教育科研方法复习答案

一、名词解释

1、教育科学研究：是指研究人员自觉地、有目的地、有计划地遵循一定的方式和程序，以教育现象、教育存在为对象，以揭示教育规律、寻求有效教育教学方式和途径为目的的科学探究活动。

2、基础研究：也称为理论研究，是以揭示教育现象的本质和规律，形成新的科学认识，以发展、丰富或修正、完善教育理论为主旨的教育科学探究活动。

3、应用研究：是指以为改善教育实践活动、提高教育质量和效率而寻求教育对策、制定教育方案、创新教育方式和方法等为主旨的教育科学研究活动。

4、定量研究：指对教育教学现象可以量化的部分进行测量，获取量化资料，并用统计方法加以分析，以检验某种理论假设的准确性或对某种教育现象进行数量描述的一类研究。

5、定性研究：也称为质的研究，是在自然情境下，采用多种资料收集方式，对教育教学进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论的一类研究活动。

6、内在效度：是指研究结果能被明确解释的程度，或者说是研究结果能被证明的充分性程度。

7、外在效度：指研究结果能被推广的范围大小。

8、实验研究法：是一种典型的实证研究方法，其主要目的在于探讨教育现象中的因果关系，具有创新理论和检验理论的功能。

9、内容分析法：对教育文献所承载的内容、信息进行客观的、系统的、定量的描述方法。

10、描述统计：是指对获得的杂乱的数据进行分类、整理和概括，以揭示一组数据分布特征的统计方法。

11、观察研究法：也叫实地研究，是指研究者有目的、有计划地通过感官或辅

助工具，对处于自然状态下的教育现象进行系统考察，获取经验事实，以揭示教育现象的本质及其规律的一种研究方法。

12、文献回顾：就是查找、阅读与研究问题直接相关和间接相关的文献资料，主要包括文献检索、文献的选择、文献阅读以及文献综述等工作。

13、研究假设：是研究者在确定研究问题后，根据已有的事实和理论对研究问题的答案所作出的估计和推测。

14、系统抽样：也称机械抽样，它是指将总体中所有单位或个体按照一定的顺序排列起来，然后依据固定间距抽取样本的一种抽样方法。

15、目的抽样：也叫做立意抽样，它是根据研究者对所要抽样的抽样单位的了解和判断而有选择地进行抽样的方法。

16、结构性观察：是指有明确目标，按照一定的步骤与详细的观察提纲（或观察表）进行的观察。

17、参与性观察：是指观察者为了获取更可靠的资料，把自己作为观察对象群体中的一员，和他们共同生活，并在活动中进行的观察。

18、操作性定义：是指变量的较为准确、具体、不含糊的定义，将其以操作的方式表示，表明变量是可操作的或可测量的。

二、简答

1、简述教师进行教育教学研究的意义

1.从事教育教学研究是教师专业发展的需要

2.从事教育教学研究是实施新课程的需要

3.从事教育教学研究是教师实现自身生命价值的需要

4.有利于教育理论自身丰富和发展

2、简述教育研究者应该具备的知识

1.广泛扎实的教育理论知识和心理学知识

2.系统、深厚的学科专业知识

3.渊博的跨学科知识

4.系统的研究方法知识

3、简述课题论证的主要内容

1.本课题国内外研究现状述评及选题的意义和价值

2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处

3.本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

4.已取得的主要成果和主要参考文献

5.主要参加者的学术背景和人员结构

6.完成课题的保障条件

4、简述选题的标准

1.重要性标准

2.创造性标准

3.可行性标准

5、简述指导语的可能内容

1.关于选出答案做记号的说明

2.关于选择答案数目的说明

3.关于填写答案要求的说明

4.关于答案适合哪些调查对象的说明

6、简述好的研究假设的基本特点

1.科学性

2.推测性、猜测性

3.表述的明确性

4.可检验性7、简述实验设计的主要内容

1.选择实验变量，构造变量新水平

2.确定结果变量的类型、测量指标和测量方法

3.对无关变量的分析及控制措施

4.确定取样大小、取样方法和被试分组

5.安排实验步骤

6.选定统计方法

8、简述调查问卷的编制程序

1.明确调查目的，确定研究对象

2.列出问卷调查所需研究问题的纲要

3.围绕研究问题编制具体的问题题目和备选答案

4.编制问卷初稿

5.征求有关人员、专家的意见，或者进行试调查

6.根据同行意见或试调查信息修改后定稿

9、简述内容分析研究的步骤

1.确定所要分析的文献范围

2.抽取文献样本

3.制定编码单或内容类目核查表

10、简述研究论文的一般结构

1.论文题目

2.作者署名

3.摘要

4.关键词

5.论文正文

6.题注

7.注释或参考文献11、简述行动研究的特点

1.从研究的目的看，是“为行动而研究”

2.从研究的对象看，是“对行动进行研究”

3.从研究人员看，是“行动者进行研究”

4.从研究环境看，是“在行动中研究”

5.从研究进程和方法看，是边行动边调整

6.从研究范围看，是研究者行动所涉及的范围

三、论述

1、试述教育科学研究的基本过程（课本第7页）

一、确定研究课题

二、文献回顾

三、研究设计

四、资料收集

五、分析资料

六、得出结论，形成研究报告

2、试述教育科学研究对象的基本特点（课本第22页）

一、解构与建构的统一性

二、事实与价值的统一性

三、主体与客体的统一性

四、更大的开放性与复杂性

五、研究对象对研究主体的反应性

3、举例说明影响教育实验内在效度的可能因素有哪些？

（课本第77页）

1.历史

2.成熟

3.测验

4.工具

5.统计回归

6.被试选择

7.被试的缺失

8.选择和成

熟等因素的交互作用9.实验教师的素质10.教学时间的投入11.教学环境和教学手段12.几种副效应

4、试述文献回顾的意义（课本第40页）

一、帮助研究者熟悉和了解本领域中的研究现状

二、使研究者进一步明确研究问题或修改研究问题