九年级英语第3单元教学设计
合集下载
人教版九年级英语全册Unit3单元教学设计
2.通过师生互动、生生互动等形式，让学生在实际语境中运用新学的词汇和短语。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
3.讲解本章节的语法知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，结合具体实例进行剖析，让学生掌握语法规则。
4.教授描述人物性格、能力和成就的句型结构，引导学生运用到实际情境中。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“我的偶像”、“我的梦想”等，进行小组讨论。
3.引导学生学会尊重他人，关爱同伴，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，培养学生热爱生活、珍惜友谊的品质，使他们更加懂得感恩和回报。
5.激发学生对英语学习的兴趣，培养他们自主学习、终身学习的意识。
本章节教学设计以人教版九年级英语全册Unit3为基础，紧密结合学科知识，注重培养学生的英语核心素养。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，创设多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立信心，为实现自己的人生目标而努力奋斗。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习英语的过程中，形成健康、积极、向上的人生态度。
2.小组成员运用新学的词汇、短语和句型，描述话题相关的内容，提高口语表达能力。
3.各小组展示讨论成果，其他小组成员给予评价和建议，促进相互学习。
（四）课堂练习
1.设计听力练习，让学生听懂并获取有关人物经历、目标和计划的信息。
2.设计阅读练习，让学生通过阅读有关青少年成长的短文，获取关键信息，理解文章主旨。
3.合作学习，提高口语表达能力：组织小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。在活动中，教师应引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口说英语。
4.情境模拟，实践运用：设计贴近学生生活的情境，让学生在模拟真实语境中进行语言实践。如在教授“描述人物性格、能力和成就”的句型时，教师可以让学生模拟面试、演讲等场景，运用所学知识进行表达。
牛津译林版英语九年级上册Unit3教案教学设计
2.新课内容呈现：结合教材，通过讲解、示例和练习，帮助学生掌握核心词汇、短语和语法知识点。
3.课堂活动：设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、故事分享等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.课后作业：布置分层作业，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的练习，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意学习方法和策略。
4.培养学生热爱生活、热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣和热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对词汇、语法、阅读和写作等方面有了一定的掌握。在此基础上，针对Unit3的教学内容，学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于描述目标、梦想等抽象概念的词汇掌握程度有限，需要通过本章节的学习，扩充相关词汇量，提高表达能力。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学习效果。
2.语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及被动语态、定语从句的掌握是语法教学的难点。学生需要通过具体实例和练习，理解并掌握这些语法知识点的用法。
3.阅读理解：如何引导学生从文章中提取关键信息，理解作者的观点和态度，以及如何将阅读策略应用到实际阅读中，是阅读教学的难点。
4.情感态度：培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观，是情感态度教育的难点。
6.情感教育：在课堂教学中，适时穿插情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示一组成功人士的照片和事迹，邀请学生分享他们对这些成功人士的了解和看法。
2.设计意图：激发学生对成功和目标的兴趣，为新课的学习营造积极氛围。
3.教师引导：通过提问方式引导学生思考成功的秘诀、设定目标的重要性以及实现目标所需付出的努力。
3.课堂活动：设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、故事分享等，让学生在实际语境中运用所学知识。
4.课后作业：布置分层作业，包括词汇、语法、阅读和写作等方面的练习，帮助学生巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意学习方法和策略。
4.培养学生热爱生活、热爱英语的情感，激发学生学习英语的兴趣和热情。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对词汇、语法、阅读和写作等方面有了一定的掌握。在此基础上，针对Unit3的教学内容，学情分析如下：
1.学生在词汇方面，对于描述目标、梦想等抽象概念的词汇掌握程度有限，需要通过本章节的学习，扩充相关词汇量，提高表达能力。
4.教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，提高学习效果。
2.语法：一般现在时、一般过去时和一般将来时的运用，以及被动语态、定语从句的掌握是语法教学的难点。学生需要通过具体实例和练习，理解并掌握这些语法知识点的用法。
3.阅读理解：如何引导学生从文章中提取关键信息，理解作者的观点和态度，以及如何将阅读策略应用到实际阅读中，是阅读教学的难点。
4.情感态度：培养学生积极向上的心态，树立正确的价值观，是情感态度教育的难点。
6.情感教育：在课堂教学中，适时穿插情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养积极向上的心态。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示一组成功人士的照片和事迹，邀请学生分享他们对这些成功人士的了解和看法。
2.设计意图：激发学生对成功和目标的兴趣，为新课的学习营造积极氛围。
3.教师引导：通过提问方式引导学生思考成功的秘诀、设定目标的重要性以及实现目标所需付出的努力。
最新人教版九年级英语Unit3教学设计
1．播放一段自拍的关于学生问题的录像；
2．引导学生用宾语从句转述录像中听到的关于学生的问题（强调连接词that和宾语从句中的主从时态一致）；
3．引导学生用宾语从句给录像中的学生提建议。
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。
认真观看并完成任务。
男女学生猜图比赛：（教师拿出一张图片，学生猜地点，猜对者获胜，最后统计男女生哪组猜对的多。）
在情境中呈现和操练生词和短语，并在竞赛中进行巩固和练习，有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。
Step 3:Asking the way (1b)
（6分钟）
1.教师举起一张与外出活动相关的图片，问学生：Excuse me, do you know where I can have dinner?并帮助学生回答：Sure/Yes, there is a restaurant over there.教师板书自己的提问，举起更多的图片向学生询问，逐渐引导学生之间进行问答。
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）Step 1：Revisionand lead in
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。（3分钟）
2．引导学生用宾语从句转述录像中听到的关于学生的问题（强调连接词that和宾语从句中的主从时态一致）；
3．引导学生用宾语从句给录像中的学生提建议。
目前，上海市创业培训中心已开办大学生创业培训班，共招收上海交通大学、上海商业职业技术学院等应届毕业生６２人。
认真观看并完成任务。
男女学生猜图比赛：（教师拿出一张图片，学生猜地点，猜对者获胜，最后统计男女生哪组猜对的多。）
在情境中呈现和操练生词和短语，并在竞赛中进行巩固和练习，有助于提高学生的学习兴趣和学习效率。
Step 3:Asking the way (1b)
（6分钟）
1.教师举起一张与外出活动相关的图片，问学生：Excuse me, do you know where I can have dinner?并帮助学生回答：Sure/Yes, there is a restaurant over there.教师板书自己的提问，举起更多的图片向学生询问，逐渐引导学生之间进行问答。
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）Step 1：Revisionand lead in
“碧芝”最吸引人的是那些小巧的珠子、亮片等，都是平日里不常见的。店长梁小姐介绍，店内的饰珠有威尼斯印第安的玻璃珠、秘鲁的陶珠、奥利的施华洛世奇水晶、法国的仿金片、日本的梦幻珠等，五彩缤纷，流光异彩。按照饰珠的质地可分为玻璃、骨质、角质、陶制、水晶、仿金、木制等种类，其造型更是千姿百态：珠型、圆柱型、动物造型、多边形、图腾形象等，美不胜收。全部都是进口的，从几毛钱一个到几十元一个的珠子，做一个成品饰物大约需要几十元，当然，还要决定于你的心意。“碧芝”提倡自己制作：端个特制的盘子到柜台前，按自己的构思选取喜爱的饰珠和配件，再把它们串成成品。这里的饰珠和配件的价格随质地而各有同，所用的线绳价格从几元到一二十元不等，如果让店员帮忙串制，还要收取１０％～２０％的手工费。（3分钟）
人教版九年级英语全册Unit3(SectionA1a2c)教学设计
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神和解决问题的能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语言环境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力训练，提高学生的听力技巧，培养学生的信息获取、处理和归纳能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。
2.针对一般现在时态，教师通过示例和练习，帮助学生掌握其用法，并强调其在描述人物特点和行为中的应用。
3.学生跟随教师一起分析对话中的句子结构和语法特点，理解并模仿表达方式。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组选择一个青春期问题进行讨论，如“如何应对来自父母的压力？”。
2.学生运用所学词汇和一般现在时态，进行讨论和表达。
3.教师根据学生的回答，总结青春期常见的问题，如peer pressure、parental expectations、self-esteem等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Unit 3 Section A 1a-1d的对话内容，引导学生学习ce、argue等。
3.听力作业：完成课后听力练习2d，并记录答案。
目标：提高学生的听力理解能力，巩固所学词汇。
4.阅读作业：阅读一篇关于青春期问题的英文文章，并完成相关阅读理解练习。
要求：选择难易适中的文章，关注文章中的词汇和语法现象，提高阅读理解能力。
5.自主学习作业：学生利用课后时间，总结本节课所学词汇和语法，制作成学习卡片。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结青春期问题的特点和解决方法。
2.学生分享自己在课堂中的收获，包括词汇、语法和听力技巧方面的进步。
3.教师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用，不断提高英语综合运用能力。
牛津上海版英语九年级上册Unit3PetsWriting教学设计
3.学生互相交换作文，进行同伴互评，提出修改意见。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宠物描述的词汇、句型和写作结构。
2.学生分享自己在写作过程中的收获和困惑，教师针对共性问题进行解答和指导。
3.强调宠物保护、责任意识等价值观的重要性，鼓励学生在生活中关爱动物、尊重生命。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于宠物的作文，巩固所学知识。
3.培养学生的写作技巧，如文章结构、逻辑关系等。
4.注重培养学生的情感态度和价值观，使其在写作中体现出关爱宠物、尊重生命的观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）学重难点
1.重点：本章节的重点在于培养学生运用英语描述宠物特点、表达个人观点的能力，以及掌握文章写作的基本结构。
难点：如何引导学生运用丰富的词汇和句型结构，使文章具有吸引力和说服力。
牛津上海版英语九年级上册Unit3PetsWriting教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津上海版英语九年级上册Unit3Pets的Writing部分，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与宠物相关的词汇和表达，如：loyal, affectionate, companionship, adoption, abandoned等。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于宠物的作文，内容需包括：宠物的特点、生活习性、与人类的关系以及个人对宠物的看法。要求运用一般现在时和一般过去时，使用丰富的词汇和句型结构，注意文章的篇章布局和逻辑关系。
提交方式：纸质版提交，字数在100-120词之间。
2.收集有关宠物保护、动物福利方面的资料，如文章、图片、视频等，进行整理和归纳，以便在下一节课上进行分享。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结宠物描述的词汇、句型和写作结构。
2.学生分享自己在写作过程中的收获和困惑，教师针对共性问题进行解答和指导。
3.强调宠物保护、责任意识等价值观的重要性，鼓励学生在生活中关爱动物、尊重生命。
4.布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于宠物的作文，巩固所学知识。
3.培养学生的写作技巧，如文章结构、逻辑关系等。
4.注重培养学生的情感态度和价值观，使其在写作中体现出关爱宠物、尊重生命的观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）学重难点
1.重点：本章节的重点在于培养学生运用英语描述宠物特点、表达个人观点的能力，以及掌握文章写作的基本结构。
难点：如何引导学生运用丰富的词汇和句型结构，使文章具有吸引力和说服力。
牛津上海版英语九年级上册Unit3PetsWriting教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习牛津上海版英语九年级上册Unit3Pets的Writing部分，掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用与宠物相关的词汇和表达，如：loyal, affectionate, companionship, adoption, abandoned等。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于宠物的作文，内容需包括：宠物的特点、生活习性、与人类的关系以及个人对宠物的看法。要求运用一般现在时和一般过去时，使用丰富的词汇和句型结构，注意文章的篇章布局和逻辑关系。
提交方式：纸质版提交，字数在100-120词之间。
2.收集有关宠物保护、动物福利方面的资料，如文章、图片、视频等，进行整理和归纳，以便在下一节课上进行分享。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
针对本章节的教学内容，学生在以下方面需要加强：
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
Unit3SectionA(3a3b)阅读课教学设计人教版英语九年级全册
1.巡视，提问
2.引导学生总结。
3检测
1巡视，辅导
2.鼓励学生,积极参加
作业/拓展
Finish 3b by yourself !
板书设计
Unit 3.Could you please tell me where the restrooms are ?
Section A 3a3b
scary\scared suggest staff pass by
1.I promise it'll be exciting!
2.Do you know where we can get some good food quickly?
2.仔细阅读课文，找出宾语从句并总结特点。
3.做有关宾语从句的练习。
实施评价任务2
1.再次大声的朗读课文，在小组内复述课文并展示
实施评价任务3
.全部生词及短语说出为达标。
1.句子正误判断准确，回答问题声音洪亮。
2.能找出宾语从句，并正确完成练习。
能根据提示简单的复述课文，语法、句型准确，声音洪亮。
1.检测学生的自主学习。.
3.学情分析：学生在第二单元的学习之后，已初步学会了陈述句的宾语从句，但对疑问句的宾语从句的学习还有待加强。
评价任务的设计：.
1.检测自主学习的效果，用重点词汇进行造句。
2.根据课文内容准确判断句子正误，从文中找出宾语从句并归纳其特点和用法。
3.小组
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
.
1.通过自主学习，学生会正确读出新单词并找出重点短语
2.通过阅读短文，学生能够准确判定句子正误并且找出宾语从句 。
3.通过提示，学生会简单复述课文
2.引导学生总结。
3检测
1巡视，辅导
2.鼓励学生,积极参加
作业/拓展
Finish 3b by yourself !
板书设计
Unit 3.Could you please tell me where the restrooms are ?
Section A 3a3b
scary\scared suggest staff pass by
1.I promise it'll be exciting!
2.Do you know where we can get some good food quickly?
2.仔细阅读课文，找出宾语从句并总结特点。
3.做有关宾语从句的练习。
实施评价任务2
1.再次大声的朗读课文，在小组内复述课文并展示
实施评价任务3
.全部生词及短语说出为达标。
1.句子正误判断准确，回答问题声音洪亮。
2.能找出宾语从句，并正确完成练习。
能根据提示简单的复述课文，语法、句型准确，声音洪亮。
1.检测学生的自主学习。.
3.学情分析：学生在第二单元的学习之后，已初步学会了陈述句的宾语从句，但对疑问句的宾语从句的学习还有待加强。
评价任务的设计：.
1.检测自主学习的效果，用重点词汇进行造句。
2.根据课文内容准确判断句子正误，从文中找出宾语从句并归纳其特点和用法。
3.小组
学习活动
评价标准
教师活动
目标达成情况
反思与评价
.
1.通过自主学习，学生会正确读出新单词并找出重点短语
2.通过阅读短文，学生能够准确判定句子正误并且找出宾语从句 。
3.通过提示，学生会简单复述课文
人教版英语九年级全册Unit3sectionB教学设计
2.教学实施：学生回答问题时，教师板书重点词汇和短语，如：department store, clothing, downstairs, upstairs, opposite等，为后续学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，以及问路和指路的句型。
2.教学实施：通过示例、讲解和练习，让学生掌握以下句型：
4.词汇短语练习：抄写本节课所学的词汇和短语，每个词汇和短语各写5遍，巩固记忆。
5.课后反思：反思本节课的学习过程，总结自己在问路和指路场景中词汇、短语、句型和时态的掌握情况，以及课堂参与、合作交流等方面的表现，撰写一篇不少于100词的反思报告。
6.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题背景，为新课的学习做好准备。
难点：针对不同学生的学习程度，如何进行分层教学，使每个学生都示商场、公园等实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识进行问路和指路。
2.任务型教学法：设计各种听说读写任务，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，让学生在实际操作中掌握知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固重点，突破难点。
2.教学实施：教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语、句型和时态，让学生复述并举例。同时，针对学生在课堂练习中的表现，进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
4.通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.学会尊重他人，关爱他人，培养乐于助人的品质。
2.学会合作与分享，培养团队精神，增强集体荣誉感。
3.增强对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解一般现在时态和一般过去时态的用法，以及问路和指路的句型。
2.教学实施：通过示例、讲解和练习，让学生掌握以下句型：
4.词汇短语练习：抄写本节课所学的词汇和短语，每个词汇和短语各写5遍，巩固记忆。
5.课后反思：反思本节课的学习过程，总结自己在问路和指路场景中词汇、短语、句型和时态的掌握情况，以及课堂参与、合作交流等方面的表现，撰写一篇不少于100词的反思报告。
6.预习作业：预习下一节课的内容，提前了解话题背景，为新课的学习做好准备。
难点：针对不同学生的学习程度，如何进行分层教学，使每个学生都示商场、公园等实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识进行问路和指路。
2.任务型教学法：设计各种听说读写任务，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，让学生在实际操作中掌握知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结，巩固重点，突破难点。
2.教学实施：教师引导学生回顾本节课所学词汇、短语、句型和时态，让学生复述并举例。同时，针对学生在课堂练习中的表现，进行点评和指导，提高学生的实际应用能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
4.通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯。
（三）情感态度与价值观
1.学会尊重他人，关爱他人，培养乐于助人的品质。
2.学会合作与分享，培养团队精神，增强集体荣誉感。
3.增强对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionB
6.反馈评价：采用自评、互评、教师评价等多种方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
7.教学重难点的突破：
（1）针对一般现在时和现在进行时的难点，可以通过以下方式突破：
a.设计丰富的语境，让学生在具体的情境中感知、运用两种时态。
b.通过对比、归纳，帮助学生掌握两种时态的用法。
c.结合听力、口语、阅读等多种实践活动，让学生在实际运用中巩固所学。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，包括填空、选择、改错等，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.学生进行听力练习，听懂并记录关于公益活动的信息，提高听力水平。
3.学生进行口语练习，用一般现在时和现在进行时描述自己参与公益活动的经历，提高口语表达能力。
5.学生在心理特点方面，具有较强的竞争意识和表达欲望，教师应充分利用这些特点，创设竞争和展示的平台，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。此外，培养学生对社会公益活动的关注和参与意识也是教学重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的感悟。
3.教师强调社会公益活动的重要性，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时和现在进行时编写一段关于公益活动的对话，进一步巩固所学知识。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过对比、归纳，让学生掌握两种时态的基本结构和用法。
7.教学重难点的突破：
（1）针对一般现在时和现在进行时的难点，可以通过以下方式突破：
a.设计丰富的语境，让学生在具体的情境中感知、运用两种时态。
b.通过对比、归纳，帮助学生掌握两种时态的用法。
c.结合听力、口语、阅读等多种实践活动，让学生在实际运用中巩固所学。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，及时解答他们的疑问。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题，包括填空、选择、改错等，让学生运用所学知识完成练习，巩固课堂所学。
2.学生进行听力练习，听懂并记录关于公益活动的信息，提高听力水平。
3.学生进行口语练习，用一般现在时和现在进行时描述自己参与公益活动的经历，提高口语表达能力。
5.学生在心理特点方面，具有较强的竞争意识和表达欲望，教师应充分利用这些特点，创设竞争和展示的平台，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。此外，培养学生对社会公益活动的关注和参与意识也是教学重点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语。
2.学生分享学习收获，交流在小组讨论和课堂练习中的感悟。
3.教师强调社会公益活动的重要性，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际生活中。
4.布置课后作业，要求学生用一般现在时和现在进行时编写一段关于公益活动的对话，进一步巩固所学知识。
2.讲解一般现在时和现在进行时的用法，通过对比、归纳，让学生掌握两种时态的基本结构和用法。
最新人教版九年级英语unit 3单元教学设计
凉州区康宁乡中学集体备课教学设计
第三单元教学设计
单元教材分析
本单元围绕“礼貌地咨询信息”这一话题，展开各种教学活动，重点在这些语境中学习和运用了宾语从句。
理解、掌握和运用关于礼貌问候和指路的生词和短语，会恰当的运用宾语从句进行礼貌的对话交流。
单元教学目标1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。
单元教学重难点
重点难点
Not only do people spread them around in different hiding places for an egg hunt, but they also give out these treats as gifts. 1. 学会运用宾语从句来表达句子。
2.学会运用what和how表达对某事物的感叹。
单元教学措施
1、利用情景图导入后，以小组活动、角色表演等形式，提起学生学习的兴趣。
2、语法教学可采用任务教学法和情景教学法，采用pair work、 group work 等问答式的口语交际活动和听力训练。
仁爱版英语九年级上册Unit3Topic3SectionB教学设计
2.培养合作精神：通过小组活动，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3.增强文化意识：了解中西方文化差异，尊重不同的价值观和习俗，培养跨文化交际能力。
4.激发爱国情怀：通过学习我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，激发学生的爱国热情。
5.塑造健全人格：培养学生诚实守信、关爱他人、勇于担当等优良品质，为学生的终身发展奠定基础。
难点：学生对一般将来时的运用以及如何在写作中表达个人观点是教学的难点。同时，如何引导学生将所学知识与社会实践相结合，培养学生的责任意识和合作精神，也是本节课的难点。
2.语法难点：一般现在时和现在进行时的区别与运用，以及一般将来时的构成和用法。
3.词汇难点：学生对专业词汇的理解和运用，如obligation、responsibility等。
（二）教学设想
1.创设情境：以现实生活中的案例为背景，导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生关注个人和集体的责任与义务。
2.分阶段教学：
a.词汇教学：通过图片、例句等形式，帮助学生பைடு நூலகம்解和记忆核心词汇，并设计相关练习，巩固词汇运用。
b.语法教学：结合具体语境，讲解一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法，并通过练习巩固所学。
3.每个小组选取一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充。
4.教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结学生在讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.听力练习：播放与文章相关的听力材料，要求学生完成相应的练习，检测学生对文章内容的理解程度。
2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和时态进行口语表达。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述个人和集体的责任与义务。
3.能够理解并运用一般将来时讨论未来的计划与打算。
3.增强文化意识：了解中西方文化差异，尊重不同的价值观和习俗，培养跨文化交际能力。
4.激发爱国情怀：通过学习我国优秀的传统文化，增强民族自豪感，激发学生的爱国热情。
5.塑造健全人格：培养学生诚实守信、关爱他人、勇于担当等优良品质，为学生的终身发展奠定基础。
难点：学生对一般将来时的运用以及如何在写作中表达个人观点是教学的难点。同时，如何引导学生将所学知识与社会实践相结合，培养学生的责任意识和合作精神，也是本节课的难点。
2.语法难点：一般现在时和现在进行时的区别与运用，以及一般将来时的构成和用法。
3.词汇难点：学生对专业词汇的理解和运用，如obligation、responsibility等。
（二）教学设想
1.创设情境：以现实生活中的案例为背景，导入本节课的主题，激发学生的学习兴趣，引导学生关注个人和集体的责任与义务。
2.分阶段教学：
a.词汇教学：通过图片、例句等形式，帮助学生பைடு நூலகம்解和记忆核心词汇，并设计相关练习，巩固词汇运用。
b.语法教学：结合具体语境，讲解一般现在时、现在进行时和一般将来时的用法，并通过练习巩固所学。
3.每个小组选取一名代表，汇报本组的讨论成果，其他小组成员可进行补充。
4.教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结学生在讨论过程中的优点和不足。
（四）课堂练习
1.听力练习：播放与文章相关的听力材料，要求学生完成相应的练习，检测学生对文章内容的理解程度。
2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和时态进行口语表达。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述个人和集体的责任与义务。
3.能够理解并运用一般将来时讨论未来的计划与打算。
仁爱九年级英语上册Unit3Topic2SectionB教学设计
7.预习作业：提前预习下一课的内容，了解新课的主题和知识点，为新课的学习做好准备。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和语法是一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词和名词的搭配。学生需要掌握并能熟练运用这些词汇和语法进行描述和表达。
-教学难点：如何帮助学生区分和正确使用时态，以及如何在具体语境中恰当使用形容词和名词的搭配。
2.阅读理解：本章节的阅读材料涉及不同文化背景下的品质观念，要求学生能够理解并分析文章内容，提炼关键信息。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将采用以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组图片，包括诚实、勇敢、自信、谦虚等品质的代表人物，让学生观察并讨论这些人物的特点。
2.邀请学生分享他们对这些品质的理解和看法，激发学生对主题的兴趣。
3.引导学生回顾已学过的相关词汇，为新课的学习做好词汇准备。
4.学生对于品质观念的理解和认识尚未成熟，需要教师在教学过程中引导他们正确看待各种品质，并认识到其重要性。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的品质观念，使他们在学习英语的过程中，既能提高语言素养，又能形成正确的价值观。
2.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到诚信、勇敢、自信、谦虚等品质在人际交往和社会发展中的积极作用。
3.增进学生对不同文化背景下品质观念的了解，培养学生的跨文化交际意识。
4.通过学习英语，提高学生的国际视野，使学生在未来的学习和生活中更具竞争力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在语言表达、词汇积累和语法知识方面有了一定的储备。在此基础上，他们对Unit 3 Topic 2 Section B的内容有一定的了解，但可能在以下方面存在困难：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和语法：本章节的重点词汇和语法是一般现在时和一般过去时的运用，以及形容词和名词的搭配。学生需要掌握并能熟练运用这些词汇和语法进行描述和表达。
-教学难点：如何帮助学生区分和正确使用时态，以及如何在具体语境中恰当使用形容词和名词的搭配。
2.阅读理解：本章节的阅读材料涉及不同文化背景下的品质观念，要求学生能够理解并分析文章内容，提炼关键信息。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将采用以下步骤引导学生进入新课的学习：
1.利用多媒体展示一组图片，包括诚实、勇敢、自信、谦虚等品质的代表人物，让学生观察并讨论这些人物的特点。
2.邀请学生分享他们对这些品质的理解和看法，激发学生对主题的兴趣。
3.引导学生回顾已学过的相关词汇，为新课的学习做好词汇准备。
4.学生对于品质观念的理解和认识尚未成熟，需要教师在教学过程中引导他们正确看待各种品质，并认识到其重要性。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的品质观念，使他们在学习英语的过程中，既能提高语言素养，又能形成正确的价值观。
2.引导学生树立正确的人生观和价值观，认识到诚信、勇敢、自信、谦虚等品质在人际交往和社会发展中的积极作用。
3.增进学生对不同文化背景下品质观念的了解，培养学生的跨文化交际意识。
4.通过学习英语，提高学生的国际视野，使学生在未来的学习和生活中更具竞争力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们在语言表达、词汇积累和语法知识方面有了一定的储备。在此基础上，他们对Unit 3 Topic 2 Section B的内容有一定的了解，但可能在以下方面存在困难：
牛津译林版九年级上册英语Unit 3单元教学设计(版含答案)
牛津译林版九年级上册英语Unit 3单元教学设计（版含答案）一. 教材分析本单元的主题是“牛津译林版九年级上册英语Unit 3”，主要讨论了关于日常生活中的食物、饮料和饮食健康的话题。
通过本单元的学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，运用一般现在时进行准确的描述。
教材内容丰富，包括Text A “Will People Have Enough to Eat?” 和相应的练习，以及Task “Food and Health”。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的句子。
但部分学生在词汇和语法方面还存在困难，需要教师的耐心引导。
针对学生的实际情况，教师应充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与食物、饮料和饮食健康相关的词汇；理解并运用一般现在时进行准确的描述。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流；培养学生的自主学习能力。
3.情感目标：教育学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握相关词汇和表达方式，运用一般现在时进行准确的描述。
2.教学难点：正确运用一般现在时进行描述，以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，通过小组合作、讨论和角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好与本单元相关的教学材料，如PPT、图片、实物等。
2.学生准备：预习本单元内容，完成相关的预习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示与食物、饮料和饮食健康相关的话题，引导学生谈论他们的喜好和饮食习惯。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括Text A “Will People Have Enough to Eat?”。
让学生边看边听，理解文章大意。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读Text A，模仿语音语调。
仁爱九年级英语上册Unit3Topic2SectionB教学设计
在课堂的最后，我将带领学生总结本节课所学知识。首先，让学生回顾重点词汇和短语，并进行口头造句。然后，引导学生总结三种时态在描述目标、梦想及其实现过程中的运用。最后，强调实现梦想需要付出努力，鼓励学生坚定信念，勇往直前。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，我设计了以下作业：
1.写一篇关于自己梦想和目标的短文，要求运用所学词汇和时态，不少于80词。通过这项作业，学生可以进一步运用和巩固重点词汇和时态知识，同时培养他们的写作能力。
-学生需要掌握的词汇和短语包括：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。
-三种时态的运用：一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述目标、梦想及其实现过程中的运用。
2.难点：如何引导学生将所学的词汇和时态知识灵活运用到实际的语言表达中，特别是在小组讨论和个人展示中能够自如地运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新课的知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：“My dream job”或“How to achieve our goals”。小组成员用英语讨论，分享自己的梦想、目标以及为实现梦想所付出的努力。在此过程中，学生可以运用所学词汇和时态，提高口语表达能力。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将结合课文内容，详细讲解重点词汇和短语，如：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。通过例句和真实情境，让学生理解并掌握这些词汇的用法。同时，我会讲解三种时态（一般现在时、一般过去时和一般将来时）在描述目标、梦想及其实现过程中的运用，帮助学生提高时态运用的准确性。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，我设计了以下作业：
1.写一篇关于自己梦想和目标的短文，要求运用所学词汇和时态，不少于80词。通过这项作业，学生可以进一步运用和巩固重点词汇和时态知识，同时培养他们的写作能力。
-学生需要掌握的词汇和短语包括：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。
-三种时态的运用：一般现在时、一般过去时和一般将来时在描述目标、梦想及其实现过程中的运用。
2.难点：如何引导学生将所学的词汇和时态知识灵活运用到实际的语言表达中，特别是在小组讨论和个人展示中能够自如地运用。
（三）学生小组讨论，500字
在学生掌握了新课的知识后，我会组织他们进行小组讨论。将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如：“My dream job”或“How to achieve our goals”。小组成员用英语讨论，分享自己的梦想、目标以及为实现梦想所付出的努力。在此过程中，学生可以运用所学词汇和时态，提高口语表达能力。
（二）讲授新知，500字
在这一环节，我将结合课文内容，详细讲解重点词汇和短语，如：succeed, achieve, goal, dream, effort, give up, confidence等。通过例句和真实情境，让学生理解并掌握这些词汇的用法。同时，我会讲解三种时态（一般现在时、一般过去时和一般将来时）在描述目标、梦想及其实现过程中的运用，帮助学生提高时态运用的准确性。
九年级英语 第三单元 · 教案 ·(全)
Unit 3 Could you please tell me
where the restrooms are?
第1课时 S ection A 1a-2d
教学目标
一、知识与技能
1. 掌握重点词汇，短语和句型：Could you please…? Could I …?
2. 培养听力能力。
3. 能礼貌委婉地问路指路。
二、过程与方法
任务型教学法，同伴，小组互动，听、说、读、写相结合。
三、情感、态度与价值观
提高语言运用的得体性和礼貌性。
教学重点
掌握重点词汇，短语和句型。
教学难点
熟练掌握有关礼貌问路指路的词汇，短语和句型。
教法导航
讲练结合，听说结合，以学生为主。
学法导航
同伴、小组相结合，多听、多说。
教学准备
图片，多媒体。
教学过程
Step 1 Greetings
Greet the students as usual.
Step 2 Lead in
Show the pictures in 1a and let them say the names of the places.
T:What place can you see in the picture?
S1:I can see a bookstore and a bank.
S2: I can see a retaurant and a post office.
在此基础上可进一步开拓学生的思路，让他们说出自己身边更多场所的英文名称，教师可适当板书。
1。
人教版九年级英语全册Unit3SectionA(1a2d)教学设计
3.词汇复习：要求学生课后复习本节课所学的核心词汇和短语，并尝试用它们造句，加强记忆。
4.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于追求梦想的英文文章，提高阅读理解能力，拓展知识面。
5.课后反思：请学生反思本节课的学习过程，总结自己在词汇、语法、听力、口语等方面的进步和不足，并提出改进措施。
6.家庭作业：设计一份包括词汇、语法和阅读理解的综合练习，让学生在课后完成，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和决心。
2.培养学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，勇于克服困难，不轻言放弃。
3.引导学生学会尊重他人，关心同伴，形成良好的人际关系。
4.培养学生的自信心，让他们相信只要付出努力，就能实现自己的梦想。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强他们对中华文化的自豪感。
- What difficulties might you encounter on your way to achieving your dream? How will you overcome them?
- Can you think of some successful people who have achieved their dreams? What can we learn from them?
教师在布置作业时，要注意以下几点：
1.作业量要适中，避免过多导致学生负担过重。
2.作业难度要适中，既要具有一定的挑战性，又要确保学生能够独立完成。
3.鼓励学生发挥主观能动性，创新作业形式，如制作手抄报、录制口语视频等。
4.注重作业反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
3.口语表达：学生能够用英语就个人目标和梦想进行讨论和表达，以及能够鼓励他人。
4.阅读拓展：推荐学生阅读一篇关于追求梦想的英文文章，提高阅读理解能力，拓展知识面。
5.课后反思：请学生反思本节课的学习过程，总结自己在词汇、语法、听力、口语等方面的进步和不足，并提出改进措施。
6.家庭作业：设计一份包括词汇、语法和阅读理解的综合练习，让学生在课后完成，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和决心。
2.培养学生面对困难和挫折时，保持积极的心态，勇于克服困难，不轻言放弃。
3.引导学生学会尊重他人，关心同伴，形成良好的人际关系。
4.培养学生的自信心，让他们相信只要付出努力，就能实现自己的梦想。
5.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，增强他们对中华文化的自豪感。
- What difficulties might you encounter on your way to achieving your dream? How will you overcome them?
- Can you think of some successful people who have achieved their dreams? What can we learn from them?
教师在布置作业时，要注意以下几点：
1.作业量要适中，避免过多导致学生负担过重。
2.作业难度要适中，既要具有一定的挑战性，又要确保学生能够独立完成。
3.鼓励学生发挥主观能动性，创新作业形式，如制作手抄报、录制口语视频等。
4.注重作业反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
3.口语表达：学生能够用英语就个人目标和梦想进行讨论和表达，以及能够鼓励他人。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic2SectionC教学设计
4.针对口语表达和写作能力培养，采用以下设想：
（1）创设真实语境，激发学生的表达欲望，鼓励学生大胆开口。
（2）开展写作训练，从句子、段落逐步过渡到篇章，培养学生的写作逻辑和表达能力。
（3）组织学生互评、互改，提高学生的自我评价和修正能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张成功人士的图片，引发学生对成功的思考，并提出问题：“What does it take to be successful?”让学生进行头脑风暴，分享他们对成功的看法。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
1.学生在语言知识方面，对词汇和短语的掌握程度较好，但部分学生对时态的运用仍存在困难，需要教师在教学中进行重点辅导和巩固。
2.学生在语言技能方面，阅读和听力能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应着重培养学生的口语表达和写作能力。
2.教师通过例句和情景，引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，强调时态在描述成功经历和努力过程的重要性。
3.教师结合课文内容，讲解目标句型，如：“I achieved my goal by working hard.”、“He didn't give up although he failed many times.”等，并组织学生进行模仿和练习。
（2）设计任务型活动，如采访、日记等，让学生在实际操作中感受时态的运用。
（3）结合课文内容，引导学生总结一般现在时和一般过去时的规律，并进行巩固练习。
3.针对阅读教学，采用以下设想：
（1）引导学生运用预测、扫读、精读等阅读策略，提高阅读效率。
（1）创设真实语境，激发学生的表达欲望，鼓励学生大胆开口。
（2）开展写作训练，从句子、段落逐步过渡到篇章，培养学生的写作逻辑和表达能力。
（3）组织学生互评、互改，提高学生的自我评价和修正能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张成功人士的图片，引发学生对成功的思考，并提出问题：“What does it take to be successful?”让学生进行头脑风暴，分享他们对成功的看法。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣和热情。在此基础上，针对本章节的学情分析如下：
1.学生在语言知识方面，对词汇和短语的掌握程度较好，但部分学生对时态的运用仍存在困难，需要教师在教学中进行重点辅导和巩固。
2.学生在语言技能方面，阅读和听力能力相对较强，但口语表达和写作能力有待提高。因此，在本章节的教学中，教师应着重培养学生的口语表达和写作能力。
2.教师通过例句和情景，引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，强调时态在描述成功经历和努力过程的重要性。
3.教师结合课文内容，讲解目标句型，如：“I achieved my goal by working hard.”、“He didn't give up although he failed many times.”等，并组织学生进行模仿和练习。
（2）设计任务型活动，如采访、日记等，让学生在实际操作中感受时态的运用。
（3）结合课文内容，引导学生总结一般现在时和一般过去时的规律，并进行巩固练习。
3.针对阅读教学，采用以下设想：
（1）引导学生运用预测、扫读、精读等阅读策略，提高阅读效率。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标：
能记住宾语从句的结构
会运用宾语从句。
学情分析
本节课是在学习了一般疑问句、特殊疑问句和陈述句的基础上进行学习的，学生对于前三种句式理解比较深刻，宾语从句从语序上跟其它句式有了明显的区别，这一点是较难掌握的，需要多加练习。
教学重难点
会运用宾语从句
教学活动预设
一、导入新课
复习句子
Where is the supermarket?
Could you go to the park?
Where could you gou next?
When does the bank starts playing this moring?
二、讲授新课
引入新句子
分别找出句子的主语、谓语、宾语从句
课后作业：
三、教学反思
本节课内容对于大多数同学来说比较难，特别是句子的语序问题，再有就是时态的问题，同学虽是理解了宾语从句的概念，但运用还是很难的。今后需要大量的练习。
能记住宾语从句的结构
会运用宾语从句。
学情分析
本节课是在学习了一般疑问句、特殊疑问句和陈述句的基础上进行学习的，学生对于前三种句式理解比较深刻，宾语从句从语序上跟其它句式有了明显的区别，这一点是较难掌握的，需要多加练习。
教学重难点
会运用宾语从句
教学活动预设
一、导入新课
复习句子
Where is the supermarket?
Could you go to the park?
Where could you gou next?
When does the bank starts playing this moring?
二、讲授新课
引入新句子
分别找出句子的主语、谓语、宾语从句
课后作业：
三、教学反思
本节课内容对于大多数同学来说比较难，特别是句子的语序问题，再有就是时态的问题，同学虽是理解了宾语从句的概念，但运用还是很难的。今后需要大量的练习。