第二章形象与色彩
电子课件-《形象设计概论(第二版)》-A28-0087 2-3+色彩要素
心理寓意
正红+白=粉红色序
常给人以女性味道十足的心理感受, 如浪漫、妩媚、婉约、温存、甜蜜、娴 静、愉快、梦幻、娇柔、健康等
正红+黑=深红色序
传达出高贵、温暖、端庄、安详、宽容、沉稳、忠厚、诚实、苦涩、烦 恼、悲伤、枯萎的思想寓意
正红+灰=灰红色序
传达出柔软、含蓄、温和、安详、成熟、忧郁、徘徊等思想寓意
绿色加灰柔化为灰绿色序时, 包括诸如银松、石板等色, 则使人联想到古典、优 雅、朴素、精巧、迷惑、庸俗、腐朽等
当绿色加蓝色并呈现出蓝绿色序时, 便宛如晶莹的宝石, 显示出神秘诱人的色彩力 量。令人联想到年轻、纯洁、永恒、权力、端庄、珍贵、深远、酸涩等
第二章 形象设计要素
（5） 蓝色表情
表2-9
蓝色的变化所带来的心理寓意
3．色彩的表情
表情，原指人的面部因情绪变化而产生的喜怒哀乐状态。借喻到色彩上， 即指色彩包容的丰富含义。人们对色彩赋予的或褒或贬或中性的意义，都是 人类将自己的思想、情感移情于色彩对象的结果。在不同的文化背景下，针 对同一种色）红色表情
表2-5
红色的变化带来的不同心理寓意 色彩效果
(9) 灰色表情
色彩效果 灰 + 白 =灰白色序
灰 + 白+黑 灰+明度相近的有彩色
灰+饱和度高的有彩色
心理寓意 灰色与白色搭配, 能展露出一种气质不凡的稳重优雅
灰色与黑、白二色搭配，给人以永不过时的时髦印象
灰色与同样含蓄且明度靠近的有彩色系的颜色相配置时, 则会显现 出苍白乏力之态。
灰色在与其他饱和度高的色彩调混时, 会使它们呈现出含蓄柔润、 丰富细腻的色彩意象。
黄
蓝
红
王虹：色彩与形象
色彩与形象前卫时尚、青春逼人、优雅斯文、性感妩媚、典雅浪漫、百变美人------你是否想过有一天这些美丽的词汇从你身上可以读出来，让你在不同的场合，展现出不同的个人魅力，成为众人瞩目的焦点，令你的人生更加多姿多彩，职场上备受青睐。
代表这个时代的你，将自身的学识、涵养和与生俱来的特质完美结合，形成个人的风格。
如果你还不能很好地激发你自己的美丽特性，那么下面讲的关于色彩文化，服饰搭配，款式风格，形象礼仪等，将为你打开你心中的谜团。
主要内容：色彩、款式风格、化妆、礼仪授课时间：7小时一、前言1 色彩的研究内容——生活需要色彩装扮A 日常生活——衣、食、住、行B 学习生活——紧张、有序、简约、单纯C 工作生活——择业、应聘、面试、商务往来、业务谈判2 了解色彩用于穿着打扮重要性的意义（1）得体的着装是一种礼仪（2）得体的着装是精神的满足（3）服饰行为——形象是向外界传递的非语言性符号（4）了解色彩用于穿衣打扮的心理动机和服装美学的心理基础，增强服装行为的自主性，减少盲目性，增强社会行为的成功率。
二、服饰、色彩与文化——服装是一种文化的表现服饰色彩的地域性：A 自然环境（地理位置） B 社会环境A、 1 严寒地区：冰川、雪地、形制简洁，包裹严实，粗大宽厚，装饰物少。
2 热带气候：短小轻便、宽松简洁、皮肤裸露。
高彩度、色彩斑斓：黄蓝粉红白3 温带：夏季凉爽，颜色轻浅为主4冬季寒冷，颜色偏深，心理上“暖和”B、 1 时间：注意时代特征，落伍或超前。
西方：按仪式时间不同：晨礼服、昼礼服、午服、鸡尾酒服、晚礼服2 地点场合：聚会、谈判、仪式、婚礼、旅游3 从事的活动及周围的社会环境相和谐三、色彩心理学（一）色彩的心理意义及对人心理、生理的影响A 标识身份，财富地位的体现B 吸引目光，获得好感C 强化自我的重要力量，对一个人自尊心和心理安定感的提高有积极的作用。
（二）不同颜色对人和环境的心理暗示——颜色对人的影响A各种颜色的表情符号B 适合的颜色对人的影响C不适合的颜色对人的影响四、个人色彩规律与影响选色、配色的其他因素之间的关系——与性格之间的关系——与个人喜好之间的关系——与个人服饰风格之间的关系——与宗教信仰之间的关系——与年龄之间的关系——与季节之间的关系五、人的六大固有色特征——深、浅、冷、暖、净、柔根据每个人不同肤色、发色、瞳孔色，科学的运用一套适合她（他）生理色的色彩规律，也就是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、我们都可以穿。
第二章 书籍的视觉形象设计PPT课件
(一)色彩的联想
• 当人们看到某种色彩时，常会把这种色彩和生活的环境或有关的事物 联想到一起，这种思维倾向称为色彩的联想。 例如：一般人见到红色，会联想到血、火、消防车或红苹果；看到绿 色可能会联想到草坪、树木、绿色蔬菜等。这种色彩的联想，在很大 程度上受个人经验、知识以及认识所影响，也会因年龄、性别、性格、 教育、职业、时代与民族的差异而有所不同。 色彩的联想有时是有形象的具体事物，有时则是抽象概念。一般来说， 幼年时所联想的以具体事物为多，随着年龄的增长及受教育程度的提 高，抽象性的联想有增长的趋势，它属于比较感性的思维，也偏向心 理的感觉效果。
一般认为灰色是无性格、无主见的色彩，可以与纯色任意搭配，同时也 是具有摩登感的色彩。
联想物：水泥、阴天、砂石、冬季、钢铁、消极、失望、空虚、稳重、 诚实
(二)色彩的心理感觉
• 人们观看色彩时，除了直接受到色彩的视觉刺激外，在思维方面也可 能产生对生活经验、环境事物的联想，从而影响人们的心理情绪，这 种反应称为色彩的心理感觉。
• 色彩的心理感觉受个人的喜好、厌恶、学识、年龄等方面的影响而有 所差异，但大部分人对同一色彩会得到许多共同的感受。学习色彩的 目的在于如何有效的调配颜色，因此，必须充分理解对色彩的感觉。
• 1．冷暖感 所谓色彩的冷暖感是心理感觉，与实际的温度并无直接的关系。红、 橙、黄近似火焰的颜色，当人们看到这类颜色时，就联想到火的燃烧、 太阳的升起、热血、红花等，因此，往往在心理上产生一种温暖的感 觉；而蓝、青色人们则多见于冰天雪地、海洋、天空，所以往往给人 以寒冷的感觉。 颜色的冷暖是相对的。例如紫红、绿色等，与暖色的橘红相对照时属 于冷色；而与冷色的蓝、青并列时又属于较暖的颜色。在同一色相中， 由于纯度、明度及光照的不同，也会形成一定的冷暖差异。 2．前进感与后退感 同一背景、面积相同的物体，由于其色彩的不同，有些给人以凸出向 前的感觉，有的则给人以凹进深远的错觉，前者称为前进色，后者称 为后退色。一般来说，明色与暖色有突出向前感，暗色与冷色则给人 退后感。
色 彩 与 形 象
• 肤色：象牙白、哔叽色等中等深浅的肤色，最重要的是 肤质不会晶莹剔透，像磨砂玻璃 。
2、柔色型人适合的色彩： 柔和雅致的中等深浅的色彩，纯度不高，每种颜色 中有灰色的底调，也就是生活中那些说不清道不明的混 浊的色彩 。
（一）柔夏型人：
柔夏型人的固有色特征为玫瑰粉的面庞，肤色中等偏 浅，目光平和，带灰可可色，亚麻色调的柔软黑发，整 个人透出一种甜美的气息 。 1、柔夏型人适合的色彩： 每种颜色都带有灰蓝底调，冷静柔和，雅致平实。 白：柔白、米白、灰白 红：玫瑰红、西瓜红、木莓红、勃艮第酒红、李子红、 覆盆子红、杨梅红 粉：玫瑰粉、水粉、柔玫瑰粉、雾粉 黄：淡黄色、奶油色、玫瑰哔叽色、香槟黄 绿：绿玉色、绿松石色、薄荷绿、蓝绿、海绿、水绿
• 肤色：中等至深色，多为深象牙色，带青底调的黄褐色， 带橄榄色调的棕黄色，肤质偏厚重。 2、深色型人适合的色彩： 中等明度至低明度的色彩，强调色彩的浓重，搭配 上也要突出绚烂、浓烈的效果。也只有深色型人衬得起 深色配深色的搭配。
（一）深秋型人：
深秋型人的头面部呈现一种温暖的调子，有如深秋 季节里被夕阳镀上了一层金光。中等至深肤色，眼睛的 颜色从深棕到黑色，肤质不太透明，很多深秋型人一眼 看上去带有东南亚或南美的异域风情。 1、深秋型人适合的色彩： 深沉浓重的黄底调色彩。 白：柔白、象牙白、黄白、奶油白 红：铁锈红、赤褐红、棕红色、砖红、番茄红、南蛇藤 红、猩红 粉：鲑肉粉、珊瑚粉、桃粉、杏粉、热粉 橙：金橙色、赤橙色、暗橙色 黄：鲜黄、芥末黄、驼色
第二单元第2课《心灵的色彩》课件 2024—2025学年人美版(2024)初中美术七年级上册
色彩的情感表达 对比下面两幅作品，体会画面的色彩运用。
森林白马（日本画） 徐启雄《决战之前》
徐启雄《决战之前》
说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白?
热烈 生命力
在金色的阳光下，女排姑娘 们的朝气蓬勃，她们的昂扬斗志， 让人动容！
说一说，画家想通过色彩传达怎样的心灵独白?
森林白马（日本画）
《森林白马》是一种幻想性作品， 以蓝色的森林为背景，参差的树枝，错 落的层次，寂寞的空间，一副天然之美。 森林中间隐约出现一匹白马，像是走进 观众的心里，又像要消失在幽深的丛林。 林间白马，若隐若现，为大自然的景色 平添了无限动感。这种"生长在内心的 森林，谁也无法窥知”。林之静，马之 动，使人浮想联翩。
色彩表现形式
请同学们欣赏并分析下面的三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现 方式上有什么不同？
百老汇爵士乐 蒙德里安 荷兰
抽象
《松树林》希施金 俄国
具象
《灰色的树》蒙德里安
意象
探索实践
不同的色彩带给我们完全不同的心理感受，在绘画作品 中，艺术家运用色彩的不同表现方式营造出不同的艺术效果，体 现出作品不同的艺术风格。
蒙克《呐喊》
对比欣赏下面两幅作品，说一说画家想传达给我们哪些情感？
画中浓烈的色彩构成与夸 张扭曲的线条运用令人震撼。作 者将恐惧不安的内心情感表达到 了极致。
压抑 郁闷不安
感受色彩情感
呐喊·蒙克
画中浓烈的色彩构 成与夸张扭曲的线条运用 令人震撼。作者将恐惧不 安的内心情感表达到了极 致。
请结合画面选择作者表达的情感：
试着运用具象、意象或抽象的表现形式，选择合适的色彩，表 达自己内心的感受。
探索实践
请 以 《 我 爱 —— 》 为题创作一幅绘画作品。
色彩与形象
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人教版七年级美术下册第2单元第1课《色彩的魅力》 教学课件
年级：七年级学科：美术（人教版下册）第二单元春天的畅想第1课色彩的魅力第2课春天的畅想色彩的魅力你想生活在哪种环境中？如果美味的饭菜全都变成黑白的了，你还愿意吃吗？我们生活在一个色彩缤纷的世界里，色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能触动我们的心灵。
本课我们将带领同学们进入色彩的世界，学习色彩常识，体验色彩的表现力，感受色彩的魅力。
的色彩对比绚丽夺目。
中国民间美术作品，用红色主色调加之鲜艳的对比色，表现出活泼喜庆的气氛。
朗，多么温暖。
在这宁静的时刻，果园中的繁花竞相开放。
生命的激情仿佛正从大地的各个角落间流滥出来，共同融和在这柔和的灰白色调中。
作品表达了春天中喜悦和乐观的情绪。
《白色的果园》凡·高(油画)理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按一定比例能混合出其他颜色，它包括红色、蓝色、黄色三种颜色。
色相：指不同色的“相貌”。
明度：指色的明暗、深浅程度。
纯度：指色的饱和度。
色彩三要素：色相、明度、纯度，统称为色彩三要素。
对比色：色环中180度正对的颜色，互为对比色。
黄色——紫色绿色——红色蓝色——橙色类似色：色环中30~90度范围内的颜色，互为类似色。
统一的色彩搭配碰撞的色彩搭配色调：色彩总倾向，表达一定的情感成营造某种特定的氛围。
带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。
带有蓝色色调或青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。
暖色冷色不同的色彩有着不一样的性格，让观看的人产生不一样的情绪变化。
面对红色，人们常常能感到兴奋或热烈；面对蓝色，却感受到到的是平和和沉静。
红黄橙给人温暖的感受 蓝紫色给人寒冷的感受色彩的冷暖也会影响到观看者的情绪艺术家在创作过程中，一般根据生活的感受与经验，通过色彩的搭配变化，传达出不同的情感。
观察下边六幅图，分别表达了哪些心理感受？活力压抑休养遥远寒冷温暖相同的造型、构图，通过不同的色彩搭配，表现出春、夏、秋、冬四季的特征。
探究与发现:在春、夏、秋、冬四幅图中找出:1.互为类似色调的两幅图;2.互为对比色调的两幅图;3.互为冷色调、暖色调的两幅图。
色彩与形象
化妆我们为什么要化妆,化妆有什么好处呢首先在这个短频快的的时代里,人和人的交往三短频快的,,很可能一面之缘就决定了你是否能取得这份工作,能否签下这份合同,是否有可能继续发展感情等等,事实上得体的妆扮,优雅的举止能让你给别人留下美好的印象,这不仅是对自己的尊重,也是对别人的尊重,,美好的形象能很好的体现你的内涵,学识,修养,品味,为人,甚至价值观,道德观,能给予别人愉悦的视觉感受,从而才会吸引别人,有让别人认识你,结识你的欲望,早在20世纪70年代美国洛杉矶大学的心理学教授马瑞比恩博士得出结论,我们每个人给对方留下的印象有55%取决于我们的外表,38%却决于我们的声音,7%才是谈话的实际内容,和背景资料,有句老古语说人不可貌相,海水不可斗量,正是这句话恰恰证明了人们还是在以貌取人,就像是外国的汉堡包为什么比我们中国的包子卖的好，，在我们中国大家都提倡内在美，认为内在美就够了，其实我们认为，内在美固然重要，但是在某种场合下或环境下，外在美是你内在美的一种体现，在这个时代，速度如此的快，我们被各种各样的信息充斥着，目不暇接，不认得是你的人们又有多少时间去特意的了解你呢，也许你满腹经纶，才华横溢，但是所有人都说你不像，岂不是事倍功半，与其这样我们又何必金玉其中败絮其外呢有人说我喜欢自然美，于是无论何时何地都素面朝天，发型基本上说不出一个什么型，这是够自然了，但是美吗，因为他们完全误解了自然美的含义，那时精心装饰后不着痕迹的的一种境界，是需要一定的技巧，要花很大的心思，无论通过什么手段，最后效果是美的就可以了说到这里大家也许都明白一个规律，内在美固然重要，也是必须的，但是外在美是内在美的一种体现，你穿的不仅是衣服，不仅仅是用来遮羞避寒的，而是你个人的价值和自己的独特风格，你画的不仅是妆，而是关乎你的品质，你梳的不仅是发型而是关乎你的品位，你的形象正在告诉人们你的一切，包括你的收入，你的出身，你生活的是否幸福，你个人是否有能力，等等，他在显现你的一切价值，他在显现你的内在潜质和个人素质和涵养，如何恰当的表现出来，就需要科学的方法，找出潜在的最优秀的你，用你的着装和你的妆容告诉人们，你是谁，你是做什么的，穿衣服的最高境界是让你的衣服来替你说话。
人教版七年级美术下册第二单元第1课色彩的魅力教案
人教版七年级美术下册第二单元第1课色彩的魅力教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第二单元中的第1课，主要学习内容是色彩的魅力。
本单元是七年级美术教材的下册内容，共计五课。
本课是这单元的第一课，起着引领和基础的作用。
本课通过知识与技能的学习，可以帮助学生理解色彩，感受色彩的魅力并在创作中运用色彩。
通过本课学习，培养学生的色彩审美感受能力、审美观点和创新能力，提高学生的艺术修养和文化修养。
二、教学目标1.知识与技能：（1）了解色彩的基本知识，如色彩的三种类型、色彩的配合等；（2）掌握色彩的运用方法，如色彩搭配、对比与调和等；（3）学习色彩的表现方法，如色彩写生、色彩设计等。
2.过程与方法：（1）通过观察和分析经典作品，培养学生的观察能力和分析能力；（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力；（3）通过小组合作，培养学生的合作精神和沟通能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过本课学习，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；（2）通过实践操作，培养学生的实践能力和自信心；（3）通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
三、教学重点与难点4.教学重点：（1）掌握色彩的基本知识和运用方法；（2）学会运用色彩来表现自然和生活；（3）培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
5.教学难点：（1）理解色彩的象征意义和情感表现；（2）学会运用不同的色彩来表现不同的情感和意境；（3）运用所学知识在实践中创造性的运用色彩。
四、教学准备1.教师准备：（1）教学课件、示范作品等；（2）学生用具：画纸、水彩颜料、画笔等；（3）学生分组用的教具：图片、颜料、画笔等。
2.学生准备：（1）收集有关色彩的图片、照片等资料；（2）复习所学的色彩知识；（3）学习有关色彩运用的方法。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）：通过多媒体展示一些经典的绘画作品，让学生观察和思考作品中的色彩表现。
然后提问学生是否喜欢这些画作以及为什么喜欢它们，引导学生进入本课的主题——色彩的魅力。
形象-色彩设计课件可修改全文
3、深秋型适合的典型色彩搭配 A、职业场合
B、运动休闲场合
C、约会场合
D、晚会场合
5、深秋型典型的色彩搭配示例
（三）、高明度中低纯度的冷基调（淡夏型）—标准型
1、色彩搭配的依据 高明度中低纯度的冷基调型的人适合柔和典雅的色彩群，给人贤淑上品的印象，对比度弱。 2、色彩搭配的原则 适合在色彩搭配规律上遵循相同色系或相邻色系或相邻色系的浓淡渐变效果的原则，来突 出温柔素雅的气质，不适合强烈对比效果。
1、身材的轮廓 身材的轮廓是指肩部 与整个身体的骨架线 条的倾向性。直线型 的身材，肩的走势平 直，骨架线条偏直， 身材整体呈现“H” 型；曲线型的身材， 肩部呈现圆润或下滑 的弧线，骨架线条偏 曲，身材整体呈现“S” 型。
2、身体的量感 身体的量感（含比例） 是根据身体骨架成熟 发育后形态的大小、 轻重、薄厚来判断的。 量感大的身材，骨架 宽大，有成熟、夸张 的印象；量感小的身 材，骨架小巧，有玲 珑、娇小的印象。
B、运动休闲场合
C、约会场合
D、晚会场合
5、亮春型典型的色彩搭配示例
（二）、中低明度中高纯度的暖基调（深秋型）—标准型
1、色彩搭配的依据 中低明度中高纯度的暖基调的人适合沉稳厚重的色彩群，带给人成熟自然的形象，对比度弱。
2、色彩搭配的原则 适合在色彩搭配规律上遵循弱对比的渐变效果的原则，来突出稳重和华丽，不适合强烈的对 比效果。
不适合：从腰部向外膨胀的宽下摆 裙，在上衣上有水平线的装饰 （如装饰边、口袋等。）
适合：选择低腰或无腰式样，用外 套、衬衫遮住或覆盖腰部，使皮 带的颜色与衬衫颜色一致。
（八）、长腰（腰部位置较低）
不适合：低腰式样的裙子和裤子。 适合：上衣有水平线装饰（如装饰
形象设计概论 第二章 形象设计的设计要素
面在形象中是主题，也是最强烈和最具量感的要素。面的边缘线不同，决定了不同形状的面。形象设计就 是形和色的设计，形的变化最能使人感到新鲜，它的变化对形象的变化起着决定性的作用，设计者也总是先 从形入手进行设计。形象设计中的面突出表现在构成服装款式变化的外轮廓上和服装乃至化妆造型上的块 面分割及分割比例的关系上。
3. 色彩的基本属性
（1）色相
色相即每种色彩的相貌、 名称，是有彩色系颜色的 首要特征，是一种色彩区 别于另一种色彩的最主要 的因素。从物理学角度来 讲，色相的特征决定于光 源的光谱组成及有色物体 表面反射的各波长辐射的 比值对人眼所产生的感觉。
（2）明度
明度即色彩的明暗差别， 也即深浅差别。色彩的明度 差别包括两个方面：一是指 某一色相的深浅变化，如粉 红、大红、深红，都是红， 但一种比一种深。二是指不 同色相间存在的明度差别， 如六标准色中黄最浅，紫最 深，橙和绿、红和蓝处于相 近的明度之间。
·形象中线条的运用会创造出千变万化的造型，线条的 长短、粗细，线质的软硬、曲直，都具有不同的表现力， 优美的、坚硬的、粗涩的、精细的，无不赋予线一种性 格，因此，它是一种表达丰富感情的设计语言。
三、面
Cover
1.面的概念
面是由点、线的移动轨迹产生的，是点的密集或线的移动轨迹。在几何学中，面有长度和宽度，而无深 度和厚度。直线移动的方向不同与角度不同会呈现出形状不同并带有某种肌理的面，从而在视觉、心理和 审美上形成不同的性格、作用和效果。
二、色彩在形象设计中的运用
The application of color in image design
2. 与肤色匹配的个人色彩系统
（1）自身色彩 倾向的认识
第二单元第1课色彩的魅力教案人教版初中美术七年级下册
色彩的魅力教学内容：通过观察，分析，讲授让学生了解色彩的三原色，色彩的三要素及色彩对比等基础知识，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。
备课标：本课属于造型•表现学习领域。
在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。
备教材：本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。
色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。
按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。
教学目标知识与能力：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。
过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。
让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。
情感态度与价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。
备学情：七年级学生对色彩有一定的了解，能够相应理解色彩在美术作品中发挥的作用，具有一定的色彩感染力。
教学重点：了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。
教学难点：运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
备教法：讨论法、观察法、讲授法、示范法。
备学法：学思结合法、实践练习法、合作探究法。
备资源：课件、绘画工具、范作、美术学科网。
前置性作业：观察自然界中的色彩，在小组内说一说带给你的感受。
课时安排：1课时备过程：美术课教学过程：一、先学分享学生们已经明白大自然中的色彩无处不在，于是大家在课前已经搜集了大自然中的色彩的图片，课前在小组内进行了交流。
教师从学生搜集的图片中选取两张进行课件展示，请学生简单描述这些色彩带来的感受。
教师小结：色彩本身是不具有情感的，是我们看到色彩后主观产生的情感，那么如何将感性的情感上升到理性的认知呢，下面，我们一起来学习色彩的基础知识。
人教版美术七年级下册第二单元第1课《色彩的魅力》PPT演示课件
白色给人带来什么感觉？
24
雪山、白鸽、浪花、面粉 纯洁、神圣、空虚、飘逸
色彩的情感
25
白色
红——热情，爱情，活力，紧张 黄——快乐，开阔，光明，警示 蓝——深远，理想，沉着, 忧郁 绿——冷静，诚实，健康，和谐 橙——爽朗，精神，无忧，高兴 紫——神秘，优雅，浪漫, 沉闷 白——清洁，纯洁，公正，神圣。 灰——沉着，悲哀，不安，忧愁。 2黑6 ——严肃，不安，阴沉，死亡。sp1分钟
色彩的情感
17
绿色
紫色给人带来什么感觉？
18
葡萄、茄子、丁香、夜空 高贵、典雅、庄重、神秘
19 色彩的情感
紫色
橙色的感情又是怎样的？
20
霞光 、 水果 、 火焰、
热 温情、愉快、幸福
跃动、炽
21
黑色给人带来什么感觉？
22
夜晚、 煤炭、 头发、墨水 严肃、刚健、恐惧、死亡
23 色彩的情感
黑色
9
10
色彩的情感
红色
玫瑰、太阳、鲜血、红旗— —喜庆、热情、危险、革命
11
黄色给人带来什么感觉 ？
12
灯火、香蕉、葵花、蛋糕 光明、快乐、希望、平凡
1色3彩的情感
黄色
蓝色给人带来什么感觉？
14
晴空、湖泊、海洋、冰峰 冷静、理智、永恒、深远
15色彩的情感
蓝色
绿色给人带来什么感觉？
16
树木、草原、农田、青山 和平、生机、希望、安全
42
很多汽车广告也是用冷色调体现它的冷峻、优雅的品味
黑色显然是最经典的颜色，而黑色背景加上车带动而出的红色， 更体现出车的尊贵和高档，一下子抓住观众的眼球
43
美术初中一年级第二章教学解析
美术初中一年级第二章教学解析在美术初中一年级的教学中，第二章是一个重要的教学内容。
本文将对这一章的教学解析进行详细的探讨，旨在帮助教师有效地进行教学，提升学生的学习效果。
一、认识色彩在第二章的教学中，我们要让学生深入了解色彩的基本概念和特征。
我们可以通过以下几个方面进行教学：1.色彩的三要素：色相、明度和饱和度。
要让学生明白每个要素的含义和相互关系。
2.色彩的分类：主色、辅色、冷暖色等。
通过举例子让学生能够区分不同的色彩分类。
3.色彩的表现形式：色轮、色板和色带。
让学生了解不同表现形式的用途和功能。
二、色彩构成要素在第二章的教学中，我们还需要让学生掌握色彩构成的要素，以便将这些要素应用到自己的创作中。
1.色彩的明暗：通过掌握调节色彩明暗的方法，让学生能够在绘画中灵活运用。
2.色彩的对比：让学生了解色彩对比的原则，如冷暖对比、明度对比等，这将有助于他们在绘画中创造出鲜明的效果。
3.色彩的配合：教导学生如何正确地进行色彩的配合，避免出现色彩上的冲突。
三、色彩搭配和运用掌握了色彩的基本知识和构成要素后，学生需要学会如何在实践中进行色彩的搭配和运用。
1.色彩的情感表达：教导学生学会运用色彩传达情感和表达主题，例如通过冷色调表现寒冷的气氛等。
2.色彩的空间感表现：引导学生学会利用色彩来表现物体的质感、立体感和距离感。
3.色彩的创新应用：鼓励学生进行色彩的创新应用，例如尝试非传统色彩的搭配，培养他们的创造力。
四、色彩与文化最后，我们也要让学生了解色彩与不同文化之间的联系。
1.不同文化中的色彩象征：通过介绍不同文化中对于色彩的象征意义，让学生拓宽视野，增加对文化多样性的认识。
2.色彩运用的差异：让学生发现不同文化在色彩运用上的差异，如东方文化偏爱暖色调，西方文化偏爱冷色调等。
通过以上的教学解析，我们可以帮助初中一年级的学生全面了解和掌握色彩的基本知识和技巧，培养他们在艺术创作中发挥想象力和创造力，提升他们的审美水平。
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中国的色彩顾问行业
由北京的于西蔓女士从日本将这一概念于国内传播， 日本的色彩顾问技术一直停留在CMB最初的四季理论阶 段，由于技术的不完善导致了个人色彩季型判断标准混乱， 失误较多。 于西蔓女士建立了自己的色研中心，近一年来将原在 日本学习的四季理论研发扩展至八季理论。 目前国内的色彩顾问多数是直接从师于于西蔓处， 技术上有早期的四季，现今的八季，在国内各地的大城市 内为女性提供着专业的色彩服务。
暗淡的灰色
而有素养的高档感觉。
纯黑
三、个人色彩分析
每个人都有专属色彩
适合的颜色对人的改变：
整个人看上去很精神,让人感觉眼前一亮 肤色被提亮 皮肤显得亮泽、紧致、透明、细腻 五官轮廓立体清晰 瑕疵（黑眼圈、眼袋、小斑点、小细纹、 鼻唇沟周围暗色）被淡化 头部的色重量感与衣服的颜色是均衡和谐的 气质高雅
颜色。
浅粉红
5.色彩的性格 红色Red
红色是热烈、冲动、强有力的色彩, 感觉温暖、兴奋、活泼、热情、积极、 希望、忠诚、健康、充实、饱满、幸福 等向上的倾向。
粉红
猩红/深红
淡紫红
弱紫罗兰红
旧蕾丝
小麦色
橙色 Orange 橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色 系中最温暖的颜色。给人感觉活泼、华 丽、辉煌、跃动、炽热、温情、甜蜜、 愉快、幸福等。
同类色搭配
同类色配合的服装显得柔和 文雅，最安全不易出错的配 色法，可以产生一种和谐、 自然的色彩美。
2）近似色相配
指两个比较接近 的颜色相配，一般范 围在90度以内，如： 红色与橙红或紫红相 配，黄色与绿色或橙 黄色相配等
近似色搭配
给人的感觉是比较温和、统一。 但它和同类色相比，又更加富于 变化。色彩和谐中，带有一份活 跃。
通常“深”型人肤色不白，整个头面部呈现一种 浓重的色彩感觉。用浅淡的颜色会没精神，皮肤 暗哑，必须用浓烈的色彩衬托，才会像“黑珍珠” 一样散发眩目光彩
深
深重
强烈
深暖
带有深沉浓重的黄底调颜色。
深冷
带有蓝底调的浓烈、深沉的颜色。
冷
冷色型人的肤色呈现一种隐隐的青色 调，所以必须用带蓝色调的色彩才能营 造出清凉如皎月的优美神韵。如果错用 了暖色调会显得形容枯槁
找出你的色彩季型，就可以确定你的服装、化妆、染发、眼镜、
首饰、鞋、包、丝袜等所有用色规律，各种颜色之间都具有一定的协
调性，只要按照基本的搭配原则就可以很容易把自己打扮得出众而又 有品位。
（一）人的固有色特征
每个人的发色、眼睛与皮肤三者之间的关系都会 符合某种特有的规律，这就是人的固有色特征。 共分为六大种类型，分别是：“深、浅、冷、暖、 净、柔”，它们决定了人的用色规律。
冷
青冷底调
明净
冷亮
带有中等至低纯度的蓝底调颜色。
冷柔
艳丽、纯正的冷色调颜色。
暖
暖色型人有一种天生的金橙色的底调， 穿冷色调的颜色脸色会被映得发青，如 果用阳光般温暖的暖色调颜色，她们会 像金子一般散发迷人光彩
暖
温暖 橙底调
暖亮
明快、鲜亮、清浅的黄底调色系。
暖柔
带有中等至较低明度的暖色调的颜色。
玛丽 · 斯毕兰女士
CMB的客户群体
包括英国女王伊丽莎白二世、已故英国皇太后及 黛安娜王妃、前美国第一夫人巴巴拉、摩纳哥卡 洛琳公主，影星妮可· 基德曼、泽塔· 琼斯、凯瑟 琳· 赫本、惠特尼· 休斯顿、名模辛迪· 克劳馥、冰 岛天才歌唱家比· 约克…… 只有6000万人口的英国，就活跃着250家CMB的 色彩顾问工作室，为上至国家政要、工商巨头、 影视明星，下至各行各业、普通百姓提供色彩形 象顾问咨询服务，仅在英国就有一百多万人曾经 接受过CMB的形象指导，更有大量的CMB色彩顾 问受聘于世界各大化妆品、时装公司担任色彩指 导工作。
对比色的搭配
对比色搭配
色彩效果对比强烈、耀目。搭配时 注意面积的大小比例、
纯度不同、或色彩中 出现黑色。
对比色相配色 因为强烈对比，应避免面积
相等，同彩度或同明度的颜色。 运用得当，有亮丽、年轻、 活泼，独具风格之跳跃感；反 之则流为俗不可耐。
对比色相配色
对比色相配色
梦幻般的优雅
阳光女人
柔
瑰丽
柔和
柔冷
冷静柔和、雅致平实的蓝底调。
柔暖
偏暖调子的中等明度的混合色。
服装色彩的搭配
基本色黑、白、灰用来平 衡其它有彩色，可以与任 何有彩色进行搭配
服装色彩的搭配
一件带花色的衣服可以 与它花色里面的任何一 种颜色搭配
服装色彩的搭配原则
1）同类色搭配原则 把深浅、明暗不同的两种同一类颜色相配 比如：青配天蓝，墨绿配浅绿，咖啡配米色，深红 配浅红，淡蓝配深蓝等
象咨询,并迅速风靡欧美。
至今Color Me Beautiful已在全球33个国家设立了 分支机构。从国家元首到普通百姓，成千上万人接受了 关于穿衣打扮的形象指导，Colour Me Beautiful已是人 衣着色彩选择、服饰搭配的同义词，能拥有Colour Me
Beautiful顾问资格也成为色彩形象顾问的身份标志。
4.色 调
颜色有冷暖之分，我们通常会
把红、橙、黄等颜色叫做暖色，它
们象火焰、像阳光，给人温暖的感
觉，而蓝色使人联想起夜空、海水、
冰，会有凉凉的感觉，所以被称为
冷色。 带有红、黄底凋的各种颜色都
可以称为暖色凋的颜色，带有蓝底
调的各种颜色都可以称为冷色凋的
冷调子的红 暖调子的红 只有暖调的橙 冷调子的绿 暖调子的绿
包括部分专业人士
身为商场的管理人员或销 售人员但不能为顾客提供 服装搭配意见。 家庭装修时不知道该选什 么颜色的装修材料，不知 道怎样配家居饰品。 色彩作为视觉审美第一要 素在生活中起到至关重要 的作用，它是一门系统的 科学，需要专门地学习与 指导。
一、色彩理论的起源
40多年前在美国诞生了一个全新的行业—Colour Me Beautiful色彩形象顾问，专门从事个人服饰搭配整体形
时尚
FASHION
正装
休闲装
晚装
6.古典型
端庄、稳重、精 致、严谨、高贵、 脱俗、传统上品。 如伊丽莎白二世、 黛安娜王妃、张 曼玉（偏少年）、 李嘉欣（偏戏剧）
所有的穿戴都要 体现一种都市化、 华贵、精致高级 的感觉，但又不 能太夸张
古典
CLASSIC
净
净型人的头发、眼睛与皮肤的颜色会形成 分明的对比，眼神明亮清澈，肤色从雪白 至中等深度都有。不能使用发乌泛旧的低 饱和度颜色，而要用鲜亮分明、对比强烈 的颜色，整个人就会像钻石般熠熠生辉。
净
明净、清澈
对比分明
净暖
带有明快、鲜亮、耀眼的冷暖调子。
净冷
色彩饱和度高的冷色调。
柔
柔型人面容瑰丽柔和，发色、脸色之间缺乏鲜明的 色彩对比，头面部笼罩在一种朦胧的色调中。用艳 丽的颜色会显得俗气，用柔和雅致的混和色就会散 发出朦胧诗般的绵绵韵味。
灰色
与其相配，都能取得赏心悦目的良好效果。
暗淡的灰色
纯黑
银灰色
灰色Gray
灰色是中性色，其突出的性格为柔和、细 致、平稳、朴素、大方、它不像黑色与白
深灰色
色那样会明显影响其他的色彩。因此，作
为背景色彩非常理想。任何色彩都可以和
灰色
灰色相混合，略有色相感的含灰色能给人
以高雅、细腻、含蓄、稳重、精致、文明
四、个人风格分析
同样是白 色超短裙，看
看人家！
美女也并不
是穿什么都好
看，这样色彩 黯淡的自然型
礼服完全掩盖
了她的光芒。
（一）女士的风格类型
1.少女型
善良、可爱，比实际 年龄看上去要年轻许 多，带有某种纯真的 特点，强调精巧、细 腻的感觉如沈殿霞 （肥肥），杨钰莹、 金铭等。穿戴上特适 合小碎花，荷叶边， 飘带，蝴蝶结等可爱 元素
二、色彩基础知识
1.色彩
三原色：红、黄、蓝。三原色在色环中的位置是平均分布的。是 色轮中其他颜色的基础。 二次色：由离它最近的两种原色等量调和而成的颜色。 三次色：由相邻的两种二次色调和而成。
2.色彩的明度
明度即色彩的明暗程度。明度变化有两种情况 ：一 是同一色相的明度变化，同一颜色加黑、白以后产生 不同的明暗层次 ；
•第二章
色彩与形象
几乎所有女性都会有的烦恼
拥有几大衣柜的衣物，临出门却找不 出一套满意的衣服； 梳妆台上的口红、眼影、腮红、粉底 等彩妆经常是只用了几次就因为感觉 不对闲置不用； 为了搭配上的安全又或者因为身材略 为丰满而误认为自己只能用黑、白、 灰、棕、深蓝等颜色； 买回来的衣服却又觉得不好看，只好 送人或从来没穿出门过。
色轮上为了显示颜色的明暗，用 多个环来表示。两个外围的大环 是暗色，里面两个小环是明色。
二是各种颜色的明度变化，每种纯色都有与之对应的 明度，黄色明度最高，蓝紫色最低，红绿色居中。
3.色彩的纯度/饱和度
所谓色彩的纯度，是指色彩鲜艳与混浊的程度。色轮 上每一种颜色都是纯色，纯度最高。色料的混合中， 越混合，色彩的纯度越低。
白色White
白色具有明亮、洁白、纯粹、洁净、坦诚
之意，给人印象洁净、光明、纯真、清
纯白
白、朴素、卫生、恬静等。在它的衬托
下，其他色彩会显得更鲜丽、更明朗。黑色Black
黑色是最暗的颜色，往往给人感觉沉静、
神秘、严肃、庄重、含蓄。黑色组合适应
深灰色
性极广，无论什么色彩特别是鲜艳的纯色
少女
GIRLISH
正装
休闲装
晚装
2.优雅型
带有较浓郁的女性的 温柔、雅致、飘逸、 文静、柔弱、精致。 如宋庆齡、蒋雯丽、 萧蔷 刘嘉玲、江珊 等。穿戴上较为讲究 精细，绝不可粗糙生 硬、粗犷豪放、过于 随便