内涵，提炼出人生的哲理。
2.3 情感目标学生能够通过阅读文章，感悟人生的意义，培养正确的人生态度和价值观。
三、教学重点3.1 理解文章主题通过分析文章内容和结构，帮助学生准确把握文章的主题和中心思想。
3.2 分析文章情节引导学生深入思考文章中的情节发展，理解作者的用意和写作技巧。
3.3 总结人生哲理通过讨论和交流，引导学生总结文章中所表达的人生哲理，培养学生正确的人生观念。
四、教学难点4.1 理解深层含义帮助学生深入理解文章背后的深层含义，挖掘文章的内涵和意义。
4.2 分析作者意图引导学生分析作者的写作意图和表达方式，理解文章的情感表达和思想内涵。
4.3 思辨人生问题激发学生思考人生的意义和价值，引导学生思辨人生中的困惑和追求。
五、教学方法5.1 启发式教学通过提问和启发，引导学生主动思考和探索文章的内涵和意义。
5.2 讨论式教学组织学生进行小组讨论和互动交流，促进学生思想碰撞和共同成长。
5.3 案例分析法引入相关案例和生活经历，帮助学生将文章内容与实际生活联系起来，深化对人生问题的思考。
结语：通过以上说课稿的详细阐述，我们可以看到在教学过程中，对于《一面》这样的文章，教师应该从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行全面考虑，以达到促进学生思考和提高综合素质的教学目的。
人教六年级上《一面》教学设计之一
人教六年级上《一面》教学设计之一一、教学背景《一面》是人教版六年级上册的一篇课文，主要讲述了一个小学生参加面试的经历。
该课文适合让学生进一步了解招聘流程和就业面试，培养学生的职业观念和求职意识。
本次教学着重考查学生的阅读理解能力及分析解释能力。
二、教学目标1.语言目标1.学生能听懂、读懂并流畅朗读课文内容。
2.学生能在语篇和上下文的帮助下理解生词、短语和长难句。
3.学生能掌握并正确运用课文中的重点词汇和语法。
4.学生能在老师的指导下进行口语表达，能谈论职业观念和求职意识。
5.学生能够自主学习和运用阅读策略，进一步提升自己的阅读理解能力。
2.思维目标1.培养学生观察、发现和思考的能力，提高学生的自主学习能力。
2.通过分析、解释和比较，培养学生的分析能力和推理能力。
3.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
三、教学内容1.教材分析1.课文主题：一个小学生参加的面试2.课文结构：开头（二段）、主体（四段）、结尾（一段）3.重点词汇：面试、难道、音乐、模特、加强、吸引、坚持、耐心、领域、地道、患难与共4.重点句子：（1）“我实在不知道我的弱点是什么，可问起来就有思路了。
” （2）“真希望明天早上一睁眼就是面试时间，到时候一切就是那么又真实又接近，连张口呼吸的气息都能听见。
” （3）“我知道自己有点儿理想主义，盼望从事一个能让我自由自在发挥才华的职业。
”2.教学流程步骤一、导入，激发兴趣（5分钟）请学生听一首与课文主题相关的歌曲，并简单介绍面试的重要性及职业规划的重要性，激发学生的兴趣和思考。
步骤二、预读（10分钟）1.请学生阅读课文标题，并根据标题和图片推测课文内容。
2.请学生快速阅读整篇文章，并尝试找出文章中出现过的职业和行业。
3.学生利用速读策略，了解文章大意，排除个别生词的影响。
步骤三、精读（30分钟）1.请学生再次阅读整篇课文，理解文章结构及各段落的主题和内容。
2.请学生分组，每组分别对一个段落进行深度探究，分析段落特点、主题、语言特点等。
《一面》说课稿
《一面》说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容和教学目标的一种重要方式。
而在说课稿中，一面是教师向学生展示自己的教学设计和教学思路的关键部份。
本文将从四个方面详细阐述《一面》说课稿的要点，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的方式。
一、教学目标的设定1.1明确教学内容：在《一面》这节课中，教师需要明确教学的重点和难点，确定要传授给学生的知识和技能。
1.2确定教学目标：教师需要根据学生的实际情况和教学大纲，设定合理的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
1.3分析学生需求：了解学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的特点和水平，合理设定教学目标，使学生能够积极参预学习。
二、教学内容的选择2.1确定教学重点：根据教学目标，确定本节课的教学重点，将注意力集中在关键知识点和核心技能上。
2.2选择教学内容：根据学生的学习需求和教学大纲，选择符合教学目标的教学内容，确保教学内容的准确性和科学性。
2.3设计教学资源：根据教学内容，设计教学资源，包括教学课件、教学素材等，以匡助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法的运用3.1灵便运用教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣。
3.2多媒体技术的应用：利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示教学内容，使学生更加直观地理解知识。
3.3启示式教学法的运用：采用启示式教学法，引导学生主动思量和发现问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学评价的方式4.1形成性评价：通过课堂讨论、小组合作等形式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行指导和纠正。
4.2终结性评价：通过小测验、作业等方式，对学生的学习成果进行评价，匡助学生巩固知识，发现不足并加以改进。
4.3多元评价方式：采用多种评价方式，包括口头评价、书面评价和实际操作评价等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
《一面》(精选14篇)
《一面》（精选14篇）《一面》篇1一面一、学习目标⒈理清课文结构，学习本文按时间挨次来记叙的写法。
⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。
⒊学习本文以小见大的写作手法。
⒋找出本文感情颜色剧烈的词句，说说的思想感情，激发同学向鲁迅学习的愿望。
二、学习重点目标2、4三、学法指导⒈通过速读复述了解文章根据时间挨次和事情进展的挨次来记叙的顺叙写法。
⒉通过细读人物描写，特殊是外貌描写的部分，领悟是怎样围绕外貌描写，使用了什么手法来表现人物的思想性格，体现的思想感情的。
⒊深读结尾处的谈论，体会其对深化主题的作用。
四、学习过程第一课时学习要点：整体感知课文内容，理清课文结构，指出记叙要素及挨次；比较几处外貌描写的异同并说说它们的作用；说出这“一面”所体现的主题。
预习导学生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清楚的印象；有的人，即使处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。
鲁迅先生就属于后一种人。
1936年10月19日，鲁迅先生在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。
有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。
就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。
走入文本，你将读到的是鲁迅先生关怀一个素昧平生的进步青年的故事。
㈠回忆学过的鲁迅的文章，在下面整理归纳鲁迅的资料；上网或查阅书籍，在下面简介。
鲁迅：阿累：㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给加点字注音：赫然（）嵌着（）颓唐（）憎恶（）（）恣情（）抖擞（）摩挲（）窘相（）虐待（）⒉比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）⒊给加点字选择一个恰当的解释：⑴不能自已（）a、止，罢了b、已经，表过去c、后来，不多时d、太，过⑵有一种怪舒适的感觉（）a、奇异，不平常b、怪物c、很，特别d、怨，责怪⑶受着这样的优遇（）a、相逢，会面b、机会c、对待，款待d、优待⑷平素（）a、本色，白色b、原来的c、带有根本性质的d、一直㈢找出文中三次集中描写鲁迅先生的外貌的句子，摘抄在下面。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿尊敬的评委老师们：大家上午好！我是某某学校的某某老师，今天非常荣幸能够给大家带来我的说课稿，我将为大家详细介绍一节课的教学内容。
一、教材分析本节课的教学内容是《一面》，这是一篇精心选取的古文课文。
此篇课文选自中国古代文学名著《红楼梦》，通过这一篇课文的学习，帮助学生了解古代社会的礼节和涵养，培养学生对美的感知与欣赏能力，提升学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解课文的基本内容，掌握生字词汇的意思。
（2）了解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的推理能力。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用正确的语调和语言表达课文内容。
3.情感目标：通过对课文的学习，引导学生关注历史人物的情感、心理，并从中感悟到生活的价值观和人生的真谛。
三、教学重点与难点教学重点是理解课文基本内容，掌握生字词的意思，理解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
教学难点是培养学生的推理能力，引导学生在情感上思考人物的内心世界。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入一段与课文有关的背景知识或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.阅读理解（20分钟）提供适合学生阅读的课文剖析材料，帮助学生理解课文的内容，掌握生字词汇的意思，并组织学生进行课文的阅读和讨论。
3.讨论与分析（15分钟）询问学生对课文中人物的认识和看法，引导学生分析人物性格特点，探讨人物之间的关系，并引导学生思考古代宴会的礼仪和规矩。
4.情感体验（15分钟）通过展示相关图片或视频素材，让学生感受古代宴会的盛况和氛围，引导学生从人物的情感、内心世界中感悟生活的价值观和人生的真谛。
5.口头交流（15分钟）以小组为单位，学生自由展开讨论，互相分享自己的观点和感受，引导学生用正确的语调和语言表达课文内容。
6.知识点总结与梳理（10分钟）对本节课的重点知识进行总结梳理，帮助学生巩固所学内容。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学中，说课是教师展示自己教学设计和备课水平的重要环节。
一面说课稿是指教师第一次向观摩者展示自己的说课设计和教学理念。
在一面说课稿中，教师需要准备充分，表达清晰，展示出自己的教学能力和专业素养。
本文将从五个方面详细介绍一面说课稿的准备和要点。
一、教学目标的明确1.1 确定教学内容和教学目标：在一面说课稿中，教师首先需要明确教学内容和教学目标。
教学内容应该与学生的实际情况和教学大纲相符合，教学目标应该明确具体，符合学生的认知水平和发展需求。
1.2 分析学生的特点和需求：教师还需要分析学生的特点和需求，了解学生的学习习惯和认知水平，为教学设计提供参考。
只有深入了解学生，才能更好地实现教学目标。
1.3 设定评价标准：在确定教学目标的基础上，教师还需要设定评价标准，以便评估学生的学习效果。
评价标准应该具体明确，能够客观地反映学生的学习情况。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织：在一面说课稿中，教师需要合理组织教学内容，确保教学过程有条不紊。
教学内容的组织应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够有序地掌握知识。
2.2 教学方法的选择：教师还需要选择适合的教学方法，以提高教学效果。
不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法，教师应该根据实际情况选择最适合的教学方法。
2.3 教学资源的利用：在教学内容设计中，教师还需要合理利用各种教学资源，如教材、多媒体等。
教学资源的利用能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学过程的安排3.1 教学步骤的设计：在一面说课稿中，教师需要设计清晰的教学步骤，确保教学过程有序进行。
教学步骤的设计应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够逐步掌握知识。
3.2 课堂管理的重要性：教师还需要重视课堂管理，确保教学过程有序进行。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
3.3 教学反馈的及时性：在教学过程中，教师需要及时进行教学反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
《一面》教学设计
《一面》教学设计教学内容：《一面》教学目标：1.了解《一面》的故事内容和背景。
2.熟悉《一面》的主要人物及其性格特点。
3.理解《一面》的主题和情节发展。
4.提高阅读理解能力和分析能力。
教学重点和难点：重点：了解《一面》的故事内容和主要人物。
难点：理解《一面》的主题和情节发展。
教学准备：1.课件2.教材《一面》3.小组讨论题目4.阅读理解题目教学过程：一、导入（5分钟）通过图片展示或简短介绍，引入《一面》的主题和背景，激发学生的兴趣。
二、阅读（15分钟）2.给学生5分钟的阅读时间，然后进行集体讨论，了解学生对故事的初步理解。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论《一面》的主要人物及其性格特点。
2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果，共同学习。
四、分析（15分钟）1.分析《一面》的情节发展，引导学生讨论故事的主题。
2.提出一些问题，帮助学生更深入地思考故事中的含义和冲突。
五、阅读理解（15分钟）1.给学生阅读理解题目，测试他们对《一面》的理解程度。
2.鼓励学生通过阅读理解题目，进一步思考故事中的细节和主题。
六、总结（10分钟）1.总结《一面》的故事内容和主题，对学生的阅读理解能力进行评价。
2.鼓励学生多读书，提高阅读能力和分析能力。
七、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务或讨论题目，巩固学生对《一面》的理解和分析能力。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面了解《一面》的故事内容及主要人物，提高阅读理解能力和分析能力。
在教学过程中，引导学生积极参与讨论和思考，培养他们的阅读兴趣和独立思考能力。
同时，通过小组讨论和阅读理解题目，帮助学生更深入地理解故事的含义和主题，提高解读文学作品的能力。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的阅读训练，拓展学生的阅读广度和深度，提高学生的文学鉴赏能力和综合素养。
小学六年级语文上册第五单元第十九课《一面》教学设计(人教版)
《一面》教学设计教学目标：1、正确读记“殷勤、窘相、颓唐、虐待”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会鲁迅关怀进步青年的高尚品质。
4、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法。
教学重点、难点：1、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。
2、揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。
教学准备：课前让学生阅读有关《毁灭》、《铁流》及鲁迅的资料。
教学过程：一、回顾，导入新课。
通过学习《我的伯父鲁迅先生》，我们对鲁迅有了一定的了解。
鲁迅一生中做了许多令人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，年轻的汽车公司售票员阿累，因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。
在他的眼中，鲁迅又是一个什么样的人呢？今天我们将一起走近阿累眼中的鲁迅。
二、初读课文，整体感知。
默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事？勾画出表示时间、地点的词语和句子，按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
同桌交流以后，老师再指名提问。
（只要学生说出自己的理解即可，老师指导学生把语言说完整、正确。
）三、深入探究，体会重点语句。
1、在阿累眼中，鲁迅是什么样子？快速浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。
（文中有六次对鲁迅先生的外貌描写。
）2、与鲁迅的一面之交，留给作者的印象是什么呢？这六处的外貌描写有什么相同和不同之处？3、为什么他如此瘦？4、通过细读这些外貌描写，你体会到鲁迅是一个什么样的人了吗？以上问题小组进行深入讨论以后，再全班交流。
让学生体会到鲁迅先生的性格刚毅坚强，他用笔当枪，与反动派、黑暗社会进行着不屈的斗争。
5、熟读描写鲁迅外貌的句子，写下自己的感受。
四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀。
1、在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？2、从哪里能感受到作者当时的心情？3、这一面对作者产生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自己的感受。
（小组讨论、交流，每个小组选一个代表回答问题。
六年级上册语文《一面》教学设计板书设计优秀教案
六年级上册语文《一面》教学设计板书设计优秀教案[教学目的]1．通过文章对鲁迅先生外貌、神态、言行的描写，了解他献身革命，关心、热爱进步青年的崇高品质，以及鲁迅精神对当时进步青年的巨大鼓舞。
2．学习观察人物的一些方法，了解如何随着观察条件的变化，粗细得体，详略得当地描写人物。
[教学设想]1．引导学生立掌握课文三写鲁迅肖像，在反映人物精神、气质上的作用。
2．通过"一面"的印象分析，加深对"一面"力量的理解3．授课时间：两课时。
第一课时[教学要点]1.了解本文写作背景及意义，初步掌握文章结构，正确划分段落层次。
2．指导学习课文第一部分，认识鲁迅给"我"的最初印象。
[教学过程]一、解题及写作背景《一面》是一篇回忆鲁迅的文章。
作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内山书店与鲁迅先生相遇"一面"的印象，勾画出鲁迅先生的形象，从而写出了"一面"的力量和意义。
从一个侧面深刻地反映了鲁迅的祟高精神，揭示了鲁迅是水远和劳动大众站在一起的这一深刻主题。
二、初读课文，掌握字、词歇(xiē) 瘦(shòu) 扭(niǔ) 累(1èi) 窑(jiào) 脊(jí) 矮(ai) 殷(yīn) 嵌(qiàn)窘(jiǒng)鞠(jū) 躬(gōng) 懊(ào) 莽(mang) 嗤(chī) 捻(nian) 颓(tuí) 晰(xī) 竖(shù) 踌(chóu) 躇(chú) 摩(m6) 挲(suō) 惑(huò) 熏(xǖn) 憎(zēng) 恶(wǜ) 揩(kāi) 恭(gōng) 虐(nüè) 辱(rǚ) 恣(2ì) 踱(duó) mó模糊léi 累赘ê恶心模mú模样累lê积累恶è恶毒lèi劳累wǜ 可恶赫然：这里是很鲜明的意思。
一面教学设计
一面教学设计一面教学设计是指在教师与学生之间进行直接互动的教学过程。
在这种教学设计中，教师将主动参与学生的学习过程，通过引导和提问，激发学生的思考和学习兴趣，达到优化教学效果的目的。
在进行一面教学设计时，教师需要根据学生的年龄、知识背景和学习需求来确定教学目标，并选择合适的教学方法和教学资源。
下面是一份关于一面教学设计的详细步骤。
第一步：确定教学目标教师首先需明确自己想要教授学生什么内容，以及期望学生能够达到的学习目标。
教学目标应明确、可测量，并与学生的能力水平相适应。
例如，教师可以设定一个目标，要求学生能够理解并运用某种数学公式。
第二步：选择教学方法在确定了教学目标之后，教师需要选择适合的教学方法。
教学方法可以根据学生的学习特点和教学资源而定。
例如，对于学生较弱的班级，教师可以选择以小组合作学习为主要教学方法，以增加学生的合作意识和学习动力。
第三步：准备教学资源教师需要为教学活动准备相应的教学资源，如教材、课件、实验器材等。
教学资源应该与教学目标和教学方法相适应，并能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
教师可以根据需要制作或选择合适的教学资源。
第四步：组织教学活动在组织一面教学活动时，教师需要引导学生主动参与学习过程，并提供适当的指导和支持。
教师可以通过提问、讨论、实验等方式激发学生的思维和创造力，帮助他们理解和运用所学知识。
第五步：评估学生学习情况在教学活动结束后，教师需要对学生进行评估，以了解他们对所学知识的理解和掌握程度。
评估可以采用形式多样的方法，如测试、作业、小组讨论等。
教师可以根据评估结果来调整教学策略，进一步优化教学效果。
通过以上步骤，教师可以设计出一场高效的一面教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
同时，一面教学设计也能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，促进他们的全面发展。
因此，教师在进行一面教学设计时，要注重学生的思维习惯和学习特点，灵活运用不同的教学方法，创造积极的学习氛围，激发学生的学习动力和潜能。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学中，说课是教师必备的一项重要技能。
它不仅是教师展示自己教学设计和教学能力的机会，也是提高教学质量的关键环节。
本文将以《一面》为主题，从五个部分分别阐述一面说课稿的内容。
一、教学目标1.1 知识目标：明确教学内容，确保学生能够掌握相关知识。
1.2 能力目标：培养学生的分析、解决问题的能力。
1.3 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：突出重点知识，确保学生对重点内容的理解和掌握。
2.2 教学难点：解决学生在学习过程中可能遇到的困惑和难题，提高学生的学习效果。
三、教学过程安排3.1 导入部分：通过引发学生的兴趣，激发学生的思维，引入本节课的主题。
3.2 主体部分：分析本节课的核心内容，设计合理的教学活动，引导学生主动探索和学习。
3.3 总结部分：对本节课的重点和难点进行总结，巩固学生的学习成果。
四、教学手段与教学资源4.1 教学手段：根据教学目标和内容，选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等。
4.2 教学资源：准备相关教学工具和教材，如教学PPT、实验器材、教学视频等。
五、教学评价与反思5.1 教学评价：通过课堂观察、学生作业和测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解教学效果。
5.2 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
总结：通过一面说课稿的准备和讲解，教师能够清晰地表达教学目标、重点和难点，合理安排教学过程，提供有效的教学手段和资源，进行教学评价和反思。
这将有助于提高教师的教学能力和教学质量，使学生能够更好地理解和掌握知识，培养学生的能力和情感素养。
《一面》教学设计
每 一次分别写什 么？ ） 通过 讨论得 作肯足 由远 到近 ， 由粗 纠细 ，
从整体刮部分进行描写的
【 教学 时间 】
一
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（ ３ ） 教师小 ． ： 看似 重复 ， 即 实地从小 川场 蟥刎 Ⅲ ＿ ｒ 迅外
貌， 迅 彤 象 也渐 浙 ＿ 止 人作 心 Ｉ 水远 被铭 的敬 意 ， 把 迅 ｌ ， 尢生 的肜 象 铭 让我 ｆ ｆ Ｊ 竹深 深 心 。敦 ｛ Ｉ Ｉ Ｉ 『 引 泼 （ 我 刚进 内山 书
教师准备 ： 多媒体 课件。 学生准备： １ ． 了解 鲁迅生平 、 青， 结合本组 Ｈ标读读鲁迅作品。 ２ ． 了解作者阿 累的成 长史。 ３ ． ｒ解《 铁 流》 干 ¨ 《 毁火》 的ｊ 三 婴内容。
（ ２ ） 学 生 寸 论 六 次外 貌 描 写 是 否重 复 。（ 提 示： 按 什 么顺 序 写？
２ ． 请 自由朗读课 文 ， 归纳文章的主要 内容 。 （ 学生评议 ， 复 习归 放 到 他 的 手 里— — ）
二、 抓住人物外貌描写 。 体会鲁迅 的精神品质 ｌ ＿ 自读 ， 勾画 ， 旁批 貌， 快速浏 览伞 文 ， 用横线勾 写鲁迅 外貌的语 ， 并和旁边 写 ｆ ： 自己的感受 ．
（ ４） 这 么 多 的著 作 邯 能 耍 ｆ 地 沧释 鲁迅 精 神— — 齐 波 板
【 教学重、 难点 】 １ ． 抓 住作者对鲁迅的六 次外貌捕写 ， 体会鲁迅离尚的・ 质。
２ ． 读写结 合 ， 学 作嚣的写法 ， 一 个ｌ 叫学或 老师 的外 貌 ，
现 这 个 人 物 的 性 格 特 征 或精 神 舳 质 。
神 贩 （ ６ ） 我 Ｊ 地 从 衫 的 袋 【 掏｝ ｆ Ｉ 块 符 体 濉 的 锹 几 ， 放 州 他的 ＿ Ｆ —— 他 的 ～ 多 啊 １
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学工作中，说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。
一面说课是教师应聘中的关键环节，通过说课可以展示自己的教学理念、教学设计和教学方法，从而让招聘方对教师的教学能力有更深入的了解。
一、教学主题和教学目标1.1 确定教学主题在一面说课中，首先要确定教学主题，即所要教授的内容。
教学主题应该符合教学要求，能够引导学生学习，具有一定的难度和挑战性。
1.2 设定教学目标在确定教学主题的基础上，要设定明确的教学目标。
教学目标应该具有可操作性和实际性，能够引导学生学习，促进学生的认知和能力发展。
1.3 确定教学重点和难点在设定教学目标的基础上，要确定教学重点和难点。
教学重点是学生必须掌握的内容，教学难点是学生容易浮现难点的地方。
二、教学内容和教学方法2.1 教学内容的设计在确定教学主题、目标、重点和难点的基础上，要设计合理的教学内容。
教学内容应该符合学生的认知水平和学习需求，能够引导学生主动学习。
2.2 教学方法的选择在设计教学内容的基础上，要选择适合的教学方法。
教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的参预和思量。
2.3 教学手段的运用在选择教学方法的基础上，要灵便运用各种教学手段。
教学手段可以是板书、多媒体、实物展示等，能够有效地传达教学内容，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程和教学评价3.1 教学过程的设计在确定教学内容、方法和手段的基础上，要设计合理的教学过程。
教学过程要有条不紊，能够引导学生逐步掌握知识和技能。
3.2 教学评价的方式在设计教学过程的基础上，要确定合适的教学评价方式。
教学评价可以是考试、作业、讨论等，能够全面评价学生的学习情况。
3.3 教学反思和改进在进行教学评价的基础上，要及时进行教学反思和改进。
教师要总结教学经验，发现问题并及时改进，提高教学质量。
四、教学态度和教学效果4.1 教学态度的重要性在一面说课中，教师的教学态度至关重要。
《一面》说课稿
《一面》说课稿
引言概述：
在教育教学过程中，说课是教师进行教学准备和教学展示的重要环节，也是评价教师教学能力的重要依据之一。
本文将围绕《一面》这一课文展开，通过引言概述、正文内容和总结三个部分，详细阐述《一面》的说课稿。
正文内容：
1. 教材分析
1.1 课文背景介绍
1.2 课文内容梳理
1.3 课文教学目标设定
2. 教学设计
2.1 教学重点和难点
2.2 教学方法和手段选择
2.3 教学过程设计
3. 教学资源准备
3.1 教学素材收集
3.2 教学工具准备
3.3 教学环境布置
4. 教学评价
4.1 教学评价方式选择
4.2 教学评价指标设定
4.3 教学评价结果分析
5. 教学反思
5.1 教学过程中的问题和困惑
5.2 教学效果的评价和总结
5.3 教学改进的措施和建议
总结：
综上所述，《一面》的说课稿涵盖了教材分析、教学设计、教学资源准备、教学评价和教学反思等五个大点。
通过对每个大点的详细阐述，可以全面了解该说课稿的内容和结构。
在教学过程中，教师需要充分准备和设计，合理选择教学方法和手段，同时进行教学评价和反思，以不断提高自己的教学能力和教学效果。
希望本文能对你的说课稿写作提供一些参考和帮助。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一、引言概述在教学过程中，说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。
说课稿作为教师进行说课的依据，对于教师的说课能力和教学质量有着重要的影响。
本文将围绕《一面》这篇课文展开说课，通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述《一面》的教学内容和教学设计。
二、正文内容1. 《一面》的教学内容1.1 课文内容介绍《一面》是一篇描写一面镜子的诗歌，通过对镜子的描写，展现了时间的流转和人生的变迁。
课文内容简洁明了，语言优美，富有意境，适合学生进行情感体验和文学欣赏。
1.2 课文的主题和情感表达《一面》的主题是时间的流转和人生的变迁。
通过描述镜子的变化，课文表达了人们在时间的洪流中经历的喜怒哀乐，以及岁月对人们外貌和心灵的影响。
课文通过细腻的描写和深刻的意境，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
1.3 课文的文学特点和语言形式《一面》是一首充满意象和抒情的诗歌作品。
课文运用了大量的比喻、拟人和借景抒情的修辞手法，使得诗歌更富有感染力和艺术性。
同时，课文的语言简练，意境深远，给人以美的享受和思考的空间。
2. 教学设计2.1 教学目标通过学习《一面》，使学生了解时间的流转和人生的变迁，培养学生的情感和审美能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.2 教学重点和难点教学重点是让学生理解课文的主题和情感表达，培养学生的情感和审美能力。
教学难点是让学生理解课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.3 教学方法和手段教学方法采用情感教育和启发式教学相结合的方式。
通过情感教育，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
通过启发式教学，引导学生主动探究课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 教学过程3.1 导入和激发学生兴趣通过展示一面镜子的图片，引发学生对镜子的思考，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解和情感体验让学生自主阅读课文，理解课文的内容和意境，并进行情感体验，分享自己对时间和人生的思考。
《一面》小学一年级语文教案范文教学设计
一、教学设计基本信息1. 教学目标知识目标：了解汉字“面”的词义、写法和读音，初步认读单词“一面、面粉、面条、面包”。
能力目标：能熟练书写汉字“面”，能在句子中正确使用单词“一面、面粉、面条、面包”。
情感目标：培养学生对汉字及语文的兴趣和热爱。
2. 教学重点难点重点：汉字“面”的词义、写法和读音，单词“一面、面粉、面条、面包”的认读。
难点：灵活使用单词“一面、面粉、面条、面包”形成句子。
3. 教学方法课堂讲授法、幻灯片展示法、做游戏法、抽认法、趣味组合法等。
4. 教学时间一个周。
二、教学过程及教学内容1. 第一课时(1) 导入教师在黑板上写出“一面”，问学生它是什么意思，有什么读音和写法？(2) 示范教学教师示范如何写汉字“面”，并告诉学生“面”是什么意思，如“糯米面、红烧肉面”等等。
(3) 互动学习让学生在纸上模仿老师的写法，看谁写的最漂亮。
(4) 游戏互动老师出示不同的面食图片，让学生猜猜图片所代表的面食是什么，进一步了解单词“面条、面包、面粉”的意思。
2. 第二课时(1) 导入复习汉字“面”的写法和读音，通过对题材相关的图片进行提问，增加学生的学习兴趣和参与度。
(2) 认读词汇教师出示四个包含“面”的单词图片，让学生认读字词。
(3) 互动学习让学生在纸上模仿老师的写法，认真书写单词“一面、面粉、面条、面包”。
(4) 语言运用教师出示黑板上的句子“我喜欢吃一面美味的糯米糍”，并让学生用单词“面”创建新的句子。
3. 第三课时(1) 导入复习汉字“面”的写法、读音和常见词组及句子的用法。
(2) 综合运用将学生分成四个小组，每个小组给出一个字词或短语，让所有小组用它们合成一句话。
(3) 游戏互动老师让学生通过制作“面食大全”海报，展示出自己所知道的所有面食名词，并通过游戏互动加深对汉字“面”的认知。
三、教学资源准备黑板、彩笔、多媒体课件、实物图片、单词卡、纸笔、海报制作材料等。
四、教学反思这次教学用了多种形式的教学方式，如词汇抽认、写字训练、课堂互动、游戏训练等，在幼儿的视野与参与度上更为宽阔且接近实际情况，培养起了学生对语文的兴趣和爱好，从而达到了教育引导孩子们灵活运用语言，热爱语文的目的。
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《一面》教学设计
执教内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级上册
课标解读：
课标告诉我们，“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、向往、同情等感受”，本文“一面”给人留下了深刻印象，从中感受到鲁迅先生对进步青年的深切关怀，反映了他把整个生命献给了革命事业。
教学目标：
知识与技能
1、正确读记“殷情、失业、窘相、厚实、苗头、面孔、轻视、陡然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病初愈”等词语。
2、体会运用外貌描写刻画人物的方法，感知鲁迅关怀进步青年的高尚品质。
过程与方法
引导诵读，激发想象，感悟情感。
情感态度与价值观
感受鲁迅先生关怀青年的高尚品德
教学重点、难点：
1、运用外貌描写刻画人物的方法。
2、感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品质。
教法：引导法。
学法：自主学习、合作探究。
课时安排：1课时
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣。
二、初读课文，自主学习。
1、课前自读自悟。
2、小组内交流自主学习成果。
三、自主学习，展示汇报。
1、收集相关背景资料。
2、默读课文，一边读，一边画出表示时间、地点的词语或句子，并说说课文主要讲了什么事？
3、在售票员阿累眼中，与鲁迅先生一面之交中，给作者留下了怎样的印象呢？（找出描写鲁迅外貌的句子，写下感受）
四、引导学生质疑、释疑，师相机点拨。
五、再读课文，整体感知。
1、师引入。
2、小组合作探究。
在这短短的一面中，鲁迅先生给予了作者怎样的关怀？你从中体会到了什么？这一面对“我”产生了什么影响？
3、探究汇报。
六、归纳整理。
1、写法上的收获。
2、读懂课文的方法。
七、检测训练与拓展延伸。
1、独立完成课堂目标达成。
2、互评学习效果。
3、回家完成“课后巩固提升”与“学习后记”。
八、完成评价机制。
附：板书设计
19* 一面
像大病初愈、担心
竹枝似的手指精神头发：长、直竖着瘦脸——瘦抖擞胡须：隶书“一”字他的手多瘦
卖书送书
关心
鼓励。