《菊花台》教学设计

八年级下册音乐课《菊花台》教学设计

太和县民族中学赵国锋

2017.4

《菊花台》教学设计

太和县民族中学赵国锋

一、教学目标

1、分析通俗歌曲《菊花台》的“民族味”，激发学生学习音乐的兴趣。

2、引导学生用艺术语言感受，体验歌曲的音乐风格。

3、通过欣赏，让学生用不同的形式来体会，感受民族音乐与流行音乐相融合的魅力。

二、教学重难点

引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。

三、教学准备

多媒体、钢琴。

四、教学课时

1课时

五、教学过程

第一课时

（一）情景导入

1、聆听演奏，说出音乐的歌曲名称。

2、介绍背景：学生介绍歌曲《菊花台》背景资料，“词曲作者相关资料，歌曲意境，歌曲创造背景”。

3、教师总结：《菊花台》是一首很有韵味很独特的歌曲，让我们一起来感受它的魅力吧！

（二）分析与欣赏——多角度感受歌曲《菊花台》。

1、初听歌曲：了解“中国风概念”

（1）看视频，听《菊花台》，说出本着歌曲与其它流行歌曲的区别？

引导学生说出歌曲曲风是“中国风”。

（2）看有关“中国风”的概念。

三古三新

古辞赋，古文化，古旋律，新唱法，新编曲，新概念。

2、分析歌曲：了解“五声调式”，感受歌曲的情绪。

（1）学生再听歌曲，说出歌曲可以分为几段体，并用肢体语言表达歌曲的情绪，最后说出各段体表达的情绪有什么不同？

（2）师生同唱旋律，学生指出本首歌曲主要有哪几个时构成。

教师归纳：

由“do, re, mi, sol, la”这与个音构成的调式称作“五声调式”这首歌曲，为宫调式，音乐风格为委婉，细腻的江南小调。

（3）学生再听音乐，并模仿乐器演奏动作，小组讨论：说出这首具有中国风特色的歌曲融入了哪些乐器。

（大提琴、小提琴、吉他、古筝、琵琶、葫芦丝、鼓等）。

（4）教师总结

这首歌曲的配器很独特，在中国的曲风里融合了西洋乐器，具有中西合壁的完美效果。