幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

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学前教育幼儿活动设计《我想……》教案

1.教师出示袋鼠图片进行创编示范。
2.出示其他小动物引导幼儿尝试创编。
3.游戏环节：幼共同合作表演。
课件制作的句式，有助于孩子一目了然地明白句式，从而更加具体有效的进行诗歌创编。
（五）活动结束，教师小结
从幼儿感兴趣的大森林中的小动物引入，引起幼儿生活经验的共鸣，同时运用多媒体调动幼儿的视觉、听觉，辅之以趣味性的游戏教学法和情境教学法，为幼儿创设了观察、想象的空间以及锻炼语言表达的机会，整个教学在轻松、愉快的氛围中层层递进，环环紧扣，有效突破重难点，完成活动目标
2.活动目标（含重难点）
1.能观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2.感受诗歌中的语言美，尝试创编诗歌。
3.体验在集体面前大胆地表达自己想法的愉悦感。
活动重点：理解、掌握诗歌的内容。
活动难点：创编诗歌，发展幼儿的创造性思维
3.活动准备
经验准备：幼儿有过创编故事、创编诗歌的经验。
物质准备：诗歌内容图谱，小动物头饰若干，音乐，课件。
二、信息化教学环境选择
ü简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室
三、活动设计
活动环节
活动设计
信息技术使用说明
（一）活动导入
创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。在愉快的音乐声中，用乘坐小汽车的方式带领幼儿进入活动室。
运用多媒体播放音乐，使幼儿在愉快的环境中进入学习状态，同时运用多媒体课件创设大森林的背景，让幼儿更容易投入到学习中去，激发幼儿兴趣。
学前教育幼儿活动设计《我想……》教案
活动介绍
活动名称
大班语言活动《我想……》
执教时间
一、学习内容分析
1.设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而大班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对-些动物的特征都有了一定的认识，因此我选择了幼儿熟悉的动物来设计此活动，目的是使幼儿进一步了解动物的特征，学习理解诗歌内容，感受诗歌的语言美，激发幼儿大胆想象，并尝试创编诗歌。

幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)

写一篇幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)的报告，600字《我想…》教案：一、课前准备1. 将教室内摆放活动材料，包括白纸、彩色画笔、图画书等；2. 提前准备多个句型，例如“我想吃（米饭、面包、糖果）”等，以供学生仿照练习。

二、教学目标1. 能根据老师的指令，能够正确朗读句型“我想...”；2. 能灵活运用指令中的形容词或者名词，将句型补充完整；3. 能够结合自身，创造出不同的表达方式，养成良好的表达习惯。

三、教学过程1. 活动引入：先用水果、蔬菜等实物来帮助学生理解句型“我想吃……”；2. 概念讲解：老师将句型“我想……”讲解给学生，解释其含义，举例说明；3. 练习：指导学生朗读句型“我想……”，并让学生根据自身想法填充指令中的形容词或者名词，完成句子；4. 综合练习：老师让学生独立完成句型“我想……”的练习，小组进行综合练习，让学生熟悉这种句式；5. 小测验：老师出示一个话题，例如“去动物园”，要求学生根据自身想法给出“我想……”的句子；6. 总结：老师总结本节课学习内容，强调“我想……”句型的重要性。

四、教学反思本节课我在教学中突出了“我想……”句型的重要性，学生对这个句型也表现出了浓厚的兴趣。

老师也可以让小朋友利用“我想……”的句子，将自己的想法变为现实。

另外，在教学之初，我还帮助学生理解句型“我想……”的含义，教会了他们如何用此句型完成句子，丰富学生的语言语境。

本节课的教学可以说是十分成功的，学生都能够掌握这种句型，表达能力也得到了提高。

以上是本次教学活动的总结，希望通过本次教学让学生们能够根据自身想法，使用“我想…”句型表达自身想法，培养学生的独立思考和自主学习能力。

大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】

大班语言活动诗歌《我想》教案【含教学反思】教学背景本教学活动适用于大班幼儿园的语言活动课程。

通过诗歌朗读、歌曲演唱、讨论交流等方式，引导幼儿表达自己的思想和情感，培养自我表达能力，加强团队合作意识。

教学目标•能够理解并背诵《我想》这首小诗；•能够感受音乐与诗歌的联合表演；•能够表达自己的想法与情感；•能够尊重他人的想法和感受；•培养幼儿群体意识、团队合作精神。

教学流程1. 游戏启蒙•游戏名：表情出击游戏规则：老师在小黑板上画出一些表情，让幼儿猜猜老师画的是什么表情，然后再由幼儿直接表演出来。

如哭泣、开心、惊讶等。

2. 歌曲演唱•歌曲名：《小星星》歌曲演唱过程中，老师教导幼儿唱歌的姿势、喉咙放松、呼吸等唱歌的基本要素。

3. 诗歌朗读•诗歌名：《我想》诗歌内容：我想拥有一双翅膀像鸟一样飞翔我不怕上天入地跑遍天涯海角我想拥有一颗心像花一样香我不怕寂寞孤独等待春天的所长我想拥有一份知己像春天一样温暖我不怕跌倒受伤等待峰顶的风光听录播诵这首诗，并让幼儿和老师一起朗读。

4. 讨论•提问幼儿：“你们喜欢这首诗吗？你们认为诗歌表达了什么想法和情感？”•让幼儿分组一起讨论并画出想象中的画面，发挥他们的想象力表达自己的感受。

5. 教学反思这节课的教学过程中，幼儿的主动性较强，表现积极，并且能够发挥自己的想象力和表达能力，在语言交流方面得到了全面锻炼。

有些幼儿在朗读诗歌时还存在着发音不准和语调不到位的问题，需要后续进行更多练习和巩固。

在游戏环节的过程中，幼儿表现出了比较强的团队合作意识，需要在后续的课程中进一步巩固，让幼儿在团队协作中取得更好的进步。

大班语言详案教案及教学反思《我想…》

大班语言详案教案及教学反思《我想…》教案：《我想…》教学目标：1. 能够使用“I want to….”表达自己的需要和愿望。

2. 能够使用“I want to….”指导学生制定个人计划。

3. 能够说出自己愿意做的事情，并提供理由。

教学重点：学习和掌握“I want to…”的用法和用途教学准备：1. 单词卡片：want to, do homework, play soccer, read a book, watch TV, eat ice cream, go to the park, visit grandparents等。

2. ppt/黑板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入新课题，介绍教学目标。

2. 显示图片，引导学生用英语描述他们在放学后想做什么。

二、新词汇学习（5分钟）1. 使用单词卡片展示新词汇，让学生跟读。

2. 学生分组进行游戏，回忆和复习所学的新词汇。

三、新知输入（10分钟）1. 展示句型“I want to…”，解释意思，并示范用法。

2. 练习句型，让学生跟读，然后自己编一两个句子。

3. 整理归纳句型用法。

四、情境练习（15分钟）1. 情景1：学生个人计划- 师生对话，教师引导学生用“I want to…”表达自己的计划，并让学生互相分享。

- 学生进行小组活动，制定自己的个人计划，并用“I want to…”的句型表达出来。

2. 情景2：事物选择- 显示图片或单词卡片，让学生选出自己最想要的事物，并用句型“I want to…because…”表达理由。

五、巩固练习（10分钟）1. 师生对话：教师出示图片或单词卡片，让学生根据图片或单词说出自己想要的事物，并陈述理由。

2. 学生小组活动：学生相互问答，用句型“I want to…”和“I want to…because…”表达自己的需要和理由。

六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册中相关任务。

2. 利用句型“I want to…”写一篇小短文，描述自己的个人计划。

大班语言活动诗歌《我想》教案反思

牛。二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌： 1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。
三、仿编诗歌：师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？幼儿自由回答。师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。
活动反思：本次活动紧紧结合本班幼儿年龄特点，从幼儿感兴趣的内容入手，无论在幼儿知识储备方面，还是教师教具准备方面，各项工作做得细致完善，因而在活动进行时孩子们积极参与，大胆创编诗歌内容，创造性思维得到了进一步发展，活动取得较好的效果，能达到预定的教育教学目标。首先，教师积极创设丰富的活动环境，引导幼儿身临其境，初步感受诗歌内容，孩子们在快乐的游戏中走进活动。接着，在欣赏、理解、仿编诗歌的环节中，由于这首诗歌创编性、表演性很强，教师始终以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中，多数孩子能积极参与讨论，学习仿编诗歌，并能将自己仿编的诗歌有表情地念给全体小朋友听，多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌，但有个别幼儿未能积极参与，未能声音响亮地朗诵给小朋友和老师听。对于这些幼儿，分析其原因：1、在活动中，教师可能没有关注到每一个幼儿，让幼儿的积极性没有发挥出来，所以在活动中，我们一定要关注到每一位幼儿； 2、有的孩子胆小，或者不自信，所以，在活动中我们要给予他们更多的机会，创设更宽松的氛围，让他们想说、敢说、喜欢说、愿意说；3、也许，我们的活动还是不十分吸引孩子，所以，促使我们今后创设更加精彩的活动，让每一位孩子自信的参与到活动中来，真正成为活动的主人。总而言之，幼儿在整个活动中还是主动的、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣，同时初步感受到人与动物和谐相处的美好情感，学会了保护动物。

大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】

大班语言活动《我想……》教案【含教学反思】一、教学目标1.了解描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。

2.练习描述自己的想法，培养口语表达能力。

3.帮助幼儿学会分享自己的想法，培养自信心和合作精神。

4.通过诗歌朗读，培养幼儿的语感和朗读技能。

二、教学准备1.教师准备：英文书籍《I Can Do It》, 小朋友玩喜鹊游戏、绘本等。

2.学生准备：学生需要准备一些自己想要做的事情，如“我想去游泳”、“我想和妈妈一起做饭”等。

三、教学过程1. 导入1.1 启发性问题•老师向学生发出以下提问：今天我们要学习什么呢？有没有想过去哪里？有没有想过干什么？为什么？1.2 绘本阅读•老师介绍绘本《I Can Do It》，引导学生了解如何描述自己想法的基本句式，如：“我想……”。

2. 活动展开2.1 小组讨论•老师让同学们分小组，分享自己的想法，并尝试用“我想……”的基本句式描述出来。

鼓励小朋友自己动手思考和交流，让他们互相之间分享并理解彼此的想法。

2.2 游戏玩耍•老师带领小朋友们玩喜鹊游戏。

游戏规则：同学们要一起轮流说出自己想要干什么，不能重复别人说过的答案，只有说完自己的答案，其他小朋友才会干扰你。

2.3 合作创作•老师引导小朋友们方案自己想要做的事情，并与小组里的同伴们一起制作卡片，上面写上想要干什么的句子和图画。

在卡片上添加元素，如“我想和妈妈一起做饭”可以增加一些食材或厨具的图示。

2.4 诗歌学习•老师选取儿童诗歌，在课堂上朗诵并鼓励学生跟读。

可以适时地带动学生们一起朗诵，让其培养语感和声音模仿的能力。

3. 回顾和反思3.1 小组分享•老师让小组中的学生分享他们的卡片，描述自己创意的想法，包括绘画或手工创作，并让同学们互相欣赏和分享，以便更深入的了解和学习。

3.2 交流探讨•老师引导学生们回想此次活动体验，分享采用了哪些有效的沟通技巧，或在活动当中所遇到的困难，如何解决等。

四、教学反思本次活动引导学生交流和分享，体验了描述自己想法的基本句式，并由此转化为了可操作的行动方案上。

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》

幼儿园大班语言公开课教案诗歌《我想》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌《我想》的内容，了解诗歌中描述的自然景物和情感表达。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读和表达能力，让幼儿能够有感情地朗读诗歌，并能够用自己的话表达对诗歌的感受。

3. 情感目标：培养幼儿对自然美景的热爱和向往之情，激发幼儿的想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，并能够有感情地朗读。

难点：让幼儿能够用自己的话表达对诗歌的感受，激发幼儿的想象力。

三、教学准备：1. 教具准备：诗歌课件、图片、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导幼儿观察自然景物，激发幼儿对诗歌内容的兴趣。

2. 诗歌朗读：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。

3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感。

4. 表达与想象：教师引导幼儿用自己的话表达对诗歌的感受，并鼓励幼儿发挥想象力，描述自己心中的美好景色。

5. 总结与延伸：教师总结诗歌的主题，引导幼儿思考如何保护自然环境，并鼓励幼儿在家庭和社区中寻找美好景色。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找身边的美好景色，并用照片或绘画记录下来。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、表达能力和作业完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，通过提问、回答等方式，激发幼儿的思维和兴趣。

2. 情境教学：创设情境，让幼儿在情境中感受诗歌的美，增强幼儿的体验感。

3. 启发式教学：教师引导幼儿主动思考、探索，培养幼儿的自主学习能力。

七、教学方法：1. 朗读法：教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和情感。

2. 讲述法：教师讲述诗歌中的故事，帮助幼儿理解诗歌内容。

3. 讨论法：教师组织幼儿进行讨论，让幼儿表达自己对诗歌的感受和想象。

八、教学步骤：1. 导入：教师通过展示自然景物的图片或视频，引导幼儿观察和描述，激发幼儿对诗歌的兴趣。

大班语言详案教案及教学反思《我想…》

《我想…》一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.培养幼儿的想象力，激发幼儿创作欲望，学会用语言表达自己的愿望。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿倾听故事，理解故事内容，激发幼儿想象力。

2.教学难点：培养幼儿用语言表达自己的愿望，学会与人分享、合作。

三、教学准备1.教具准备：故事课件、画纸、画笔、贴纸等。

2.环境准备：温馨、舒适的教室环境，利于幼儿倾听故事。

四、教学过程1.导入（1）教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿兴趣。

（2）教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？这个故事里会发生什么有趣的事情呢？”2.故事讲述（1）教师讲述故事《我想…》，引导幼儿关注故事情节。

（2）教师提问：“故事里的小动物们都有什么愿望？他们是怎么实现愿望的？”（3）教师引导幼儿思考：“如果你们也有愿望，你们想实现什么愿望？”3.想象力拓展（1）教师出示画纸和画笔，引导幼儿画出自己的愿望。

（2）教师鼓励幼儿大胆表达自己的愿望，与同伴分享。

（3）教师引导幼儿相互欣赏、评价同伴的画作，学会赞美他人。

4.分享与合作（1）教师将幼儿分成小组，每组共同完成一幅画作，展示自己的愿望。

（2）教师鼓励幼儿在小组内分享自己的愿望，学会合作。

（3）教师组织幼儿展示作品，分享合作过程中的快乐。

（2）教师鼓励幼儿在生活中学会分享、合作，实现自己的愿望。

五、教学反思1.本节课通过讲述故事，引导幼儿关注故事情节，激发幼儿想象力，达到了教学目标。

4.本节课在时间安排上较为合理，但教师在引导幼儿表达愿望时，可以更多关注每个幼儿的想法，给予更多机会。

5.不足之处：教师在评价幼儿作品时，可以更多关注幼儿的情感体验，而不仅仅是作品本身。

6.今后教学改进：在类似活动中，教师可以尝试更多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发幼儿的参与热情。

同时，注重培养幼儿的道德品质，引导幼儿在生活中实践所学。

重难点补充：1.教学重点补充：“小朋友们，你们听到小兔子说它想变成小鸟了吗？它为什么想变成小鸟呢？”“小松鼠为什么想变成鱼？它觉得鱼有什么特别的地方？”“如果你们可以变成任何东西，你们想变成什么？为什么呢？”“你们觉得变成小鸟后，能看到什么样的风景？能做些什么有趣的事情？”2.教学难点补充：（1）在引导幼儿用语言表达愿望时，教师可以这样设计对话：“小明，你画的是什么？能告诉我你想实现什么愿望吗？”“小华，你的画里有很多颜色，你能不能分享一下你的愿望，让我们大家都听听？”（2）在培养幼儿分享和合作精神时，教师可以这样设计对话：教学过程补充：1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察：“看看，这是谁？它在哪里？它在做什么？”幼儿回答后，教师继续引导：“嗯，小兔子在草地上，它好像有什么心事，我们一起来听听它的故事吧。

《我想》教案大班

教案名称：《我想》教案大班一、教学目标：1. 帮助幼儿理解“想念”的概念，认识到感情的重要性。

2. 培养幼儿的情感表达能力，让他们能够用适当的方式表达自己的思念之情。

3. 提高幼儿的听说能力和合作意识，培养他们的团队合作精神。

二、教学准备：1. 教具准备：录音机、多媒体投影仪、幻灯片、音乐卡片。

2. 材料准备：填色纸、彩色笔、教材《我想大家》。

三、教学过程：1. 热身活动（10分钟）让幼儿站成一个大圈，老师玩起“我想你”游戏。

教师先贴出一个图片，然后对着其中一个幼儿说：“我想你！”这个幼儿要快速回答：“我也想你！”然后换下一个幼儿进行同样的问答，直到所有幼儿都参与进来。

2. 导入新知（10分钟）引导幼儿关注今天的主题：我想。

通过提问的方式，引导幼儿思考“想”和“念”有什么不同，让他们理解“想念”的概念，并给出简单的解释。

之后，教师播放一段有关亲情和友情的音乐，引发幼儿的情感共鸣。

3. 情感体验（15分钟）通过对亲人、朋友或宠物的想念，让幼儿在纸上画出他们的所思所想。

教师可以给予一定的引导，让幼儿回忆他们与亲人或朋友在一起的时候的情景，或者是想象他们与宠物一起度过的快乐时光。

4. 听说训练（30分钟）4.1 教师播放《我想大家》这首歌，让幼儿倾听歌曲中描述的人物之间的想念之情。

然后，教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱这首歌。

4.2 制作“想念的画板”。

教师给每个幼儿一张填色纸和彩色笔，让他们画出自己想念的人或事物，然后在画板上写下自己的心愿、想念之情或者对被想念的人的祝福。

4.3 分组游戏。

将幼儿分为小组，每个小组选择一位代表，通过描述画板上的内容来表达自己的想念之情，其他小组成员要根据描述画出相同的画板，看哪个小组最快完成。

比赛结束后，每个小组都可以展示自己的画板，让其他小组成员来猜测是谁的画板。

5. 情感总结（10分钟）通过展示和分享幼儿的画板，让他们能够有机会表达自己对亲人、朋友或宠物的想念之情，班级其他同学也可以借此机会表达自己的理解和祝福。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

幼儿园大班语言教案《我想…》教学目标1.增强幼儿语言表达能力和想象力，培养幼儿积极思考、表达自己想法的能力。

2.培养幼儿探索世界的兴趣和好奇心，开拓幼儿视野，丰富幼儿想象世界。

教学内容•本节课主题为《我想…》，教师通过引导幼儿“想象”、“探究”等活动，培养幼儿表达想法的能力。

•教师将启发幼儿就某个主题展开想象，例如，我想去旅行；我想养一只小狗等等，引导幼儿畅所欲言，发表自己关于这个主题的想法。

•在幼儿发表想法过程中，教师鼓励幼儿表达具体的细节和感受，鼓励幼儿发挥自己的想象力，使其通过语言表达可以更加丰富多彩，也可以进一步拓展幼儿的想象力。

•在教学中，教师可以利用多媒体工具，如图片、视频、音乐等，引发幼儿情感的共鸣，从而更好地激发幼儿表达想法的欲望。

教学步骤步骤一：热身环节•教师可以利用唱歌、影视剪辑等方式激发幼儿的兴趣，为课程打开帷幕。

例如，可播放一首旅行相关的歌曲，或是播放一个精美的短片，引导幼儿展开想象。

步骤二：引导想象•教师为幼儿提出一个主题，如“我想去旅行”。

教师可以使用图片或视频来激发幼儿的好奇心和对未知事物的探索欲望，引导幼儿离开现实，进入自己的想象世界。

•鼓励幼儿发挥自己的想象力，尽可能详细地讲述自己想象中的旅行场景，例如旅行目的地、旅行方式，以及伴随着旅行的各种感受。

步骤三：激发表达•教师帮助幼儿更加详细和具体地表达自己的想法，例如询问幼儿在旅行中会看到什么，听到什么，尝到什么等等。

教师可以鼓励幼儿把自己的想象与实际经历结合，帮助其更加准确地表达自己的想法。

•为了激发幼儿表达想象，教师应当尝试给予肯定，充分鼓励幼儿发挥自己的想象力。

比如可以针对幼儿表达的内容给出肯定的评论，表达赞赏和鼓励。

同时，鼓励其他幼儿跟进，积极分享自己的想法和视角。

步骤四：反思•教师为本节课程画上一个完美的句号，同时也需要对教学过程进行反思。

课后可以就以下几个方面，对自己的教学进行总结与反思：教材准备是否充分；教学过程中的反应时间是否及时；是否有利用多媒体进行互动等等。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思1.1 设计背景：1.1.1 为了提高大班幼儿的语言表达能力，让他们能够更好地表达自己的想法和愿望。

1.1.2 通过故事《我想…》，引导幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。

1.1.3 帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。

二、知识点讲解2.1 故事主题：2.1.1 选择《我想…》这个故事，因为它能够引导幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。

2.1.2 故事内容涉及梦想和愿望，可以帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。

2.1.3 通过故事，让幼儿学会表达自己的愿望，并学会倾听和理解他人的愿望。

三、教学内容3.1 故事阅读：3.1.1 教师带领幼儿一起阅读《我想…》故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3.1.2 教师通过提问，引导幼儿思考故事中的角色为什么会有这样的愿望，以及他们的愿望是否能够实现。

3.1.3 教师引导幼儿讨论，让他们表达自己的想法和愿望，并学会倾听和理解他人的愿望。

四、教学目标4.1 提高幼儿的语言表达能力：4.1.1 让幼儿能够用语言表达自己的想法和愿望。

4.1.2 培养幼儿的想象力和创造力。

4.1.3 帮助幼儿学会倾听和理解他人的愿望。

五、教学难点与重点5.1 教学难点：5.1.1 让幼儿学会用语言表达自己的心声，培养他们的想象力和创造力。

5.1.2 帮助幼儿理解每个人都有自己的梦想和愿望，学会尊重和理解他人。

5.1.3 引导幼儿学会倾听和理解他人的愿望，培养他们的同理心。

5.2 教学重点：5.2.1 通过故事《我想…》，让幼儿学会用语言表达自己的想法和愿望。

5.2.2 培养幼儿的想象力和创造力，引导他们思考自己的梦想和愿望。

5.2.3 帮助幼儿学会尊重和理解他人的梦想和愿望，培养他们的同理心。

六、教具与学具准备6.1 教具：6.1.1 故事书《我想…》多本，以便于幼儿分小组阅读。

幼儿园大班语言活动教案《我想…》教案(附教学反思)

教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《我想…》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班语言活动《我想…》教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，学习用儿歌中的句式创编儿歌，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《我想…》教案吧。

活动设计背景喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。

这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。

同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

活动目标1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美。

2.学习用儿歌中的句式创编儿歌。

3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点、难点重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美，敢于在集体面前大胆地表达自己的想法难点：学习用儿歌中的句式创编儿歌活动准备动物图片若干自制纸箱1个活动过程一：开始环节观察动物图片，引出活动主题1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特别？这些特别的地方能干什么？3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》二：基本环节（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复出现？（二）鼓励幼儿创编儿歌1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

一、教案名称：幼儿园大班语言教案《我想…》含反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 引导幼儿运用“我想…”的表达方式，大胆地表达自己的愿望和想法。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养幼儿之间的交流与合作能力，增进他们的人际关系。

四、教学内容：1. 引导幼儿学习使用“我想…”的表达方式。

2. 通过故事讲述，激发幼儿的想象力，让他们大胆地表达自己的愿望和想法。

3. 通过小组活动，让幼儿相互交流自己的愿望，培养他们的交流与合作能力。

五、教学过程：1. 导入：教师以生动有趣的方式引入课题，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 故事讲述：教师讲述一个关于幼儿勇敢表达自己愿望的故事，引导幼儿学习使用“我想…”的表达方式。

3. 小组活动：教师将幼儿分成小组，让他们相互交流自己的愿望，培养他们的交流与合作能力。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到大胆表达自己的想法的重要性。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的想象力和创造力。

2. 评估幼儿在小组活动中的交流与合作能力，以及他们的语言表达能力。

七、教学资源：1. 故事书：《我想变成一只小鸟》2. 绘画材料：彩笔、纸张八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的自信心和兴趣。

2. 教师应注重个体差异，给予每个幼儿充分的机会表达自己的想法。

3. 在小组活动中，教师应积极引导幼儿相互交流，培养他们的合作能力。

九、课后反思：1. 教师应反思本次教学活动的效果，找出需要改进的地方。

2. 教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们的需求和问题，并及时给予指导和帮助。

十、教学延伸：1. 教师可以组织幼儿进行相关的绘画活动，让他们通过绘画表达自己的愿望。

2. 教师可以组织幼儿进行角色扮演，让他们通过表演的方式大胆地表达自己的想法。

六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会使用“我想…”的表达方式，大胆地表达自己的愿望和想法。

幼儿园大班语言教案《我想…》含反思

一、教案名称：幼儿园大班语言教案《我想…》含反思二、课时安排：1课时（25分钟）三、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并理解故事内容，能够表达自己的想法和感受。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对生活的热爱和向往。

3. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力，提高他们的思维能力。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力。

2. 教学难点：让幼儿能够用适当的语言和方式表达自己的想法和感受。

五、教学准备：1. 故事课件：《我想…》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐播放设备六、教学过程：1. 导入：a. 老师：小朋友们，今天我们要听一个故事，故事的名字叫《我想…》。

b. 播放故事课件，引导幼儿认真听故事。

2. 故事讲解：a. 老师讲解故事内容，引导幼儿理解故事的主旨。

b. 老师提问：故事里的小动物们都想做什么？它们为什么这么想？3. 创作环节：a. 老师：小朋友们，现在你们想一想，你们有什么愿望或者想法？b. 老师提供创作材料，引导幼儿用画笔、彩泥等方式表达自己的想法和感受。

4. 分享环节：a. 老师：现在请小朋友们来说一说，你们创作的作品代表了你们的什么想法和感受？b. 引导幼儿分享自己的创作和感受。

a. 老师：通过今天的故事和创作，我们知道每个人都有自己的想法和愿望。

b. 老师：我们要学会表达自己的想法和感受，要学会尊重别人的想法和感受。

七、教学反思：在本次教学中，我发现幼儿们对故事的兴趣很高，他们积极参与创作，并能用适当的语言表达自己的想法和感受。

这达到了本次教学的目标。

但在教学过程中，我发现有些幼儿在创作环节遇到困难，无法很好地表达自己的想法。

在今后的教学中，我需要更加关注这些幼儿，给予他们更多的引导和帮助。

六、教学拓展：1. 老师：小朋友们，除了故事中的小动物们，你们还知道哪些动物有自己的特殊想法和愿望呢？2. 老师：如果你们是小动物，你们会有什么想法和愿望呢？3. 引导幼儿展开想象，鼓励他们分享自己的想法和愿望。

幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思)

幼儿园大班语言活动教案：《我想…》教案(附教学反思) 《我想…》教案一、概述• 此次语言活动教案旨在帮助大班幼儿充分表达自己的想法，培养孩子们沟通能力和口头表达能力，同时也为他们提供良好的思考空间，培养他们对未来的设想和期望。

二、实施流程1、前期准备• 为引导孩子们更好的发挥，我们需要准备一些相关的语言表达材料，比如提前准备一些图画、故事和报纸等材料来触发孩子们的想象力和思考能力，比如图书、课文、电影、文章或者报纸杂志等素材。

2、开场热身• 在课堂上，老师可以先安排一些小游戏热身，比如引导所有人一起做动作，或者让孩子们互相介绍一下自己，以方便孩子们更加轻松的参与进活动中。

3、语言训练• 活动正式开始时，老师可以根据所准备的材料向孩子们提问：“你想怎么做？”，让孩子们尽情表达自己的想法，并根据情况给予提问和反馈，使孩子们更加理解自己的想法；4、想象提升• 活动结束时，老师可以请孩子们自由发挥，把所有自己的想法，都表达出来，充分展示自己的思维和想象能力，这样可以更好的提升孩子们的想象力和表达能力。

三、教学反思1、本次语言活动的设计没有特别深入的知识点，但可以从活动中学到很多，比如孩子们可以更好的发挥想象力，可以结合课文内容更深刻的理解，从而更好的参与课堂活动，另外孩子们在表达想法的时候可以把属于自己的思想得以完整的表达出来，从而更加全面的表达出自己的思维。

2、活动中，老师应该给予孩子们足够的自由留言，把孩子们的个性和想法完整的表达出来；另外，老师也需要把握好活动的节奏，主动把话题转移到其他方面，避免活动变得无聊乏味，以免影响孩子们对课程的学习兴趣。

四、总结本次教案主要是为了让孩子们有更多的发挥空间，更好的表达自己想法，提高自己的口头表达能力和想象力，给孩子们更多的思考机会，也为他们提供更多的启发，让他们对未来有更好的设想和期望。

大班语言我想……教案【含教学反思】

大班语言我想……教案【含教学反思】一、教学目标1.能够听懂并模仿老师所说的表述方式和流畅度。

2.通过团队合作，培养孩子的沟通和交流能力。

3.完成简单的口头表述任务。

二、教学准备1.PPT课件，图片等多媒体教具。

2.色彩鲜艳的卡片或图片。

3.能放置物品的地方。

三、教学内容3.1 导入环节1.用PPT介绍本堂课内容，提出问题：大家小时候会玩什么游戏呢？2.以“学以致用”为主旨，采取互动方式引入本堂课主题。

3.2 示范讲解1.通过幼儿故事的形式，讲解日常语言中的表述方式和流畅度。

要求老师在讲解时朗读明确，拿捏得当。

2.让孩子模仿老师表述方式，提高表述流畅度。

3.3 活动实践1.布置小组活动：以老师的表述方式拍照留存，作为练习素材之一。

2.按小组分配任务，通过两两搭档的形式完成展示性作业：询问他人的感受，完成口头表述任务。

3.强化小组间互相交流的意识，培养团队合作精神。

3.4 结束环节1.让孩子分享本节课中的体验和收获。

2.以“总结归纳”为主题，结合故事内容，引导孩子回顾本堂课的重点和难点。

四、教学反思本节课主要通过讲解日常语言中的表述方式和流畅度，让孩子了解到语言表述所需要具备的要素和技巧。

通过小组活动提高团队合作能力，完成口头表述任务，培养孩子的沟通和交流能力。

整个课堂的教学模式相对比较灵活，学生参与度较高。

但是，在许多话题环节中，需要通过排练让孩子上手，把思路讲清楚，确保内容表述流畅度。

同时，也应该塑造笃定和自信的教育意识，提升孩子在语言上的自信心与流畅度。

大班语言活动《我想……》教案反思

大班语言活动《我想……》教案反思大班语言活动《我想……》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察动物的明显特征,理解诗歌的内容，感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看《我想……》教案吧。

活动目标：1.观察动物的明显特征,理解诗歌的内容。

2.感受诗歌的稚拙美，学习创编诗句。

3.培养幼儿的合作能力。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：动物图片若干活动过程：一：观察动物图片1.出示大象图片。

问：这是谁？大象的什么地方最好玩？为什么？假如你有长鼻子你想干什么？2.出示小猴图片。

问：这是谁？小猴的什么地方最好玩？假如你有长尾巴你想干什么？3.出示长颈鹿图片。

问：这是谁？长颈鹿的什么地方最好玩？假如你有长脖子你想干什么二：学习朗诵诗歌1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》2．教师示范朗诵一编。

问：诗歌的题目是什么？有哪些词重复出现？3．师幼一起朗诵2编，边朗诵边表演。

三：创编诗歌1.幼儿以4人一组合作创编一段诗歌。

（讨论）2.每组选一代表进行创编一段诗歌。

（创编）3.师幼整理诗歌。

四：小结附诗歌：我想……我看见大象我想有个长鼻子我用长鼻子……我看见小猴我想有个长尾巴我用长尾巴……我看见长颈鹿我想有个长脖子我用长脖子……活动反思：从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。

教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。

整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。