有效的讲课方法与授课技巧1(1)
有效的课堂讲解与讲授技巧
有效的课堂讲解与讲授技巧在教学过程中，教师的讲解技巧和讲授方式起着至关重要的作用。
一位优秀的教师应该能够将知识生动有趣地传达给学生，使他们能够积极参与到课堂讨论中，提高学习效果。
本文将探讨一些有效的课堂讲解与讲授技巧，帮助教师提高教学质量。
1. 设计清晰的教学目标在进行课堂讲解和讲授之前，教师应该明确自己的教学目标。
这些目标应该与学生的学习需求相一致，并且应该明确、具体。
例如，如果教师的目标是让学生掌握某个重要概念，那么教师可以通过提问、解释、示例等方式来达到这个目标。
2. 使用多媒体和教具为了使课堂讲解更加生动有趣，教师可以使用多媒体和教具。
例如，教师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体资源来展示相关概念和实例。
此外，教师还可以使用模型、实物等教具来帮助学生更好地理解抽象的概念。
3. 提供案例和实例在讲解过程中，提供案例和实例是一种非常有效的方法。
通过具体的案例和实例，学生可以更好地理解和应用所学知识。
教师可以选择与学生经验相关的案例，或者选择一些真实且有趣的案例来帮助学生更好地理解知识。
4. 运用启发式问题在进行课堂教学时，教师可以提出一些启发式问题。
这些问题可以引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
通过解决这些问题，学生可以更好地理解和应用所学知识。
5. 鼓励学生参与讨论在进行课堂讲解和讲授时，教师应该鼓励学生积极参与讨论。
学生可以通过讨论分享自己的观点和经验，从而促进彼此之间的学习。
教师可以使用小组讨论、问题解答等方式来促进学生的参与。
6. 及时反馈和评估在课堂讲解和讲授结束后，教师应该及时给予学生反馈和评估。
这样可以帮助学生及时了解自己的学习情况，发现和纠正自己的错误。
教师可以使用问答、测验、作业等方式来进行评估。
7. 激发学生的学习兴趣在进行课堂讲解和讲授时，教师应该努力激发学生的学习兴趣。
教师可以选择一些有趣的例子和故事来引起学生的兴趣。
此外，教师还可以提供一些额外的学习资源，鼓励学生主动参与学习。
教师讲课技巧与方法
教师讲课技巧与方法作为一名教师，能够有效地传授知识并引导学生学习是至关重要的。
教师讲课的技巧和方法对于教学质量和学生学习效果有着直接的影响。
在本文中，我将探讨一些教师讲课的技巧和方法，以期提供一定的参考和指导。
一、身体语言的运用教师的身体语言是与学生进行有效沟通的重要手段之一。
适当的身体动作、表情和姿势能够激发学生的兴趣，增强课堂的互动性和吸引力。
例如，教师可以运用手势、眼神交流等方式来引起学生的注意，并表达自己的观点和思想。
此外，教师的肢体语言也需要与语言内容相协调，形成一种整体性的表达方式。
二、声音的运用教师的声音是讲课过程中的有力工具。
通过运用语音的节奏、音量、语调等要素，教师能够有效地引导学生的注意力，营造出良好的教学氛围。
例如，教师可以在重要的知识点上加重语气，提高声音的音量和节奏，以便学生更好地理解和接受信息。
此外，适当的停顿和语气变化也能够增加课堂的生动性和吸引力。
三、多媒体技术的运用在现代教学中，多媒体技术已成为一种不可或缺的教学工具。
通过运用投影仪、电脑、音频、视频等多媒体设备，教师能够将课堂内容以更直观、形象的方式呈现给学生。
例如，通过播放视频和音频材料，教师可以帮助学生更好地理解抽象概念和实践操作。
此外，多媒体技术还能够促进学生的参与和互动，提高学习的趣味性和效果。
四、启发式教学方法的运用启发式教学方法是一种强调学生积极主动参与、自主思考和独立解决问题的教学方式。
通过提问、讨论、案例分析等方式，教师能够激发学生的思维，培养学生的创造力和批判性思维能力。
例如，教师可以通过提出引导性问题，引导学生进行探究和发现。
此外，教师还可以组织学生之间的小组讨论，通过学生之间的交流和合作来促进知识的共建和共享。
五、因材施教的原则教师在进行讲课时，需根据学生的实际情况和特点，因材施教。
不同的学生有不同的学习需求和学习方式，教师要注重个性化的教学设计和实施。
例如，教师可以通过了解学生的兴趣、能力和学习风格，灵活调整教学内容和教学方法。
有效的讲课方法与授课技巧
黑猫黄递，认识耗子就是好遍-请组长主持讨论以下两个题目，最后推选一-位组员代表本组发言。->你是以怎样的心 进行选择和放弃的，如果你-的生命里，真的失去你所放弃的东西，将使你的-生活发生什么样的变化？->如果上升到 论层次，请以“价值观”的角度-来谈，这种选择和放弃会给我们什么启示？
有效的教学方法-讨论法和讲授法比较：-种类-目的-特征-重点-答案-主体-传授知识-以理论案-记忆理解-是 么-一元-教师-讨论法培养能力-以案论理-思考创见-为什么-多元-学生
教室场地布置-马蹄形-严肃认真-⑧-不利于小组讨论与互动-很正式，须有很好的技巧打破僵局-讲台
教室场地布置-+鱼骨式-⊙以学员为中心，互动性强-⑧-容易形成小团体-讲台
课堂视觉教具的准备-真46犯-号：13E湿d5
课堂视觉教具的准备-教具有哪-些？
课堂视觉教具的准备-作用：-·1、更好的帮助老师和学生沟通交流。-·2、使学生的注意力更集中。-·3、视觉 具更具有说服力。-。4、强化记忆力。-·5、信息的传递更加有效。
有的计课可法和喷深技钙
调授-Leciure-阅确-R3d甲眼-视听结合-Audio-visual-示慧-Demonsration 诗轮觚-ER-教学方式与教学效率的悖论-Discustion Group-舍残酵可-Practice by Daing-科学结论：-现实行为：-句具老风款对所亭内套的立即速用-Teach others/immedi te use of learning-90%-载学方式-记往率-用率-教师请授-5%-最师讲授-95%-学 间读-10%-学生阅读-80%-混听并用-20%-·親听并用-70%-老师演示-30%-65%-学生讨论0%-45%-学生实-学生教别人-时t2rr针11
讲课的技巧和方法
讲课的技巧和方法在教学过程中，讲课是教师与学生进行信息交流和知识传递的重要环节。
一个好的讲课过程能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将介绍几种讲课的技巧和方法，帮助教师提升教学质量。
一、前期准备在讲课之前，教师需要进行充分的前期准备工作，包括课堂教学目标的明确、教学内容的准备以及教材的研读等。
1.明确教学目标：教师应该清楚自己想要在本节课中达到的教学目标是什么。
明确的教学目标可以帮助教师更好地组织教学内容，并指导学生的学习。
2.准备教学内容：教师需要充分熟悉教材内容，并进行有针对性的准备。
可以根据学生的实际情况，适当调整教材内容或引入更多案例和实例，使教学更加生动有趣。
3.审读教材：教师需要认真研读教材，了解各个知识点的重点和难点，并根据学生的水平进行合理的划分，以便于更好地组织课堂教学。
二、建立良好的教学氛围良好的教学氛围对于讲课的效果至关重要。
教师可以通过以下几种方法来建立良好的教学氛围。
1.关注学生情绪：教师可以在开课前或者课堂上适当关心学生，并从学生的生活和学习中找到共同话题，增进师生之间的沟通和交流。
2.营造积极的学习氛围：教师可以在课堂上鼓励学生积极回答问题、参与讨论，倡导学生之间互相帮助和支持，营造积极向上的学习氛围。
3.利用多媒体和教学工具：教师可以使用多媒体和教学工具，如幻灯片、视频等，使课堂更加生动有趣，并能够激发学生的学习兴趣。
三、灵活运用教学方法在讲课过程中，教师可以根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，以便更好地达到教学目标。
1.讲授法：这是一种常见的教学方法，教师通过讲解和演示的方式向学生传递知识。
在使用这种方法时，教师要注意结合实例和案例，并及时与学生互动，保持学生的注意力。
2.探究式教学：这是一种注重学生主动探究和自主学习的教学方法。
教师可以提出问题引导学生思考，并组织小组合作学习或者实验等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.案例教学：教师可以通过真实的案例或者故事来引发学生的思考，并让学生在分析和讨论中获取知识。
讲课的方法与技巧
边学边做
头脑风暴
现场提问
现场辩论
竞争比赛
角色扮演
培训方式
目旳
应做
老式讲授 *提供信息
*举例和阐明 *利用视听教具 *穿插活动和练习
分组讨论
*让学员彼此交 流经验并相互 学习
*鼓励人人参加 *以引导问题发起讨论 *以某种形式旳总结结束
讨论
头脑风暴法
*在短时间里激 发出多种想法 激发发明性
*在开始前回忆基本规则 鼓励人人参加
一、选题准备
内容准备：
1. 选题 • 医疗新开展需要护理配套旳项目 • 质量管理中,屡次出问题旳项目 • 国内外最新理论或焦点问题 • 常规护理中创新旳项目和措施总结 • 对专业理论课内容需要搜集专业发展最前
沿旳观点和技术。
一、选题准备
内容准备： 2.拟定吸引人旳标题 • 不用常规语言 • 不平铺直叙 • 题目能阐明内容 • 题目不能过长 • 不反复别人
显示和体现讲课内容。 5、幻灯内容无错字，字体、字号及颜色与背景搭
配友好鲜明，防止放映时看不清楚。
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0 第一季度 第二季度 第三季度 第四季度
东部 西部 北部
四、预讲
• 30分钟预讲。 • 对引入旳新知识和涉及到旳难点、要点要强调。 • 设定提问方式，人数，演练姿势、手势、语气、
以破冰影响听众？
“破冰”之意，是打破人际交往 间怀疑、猜忌、疏远旳樊篱，就象 打破严冬厚厚旳冰层。经过“破冰” 游戏帮助人们放松并变得乐于交往 和相互学习。
视觉支持！
形象
形象涉及：衣着、面部表情、姿势、身体旳 倾斜度、双手以及眼睛运动旳方向。
失去55%旳影响力旳动作和姿势
有效的讲课方法与授课技巧
可能会表演过头
角色扮演形式的受限处：
建立情景的能力
给予参与者适当指引的能力
能够引导其他学员进入设计好的场景或状态情景的能力
提供反馈的能力
讲师应具备特别的技能：
与课堂讲授法和讨论法相比，角色扮演法更能唤起人的感情，激发人的行为，因而更适合用来感情及行为领域的培训。
竞赛式的训练方式可以分为个人间的竞赛与团队间的竞赛; 一节训练内容中的竞赛与整套训练课程中的累积积分竞赛; 纯学习型的竞赛与寓教于乐的游戏型竞赛几种. 但不论是哪一种竞赛,讲师都必须事先宣布竞赛方案及规则,并准备好奖品(无论大小)颁发给优胜者.
如A小组设问B小组某个问题,B小组作答; 而B小组设问C小组问题,C小组作答;…. 依此类推, 然后分别由A小组对B小组亮分(满意,较满意,尚可,不满意)B小组对C小组亮分,C小组对A小组亮分…
竞赛训练法
就一个问题进行发散性思维
尽量证求鼓励每个人发表意见且越多越好
想法要求越创新 越有突破性越好
讲师最后作归纳并提炼出公认有效的结果 对答案先不做批评 也不设置条框限制
回顾自己表现 自我激励 请教前辈高明 自我要求 检讨改进
互动技巧
媒体使用技巧
表达技巧
板书技巧
特殊状况处理技巧
其它授课技巧
初级讲师
略高姿态/不离题 理性兼感性/章节清楚 教具教材仪态得宜 有趣互动/准备充足
中级讲师
高级讲师
中 规 中 矩
高级讲师
公正、公平、公开、更好、更高、更强
含金量高/每10分钟互动二次 操作性高/KISS 很多新的概念/包装精致 多次感受很深/回味
（一）请各位在笔记本上写下五件
自己认为最珍贵的东西。
（别急，不忙写，请先认真、仔细地考虑
有效的教学方法与授课技巧
有效的教学方法与授课技巧教育是社会进步和个人发展的基石，而教师的教学方法和授课技巧则直接影响着学生的学习效果和兴趣。
本文将探讨一些有效的教学方法和授课技巧，帮助教师提升教学质量，激发学生的学习潜能。
一、多元化的教学方法在现代教育环境下，学生的学习方法和需求各不相同。
因此，教师应采用多元化的教学方法，以满足学生的个性化学习需求。
1. 课堂讲授结合实践：传统的讲授方式往往让学生沉闷和缺乏兴趣。
教师可以将理论知识与实践相结合，引导学生进行实际操作和实验，从而增加学习的趣味性和实用性。
2. 小组合作学习：小组合作学习可以培养学生的合作精神和团队意识。
教师可以将学生分成小组，让他们共同完成一项任务或解决一个问题，通过互相交流和讨论，促进知识的共享和理解。
3. 情景模拟和案例分析：通过情景模拟和案例分析，教师可以将学生置身于真实的场景中，激发学生解决实际问题的能力。
例如，在教授商务英语时，可以通过模拟商务谈判的情景，让学生扮演不同的角色进行对话和协商。
二、积极的互动和反馈机制教学应该是一个互动的过程，而不仅仅是教师的单向传授。
教师应鼓励学生积极参与，并及时给予积极的反馈。
1. 提问和回答：教师可以通过提问的方式激发学生的思考和参与。
同时，要鼓励学生互相提问和回答，增加课堂的互动性。
教师应该对学生的回答给予及时的肯定和纠正，以帮助他们更好地消化和理解知识。
2. 激励和奖励措施：教师应该及时表扬和奖励学生的努力和进步，激发他们的学习动力和兴趣。
例如，可以设立学习目标，完成目标的学生可以获得一定的奖励，这样不仅能够提高学生的积极性，还能培养他们的自我管理能力。
3. 反馈和评估：教师应对学生的学习情况进行定期的反馈和评估。
通过评价学生的作业和考试成绩，教师可以及时发现学生的问题，针对性地进行帮助和指导。
三、利用技术手段辅助教学现代技术手段为教学提供了更多的可能性和便利性。
教师可以利用技术手段来增强教学效果和学生的参与度。
1个小时的讲课的技巧和方法
1个小时的讲课的技巧和方法1.抓住教学重点教学重点是课程需要把握的重要内容。
其实，每一个学科或每一门课都应有教学重点。
什么是教学重点？要求学生们掌握什么问题？作为任课老师应该明确。
教师在授课时，应该通过板书或者投影把其显示出来，并积极引导学生去把握它，绝对不能含糊不清或不知所云。
如果教师不指出教学重点，或者强调所教内容都是重点，每个章节都是中心，那么，你讲的课既没有重点，也没有中心。
连教师本身都不是很清楚的问题，要求学生们去把握它就更难了。
2.理论联系实际书本知识是理论对实践的概括和总结，它具有系统性、理论性，但缺乏直观性等特点。
教师授课时，如果照本宣科，即使你自以为讲得很好，也会显得枯燥无味。
讲课不生动，就没有吸引力，学生就没有兴趣去学，教学效果就不理想，它是环环相扣的。
所以，笔者认为理论课要达到讲授生动的效果，很重要的技巧就是理论联系实际。
尽量做到理论的阐述与生活的广度密切结合。
3.运用启发式教学教师的授课方式通常有两种类型：一是灌溉式。
无论学生理解与否都讲，多多益善、广种薄收。
这种方式的显著特点是要求学生死记硬背，被动地接受知识的灌输，至于是否会运用似乎无关紧要，这就窒息了学生的思维和学习兴趣。
表面上看该讲的都讲了，完善无缺，但实际上教学效果并不理想，平时人们谈论较多的所谓“书呆子”、“高分低能型人材”就是通过这种灌注式教学培养出来的。
二是启发式。
所谓启发式，是指在教学过程中，通过教师的主导作用，充分调动学生的学习积极性和主动性，从而提高其分析、解决问题的能力和认识水平。
那么，教师如何运用启发式进行教学呢？首先，要善于调动学生的学习积极性。
教学工作涉及到教与学两方面，教师是教的主导，学生是学的主体，是一种互动活动，只有教师的积极性显然是不够的，你讲我听，就会变成“独角戏”；或者你讲我不听，就会变成“对牛弹琴”；教师在课堂上高谈阔论、滔滔不绝而没有引起共鸣，曲高和寡，学生看课外书，或窃窃私语，或昏昏欲睡，那么你的讲授算是失败了。
讲师讲课的技巧和方法(一)
讲师讲课的技巧和方法(一)讲师讲课的技巧和方法引言作为一名资深的创作者，讲师讲课的技巧和方法是至关重要的。
通过掌握一些有效的讲课技巧，我们可以更好地传递知识，激发学生的学习热情，提升课堂效果。
准备工作•熟悉教材内容：对讲授的内容进行深入了解和研究，确保自己能够回答学生的问题。
•制定教学计划：根据教学目标和学生水平制定教学计划，合理安排每个环节的时间和内容。
•准备教具和课件：根据教学内容准备相关的教具和课件，让学生能更直观地理解和掌握知识。
讲课技巧吸引注意力•创造良好的开端：可以通过提问、讲述趣闻等方式吸引学生的注意力。
•切入实际问题：将知识与学生的生活实际结合，让学生感觉到学习的必要性和实用性。
•采用多媒体手段：使用图片、视频、音频等多媒体手段，让讲课更生动有趣。
温故知新•复习知识点：可以通过小测验、回顾重要概念等方式帮助学生温故知新。
•引入新知识：在复习的基础上，引入新的知识点，帮助学生拓展知识面。
激发学习兴趣•提出问题：通过提问的方式，引发学生思考，激发他们的学习兴趣。
•真实案例：通过分享真实的案例，让学生了解知识在实践中的应用，增加学习的乐趣。
•小组讨论：组织学生进行小组讨论，增加互动性，激发学习的热情。
互动交流•鼓励提问：积极鼓励学生提问，并及时回答学生的问题，增加课堂的互动性。
•学生展示：鼓励学生展示他们的想法和成果，增加学生的自信心和参与度。
•合作学习：引导学生进行小组合作学习，让学生之间相互交流和学习，提高学习效果。
总结归纳•留出时间进行总结：在课堂的最后，留出时间对当天的内容进行总结归纳，巩固学生的学习效果。
•提出问题进行思考：提出一些思考性的问题，让学生能够主动思考和独立总结。
结语通过运用以上讲课技巧，讲师可以更好地传递知识，激发学生的学习兴趣，提升课堂效果。
当然，作为一名讲师，不断的实践和反思也是提高教学能力的关键，希望每位讲师都能努力提高自己的讲课技巧，为学生的学习之路点燃一盏明灯。
有效讲课方法与授课技巧
及时评价
对学生的表现和作业进行及时评 价，肯定他们的进步和成绩，指 出需要改进的地方，并提供具体
的建议和指导。
个性化反馈
针对不同学生的特点和需求，提 供个性化的反馈和指导，帮助学
生更好地理解和掌握新知识。
鼓励反思
鼓励学生进行自我反思和总结， 帮助他们发现自己的不足和需要 改进的地方，并制定下一步的学
02 有效讲课方法
激活学生的前知
回顾先前知识
在课程开始时，通过提问、小测 验或讨论等方式，回顾与本课相 关的先前知识，帮助学生建立新
旧知识之间的联系。
引入案例
通过引入与本课内容相关的实际案 例，激发学生的学习兴趣，并引导 他们将新知识与实际情境相结合。
启发思考
提出一些具有启发性的问题，引导 学生思考并激发他们的求知欲。
不断学习和掌握新的教学理念和方法，提高自己的教育教学水 平。
对自己的教学实践进行反思和总结，不断改进和完善自己的教 学方法和策略。
积极参加学术交流和研讨活动，了解最新的教育教学动态和成 果，拓宽自己的视野和思路。
更加关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能 力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
教学内容清晰明了
明确教学目标
在课程开始时，清晰明确 地告知学生本课的学习目 标和要求，使学生有明确 的学习方向。
逻辑清晰
教学内容的组织和呈现要 有逻辑性，遵循由易到难 、由已知到未知的顺序， 便于学生理解和吸收。
重点突出
对于重要的知识点和技能 ，要通过重复、强调、举 例等方式进行突出，引起 学生的注意。
使用案例和故事
案例分析
引入相关案例，帮助学生理解抽象概 念和理论。
故事讲解
通过生动有趣的故事，激发学生的学 习兴趣和好奇心。
教师讲课授课技巧与方法教育教学公开课说课
帮助学生了解自己的学习状况和问题，促进自我反思和学习，同时增进学生之间的相互了 解和合作。
方法
包括学习日志、反思报告、小组讨论与分享等。
THANKS
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差异化教学策略
总结词
根据学生的个体差异和需求，进行因材施 教。
详细描述
差异化教学策略是根据学生的个体差异和 需求，进行因材施教的一种教学策略。它 强调在教学过程中，根据学生的能力、兴 趣、学习风格等差异，采用不同的教学方 法和资源，以满足学生的个性化需求，提 高教学效果。
创新性思维培养策略
要点一
合理分组
根据学生的性格、能力、兴趣 等因素，进行合理分组，促进
小组内的互动与合作。
明确任务
给小组分配具体任务，如收集资 料、讨论主题、制作演示等，以 便学生有方向地进行合作。
监督与指导
在小组合作过程中，教师应给予必 要的监督和指导，确保学生能够有 效地进行合作与讨论。
及时反馈与评价
及时反馈
对学生的回答、表现和进步给 予及时反馈，帮助他们了解自 己的学习状况并调整学习策略
情境教学法
总结词
通过创设真实的或模拟的情境，让学生在情境中学习和应用知识。
详细描述
情境教学法常通过角色扮演、案例分析、实验操作等方式来模拟真实情境，让学生能够更好地理解和应用所学 知识。例如，在英语课上，老师可以创设一个在外国的餐厅点餐的情境，让学生用英语进行交流和操作。
游戏教学法
总结词
将游戏元素融入教学中，让学生在愉悦的氛围中学习和掌握知识。
03 互动技巧
提问策略
针对性问题
根据教学内容和目标，设 计问题应有针对性，能够 引导学生思考和理解核心 概念。
启发式问题
教师授课的技巧有哪些
教师授课的技巧有哪些教师授课的技巧有哪些1、吸引学生注意力，使教室安静下来（1）尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
（2）不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
（3）利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
（4）先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
（5）不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
2、应付干扰（1）接受你也被x干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被x干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
（2）注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
（3）耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
（4）变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
（5）注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
（6）找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
（7）准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
讲师常用的授课技巧(新)
8
精彩的开场白
•
“这个现象我发现很久了，为什么大家都愿意坐在后
面呢？我想这大概是中国人的本性吧。在这里，我首先讲
一个故事吧”。（是撒切尔夫人永远做前排的故事）讲完
故事后，然后我就用高昂的声调说：“‘永远坐在前排’
是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一
流的精神。在这个世界上，想坐前排的人不少，真正能够
2. 有目的地设计提问。 开放式提问：主要是鼓励学员回答，制造气 氛，开拓思维，讲师不一定要一个明确的答 案，答案没有错与对。 限制式提问：主要是引导学员，适应学员的 回答可以帮助培训更有效进行下去。 跟进式提问：在学员回答的基础上，再提出 跟进的问题，使得学员能够更深入探讨与内 容相关的问题，激发学员的思考，促进交流 和沟通。
精彩的开场白
•
好！我们的课程马上就要开始了，
首先问候一下我们XXX公司最最优秀的精
英们，大家上午好！ 我们说团队讲的就
是一致性，当我向大家问好时，大家的回
应能不能更加响亮，更加一致呢！现在我
跟大家分享一个问候方式，当我问候大家
好的时候，我希望大家回应我的不只是一
教案的授课方法与教学技巧
教案的授课方法与教学技巧教案的编写是教师备课过程中重要的一环，它直接关系到教学的质量和效果。
而教案的授课方法和教学技巧则是教案实施的重要内容。
本文将从教案授课方法和教学技巧两个方面进行讨论，以期为教师提供一些建设性的指导。
一、教案的授课方法1.直观呈现法直观呈现法是指通过视听、感知等方式，让学生直接感受和体验所学内容。
教师可以运用多媒体技术、实物演示、图表展示等手段，使学生与教学内容产生紧密联系，提高学习效果。
2.启发式教学法启发式教学法是通过提问、讨论、引发学生思考等方式，激发学生的主动性和创造性，培养学生的问题解决能力和独立思考能力。
教师可以设计一系列引导性问题，引导学生主动思考并深入探讨，从而达到知识的积极探索和全面理解。
3.案例分析法案例分析法是通过真实或虚构的案例，来引导学生思考、分析和解决问题。
教师可以选择与教学内容相关的案例，让学生在实际问题中应用所学知识，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.小组合作学习法小组合作学习法是指将学生分为小组，让小组成员互相合作、互相协助，共同完成学习任务。
教师可以设计合适的小组活动，如小组讨论、小组报告等，激发学生的团队合作精神和交流能力，加强学生之间的互动与合作。
二、教学技巧的运用1.激发学生的学习兴趣教师可以通过丰富多彩的教学资源、生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以运用游戏化教学方式，将枯燥的知识以游戏的形式呈现，增加学生参与度和积极性。
2.及时反馈与巩固教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现和改正错误，巩固已经学到的知识。
教师可以通过提问、小测验等方式，检查学生的学习情况，及时纠正学生的错误，并对学生取得的进步给予表扬和鼓励。
3.灵活运用教具与媒体教具和多媒体设备是教师教学的有力辅助工具。
教师应根据教学内容的需要，灵活运用教具和媒体，使教学更加生动有趣。
例如，教师可以使用幻灯片、视频等来展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆知识。
讲师在讲课时候的方法和技巧
讲师在讲课时候的方法和技巧在讲师讲课时，采用合适的方法和技巧可以有效提升教学效果。
本文将介绍一些讲师在讲课时候常用的方法和技巧，以帮助他们更好地传授知识，激发学生的学习兴趣和潜力。
一、引入引出法讲师可以通过引入引出法来吸引学生的注意力，引发学生对于待学习内容的兴趣。
例如，通过提出一个引人入胜的问题或者讲述一个引人入胜的故事来开场，从而调动学生的思维，让他们主动参与到课堂中来。
二、激发学生疑问在讲课过程中，讲师可以有意识地制造一些引发学生疑问的场景或者问题。
通过这样的方式，可以引导学生思考，并激发他们的求知欲望。
此外，鼓励学生提问也是一种有效的激发学生疑问的方法，可以通过回答学生的问题来帮助他们更好地理解知识点。
三、多媒体辅助教学在讲课过程中，多媒体技术可以起到辅助教学的作用。
讲师可以使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具来展示相关的学习资源，以提高学习效果。
同时，多媒体还可以帮助学生更好地理解抽象概念，加深他们对知识点的记忆。
四、启发式提问讲师在讲课时，可以采用启发式提问的方法来培养学生的思维能力。
通过提出一些开放性问题，让学生进行思考并给出自己的见解，讲师可以引导学生从多个角度思考问题，培养他们的逻辑思维和创造力。
五、案例分析讲师可以使用案例分析的方法来讲解实际问题。
通过分析真实的案例，讲师能够将理论知识与实际应用结合起来，帮助学生更好地理解知识点，并将其应用于实际生活中。
六、互动式教学讲师可以通过组织学生之间的互动来增加课堂趣味性和吸引力。
例如，可以设置小组讨论、角色扮演、游戏等活动，鼓励学生进行合作学习，增强他们的参与感和学习兴趣。
七、示范演示在某些需要实践操作的课程中，讲师可以进行示范演示，以帮助学生更好地理解和掌握技能。
通过亲身演示，讲师可以将抽象的理论知识转化为具体的实际操作，帮助学生更好地理解知识内容。
八、及时反馈及时反馈对于学生的学习非常重要。
讲师可以通过提问、讨论、作业批改等方式给予学生及时的反馈。
掌握有效的课堂教学方法与技巧
掌握有效的课堂教学方法与技巧教师在课堂上的教学方法与技巧对于学生学习的效果起着至关重要的作用。
本文将介绍一些有效的课堂教学方法与技巧，帮助教师提高教学质量，促进学生的学习成果。
一、灵活运用多种教学方法在课堂教学中，教师应灵活运用多种教学方法，以促进学生的主动参与和主动思考。
其中包括以下几种方法：1. 合作学习方法：通过小组合作学习的方式，让学生在团队中互相交流、协作，解决问题和完成任务。
这种方法可以培养学生的团队合作精神，提高他们的学习积极性。
2. 情景教学方法：通过将学习内容与现实生活场景相结合，创造出具有真实性和实践性的情境，使学生在真实的情景中学习和应用知识，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 问题导向教学方法：教师可以提出具有挑战性和启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，激发他们的思维活动和创造力。
这种方法可以培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。
4. 演示与实践方法：通过演示和实践操作，让学生亲自参与和实践，深入了解和掌握知识点。
这种方法可以增强学生的理解能力和实践能力，提高学习效果。
二、注意课堂互动和师生互动课堂互动和师生互动是有效的课堂教学的重要保证。
通过互动，教师可以了解学生的学习情况和需求，及时调整教学策略和方法，满足学生的学习需求。
以下是一些注意事项：1. 鼓励学生提问：教师应鼓励学生提问，不仅可以帮助学生澄清疑惑，还可以激发他们的思维和创造力。
教师在回答问题时应耐心、细致地给予解答，激发更多的学生参与讨论。
2. 提供即时反馈：在课堂上，教师应及时提供反馈，让学生知道他们的学习情况，及时纠正错误，鼓励进一步的探索和尝试。
这可以激发学生的积极性和自信心。
3. 创造积极的学习氛围：教师可以通过合理的表扬和激励机制，为学生创造积极的学习氛围。
鼓励学生分享自己的观点和经验，相互倾听和学习，互相支持和鼓励。
三、巧妙运用多种教学工具和资源随着科技的发展，教学工具和资源的应用也变得越来越广泛。
老师讲课技巧和方法
老师讲课技巧和方法作为一名教师，掌握有效的讲课技巧和方法对于教学的成功至关重要。
本文将为您介绍一些提高讲课效果的技巧和方法，帮助您成为一位出色的教育者。
一、生动有趣的引言引言是吸引学生注意力的关键部分。
老师可以通过提问、引用有趣的故事或事例等方式，吸引学生的兴趣和好奇心，从而引发他们对课程内容的主动思考和参与。
二、体现问题与解决问题的思路教学过程中，问题与解决问题的思路是激发学生思维和培养解决问题的能力的重要环节。
老师可以通过提出具体问题，引导学生思考和分析，并鼓励他们展示解题的思路和方法，从而培养他们的分析思维能力和创新能力。
三、采用多媒体辅助教学在现代化教学中，多媒体技术的应用不可或缺。
通过图像、音频、视频等多种形式的展示，能够更生动形象地向学生展示知识，帮助他们更好地理解。
在课堂教学中，老师可以运用电子教具、投影仪等设备，展示相关图片、视频等，提升教学效果。
四、理论结合实践学生们对于理论课程的学习往往感到枯燥和乏味。
为了提高课堂效果，教师应该注重理论与实践的结合。
可以通过实例、案例、实验等方式，让学生亲身体验和探索知识，从而加深理解并激发学习兴趣。
五、灵活运用互动教学互动教学是提高学生参与度和积极性的有效手段。
老师可以利用小组讨论、问题解答、角色扮演等形式，让学生主动参与教学过程，培养他们的表达能力和合作能力，并帮助他们更好地理解和消化课程内容。
六、巧妙运用课堂讲述与示范课堂讲述和示范是教师向学生传授知识和技能的重要方式。
在讲述时，老师应注意语速和语调的控制，字字如金，言简意赅。
同时也要注意示范的准确性和清晰度，帮助学生更好地理解和模仿。
七、及时有效的反馈给予学生及时有效的反馈对于教学的规范和改进至关重要。
在讲课过程中，老师应注意观察学生的学习情况，及时纠正他们的错误，肯定他们的进步。
同时，老师可以开展课后作业、小测验等方式，全面了解学生的学习情况，以便更好地指导和帮助他们。
八、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的动力之一。
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角色扮演法
• 角色扮演
是最有效的现代销售培训方法 之一，人际关系的许多目标都能通 过角色扮演来实现。
简要描述：
• 参与者担任特定的角色，演绎出有某些 意义的事件
• 按照自己对角色的理解自然而然的演绎 出这些事件的解决方式
• 通过与案例分析的授课方式一起使用 • 可以用角色扮演来训练有关二个人或更
邓小平——不管公鸡母鸡，过得了马路就是好鸡。
古龙——鸡。马路。悄无声息，那鸡竟已过去。 果然！
任贤齐——对面的母鸡看过来，看过来…
减轻压力的授课技巧
课前
充分准备好教案 课前练习 观摩学习
了解学生背景 排除压力紧张
开心金库 预演未来
课中
善用教学媒体 利用小抄提醒 善用肢体语言 留意现场气氛
掌握时间
•有三个人正在等公共汽车。
一个是快要死的老人。
有一个医生，他曾救过你的命。 还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想 嫁/娶的人。
但你的车只能坐一个人，你会 如何选择那？请解释一下你的 理由。
在200个应征者中，只有一个人被 雇佣了，他并没有解释他的理由，
他只是说了以下的话:
“ 给医生车钥匙，让他带着老人去 医院，而我则留下来陪我的梦中 情人一起等公车!"
角色扮演形式的受限处：
• 参加的人数有限 • 比较花时间 • 可能会觉得幼稚 • 可能会表演过头 • 反馈可能不切实际
讲师应具备特别的技能：
• 建立情景的能力 • 给予参与者适当指引的能力 • 能够引导其他学生进入设计
好的场景或状态情景的能力 • 提供反馈的能力
• 与课堂讲授法和讨论法相比，角 色扮演法更能唤起人的感情，激 发人的行为，因而更适合用来感 情及行为领域的培训。
讲授法
简要描述
• 边说边教 • 内容必须是有激励性的、恰当的、
是有组织的、有逻辑性的且清晰的 • 教师确定要讲授的材料的方向和深
度
讲授形式的好处
• 适用于大班课 • 在短时间内传授大量的事实信息 • 适用于课程介绍与引导 • 使学生处于同一水平 • 教师便于掌控课程进度
讲授形式的受限处
• 很少有参与机会 • 学生获得的反馈很少 • 能运用的学习感官较有限 • 忽略了学生的个别差异 • 对学生的学习效果不清楚
课后
回顾自己表现 自我激励
请教前辈高明 自我要求 检讨改进
其它授课技巧
• 表达技巧 • 互动技巧 • 板书技巧 • 多媒体使用技巧 • 特殊状况处理技巧
初级
中级
高级
略高姿/不离题
中
理性兼感性/章节清楚
规
教具教材仪态得宜
中
有趣互动/准备充足
矩
初级
中级
高级
含金量高/每10分钟互动二次 包
操作性高/KISS（亲密接触） 装
• 善用肢体语言
• 在众多学生面前要保持良好的举止态度 • 要有能够以清晰和有逻辑的思路组织和研
发课题的能力
• 洞察学生的细微反应的能力
• 运用互动答问技巧提高学生参与度
讨论法
• 案例讨论法是20世纪初由美国 哈佛大学商学院首创的。
一家大公司正准备要招收新的职员，其中 一个测试的问题是……
你开着一辆车。 在一个暴风雨的晚上。 你经过一个车站。
是否是因为我们从未想过要放弃我 们手中已经拥有的优势（车钥匙）? 换个角度思考问题，如果我们能放弃 一些我们的固执，狭隘，和一些优势
的话，我们可能会得到更多。
讨论法和讲授法比 较
种类 目的
特征
方法
重点 答案 主体
讲授 法
讨论 法
传授知识 以理论案 记忆理解 是什么 一元 讲师 培养能力 以案论理 思考创见 为什么 多元 学生
很多新的概念/包装精致
大
多次感受很深/回味
师
初级
中级
高级
如同一对一交谈
听了三天都不累
时间过的很快
达
很多观念被他改变
成
课后改变了行为
效
课后行动力增强
果
谢谢大家！
• 讲授法在增进记忆方面的效果 很差。
• 研究资料显示：
• 听到一场讲演开始15分钟内容的听众中能 够记住演讲内容的占40%；
• 听到一场讲演最初30分钟内容的听众中能 够记住最初15分钟里演讲内容的占23%；
• 那些听了40分钟的听众，只能记住全部内 容的20%。
讲师应具备特别的 技能
• 有效的声音传送
脑力风暴法
就一个问题进行 发散性思维
教师最后作归 纳并提炼出公 认有效的结果
开放 型 问 题
对答案先不做批评 也不设置条框限制
想法要求越创新 越有突破性越好
尽量征求鼓励每个人 发表意见且越多越好
拿破仑——不想过马路的鸡不是好鸡。
钱钟书——马路那边的鸡想跑过来，马路这边的 鸡想跑过去。
施耐庵——许鸭那廝过马路，就不许俺鸡过？ 亚里斯多德——为了发挥最大的潜能。
覃思
教学法的理念
• 没有一种教学法是最好的 • 一个课程可以采用多种教学法 • 多样性的学习课程更能激发学习兴趣 • 配合多媒体与教材能获致更大效果
常用教学法种类
• 讲授法 • 讨论法 • 角色扮演法 • 个案研究法 • 脑力风暴法 • 竞赛活动法 • 实战式训练法 • 音乐引导法 • 录象带（音乐带）教学法
多人之间相互配合的状况
角色扮演主要的几大功能：
• 诊断：通过观察和聆听表演者来了解他们； • 指导：给观察者（观看、聆听但不亲自扮
演角色的学生）以学习不同行为的机会； • 锻炼：给表演者提供一个心理和行为的实
践锻炼机会； • 分析：为分析、评价各种行为提供了一个
样品。
角色扮演形式的好 处：
• 研讨的问题栩栩如生地展现出来 • 处理行为态度问题 • 有利于人际关系技能方面的练习