七年级语文下册第三单元第11课《邓稼先》课中导学案(新版)新人教版(新)

11 《邓稼先》课中导学案

【学习目标】

1.熟读课文，了解邓稼先的生平事迹。

2. 理解课文内容，体会作者的感情。

3.学习本文通过对比表现人物的写作方法。

4. 学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。

【学习过程】

一、导入

你知道我国的“两弹一星”是那些科学家发明的吗？

二、预习检测

1.检查预习学案的完成情况。

2.检查字词的掌握情况。

3.检查搜集的作者、作品等的情况。

（1）邓稼先介绍

（2）关于“两弹一星”

（3）杨振宁

（4）本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。

（5）写作背景

三、整体感知，概括内容

1.速读课文，准确把握课文各部分基本信息

提示：（1）抓住文中关键性的语句，（2）理解文中的小标题，（3）简单叙述六个部分的内容。

2.全文共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。说说六个部分之间有什么联系？

四、细读课文，深入探究

1.阅读第一部分，思考探究：在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？

2. 阅读第二部分:

（1）这一部分叙写邓稼先一生的简历，那些写的较详？那些写得很简？这种详略分明的叙写突出了邓稼先哪两点？

（2）第一部分和第二部分是怎样的关系？

3. 阅读第三部分:

（1）为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

（2）这一部分总写邓稼先伟大之处是哪句话？说说你对它的理解。

4.阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？

概括时请使用以下句式：

时间＋地点＋人物＋怎么样

概括事例，各个事例表现了人物怎样的精神品质？

5. 阅读第五部分部分，回答问题。

（1）为什么要引用《吊古战场文》？

（2）作者为什么要向导演建议用儿时从父亲口中学到的一首歌？

（3）说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。

这句环境描写有什么作用？

（4）理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。

6. 阅读第六部分:

“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

五、归纳，总结

1.在文中找一找：邓稼先是怎样的一个人？

2.用自己的话说一说：邓稼先是怎样的一个人？

3. 这篇文章的主旨是什么？

4. 写作手法小结

回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。

六、拓展延伸

在中国历史上，除了像邓稼先这样伟大的科学家以外，你还知道哪些科学家，简要说说他们的事例或成就。

七、作业

在书中或在网上搜集科学家的有关故事，并讲给大家听。