基础工程课程设计
基础工程课程设计小结和体会
基础工程课程设计小结和体会一、引言基础工程课程设计是土木工程专业中一门非常重要的实践课程，它旨在通过实际操作，让学生更好地掌握基础工程的设计方法和技能。
在本次课程设计中，我们完成了许多富有挑战性的任务，包括土压力计算、基础结构设计、施工图绘制等。
通过这次实践，我不仅深入理解了基础工程的理论知识，还锻炼了自己的实践能力和创新思维。
二、土压力计算在基础工程设计中，土压力的计算是一个关键环节。
我们采用了不同的计算方法，包括主动土压力、被动土压力和静止土压力的计算。
通过对比不同计算方法的优缺点，我们发现选择合适的计算方法对于保证设计的可靠性和经济性至关重要。
此外，我们还考虑了土的压缩性和湿度等因素对土压力的影响，以确保计算的准确性。
三、基础结构设计在完成土压力计算后，我们进行了基础结构设计。
在此过程中，我们综合考虑了多种因素，包括荷载分布、土壤条件、施工条件等。
通过反复试算和调整，我们确定了最合适的基础型式和尺寸。
在这一阶段，我深刻体会到了基础结构设计的重要性，以及与实践相结合的必要性。
只有将理论知识与实际工程相结合，才能设计出既安全又经济的基础结构。
四、施工图绘制施工图绘制是基础工程设计的最终环节，它涉及到将设计思路转化为具体的施工方案。
在本次课程设计中，我们采用了CAD软件进行绘图。
通过反复练习和摸索，我逐渐掌握了CAD软件的使用技巧，并能够熟练地绘制各种基础工程的施工图。
在这一过程中，我深刻认识到了绘图标准的重要性，以及细节决定成败的道理。
只有严格遵守绘图规范，确保图纸质量，才能为施工提供准确的指导。
五、心得体会通过本次基础工程课程设计，我不仅掌握了基础工程设计的基本方法和技能，还深刻体会到了实践的重要性。
以下是我的一些心得体会：1.实践是检验真理的唯一标准。
在学习过程中，我们常常会遇到一些难以理解的理论知识。
然而，通过实践操作，我们可以更好地理解这些知识，并学会如何将其应用于实际工程中。
因此，实践对于学习土木工程学科至关重要。
基础工程课程设计实验书
基础工程课程设计实验书一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法，培养学生分析和解决基础工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解基础工程的基本概念、类型和特点，掌握基础工程的设计原理和方法，了解基础工程的最新发展动态。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行基础工程的设计和分析，具备基础工程的计算能力和实际操作能力，能够阅读和理解基础工程相关的技术规范和标准。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识基础工程对社会和经济的重要影响，培养对基础工程事业的热爱和责任感，形成积极的职业态度和价值观念。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括基础工程的基本概念、原理和设计方法。
具体内容包括以下几个方面：1.基础工程的基本概念：包括基础工程的定义、分类和特点，基础工程的设计原则和基本要求。
2.基础工程的设计原理：包括基础工程的受力分析、设计计算方法和设计步骤，基础工程的承载力和沉降控制。
3.基础工程的类型和设计方法：包括浅基础、深基础、特殊基础和基础防护的设计方法和计算公式，各种基础工程的适用条件和优缺点比较。
4.基础工程的最新发展动态：包括基础工程的新技术、新材料和新工艺的应用和发展趋势，基础工程领域的创新和研究成果。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解和讲解，向学生传授基础工程的基本概念、原理和设计方法，使学生掌握基础工程的基本知识。
2.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解基础工程的设计和施工过程，培养学生分析和解决实际问题的能力。
3.实验法：通过实验操作和观察，使学生了解基础工程的实际工作原理和性能，培养学生的实践能力和观察力。
4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，引导学生主动思考和探究，培养学生的思维能力和团队合作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的基础工程教材，作为学生学习的主要参考资料，为学生提供系统的基础工程知识。
《基础工程课程设计》课程教学大纲
《基础工程课程设计》教学大纲（Course Design of Foundation Engineering ）总学时数：1周学分数：1适用专业：土木工程（本科）一、课程设计的性质、目的和任务基础工程课程设计是学生在完成《地基与基础》课程学习后，所必须进行的重要实践性教学环节。
通过本次设计，培养学生综合运用基础设计理论和知识的能力，并具有独立分析及解决一般基础设计问题的能力，达到对学生综合能力培养目标的要求。
二、课程设计的基本要求基础工程课程设计必须强调理论与实践相结合，尽可能地联系工程实际。
其教学基本要求如下：（1）学生在教师的指导下，独立按时完成基础工程课程设计任务书所规定的全部内容和工作量。
（2）学生应完成满足工程设计要求的图件，其中施工图应布图合理、尺寸齐全、注文工整和线条清晰，符合国家制图标准及有关设计规范要求，并能正确表达设计意图。
（3）课程设计计算书一般不应少于1万字，要求计算正确、文理通顺、书写工整、装订整齐。
（4）通过课程设计要求能进一步训练和提高学生的理论分析、工程设计、工程制图的能力。
（5）通过课程设计要求使学生对基础工程的设计内容和过程有较全面的了解和掌握，使学生能熟悉有关基础工程方面的设计规范、规程、手册和工具书。
（6）通过课程设计要求能进一步培养学生严谨、勤奋、求实和创新的学风，增强学生的事业心和责任感。
三、课程设计各教学环节要求（1）选题应符合《地基与基础》课程培养目标和教学要求，同时也要面向经济建设，结合实际科研任务。
（2）课程任务书应包括设计题目、工程地点和规模、设计内容和要求以及工程技术条件等。
（3）课程指导书应包括拟定工程的方案、选型、布置、计算原则、绘图方法、进度安排及参考文献。
（4）成绩评定采用五级制。
四、课程设计与其它课程的联系先修课程:土力学，地基与基础，混凝土结构基本原理，工程制图五、教学参考书1.华南理工大学、浙江大学、湖南大学编．基础工程．中国建筑工业出版社，2003．2.王成华主编．基础工程学．天津：天津大学出版社，2002。
基础工程课程设计
基础工程课程设计1. 引言基础工程课程设计是一门旨在培养学生工程实践能力和创新精神的课程。
本文档将介绍基础工程课程设计的目标、内容和实施方法，以及学生在课程设计中的角色和要求。
2. 课程设计目标基础工程课程设计旨在培养学生以下能力：•通过工程实践，加深对基础工程理论的理解。
•掌握工程项目的规划、设计和实施的基本方法。
•培养解决实际工程问题的能力。
•培养合作和沟通能力。
•培养创新思维和自主学习能力。
3. 课程设计内容基础工程课程设计的内容涵盖以下方面：3.1. 选题和规划学生根据自己的兴趣和专业方向，在教师指导下选择一个合适的项目或问题作为课程设计的选题。
然后，学生需要进行项目规划，包括确定项目目标、制定项目计划和资源管理等。
3.2. 设计和分析学生需要进行详细的工程设计，包括制定设计方案、进行工程计算和仿真分析等。
学生还需要学习并应用相应的工程设计软件和工具。
3.3. 实施和测试学生按照设计方案进行项目的实施，并进行必要的测试和验证。
学生需要独立或合作完成项目实施过程，并记录实施和测试过程中的关键数据和问题。
3.4. 结果评估和总结学生需要根据实施和测试的结果，对项目进行评估和总结。
学生需要分析项目的成功与否，并提出改进建议。
4. 课程设计实施方法基础工程课程设计采用项目驱动的教学方法，学生通过实际项目的设计和实施，将理论知识转化为实际应用能力。
课程设计实施的具体方法如下：4.1. 教师指导教师负责指导学生选择选题、进行项目规划和设计，解答学生在课程设计过程中遇到的问题，并提供必要的实施和测试指导。
4.2. 独立和合作学生可以选择独立完成课程设计，也可以组成团队进行合作。
独立完成课程设计可以培养学生的独立思考和解决问题的能力；合作完成课程设计可以培养学生的团队协作和沟通能力。
4.3. 学习资源教师将提供学习资源，包括教材、学习指南、示例设计和工程软件等。
学生需要根据需要，自主学习和应用这些资源。
基础工程课程设计
基础工程课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握基础工程的基本概念、设计和施工方法。
具体来说，知识目标包括了解基础工程的基本概念、设计和施工方法；技能目标包括能够运用基础工程的知识解决实际问题；情感态度价值观目标包括培养学生对基础工程学科的兴趣和热情。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括基础工程的基本概念、设计和施工方法。
具体来说，我们将讲解基础工程的定义、分类和功能，以及基础工程的设计原则和施工方法。
此外，我们还将通过案例分析，让学生了解基础工程在实际工程中的应用。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法。
包括讲授法、案例分析法和实验法。
在讲授法中，我们将通过生动的讲解和实例，让学生了解基础工程的基本概念和设计原则。
在案例分析法中，我们将引导学生分析实际工程中的基础工程问题，培养学生的解决问题的能力。
在实验法中，我们将学生进行基础工程的实验，让学生亲身体验基础工程的施工方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，我们将选用权威的基础工程教材，确保学生能够获得准确的知识。
此外，我们还将准备相关的参考书籍、多媒体资料和实验设备，以丰富学生的学习体验。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试。
平时表现将根据学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的表现进行评估。
作业将根据学生的完成质量和创新性进行评估。
考试将采用选择题和问答题的形式，测试学生对基础工程的基本概念、设计和施工方法的理解和应用能力。
六、教学安排本节课的教学安排将紧凑合理，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学进度将按照教材的章节进行安排，每个章节安排相应的教学时间。
教学时间将根据学生的实际情况和需要进行调整，以确保教学内容能够适应学生的学习节奏和兴趣爱好。
教学地点将选择适合教学的环境，如教室或实验室，以便学生能够更好地进行学习和实践。
北工大基础工程课程设计
北工大基础工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解基础工程的基本概念、原理和方法，掌握工程力学、土力学和结构设计的基本知识。
2. 学生能了解各类基础工程的施工工艺、流程和质量控制要点，具备分析和解决基础工程问题的能力。
3. 学生掌握基础工程领域的前沿技术和发展趋势，为未来从事相关工作奠定基础。
技能目标：1. 学生能运用所学知识进行基础工程的初步设计和计算，提高实际操作能力。
2. 学生具备基础工程施工现场的组织协调和沟通能力，能有效地解决工程实际问题。
3. 学生通过课程设计，提升团队协作、自主学习、创新思考和综合分析问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对基础工程专业的热爱，树立正确的职业观念，增强从事工程事业的信心和责任感。
2. 学生在学习过程中，培养严谨、务实、勤奋、创新的学习态度，形成良好的学习习惯。
3. 学生通过课程学习，认识到基础工程在国民经济和基础设施建设中的重要作用，增强国家意识和社会责任感。
课程性质：本课程为专业基础课程，旨在培养学生的工程实践能力、创新能力和综合素质。
学生特点：大一、大二学生已具备一定的基础知识，具有较强的学习兴趣和求知欲，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化课程设计，提高学生的实际操作能力和工程素养。
通过课程目标分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得具体、可衡量的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 基础工程概述：介绍基础工程的概念、分类、作用及其在国民经济和基础设施建设中的重要性。
2. 工程力学基础：涵盖力学基本原理、应力与应变、材料力学性能等，为学习基础工程设计打下基础。
3. 土力学基础：讲解土的物理性质、土的力学性质、地基承载力、土压力等，为分析基础工程问题提供理论支持。
4. 基础工程设计：包括浅基础、深基础、地基处理、基础施工工艺等内容，结合实际案例进行分析。
大学基础工程课程设计
大学基础工程课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握大学基础工程的基本概念、原理和分析方法。
通过本课程的学习，学生应能理解并应用力学、材料力学、结构力学等基本原理，熟悉工程结构的设计与计算方法，掌握工程图纸的阅读和绘制技巧，了解工程建设的规范和标准。
在技能目标方面，学生应具备较强的科学计算和工程分析能力，能够运用专业软件进行工程设计和模拟，具备一定的工程实践能力和创新意识。
在情感态度价值观目标方面，学生应养成严谨的科学态度和良好的职业道德，培养团队合作精神和责任感，对工程学科产生浓厚的兴趣，并意识到工程对社会发展的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括工程力学、材料力学、结构力学等基本原理，工程结构的设计与计算方法，工程图纸的阅读和绘制，工程建设的规范和标准等。
具体包括以下几个方面：1.工程力学：物体静力学、物体动力学、弹性力学等基本原理及其应用。
2.材料力学：材料的基本力学性能，如拉伸、压缩、剪切、弯曲等破坏形态及强度设计。
3.结构力学：梁、板、壳等常见工程结构的受力分析、内力计算和稳定性分析。
4.工程图纸：建筑图纸、结构图纸的阅读和绘制方法。
5.工程建设规范和标准：了解我国工程建设的基本规范和标准，如建筑抗震设计规范、混凝土设计规范等。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握工程力学、材料力学、结构力学等基本原理和计算方法。
2.案例分析法：分析实际工程案例，使学生更好地理解工程图纸的阅读和绘制，以及工程建设的规范和标准。
3.实验法：学生进行力学实验，培养学生的实践能力和创新意识。
四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。
1.教材：选用权威、实用的教材，如《工程力学》、《材料力学》等。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作精美的PPT，生动展示工程案例和实验现象。
基础工程课程设计
基础工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解基础工程的基本概念，掌握其分类和功能。
2. 使学生掌握基础工程的施工方法，了解各种施工工艺的优缺点。
3. 帮助学生了解基础工程在土木工程中的重要性，认识到基础工程对整个工程质量的影响。
技能目标：1. 培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析基础工程案例的能力，学会从多角度评价工程方案的合理性。
3. 培养学生团队合作能力，通过小组讨论、汇报等形式，提高沟通与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程专业，增强对基础工程学科的兴趣。
2. 培养学生具备良好的职业道德，强调工程质量和安全意识。
3. 增强学生的环保意识，使其在工程实践中注重环境保护。
课程性质：本课程为基础工程学科的入门课程，旨在让学生了解基础工程的基本概念、分类、功能及施工方法，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点：学生为初中年级，具备一定的物理和数学知识，对工程学科有一定的好奇心，但缺乏实际操作经验。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
同时，注重培养学生的职业道德和环保意识，使他们在未来的工程实践中能够为我国的基础工程建设做出贡献。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。
二、教学内容1. 基础工程概念与分类：讲解基础工程的基本概念、功能及分类，包括浅基础、深基础、桩基础等。
教材章节：第一章 基础工程概述2. 基础工程施工方法：介绍基础工程的常用施工方法，如挖掘、浇筑、打桩等，分析各种施工方法的优缺点。
教材章节：第二章 基础工程施工技术3. 基础工程案例分析：分析典型的基础工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
教材章节：第三章 基础工程案例解析4. 基础工程质量管理：讲解基础工程质量控制措施，培养学生的工程质量意识。
教材章节：第四章 基础工程质量控制5. 基础工程环境保护：介绍基础工程中的环保措施，提高学生的环保意识。
基础工程浅基础课程设计
基础工程浅基础课程设计一、引言基础工程浅基础课程设计是大学土木工程专业的一门重要课程，旨在培养学生对基础工程浅基础设计的理论和实践能力。
本文将从课程的目标、内容、教学方法和评价方式等方面进行详细介绍和讨论。
二、课程目标基础工程浅基础课程设计的目标是使学生掌握基础工程浅基础设计的基本原理和方法，能够独立进行浅基础的设计工作。
具体包括以下几个方面：1. 理解浅基础的定义、分类和基本原理；2. 学会进行地质勘察和土壤力学参数的确定；3. 掌握浅基础设计的计算和分析方法；4. 了解浅基础的施工工艺和质量控制；5. 能够运用专业软件进行浅基础设计和分析。
三、课程内容基础工程浅基础课程设计的内容主要包括以下几个方面：1. 地质勘察：学生需要学习地质勘察的基本原理和方法，了解地层特征和地下水位等信息，为浅基础设计提供数据支持。
2. 土壤力学：学生需要学习土壤力学的基本理论和参数确定方法，掌握土壤力学性质对浅基础设计的影响。
3. 浅基础设计：学生需要学习浅基础设计的计算和分析方法，包括浅基础承载力计算、变形计算和稳定性分析等。
4. 施工工艺：学生需要了解浅基础的施工工艺和质量控制要点，包括浅基础的施工步骤、材料选用和施工要求等。
5. 专业软件应用：学生需要学习专业软件的使用方法，能够运用软件进行浅基础设计和分析。
四、教学方法基础工程浅基础课程设计采用多种教学方法，旨在提高学生的实践能力和综合素质：1. 理论讲授：通过课堂讲解，向学生传授基础工程浅基础设计的理论知识，帮助学生建立正确的设计思路。
2. 实践操作：通过实验室实践和课程设计，让学生亲自进行地质勘察、土壤试验和浅基础设计等操作，培养其实际操作能力。
3. 专业软件应用：引导学生学习和掌握专业软件的使用，提高浅基础设计的效率和准确性。
4. 论文报告：要求学生进行相关主题的文献调研，并撰写相应的论文报告，培养其科研和写作能力。
五、评价方式基础工程浅基础课程设计的评价方式主要包括以下几个方面：1. 课堂表现：包括学生在课堂上的听讲情况、提问和回答问题的能力等。
【精品】基础工程课程设计(参考范例)
【精品】基础工程课程设计(参考范例)一、定位本课程旨在通过系统培养学生关于基础工程知识、技能和能力的综合背景。
因此，该课程将旨在掌握基础工程方法、技术和实践，同时也适用于其他领域的学习理念，为学生融入未来工程实践社会做准备。
二、学习目标1．认识基础工程的基本原理，了解基础工程的整体发展趋势和重大发展里程碑；2．了解基础工程的相关方法、技术、工具及其应用的原理；3．掌握基础工程的知识和实践，掌握利用相关工具进行基础工程的实现；4．掌握基础工程的科学实践，熟悉工程领域的科学知识；5．克服工程技术实践中面临的挑战，形成科学驾驭法。
三、课程内容1．基础工程理论和方法（约5学时）（1）基础工程介绍和定义；（2）基础工程的基本概念；（3）基础工程的研究方法与技术；（4）系统、过程和产品模型，实现基础工程的应用。
（1）基础工程实践设计；（2）基础工程实验；（3）基础工程实践分析。
四、教学方法1．讲授：介绍基础工程的概念和方法，介绍基础工程的历史、发展和趋势；2．实践：借助基础工程的设计实践，及结合基础工程软件，让学生更好地认识和掌握基础工程的方法；3．讨论：以大组、小组的形式进行，讨论和分享基础工程的具体应用及学习心得；4．报告：学生应作出有关基础工程的报告，来阐明自己对基础工程方法、技术及实践的认知；5．实践：针对基础工程的具体实际项目，学生以小组的形式，进行实际操作，及结合项目的分析。
五、课程考核1．理论考试：考核学生对基础工程理论知识的掌握情况；2．实验考核：考核学生在基础工程实验中对方法、技术及实践思想的掌握情况； 3．软件考核：考核学生运用基础工程软件实现相关设计和分析；4．项目考核：考核学生完成基础工程项目的研究及实践分析。
六、认识反思在学习基础工程的过程中，让学生反思自己的学习，了解实践的意义及对应的学习价值，从而指导学生在未来的领域实践中做出正确的选择。
哈工大基础工程课程设计
哈工大基础工程课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工程课程的核心理论知识，如力学、材料科学、结构设计原理等；2. 了解工程项目的实施流程，包括项目策划、设计、施工和验收等阶段；3. 熟悉我国基础设施建设的相关政策和法规。
技能目标：1. 培养学生运用所学理论知识解决实际工程问题的能力；2. 提高学生进行工程设计和施工图绘制的能力；3. 培养学生团队协作、沟通表达和项目管理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对工程学科的热爱，激发学生投身工程领域的兴趣；2. 培养学生严谨求实、勇于创新的精神，树立良好的职业道德观念；3. 增强学生社会责任感和使命感，使其认识到基础设施建设对国家和社会的重要性。
本课程针对哈尔滨工业大学基础工程课程，结合学生年级特点，注重理论知识与实践技能的结合，培养学生解决实际工程问题的能力。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生和教师明确课程预期成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 理论知识部分：- 力学原理：介绍力学基本概念，分析静力学和动力学在工程中的应用；- 材料科学：讲解常见工程材料的性质、特点和适用范围；- 结构设计原理：阐述结构设计的基本原则，分析各类结构形式的优缺点。
2. 实践技能部分：- 工程项目实施流程：详细介绍项目策划、设计、施工和验收等阶段的工作内容；- 施工图绘制：教授施工图的绘制方法和技巧，培养学生的绘图能力；- 工程项目管理：讲解项目管理的基本理论，分析工程项目管理的方法和策略。
3. 教学大纲安排：- 第一周：力学原理；- 第二周：材料科学；- 第三周：结构设计原理；- 第四周：工程项目实施流程；- 第五周：施工图绘制；- 第六周：工程项目管理。
教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性，紧密联系教材相关章节，确保学生能够掌握基础工程课程的核心知识。
同时，教学大纲的制定明确了教学内容的安排和进度，有助于教师有序开展教学活动。
基础工程课程设计概述
基础工程课程设计概述介绍基础工程课程设计是工程类专业学生在校期间进行的重要实践环节之一。
它是将学生在经过一定学习与实践后所掌握的基础工程知识与技能应用于实际工程问题的一个综合性实践活动。
本文档将概述基础工程课程设计的目的、内容、要求和评估方式。
目的基础工程课程设计的目的是为了培养学生综合运用基础工程理论知识和技能解决实际工程问题的能力。
通过设计实际的工程项目，学生能够深入理解并巩固所学的基础工程知识，培养分析问题、解决问题的能力，提高实践动手能力和团队合作能力。
内容基础工程课程设计的内容通常包括以下几个方面：1. 项目选择学生可以根据自己的兴趣和专业方向选择适合的项目进行设计。
项目可以是基于实际工程问题的仿真设计，也可以是基于理论分析的工程设计。
项目的选择应具有一定的难度和挑战性，能够充分考察学生的综合应用能力。
2. 研究与分析学生需要对所选项目进行深入的研究与分析，包括了解相关背景知识、收集数据、分析问题、确定解决方案等。
通过研究与分析，学生能够对问题有更深入的认识，并为后续的设计提供基础。
3. 设计方案学生根据研究与分析的结果，制定详细的设计方案。
设计方案应包括项目的整体框架、具体的实施步骤和所需资源等。
学生需要综合运用所学的知识与技能，充分考虑实际工程问题的要求，制定出可行的设计方案。
4. 实施与测试学生按照设计方案进行实施，并进行相应的测试与验证。
实施阶段需要学生动手操作，运用所学的工程技能进行实际操作。
测试与验证阶段则用于检验设计方案的可行性和有效性，找出问题并进行改进。
5. 报告与展示学生需要将设计过程、实施过程和测试结果等进行整理和总结，并撰写设计报告。
设计报告要求条理清晰、内容完整，能够充分展示学生的工程设计能力。
此外，学生还需要进行设计成果的展示，包括口头报告、海报展示等形式。
要求基础工程课程设计的要求主要包括以下几个方面：1. 独立完成每位学生需要独立完成一份设计项目，从项目选择到最终的报告撰写和展示都需要学生自己完成。
基础工程课程设计实例
基础工程课程设计实例一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法，培养学生分析和解决基础工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解基础工程的基本概念、原理和设计方法，包括地基承载力、基础类型、基础施工等技术要点。
2.技能目标：学生能够运用所学知识分析和解决基础工程问题，具备基础工程设计和施工的基本能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识基础工程在工程建设中的重要性，培养对基础工程学科的兴趣和热情。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程概述：介绍基础工程的基本概念、功能和分类，让学生了解基础工程在工程建设中的重要性。
2.地基与基础：讲解地基的分类、性质和承载力计算，以及不同类型基础的设计和施工方法。
3.基础施工技术：介绍基础施工的基本工艺、施工设备和施工，以及施工中的质量控制和安全管理。
4.基础工程案例分析：分析典型基础工程案例，使学生能够将所学知识应用于实际工程问题的分析和解决。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师通过讲解基础工程的的基本概念、原理和设计方法，引导学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析典型基础工程案例，让学生学会将理论知识应用于实际工程问题的分析和解决。
3.实验法：学生参观施工现场或实验室，使学生能够直观地了解基础工程的施工技术和设备。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和团队协作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的基础工程教材，为学生提供系统、全面的学习材料。
2.参考书：推荐学生阅读相关的基础工程参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、动画等多媒体资料，直观地展示基础工程的设计和施工过程。
4.实验设备：安排学生参观施工现场或实验室，使学生能够直观地了解基础工程的施工技术和设备。
基础工程课程设计课程
基础工程课程设计课程一、教学目标本课程旨在通过学习基础工程课程设计，使学生掌握基础工程的基本概念、原理和方法，培养学生解决实际工程问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–了解基础工程的基本概念、分类和特点；–掌握不同类型基础的设计原理和方法；–熟悉基础工程的施工技术和质量控制要点。
2.技能目标：–能够运用所学知识分析和解决实际工程问题；–具备基础工程设计和施工的基本能力；–能够正确使用相关软件和工具进行基础工程设计。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的工程意识和社会责任感；–增强学生对基础工程学科的兴趣和自信心；–培养学生团队合作和沟通的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程概述：介绍基础工程的基本概念、分类和特点，分析基础工程在建筑工程中的重要性。
2.基础设计原理：讲解不同类型基础的设计原理和方法，包括浅基础和深基础的设计计算，以及地基处理技术。
3.基础施工技术：介绍基础工程的施工技术和质量控制要点，分析施工过程中可能遇到的问题及解决方法。
4.基础工程案例分析：通过实际案例分析，使学生了解基础工程在实际工程中的应用和重要性。
5.基础工程软件应用：教授如何使用相关软件和工具进行基础工程设计，提高学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解基础工程的基本概念、原理和方法，使学生掌握基础知识。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，引导学生主动思考和分析实际工程问题。
3.案例分析法：通过分析实际工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
4.实验法：安排实地考察和实验，使学生了解基础工程的施工技术和质量控制要点。
5.软件应用演示：通过演示和实操，使学生掌握基础工程设计软件的使用方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的基础工程教材，作为学生学习的主要参考资料。
基础工程课程设计任务书
基础工程课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握基础工程的基本概念、原理和工程实践方法。
2. 使学生了解基础工程的分类、功能及在工程结构中的作用。
3. 帮助学生理解基础工程与上部结构、地质环境的关系。
技能目标：1. 培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力，如进行基础选型、设计和计算。
2. 提高学生运用专业软件、工具进行基础工程设计的能力。
3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，能在项目中有效地与各方进行沟通和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱工程专业，树立正确的工程观念，增强工程责任感。
2. 培养学生严谨、务实的科学态度，对基础工程问题进行客观、全面的分析。
3. 引导学生关注基础工程领域的发展动态，提高学生的创新意识和国际视野。
课程性质分析：本课程为基础工程专业课程，旨在帮助学生建立基础工程知识体系，提高实践能力。
学生特点分析：学生为大学本科二年级学生，已具备一定的基础工程知识，具有较强的求知欲和动手能力。
教学要求：1. 结合实际工程案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设互动、探讨的学习氛围，激发学生的思考和创新能力。
3. 强化团队合作，培养学生的沟通能力和团队精神。
二、教学内容依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 基础工程概述：介绍基础工程的概念、分类、功能及在工程结构中的重要性。
教材章节：第一章2. 地基与基础设计原理：讲解地基土的性质、地基处理方法、基础选型及设计原理。
教材章节：第二章、第三章3. 基础工程设计计算：教授基础工程设计计算的基本方法，包括静力法、动力法等。
教材章节：第四章4. 基础工程施工技术：介绍基础工程施工工艺、施工组织及质量控制。
教材章节：第五章5. 基础工程实例分析：分析典型基础工程案例，使学生了解基础工程在实际工程中的应用。
教材章节：第六章6. 基础工程新技术与发展趋势：介绍基础工程领域的新技术、新方法及其发展趋势。
基础工程课程设计全部
基础工程课程设计全部一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法，培养学生运用基础工程知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）掌握基础工程的基本概念、分类和特点；（2）理解基础工程的设计原理和方法；（3）熟悉常见的基础工程案例及其设计要点。
2.技能目标：（1）能够运用基础工程知识分析和解决实际问题；（2）具备基础工程设计的基本能力；（3）学会使用相关软件进行基础工程设计。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生的创新意识和团队协作精神；（2）增强学生对基础工程领域的兴趣和责任感；（3）引导学生关注基础工程在社会发展中的作用和价值。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.基础工程的基本概念和分类：包括各类基础工程的定义、特点和应用范围。
2.基础工程的设计原理和方法：包括基础工程的设计步骤、设计原则和设计方法。
3.常见的基础工程案例分析：分析各类基础工程的案例，了解其设计要点和施工技术。
4.基础工程的施工技术：包括基础工程的施工准备、施工工艺和施工。
5.基础工程的相关软件应用：学习使用相关软件进行基础工程设计和分析。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解基础工程的基本概念、原理和设计方法，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：分析实际案例，使学生了解基础工程的设计要点和施工技术。
3.实验法：学生进行实地考察和实验，增强学生对基础工程的认识。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作精神和创新意识。
5.使用多媒体教学：通过PPT、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源为了保证本课程的顺利进行，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内知名出版社的基础工程教材，确保知识的科学性和系统性。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等资料，辅助教学。
《基础工程》课程设计
《基础工程》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解基础工程的基本概念，掌握其重要性和应用范围。
2. 学生能够掌握基础的工程材料和结构设计原理，并能够应用于解决实际问题。
3. 学生能够了解基础的施工工艺和工程管理方法，理解工程实施的流程和规范。
技能目标：1. 学生能够运用基础工程的知识，进行简单的工程设计和计算。
2. 学生能够通过实际案例分析，提高问题解决和决策制定的能力。
3. 学生能够运用工程图纸和施工图纸，进行基础的工程测量和施工操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对基础工程学科的兴趣，激发学习的主动性和积极性。
2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力，培养解决工程问题的合作精神。
3. 培养学生具备质量意识、安全意识和环保意识，认识到工程对社会和环境的影响。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为基础工程学科的基础课程，旨在培养学生对工程实践的认识和理解。
学生处于年级阶段，具备一定的物理和数学基础，但实践经验不足。
因此，课程目标注重理论与实践相结合，提升学生的实际操作能力和问题解决能力。
教学要求注重启发式教学，激发学生思维，培养其创新能力和综合运用知识的能力。
二、教学内容1. 基础工程概述- 工程基本概念- 基础工程的重要性- 基础工程的分类及应用2. 工程材料- 常见工程材料的特点及用途- 材料的选择与合理应用3. 结构设计原理- 结构设计的基本原则- 常见结构类型及受力分析- 结构稳定性与强度计算4. 施工工艺与工程管理- 基础工程施工工艺流程- 工程项目管理的概念与方法- 工程质量、安全与环保管理5. 实践案例分析- 常见基础工程案例解析- 问题分析与解决方案设计- 案例讨论与经验总结教学大纲安排与进度：第一周：基础工程概述第二周：工程材料第三周：结构设计原理（一）第四周：结构设计原理（二）第五周：施工工艺与工程管理第六周：实践案例分析（一）第七周：实践案例分析（二）第八周：复习与总结教学内容与教材关联性：本教学内容紧密结合教材，按照教材章节顺序进行组织，确保学生能够系统地学习基础工程知识，同时注重实践案例分析，提高学生的实际操作能力。
基础工程课程设计
4、拟定单桩允许承载力
• 按土旳支撑力确实定单桩轴向允许承载力。 • 按设计规范经验公式拟定，按施工措施选
择计算公式： 沉桩（预制桩） 灌注桩 管桩
1. 摩擦桩：
P 1 K
Psu Ppu
2.
（1）打入式：P
1 K
U ili i
A R
3. 式中：［P］—单桩轴向受压允许承载力 （ KN），
设计要点
1、综合分析设计资料： 1）荷载为轴向荷载，所以不考虑桩在水平力 作用下旳基桩内力和位移问题，按桩身材料 进行承载力验算考虑轴向受压即可。 2）根据地质情况，此次设计应选择摩擦桩， 不存在负摩阻力问题。 3）不考虑河水旳冲刷问题 4）属于低承台桩，但因为无水平荷载，不用 考虑承台侧面土旳水平抗力，
（3）承台抗弯及抗剪强度验算
承台应有足够旳厚度及受力钢筋以确保其 抗弯及抗剪切强度。承台在桩反力作用下， 作为双向受弯构件尚无统一验算措施，现以 图4-34，桩基础重力式桥墩为例，阐明常采 用旳承台内力在两个方向上分别进行单向受 力旳近似计算措施。 在拟定承台旳验算截面 后，可根据钢筋混凝土矩形截面受弯构件按 极限状态设计法进行承台配筋计算或验算截 面抗弯强度。
4. 当荷载组合为附加或临时施工荷载时，允许承载 力
5. 可合适提升；
U—桩旳周长（m），按成孔直径计算；
（li—m承）台；底面或局部冲刷线下列低i层土旳厚度
（τi—KP与a）li相，应按旳表各（土3-层3)与采桩用壁；旳极限摩阻力
σR—桩端处土旳极限承载力（KPa），可查表 3-4；
（2）钻（挖孔）灌注桩：
• 由基桩群（2根以上基桩）与承台构成旳桩 基础叫群桩基础。
• 规范要求：对于摩擦桩群桩基础，桩中心 距不大于６倍桩径时，考虑群桩效应。
基础工程课程设计湘潭大学
基础工程课程设计湘潭大学一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基础工程的基本概念、原理和设计方法。
2. 学生能了解我国基础工程建设的现状和发展趋势。
3. 学生能掌握基础工程课程中的关键知识点，如土力学、岩土工程、地基处理等。
技能目标：1. 学生具备运用基础工程知识解决实际问题的能力，如分析工程案例，提出合理的解决方案。
2. 学生能够运用所学软件和工具，如AutoCAD、理正软件等，进行基础工程的初步设计和计算。
3. 学生具备查阅相关规范和标准的能力，为实际工程提供技术支持。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习基础工程，培养对工程建设的热爱和责任感，增强职业素养。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，关注工程的社会、经济和环境效益。
3. 学生通过课程学习，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。
课程性质：本课程为基础工程专业课程，旨在培养学生具备基础工程设计与施工的基本能力。
学生特点：学生具备一定的力学基础，对工程实践有较高的兴趣，但可能缺乏实际工程经验。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强化案例分析，提高学生的实践操作能力。
通过课程学习，使学生能够达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为今后从事基础工程领域的工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 土的物理性质与工程分类：介绍土的基本物理性质、工程分类标准，以及土的力学性能对基础工程的影响。
教材章节：第二章 土的物理性质与工程分类2. 土的力学性质：讲解土的压缩性、抗剪强度等力学性质，分析土体稳定性。
教材章节：第三章 土的力学性质3. 基础工程设计：系统阐述基础工程设计原理，包括浅基础、深基础、地基处理等方法。
教材章节：第四章 基础工程设计4. 基础工程施工技术：介绍基础工程施工过程中的关键技术，如桩基施工、地基处理施工等。
教材章节：第五章 基础工程施工技术5. 工程案例分析与讨论：分析典型基础工程案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
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《基础工程》课程设计计算书姓名：学号：班级：指导老师：目录一．工程资料二．确定桩基持力层三．确定桩的类型及承台底面标高四．选择桩材.桩径.桩长五．确定单桩承载力设计值六．确定桩数及其排列.初拟承台埋深及轮廓尺寸七．确定群桩基础承载力及桩基础沉降计算八．桩身结构计算及配筋九．承台结构验算（1）承台抗冲切承载力验算（2）角桩的冲切验算（3）承台抗剪验算（4）承台抗弯验算与配筋计算一. 工程资料1. 某办公大楼基础设计，其底层柱网平面布置图及柱底荷载见下图。
设计以轴线○B上的荷载进行设计计算预制桩桩端承载能力标准值建筑地基土层分布情况及各土层物理、力学指标见下表。
二．确定桩基持力层根据荷载和地质条件，第一层为淤泥强度不够，第二.三层分别为粉质粘土和中砂，且比较厚，而第四层为卵石强度和深度均比较理想，所以将第4层卵石为桩端持力层。
三.确定桩的类型及承台底面标高（1）选择桩型因为框架结构跨度大，而且柱底荷载大，不宜采用浅基础。
根据施工场地，地基条件及场地周围条件，选择桩基础。
因钻孔灌注桩泥水排泄不便，为减少对周围环境的影响，采用混凝土预制桩，这样能够较好的保证桩的质量，并减小不均匀沉降，截面形状采用正方形，边长b=400mm。
（2）确定承台底面标高由工程资料可以知，一年最高地下水位为49.00m，孔口标高为50.00m.最高地下水位距离孔口标高为 1.0m，为使地下水对承台无影响，所以选择承台顶面距离地下水位2.00m，因此承台底面标高为47.00m，承台采用C25级混凝土，fc=11.9N/mm2,ft=1.27N/mm2,承台混凝土厚度为 1.00m，承台底面埋深为d=4.00m。
四.选择桩材，桩径，桩长（1）桩身材料：混凝土，C30级，fc=14.3N/mm2；（2）桩径：桩径取b=400mm；（3）桩长：选择桩端持力层为卵石，桩端全断面进入持力层 1.0m（>1d),桩的入土深度为h ，h=4.5+6.5+1.0=12.5m 。
桩长为11m.五.确定单桩承载力设计值根据经验公式法，对于一般预制桩，单桩竖向极限承载力标准值uk Q 可按下式计算：sik i pk p Quk Qsk Qpk u q l q A =+=+∑ 根据工程资料，代入数据得：sik i pk p Quk Qsk Qpk u q l q A =+=+∑=4⨯0.4⨯(40⨯4.5+50⨯6.5+60⨯1.0)+错误！未找到引用源。
3500⨯错误！未找到引用源。
= 904+560=1464kN估算的单桩竖向承载力设计值（查桩基竖向承载力，抗力分项系数表得1.65s p γγ==）：kN r Q R sp uk a 88765.11464===按经验公式法确定的单桩承载力设计值R=887kN 。
六.确定桩数及其排列，初拟承台埋深及轮廓尺寸 (1)桩数由下式可得：Gk =2.0×2.0×4.0×20=320kN63.288732018001.11.1=+⨯=+⨯≥Ra G F n k k 按照理论应该取3根，但是考虑到对称布置，所以取n=4根；桩距S ≥3d=3×400=1200mm ，承台平面尺寸为 2.0m×2.0m ，承台厚度为 1.0m ，承台埋深为4.00m 。
七.确定群桩基础承载力，桩基础沉降计算（1）群桩基础单桩承载力计算 按照设计承台尺寸计算：Gk =2.0×2.0×4.0×20=320kN （承台及其上平均容重为20kN/m 2) 单桩平均竖向承载力计算：kN n G F Q k k k 53043201800=+=+=<错误！未找到引用源。
=887kN (满足要求）由于桩基中不存在偏心力和水平力，因此不需要验算单桩偏心力和水平力的作用；所以满足要求。
（2）桩基础沉降验算a. 求基底压力和基底附加压力基底压力：kPa A G F P 5300.232018002=+=+= 基底附加压力：530 -20×4.0=450kPab. 确定沉降计算深度因不存在相邻荷载影响，因此：(2.50.4ln ) 2.0(2.50.4ln 2.0) 4.45n Z b b m =-=⨯-⨯=，取Z n =5m 。
c. 沉降计算计算桩基础最终沉降量d. .确定沉降经验系数ψ等效沉降系数e ψ：可求得n 2b ===012e 012120014 2.03;35;1;4000.4 2.00.55, 1.587,9.638n 1210.0550.144(1) 1.587(21)9.638a c cb b s L l d d B C C C C C n C ψ=========--=+=+=-+⨯-+查表得，桩基沉降经验系数：ψ=0.85桩基的最终沉降为：s ..'e s ψψ==0.85×0.144×316.7=38.76mm 因力s=38.76mm<120mm ；满足规范要求。
八.桩身结构计算及配筋桩长为11m ，采用双点吊立的强度计算进行桩身配筋设计。
起吊时最大正负弯矩相等的原则，求得吊点位置在距桩顶、桩端平面0.207L=2.277m 处，每延米的自重20.4254q kN m =⨯=，起吊时的最大弯矩由公式2max 0.082M kql =故：2max 0.082 1.341151.59.M kN m =⨯⨯⨯=桩身截面有效高度00.40.040.36h m =-=6max s 22051.59100.0714.3400360c M f bh α⨯===⨯⨯ 查《混凝土结构设计规范》得：10.073ξ==， 桩身受拉主筋配筋量： 210s 1.014.34003600.073501300c yf bh A mm f αξ⨯⨯⨯==⨯=为便于配筋，桩的配筋，选用2Φ20（2m 628m ），因此整个截面的主筋为4Φ20（12562mm ），其配筋率5%>%8.0%87.03604001256min =>=⨯=ρρ，其他构造钢筋见施工图，桩的吊装图如下图所示。
桩的吊装图桩身强度验算：c ϕψ⨯⨯⨯⨯⨯c y s a （f A+f A )=1.0(0.8514.3400400+3001256)=2321.6kN>R =615.8kN. 所以桩身强度满足要求。
桩的箍筋计算：max 00h 3600.94;40051.5922.65;0.2070.207110.250.25 1.014.3400360514.822.65;0.70.7 1.43400360144.122.65.c c t b M V kN L f bh kN V kN f bh kN V kN β==<===⨯⨯=⨯⨯⨯⨯=>==⨯⨯⨯=>=箍筋按构造要求配筋，采用φ8@200,在桩顶和桩尖应适当加密，桩尖长o 为1.4×b=1.4×0.4=0.56，取0.6m ，桩顶设置两层φ8@50钢筋网，层距50mm 。
桩截面配筋图如下：桩截面配筋图九.承台计算（基桩截面设计及配筋计算）见步骤八承台高1.0m，桩顶伸入承台50mm，由于混凝土无垫层，钢筋保护层厚度50mm，则承台有效高度：h0=1.0-0.050-0.050=0.90m。
承台设计计算图如下：承台设计计算图（图中单位均为：mm）(1)承台抗冲切承载力验算由公式可求得冲跨比λ与冲切系数β0，yx xy x x h a 00000001.22.02.084.02.084.0167.090.015.0βλβλλ==+=+=====ox 0.20.2λ小于，故取；；a c =0.5m;bc =0.4m.hp 10.91(900800)0.992;2000800β-=--=-桩顶平均净反力：错误！未找到引用源。
=1800/4=450kN 根据公式l i F F N =-∑有F l =F-N=1800-450=1350kN,()()[]()()[]lt hp x c y y c x F kN h f a h a b >=⨯⨯⨯+⨯++⨯⨯=+++577990.01270992.015.05.01.22.04.01.22200000βββ满足条件要求。
（2）角桩的冲切验算从柱角内边缘至承台外边缘距离c1=c2=0.60m ， oy y oy y x x ox x a a a a λλλλ====11011,,,；l 0.560.561.4;0.20.20.20.561.32;0.2x lx ly ly βλβλ===++==+N l =N max =607.5N; 抗冲切力()()[]kN N kN h f a c a c t hp x y y x 5.607212190.01270992.0215.06.0220.06.04.122max 0111121=>=⨯⨯⨯+++⨯=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+βββ N l <2121kN,满足条件要求。
（3）承台抗剪验算根据公式，剪切力V 必须不大于抗剪切力，即hs 0t V f bh ββ≤。
对于1－1截面：167.090.015.0,15.0====λm a a y x ,小于0.25取0.25 1.75 1.41βλ==+ 971.090080041=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=hs β7.5，b =2.0mkN N V 12165.60722max =⨯=⨯=抗剪切力=0.971×1.4×1270×2.0×0.90=3107kN ,符合要求。
对于2－2截面：1.75a 0.225,0.25, 1.41x y m λβλ====+ 971.090080041=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛=hs β，b =2.0mkN N V 12155.60722=⨯=⨯=抗剪切力=0.971×1.4×1270×2.0×0.90=3107kN,符合要求。
（4）承台抗弯验算与配筋计算在承台结构计算中，取相应于荷载效应基本组合的设计值，荷载效应系数取1.35，按照下式计算（因无水平力和弯矩，所以只需求竖向力）F=1.35Fk=2430kN取承台厚1.0m ，桩顶进入承台50mm ，保护层为50mm ，则o h =900mm ，混凝土强度等级为C25，混凝土的抗拉强度为错误！未找到引用源。
=1.27N/㎜2。
钢筋选用HRB335级，错误！未找到引用源。
=300N/㎜2则各桩不计承台以及其上土重错误！未找到引用源。
部分的净反力N 为kN nF N k 5.60735.1== 最大竖向力也是607.5kN 。