15搭船的鸟(生)

2020学年上学期三年级语文科第五单元导学案（学生版）

主备人，李华艳

15搭船的鸟

【教学目标】

1. 会认本课“父、鹦”等4个生字，会写“搭、父”等13个字，认识多音 字

“啦”，理解相应的词语。

2•正确、流利、有感悄地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动 作的描

述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3. 感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好 悄

感。

【教学重点】

1. 认识舉鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的 可爱、

活泼和“我”对翠鸟的喜爱之悄。

2. 体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

【教学方法】合作探究法、演示法 【教学课时】2课时 【知识链接】

郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。1944年毕业于福建师范大学中文系。中 国作家协会理事、名誉委员。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童文 学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。1991年首批获得国务院授予为我 国文化艺术事业做出突出贡献专家。代表作： 【自主学习】

A X

.连一连，读一读。

搭 橹

披着 小鱼 摇 船

衔着

裙子 捕

嘴

背着 书包 张 鱼

提着

蓑衣

班级:

家长签名:

日期:

审核人: 《小小的履印》《灯火集》。

二、多音字组词。

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1. 利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片或图片供 学生欣

赏，生自曲谈观后感。

2. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友 心里是怎

样想的呢？让我们快去看看吧。 二、初读课文，识记生字。

1. 用自己喜欢的方式自山读课文。

2. 我会概括文章的主要内容。

课文记录了 “我”乘船去乡下（

）家途中的一景，以及“我”

）的眼睛捕捉到一只（

）捕鱼的过程。

3. 学生互助识字，交流识字方法。 （1） 学生自曲练读。

（2） 小组内推选一名代表比赛读。

纠正读音：注童读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，询鼻音“吞、亲”， 后鼻音“响、鹦”等。

4. 小组选择自己喜欢的方式读课文。 5 •检查朗读。

三、再读课文，初步了解。

1. 刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自曲地读一读课文。边读边想: （1） 搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ （2） 你喜欢这只鸟吗？

（3） 你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？ 2. 学生边思考，边勾画。 3•全班交流，教师小结。

4.结合你查找到的关于翠鸟的资料，互相交流这只鸟给你留下了什么印象？

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( 【教学过程］

hdi ( ndn ( pido ( chdng (

运用（

（小组合作，交流） 四、指导生字书写。

2•你有什么好办法记住这些生字？

3. 引导学生观察分析字形、观察笔画在ffl 字格中的位置、让生试说笔画笔顺。 （1）哪些字需要特别提醒？特别对学生共性的问题，做重点指导，范写强调、

学生进行练习写字，认真写一个字。

①“翠”字注童上面的部分是“羽”，但是不带勾。

“嘴”左窄右宽，“口”写得小一些，靠左上，右边的“此”注意写扁一些, 注意穿插避止。

②指导把字写美观。有的左窄右宽，有的左右均等；上下结构的字两部分要 写紧凑。

4. 给生字组词或用生字说一句话。

5. 练习：教师巡视，个别指导。

第二课时

-X 检査朗读，复习引入。

1.指名分自然段合作读课文。 2•师生评价，导入新课。

二、再读课文，深入品味。

1.谈话导入：上节课大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文, 边读边

想，边读边画，标出自己印象最深刻的地方，记下自己弄不懂的问题。

2•小组同学互相交流，探究学习。 3 •全班交流，教师小结。 （1） 这是一只什么样的小鸟？（ （2） 请写出表示颜色的词语。（

（4）如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？引导学生读第 三自

然段的问句。

1•指名读，正音

齐读。 九从第（

）自然段看出来的。

（3）抓住翠鸟的什么去写？（

）分别描写了翠鸟的（

4•学生自山交流，教师小结。

它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？

5.根据学生回答出示：

6.指导閒读，说说从加点的字都是表示什么的词？（加点的字，都是表示动作的词语。）这是描写翠鸟什么动作的词语（捉鱼动作的词语）（板书：冲飞衔站呑）

7.从这些动词，你体会到什么？（）

&请你仿照课文第4自然段，用上儿个连续的动作词，写两句话。

例如：我背起书包，快速跑到学校，走进教室向老师问好。

（1）音乐课上，小云（）上讲台，（）起话筒（）起歌来。

（2）小东（）上一棵苹果树，（）了一个大苹果（）给小丽。

9.这段话告诉我们什么？（通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。）

10.指导即读第五自然段。

11.指导学生朗读全文。（课件配乐）

三、总结运用，拓展延伸。

四、作业布置

1.仔细观察自己熟悉的小动物，抓住外形和动作描写一写。

2.课下查查资料，进一步了解翠鸟。

3.把你认为最美的语句抄在小本子上。

板书设计

15搭船的鸟

彩色、翠绿、蓝色、红色n

美丽■

外形: 羽毛、翅膀、长嘴搭

船

捕

鱼

和

谐

相

处

敬捷动作：冲飞衔站呑」