上海高职学校-数字出版-专业建设方案

中央财政支持高等职业学校专业建设专业建设方案所属学校：上海出版印刷高等专科学校专业名称：数字出版专业所属系部：出版与传播系专业创办时间：2010年一、专业的社会需求背景国家“十二五”规划明确提出，要推动文化产业成为国民经济支柱性产业。

中共中央还召开十七届六中全会，专门研究深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣等问题。

新闻出版业作为我国文化产业的重要组成部分，在发展文化产业方面肩负历史重任，而以数字出版为代表的新业态已成为新闻出版业发展的新的战略制高点。

新闻出版总署不仅在2010年专门制定和发布《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》，而且还在《新闻出版业“十二五”时期发展规划》中提出：“到‘十二五’期末，力争实现数字出版总产值达到新闻出版产业总产值的25%，整体规模居于世界领先水平。

”上海市“十二五”规划也提出，要加快发展文化创意产业，使该产业增加值占全市生产总值的比重达到12%左右，而其中要重点发展的是数字出版、新媒体等新兴业态，并把浦东张江国家数字出版基地二期、三期建设及虹口园区建设，开展沪版图书内容数字化工程，开展新一代电子书研发等，专门列为重点项目。

数字出版是新型出版形态，其主要特点在于把传统的内容生产过程与新兴的数字信息技术融合，改变出版物的复制和发行方式，既方便公众获得和使用精神文化产品，扩大传播范围，又非常有利于环境保护。

但是，现有数字化出版物产品未能真正发挥数字化技术的优势。

无论是实体类产品还是通过网络传播的产品，都基本上处于“更换载体”的低层次阶段，并且差错率很高，质量问题不少。

其中的原因之一，是目前我国奇缺既掌握出版专业技术，又能熟练应用现代数字信息技术和网络传播技术的复合型专业技术人才。

传统出版单位有资源、懂出版而不了解数字信息技术，信息技术行业则熟悉数字信息技术而不了解出版规律。

上海市新闻出版局关于数字出版人才的调研报告明确指出，传统出版行业与数字技术行业相互断层，两个行业都需要既懂出版又懂数字技术的人才，但复合型人才稀缺，82%的被调查者都认为需要加紧数字出版人才的引进和培养。

因此，新闻出版总署署长柳斌杰在2010年指出：“社会对数字出版领域的高层次人才已经出现批量化的需要。

培养一批既熟悉专业出版知识，又掌握现代数字出版技术和善于经营管理的复合型出版人才，是刻不容缓的艰巨任务。

”按照新闻出版总署的指导意见，立足上海地区出版资源丰富、数字信息技术长足发展、建有全国首个国家级数字出版基地的区域产业优势，上海出版印刷高等专科学校发挥已有办学特色和优势，依托已经开设20多年的出版与传播专业群，于2010年创办“数字出版”专业，以满足行业对数字出版人才的急需，实行专业设置与产业发展对接。

二、专业的现有基础（一）行业背景深厚的师资队伍数字出版专业现有校内专任教师6名，4名均在相关企业长期工作。

其中：三级教授(编审)1名，曾在出版单位工作22年，长期担任编辑部主任，并被新闻出版总署聘为全国出版专业职业资格考试专家委员会副主任；六级副教授（副编审）1名，在出版单位工作过17年，曾任编辑室主任；讲师3名，其中2名为计算机专业毕业的中年教师，分别在计算机技术应用企业工作过5～7年，1名为传播学专业的青年教师；助教1名，毕业于艺术设计专业。

专任教师平均年龄39岁，具有博士学历的教师1名，硕士学历的教师3名。

总体上兼具出版专业技术和数字信息技术专长。

另有企业兼职教师2名，其中1名具有编审职称，1名具有副编审职称。

（二）人才培养理念数字出版专业自2010年创办起，就一直努力按照下述理念开展工作：课程内容的设置主要着眼于与出版产业的职业标准对接，同时也考虑到使职业教育与终身学习对接，以适应产业发展的需要。

既着重于数字出版的行业现状，主要强调让学生能够适应现时的数字化出版物生产对高端技能型人才的要求；同时也考虑到学校教育必须具有一定的前瞻性，课程内容适当有所超前，为学生今后根据产业的发展需要而进行继续学习打好基础，为产业准备好潜在的后备人才资源库。

在教学方法上，强调理论结合实践，注重工学结合，教学过程与生产过程对接，实现学历证书与职业资格证书对接。

在出版专业技术方面已经根据国家的出版专业初级职业资格标准，由从出版单位引入的双师型教师任课，按照出版社的生产流程实际情况，把应用理论与仿真性的编校实训密切结合。

同时，教研室一直在努力与行业相关企业联系，争取形成适合数字出版专业人才培养的工学结合新颖模式。

现已与4家企业建立初步的合作关系，企业专家为拟订本专业的人才培养方案提供了很好的建议。

但在人才培养方案与教学模式改革、课程建设、实习实训基地建设等方面需要深化并进一步扩大。

（三）课程建设本专业的创办依托专业群的优势，较好地应用了专业群的已有教学成果。

现开设课程中，出版专业技术方面的课程有1门上海市精品课程，1门上海市重点课程，1门学校精品课程，4门学校重点课程；数字信息技术应用方面的课程有1门上海市精品课程，1门上海市重点课程，5门学校重点课程。

此外，本专业还承担了国家级项目——“新闻出版重大科技工程项目：数字版权保护技术研发工程”课题，能够为课程建设提供专业支撑。

（四）校内实训基地已初步建设数字出版实验室，包含数字内容编辑、出版物版面制作、数字报纸制作、数字期刊制作、互动出版、手机出版等方面的主要实训设备。

但是，设备的配套状况尚没有到位，供学生实训使用的计算机也数量偏少，难以满足本专业某个年级学生同时进行实训的需要。

三、专业发展与人才供给目标高职高专院校的教学与本科教学和研究生教学明显有别，尤其是旨在为内容产业输送人才的专业，应该更加具有自己的特色。

本专业的发展目标是培养大批适应数字出版特点的复合式高端技能型的数字出版技术编辑人才。

学生经过在校期间的学习和实训操练，在专业知识和技能上应该达到如下标准：第一，既熟悉各类出版物的编辑出版规范，又把握相应数字信息技术，能把各种内容素材组织成标准化、结构化的数字化出版资源，制作数字化出版物，为数字化出版物产品的发布、传输做好基础性工作。

第二，主要掌握通过信息网络发布数字化出版物产品的网络传播技术，对数字化传播的其他方式和全媒体出版有总体了解。

第三，学生经过学习，基本理论够用，操作技能过硬，踏上工作岗位后能很快胜任数字化技术编辑岗位的职责。

强调“复合式”、“高端技能型”和“技术编辑”，是充分考虑到了数字化出版物产品生产的特点和高职高专院校人才培养目标的特点。

我国的数字出版起步较晚，现在基本上还处于“更换载体”的阶段，即只是把原来用纸质书刊传播的文化内容改成用互联网、手机、手持移动阅读器等发布传输。

因此，目前行业对数字出版专业技术人才的需求，基本上体现为要求他们既懂得编辑出版方面的一般知识和掌握相应技能，又熟悉目前的数字信息技术和网络传播技术，从而能够把原来以印刷方式制作成的出版资源再次用数字化的形式表现，并及时纠正其中因技术发展尚未完善而导致的差错。

对出版物内容在科学性、知识性上的把关，需要具备文史哲、理工医等方面相应学科的相当高深的专业知识，必须由相应专业本科、研究生层次教育所培养的内容编辑人员分别承担，出版印刷专业的高职高专层次教育难以承担，因为不可能让学生同时学习门类众多的学科知识且达到十分专深的水平。

但是，对于科学性和知识性已经合格的内容，在语言文字规范上进一步把关，应用一定的数字信息技术进行标准化、结构化标引，按出版物形式规范进行设计和制作，用信息传播技术进行组织、加工等，具有行业技术通用性，并且着重的是对数字出版技术的应用性操作。

因此，出版印刷专业方面的高职高专院校能够并且应该承担这样的人才培养任务，通过学校与相关企业的共同努力，能够向新闻出版行业输送大量在“动脑”的同时还特别善于“动手”的数字出版技术编辑。

目前我国数字出版的现状，是网络出版较为成熟，有统一的技术标准，并且网站数量不可计数，而手持阅读器形式的数字化出版物，虽然已经有较多企业开始出品或试产，但大多尚处于初始阶段，不够成熟和稳定，各家企业各有各的技术规范，基本上是“一人一把号，各吹各的调”。

因此，本专业把对网络编辑的培养作为重点方向之一。

这样既可以保证教学内容有相对稳定性和统一性，而且由于专业对口工作岗位的绝对数量较多，也有利于学生就业。

作为培养行业高端技能型人才的高职高专专业，也不能老是跟在行业现状之后，必须有适当的超前，有一定程度的前瞻性，否则难免使培养出来的学生处于“陈旧过时、落后现实”的境遇。

有鉴于此，本专业要为学生今后从事原创性数字化出版物的总体框架策划、数字化出版资源的重新组合设计打下基础，让他们基本掌握数字内容的结构化处理、数字化内容管理、程序语言设计基础、数据库技术应用等具有“与载体、平台无关”特性的专门技术，使学生具有今后在工作实践中继续发展、创新的潜力和后劲，能够把数字化出版物应有的特色（如多媒体表现、线性与网状结合阅读、三维图像可变显示、三网兼容互通、版本及时更新、按需销售等）充分体现出来。

这样，一旦行业的数字出版进程从“更换载体”阶段发展到“全程原创”阶段、发展到真正的全媒体出版，我们的学生也很快就能适应，并且能够发挥自己的创意才干。

况且，即使是在“更换载体”阶段，掌握了“与载体、平台无关”的各种知识和技能，也能较顺畅地适应不同载体形式的出版物的制作技术要求，从而不仅在现时，也能在将来为我国的数字出版作贡献。

在专业建设取得一定成效，教学内容和方式经实践验证是适合复合式高端技能型的数字出版技术编辑培养要求后，扩大开展社会培训，面向各出版企业、文化传播企业和各类企业的网站，提供数字化产品技术编辑技能方面的培训。

四、专业建设的主要内容与改革举措（一）专业建设的支柱性内容本专业建设的支柱性内容，是充分利用本校各专业群在“工文艺融汇，教学做互动”方面的已有成果，进一步扩大校企合作，深化产学结合，使学校教学与企业的人才需求无缝对接。

立足上海、适当面向全国，扩大校企合作。

学校位于上海这个中国出版重镇，在与经营数字出版业务颇有影响的上海地区企业建立稳定的校企合作关系上，具有地理优势。

要在已经与上海世纪出版集团、上海文艺出版集团建立校企合作关系的基础上，扩大与上海新华传媒股份有限公司、在沪的大学出版社、盛大网络、中文在线等企业建立稳定的校企合作关系；同时也与中国出版集团、化工出版社、电子工业出版社等中央级出版社、中国知网、汉王公司、方正公司等企业建立协作关系，还要与出版业比较发达的江苏、浙江、安徽等省有影响的数字出版企业建立一定的联系。

现有的产学结合水平，基本上是学校从企业聘请一些兼职教师授课、为企业提供一些技术服务，企业提供学生实习机会、为学生介绍行业发展现状等。

这些合作项目当然是必要的，但是比较流于表层，比较零星，系统性不够。