七年级地理下册 9_2 巴西导学案1 (新版)新人教版

巴西

竞业园学校学导设计方案

姓名课题课型时间陈越巴西问题解决课

学导目标知识与能力

能读图说出巴西的地理位置、气候、地形、河流等；能说出巴西种族的构成特征及巴西工农业生产的特征。

过程与方法

利用世界政区图和巴西的地形图、气候图、农矿产工业图等，直观认识巴西的位置范围、自然环境和工农业分布等。

情感、态度和价值观

通过对本节的学习，树立正确的资源观、环境观和人口观，激发对地理学习的兴趣，探讨地理学习的方法

学导重点及方法

重点：认识巴西的位置、范围、地形、气候、资源等自然环境；认识巴西人种的构成；了解巴西的工农业生产特色。

难点：热带雨林对全球气候的影响。

读“巴西地形、资源、主要城市分布图”，找出亚马孙平原、亚马孙河和巴西高原等地理事物，分析巴西的地理位置、地形和气候特征，了解巴西的基本国情。

热带雨林与环境重点在于全球观、环境观、价值观的形成培养过程。通过活动知道全球热带雨林的分布，巴西热带雨林的地位，热带雨林的作用，巴西在经济发展过程中对雨林的开发、破坏情况以及人类对热带雨林的破坏所产生的关注，正确引导学生的正确价值观和环境观，意识到自己作为地球公民应尽的责任和义务。尤其是在讨论中每位学生都有参与过程、体验过程、学习过程、价值观和环境观的形成过程。

问题预设

1．小明想去巴西旅游，但是不知道巴西的位置及范围，你能告诉他吗？

2．小强在读图时发现巴西有平原和高原，你能指图说出巴西的地形特点、主要地形区及所属的气候类型吗？

3．有人说巴西是“民族大熔炉的缩影”，你能简要分析巴西的人种构成特点吗？

4．巴西是发展中的工农业大国，其工业主要分布在哪里？主要工业中心是？哪些农产品产量世界第一？哪些是重要的出口创汇产品？

5．巴西热带雨林的保护已经引起很多国家的重视，为什么？对此巴西政府采取了什么保护措施？结合89页“活动题”，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。我国有时会出现阴霾的天气，谈谈我们如何更好的保护我们的环境？

6．结合澳大利亚城市与人口的分布，谈谈巴西城市和人口分布及原因？

过程时

控

学导内容设计

情境创设2分

钟

呈现问题：课前让学生把上节课生成的问题写到黑板上。

教师播放巴西热带雨林的视频，让同学们知道热带雨林的现状。

本节课让我们再次共同走进巴西，去解决这些问题。呈现问题：课前提前让学生把上节课生成的问题写到黑板上。

目标咀嚼3分

钟

老师呈现上节课生成的班级问题，明确本节课的学习任务。

步骤：

1.阅读呈现出来的的学习问题。

2.根据个人情况确定自己的学习任务。

4.展示自己的学习任务。

自学指导10

分

钟

让学生拿出《问题导读-评价单》，【旁白】现在请大家自读课文，按照查、划、写、记、练、思的要求，找出你的问题的答案，边找边划边背，并把不明白的问题和自己发现的新问题记在“我的自学问题”处。

1．教师深入学生中间指导。

2．关注每个组的学困生的自学情况，对他们进行预习指导。

个辅名单：6班：刘庆森张乐朱吉涛陈微李慧萍郭晨

7班：曹田宇艾贻山柏玉莉黄天宇赵孟琦王伟

8班：孙岩赵华梁高琦高海宁祁新路继勇

9班：金兴漫刘艺李鹏杨安然张琪周瑞

10班：冯明宇田玉叶刘欣宇刘志伟怀初远杨峰

3．教师鼓励学生利用已有学习资料并积极寻求老师和同伴的帮助，但不能打扰他人学习。

引导学生自主学习教材74-81页。

要求学生积极发现问题，注意积累。

教师巡视，并注意几个需重点关注

的同学，尊重学生的阅读体验。

重点问题：

1。落实上节课的内容，主要是检查个辅学生的巴西的读图填图，

2.巴西的人种构成有什么特点，这种特点对巴西带来了哪些影响，我们国家也是一个多民族

的国家，我们如何来发挥自己的民族优势？

讨论指导

8分

钟各抒己见，真理出现

引导学生进行小组交流，解决小组问题。

注意巡视，参与小组交流，引导学生的交流方向。参与小组生成问题，同时对小组生成的问题

经行把关，可将有价值的问题穿插到各小组

预设：1.美国的经济特点是？

引出高新技术来，说明高新技术的特点。

最后由组长形式组内的问题。

由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时

划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组

可圈占能解决的问题，以备展讲。

1.巴西有世界上第一大河你能分析其原因吗？我国的长江是第三大河，如何来利用这些河流请说出你的建议。

原因：流经热带雨林，降水丰富，并且有众多的众多的支流汇入。

2.你能说出巴西的经济状况吗？对我国有何借鉴意义?

3.热带雨林有何作用？我们应该如何开发与保护？对呀环境的保护你对我国的环境有何看法？

要求：组内通过交流能解决的做好标记，

最后由组长形式组内的问题。

由书写规范的同学并板书到黑板上。老师随时

划掉重复和不符合本节目标的问题。其他小组

可圈占能解决的问题，以备展讲。

展讲指导5分

钟

八仙过海，各显其能

我们每个人的智慧都是值得赞赏的，小组的智慧更是无穷的，不要埋没了它，让它出来见见太阳，各小组学科长上台展讲本

1．鼓励学生及时展示交流

2．教师参与活动。

3．教师进行赏识性评价。

预设：

1．巴西的位置及范围？

2．巴西的地形特点是什么？其要地形

区是如何分布的？

3．巴西主要的河流有哪些？

4.主要的问题就是热带雨林的开发与保护？环境保护给我们的启示是什么？精讲点拨

审题答案方法拓展5分

钟

指导全班合作，及时提供预设问题，打开学生思路，突出重点，突破难点。仍重答案、思路、延伸

1．巴西的位置及范围？

位置：巴西位于南美洲东部，大西洋西岸，80%

的国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带

面积最大的国家。

范围：巴西是位于拉丁美洲面积最大、人口最多

的国家，领土面积居世界第五位

2．巴西的地形特点是什么？其要地形

区是如何分布的？

巴西地形以高原和平原为主，北部为亚马孙平原，

占国土面积的三分之一，属于热带雨林气候，终年高温，降水丰富；南部为巴西高原，占国土面积的三分之二，属于热带草原气候，终年高温，干季和湿季分明

3．巴西主要的河流有哪些？

亚马孙河是世界上水量最大的河流（主要流经热带

雨林气候区），长度仅次于尼罗河。

尼罗河全长6671千米，是世界第一长河，亚马孙河全长6437千米是世界第二长河，但亚马孙河的特别关注：流量却是尼罗河的近100倍，请讨论这是为什么？

地形：北、西、南三面地势高，便于水流汇集，支流多，流域面积广。

气候：主要流经全年多雨的热带雨林气候区。