人物心理描写课件79006
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（在进行幻觉描写前也要用一些提示语， 如：似乎(好像)看见，仿佛听到等）
AHale Waihona Puke Baidu
11
阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上
A
12
文段2：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语 言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的 手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽 手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐 的海洋在翻腾……
A
13
• （三）通过语言、动作、神态,反 映内心变化：“言为心声”；人物 个性鲜明的动作往往能传神地体现 出人物的心理；“眼睛是心灵的窗 口” “表情神态是人物内心世界的镜
了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上
铺着雪白的台布，上面放满了各种各样
好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳
出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她
走来。几只大面包也从桌上跳下来，一
个个像士兵一样排着队向她走来。就在
这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一
面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
A
9
练习
• 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？
温馨小提示
推荐标准：以心理描写方法的运用及 语言的表达效果为主要标准进行评价。
A
24
教师寄语 不要想着距离有多远,你只
要想着你是在走一小步。你能 办到的。
A
25
带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，
舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一
样。他就要离开了，我再也不能看见他了！
想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨
的戒尺。”
A
4
方法技巧介绍
• （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，有引号引住心理对话 内容。
A
5
练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后 ，我一看不及格，很是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
A
6
• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝
啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲 ，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
A
16
• 范例：
• 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那 里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。
A
17
练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
A
18
• 例文：
•
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室
里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声
音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一
个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试
卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸
，我不由得心里直打鼓。
A
19
• （五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法， 让心理描写更生动。
A
7
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如果将这些内容详细 准确地描绘出来，就是当时人物内心 的最好写照。
A
8
她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明
A
20
示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。 看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手， 我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
A
21
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法
环境衬托法
运用修辞手法
A
22
小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
• “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
A
10
• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大
的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
A
1
画出心湖上的涟漪
——记叙文中的心理描写指导
A
2
• 心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
A
3
• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学
习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，
语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
A
23
佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组 内最优秀的一篇佳作在全班展示。
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
A
14
A
15
• （四）环境衬托法：不同的心情看 相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情， 随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态
• 即：一切境语皆情语。
AHale Waihona Puke Baidu
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阅读下面两段文字看看作者又是如何描
写心理的。
1、 试卷静静地反躺在桌上。我用有 点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下 ，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到 了我的分数──48，可怜“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上
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文段2：
“四比二，中国队赢啦！”体育场的数万名观 众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语 言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的 手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽 手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐 的海洋在翻腾……
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• （三）通过语言、动作、神态,反 映内心变化：“言为心声”；人物 个性鲜明的动作往往能传神地体现 出人物的心理；“眼睛是心灵的窗 口” “表情神态是人物内心世界的镜
了，她仿佛看见了房间里的东西。桌上
铺着雪白的台布，上面放满了各种各样
好吃的东西。一只烧鹅突然从盘子里跳
出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她
走来。几只大面包也从桌上跳下来，一
个个像士兵一样排着队向她走来。就在
这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一
面又黑又冷的墙。
（安徒生《卖火柴的小女孩》）
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练习
• 如果要对这段文字中“紧张”的内容添 上幻觉描写，该怎样进行？
温馨小提示
推荐标准：以心理描写方法的运用及 语言的表达效果为主要标准进行评价。
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教师寄语 不要想着距离有多远,你只
要想着你是在走一小步。你能 办到的。
A
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带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，
舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一
样。他就要离开了，我再也不能看见他了！
想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨
的戒尺。”
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方法技巧介绍
• （一）内心独白法：就是让心灵说话， 把人物心里所想的用语言形式描写出 来， 直接写“我”的想法、感受、 打算等，实际上有些像自言自语。标 志：心理对话，有引号引住心理对话 内容。
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练习：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要 命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后 ，我一看不及格，很是伤心。”
• 思考：怎样运用内心独白法把“紧张” 表现出来呢？
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• 范文：
• 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝
啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都要怪我自己，老 想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家 偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲 ，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千 万别让我不及格啊！”
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• 范例：
• 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那 里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒， 正在迎风飘撒。
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练习：
• 试着给先前的例段加上环境描写： • • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以 后，我一看不及格，很是伤心。”
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• 例文：
•
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风
刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室
里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声
音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一
个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试
卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸
，我不由得心里直打鼓。
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• （五）运用比喻、夸张、排比等修辞手法， 让心理描写更生动。
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• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物
的心愿或思想感情。人在特定的状态 下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或 声音，而这些往往是自己最想或最怕 听到和看到的，如果将这些内容详细 准确地描绘出来，就是当时人物内心 的最好写照。
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她又擦了一根，哧！火苗又窜了出来，
发出亮亮的光。墙被照亮了，变得透明
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示例：
我接过试卷，啊，八十分，心里顿时乐开了花。 看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手， 我的心里像喝了蜜似的。——学生作文《试卷》
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心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法
环境衬托法
运用修辞手法
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小试牛刀
1、写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家 的心理活动.
• “语文课开始了，老师把批好的试 卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
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• 示例： • 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大
的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。 我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到 了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
A
1
画出心湖上的涟漪
——记叙文中的心理描写指导
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• 心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
A
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• 范例：
• “ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法
语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学
习……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，
语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
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佳作赏析 要求：小组内交流所写片段，推荐组 内最优秀的一篇佳作在全班展示。
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
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• （四）环境衬托法：不同的心情看 相同的景物时，会产生不同的感受， 因此，人的眼睛能根据自己的心情， 随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就 能充分表现人物的心理状态
• 即：一切境语皆情语。