争吵精选课件PPT
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人教版三年级语文下册《争吵》课件PPT
2021/5/3
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
2021/5/3
读一读下列生字
4.但是，要我向他承认错误，我觉得太 丢脸。
5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
6，202我1/5/3 只是防御，决不还手。
父亲对“我”的教育出现了几次？ 用“——”画出来
1.应该知错认错。 2.要是你错了，别人打你，你千万不要 还手，只要你防御就是了。 3.既然你错了，就应该第一个伸过手去 请他原谅，而不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺！
2021/5/3
2021/5/3
“我”在哪方面做到了父亲的ห้องสมุดไป่ตู้求， 哪方面没做到？
2021/5/3
你喜欢谁？ 喜欢他什么？
2021/5/3
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。
是非清楚 胆子小、爱面子
知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
2021/5/3
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
chǎo
争吵
yuán
缘故
jí dù
suō
嫉 妒 伸缩
liàng piǎo
原谅 瞟一眼
shì
服侍
yù
防御
2021/5/3
读一读下列生字
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御
2021/5/3
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发）展顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
2021/5/3
读一读下列生字
4.但是，要我向他承认错误，我觉得太 丢脸。
5.我觉得克莱谛很可爱……可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
6，202我1/5/3 只是防御，决不还手。
父亲对“我”的教育出现了几次？ 用“——”画出来
1.应该知错认错。 2.要是你错了，别人打你，你千万不要 还手，只要你防御就是了。 3.既然你错了，就应该第一个伸过手去 请他原谅，而不应该向一个比你高尚的 朋友举起戒尺！
2021/5/3
2021/5/3
“我”在哪方面做到了父亲的ห้องสมุดไป่ตู้求， 哪方面没做到？
2021/5/3
你喜欢谁？ 喜欢他什么？
2021/5/3
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。
是非清楚 胆子小、爱面子
知错能改 克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
2021/5/3
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
chǎo
争吵
yuán
缘故
jí dù
suō
嫉 妒 伸缩
liàng piǎo
原谅 瞟一眼
shì
服侍
yù
防御
2021/5/3
读一读下列生字
争吵 嫉 妒 伸缩 服侍 缘故 原谅 瞟一眼 防御
2021/5/3
《争吵》优秀课件PPT课件
倾听与表达的技巧
倾听技巧
在争吵过程中，双方都应该认真 倾听对方的观点和需求，理解对 方的感受，避免打断或忽视对方
的意见。
表达技巧
在表达自己的观点和需求时，应尽 量清晰、明确地表达，避免使用攻 击性或模糊的语言。
反馈技巧
在对方表达完之后，应及时给予反 馈，以确认自己是否理解对方的观 点和需求。
解决冲突的策略与案例
实践所学技巧
积极参与实践机会，如模拟情境演练、角色扮演等，将所学技巧 应用到实际生活中。
持续学习和成长
关注相关领域的最新研究和发展，不断充实自己的知识和技能， 以更好地应对生活中的挑战和冲突。
感谢您的观看
THANKS
情绪调节
学会控制情绪，采取深呼吸、冥想等技巧来平复 情绪。
积极心态
培养乐观、积极的心态，减少消极情绪的积累。
建立良好的人际关系基础
沟通技巧
学会倾听、表达和反馈，促进有效沟通。
尊重与理解
尊重他人观点，理解他人立场，避免主观臆断。
建立信任
通过诚实、守信和互助，建立稳固的人际关系基础。
培养宽容与理解的品质
恶化社会风气
频繁的争吵会影响社会 风气，导致人际关系紧
张。
03
解决争吵的方法与技巧
有效沟通的重要性
沟通是解决争吵的基础
尊重对方
有效的沟通能够让双方更好地理解彼 此的观点和需求，减少误解和冲突。
尊重对方的观点和感受，避免攻击或 贬低对方，建立良好的沟通氛围。
明确沟通目的
在沟通时，双方应明确沟通的目的， 并围绕这个目的展开讨论，避免偏离 主题。
或逃避责任的行为，并努力改正。
02
培养同理心和共情能力
15《争吵》课件
我喜欢克莱谛，因为他胸 怀广阔、善解人意。
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发展）顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）：发生争吵 第二部分（5——8）：“我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学 发生过的事情。
请珍视同学之间的友情， 让友谊之树长青！
课文写那几自然段在写“我”和 克莱蒂的争吵，用横线画出“我” 的表现，用波浪线画出克莱蒂的表 现。
读9 ~~13自然段，思考：
1、终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意 思？
2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋 友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？
3、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的， 责任在“我”，可是克莱谛是表现的？
熬 终于挨到了放学的时候。
他又说：“我在外边等着你！”我回 答说：“我也等着你！”
想：两人的说法一样，意思一样吗？讨论。
克莱谛说的 “我在外面等你。” 是想怎样和“我” 重归于好。
“我”说的“我在外面等你。” 是认为克莱谛要打我，只是想到防御。
此时我的心里想到爸爸说的什么话？
要是你错了，别人打你， 你千万不要还手，只要防御就是 了。
把人物心里想的事情 详细写出来，这叫心理 描写。
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
我因为吵架而感到不安和 后悔,但是又没有勇气去承认错 误.
1、课文讲了一件什么事情？ 课文讲了“我”和克莱谛因为本子被
弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。
2、课文是按（事情发展）顺序写的。 起因：克莱谛不小心弄脏了“我”的本子，
“我”想报复他，也故意弄脏他的本子。 经过：克莱谛主动与“我”和好。
结果：父亲严厉批评“我”。
按照事情的发展顺序分段：
第一部分（1——4）：发生争吵 第二部分（5——8）：“我”很后悔 第三部分（9—13）： 言归于好。 第四部分（14）： 父亲教育
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学 发生过的事情。
请珍视同学之间的友情， 让友谊之树长青！
课文写那几自然段在写“我”和 克莱蒂的争吵，用横线画出“我” 的表现，用波浪线画出克莱蒂的表 现。
读9 ~~13自然段，思考：
1、终于挨到了放学，“终于”“挨”是什么意 思？
2、“不，安利柯，！”克莱谛微笑着用手拨开 戒尺，温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋 友吧！”“微笑”、“温和”表现了什么？
3、今天跟克莱谛吵架了，而且“我”是故意的， 责任在“我”，可是克莱谛是表现的？
熬 终于挨到了放学的时候。
他又说：“我在外边等着你！”我回 答说：“我也等着你！”
想：两人的说法一样，意思一样吗？讨论。
克莱谛说的 “我在外面等你。” 是想怎样和“我” 重归于好。
“我”说的“我在外面等你。” 是认为克莱谛要打我，只是想到防御。
此时我的心里想到爸爸说的什么话？
要是你错了，别人打你， 你千万不要还手，只要防御就是 了。
把人物心里想的事情 详细写出来，这叫心理 描写。
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
我因为吵架而感到不安和 后悔,但是又没有勇气去承认错 误.
人教版小学语文三年级下册 15课争吵 ppt课件
经过： 克莱谛主动与“我”和好。
结果： 父亲严厉批评“我”。
把描写“我”内心活动的段落找出来，体 会一下“我”是一个怎样的人。 是非清楚 胆子小、爱面子 知错能改
克莱谛又是一个怎样的人？
胸怀广阔、善解人意
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
既然克莱谛不是故意的，我为什么还要 报复他呢？
（２）争吵后的克莱谛又是什么表现？ 用“﹏﹏”画出相关句子。想想你感 受到了什么？
后悔：
我觉得很不安，气也全消了。我很后悔， 不该那样做。克莱谛是个好人，他绝对不 会是故意的。
懂事 惹人喜爱 勤劳
啊，要是我没有骂他，没有做对不起 他的事该有多好！
矛盾：
我又记起父亲“应该知错认 错”的话来。但是，要我去向他 承认错误，我却觉得太丢脸。我 用眼角偷偷地看他，见他上衣肩 上的线缝都开了，大概是因为扛 多了柴的缘故吧。想到这里我觉 得克莱谛很可爱，心里暗暗说 “去向他认错吧”，可是“请原 谅我”这几个字怎么也说不出来。
你和朋友有过争吵吗？Βιβλιοθήκη 争 吵争吵
争
吵
15 争吵
谁和谁争吵？ 为什么争吵？ 争吵后各有什么表现？
争吵这件事使我们明白了什么？
1、课文讲了一件什么事情？
课文讲了“我”和克莱谛因为本 子被弄脏而发生争吵，最后和好如初 的故事。
2、课文是按（事情发展 ）顺序写的。 起因： 克莱谛不小心弄脏了“我”的本子， “我”想报复他，也故意弄脏他的本子。
请珍视同学之间 的友情，让友谊 之树长青！
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归
《争吵》PPT课件
既然你错了,就应该第一个伸 过手去请他原谅,更不应该向一个 比你高尚的朋友举起尺子!
5
读一读下列词语
争吵 嫉 妒 骂人 缩回 服侍 错误 缘故 原谅
瞟一眼 防御 哼 克莱谛 安利柯
6
再见
7
克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表 示出来的不是愤怒，而是悲哀。
3
1.什么是传统机械按键设计？
传统的机械按键设计是需要手动按压按键触动PCBA上的 开关按键来实现功能的一种设计方式。
传统机械按键结构层图：按源自PCBA键开关 键
传统机械按键设计要点： 1.合理的选择按键的类型， 尽量选择平头类的按键，以 防按键下陷。 2.开关按键和塑胶按键设计 间隙建议留0.05~0.1mm，以 防按键死键。 3.要考虑成型工艺，合理计 算累积公差，以防按键手感 不良。
28* 争吵
1
同学之间发生争吵是难免的事， 你遇到这样的情况，是怎样做的呢？ 读读课文，想想课文里两个朋友在发 生争吵后，他们是怎样做的，结果怎 样。把父亲说的话画下来，读一读， 说说你是怎样理解的。
2
啊，要是我没有骂他，没有做对不起他 的事该有多好！我又记起父亲“应该知 错认错”的话来。但是，要我向他承认 错误，我觉得太丢脸。……想到这里，我 觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说“去向 他认错吧”，可是“请原谅我”这几个 字怎么也说不出来。
15争吵-完整PPT课件
读一读：
多音字：
āi
ái
āi āi
你挨着我 终于挨到了放学 挨家挨户
1、谁与谁争吵？ “我”与““克克莱莱谛谛””不小心弄
脏了“我”的笔记本，
2、他们为何争吵？
我为了报复，故意弄脏 了“克莱谛”的本子。
3、我与“克莱谛”争吵前 后的表现时怎样的，又是 如何和好的呢？
我火了，骂了他一句。
可是他的笑让我很不高兴。心想：“……” 于是我想报复他。过了一会儿，我也碰了 他一下，把他的本子也弄脏了。 我正抄着，坐在旁边的……自己也看不清 楚了。
他微笑着说：“我不是故意的。”
克莱谛气得脸都红了。……说：“我在外 边等你”
争吵前：
坐在旁边的克 莱谛忽然碰到 我的胳膊肘
我火了，骂了他 一句。
他只是微笑 着说：“我
我的笔记
我： 火了 、骂“克莱谛”不是故意 的。”
本被弄脏 克莱谛： 微笑 、解释
我：弄脏克莱谛的本子
我想报复他。过 了一会儿，我也
因为嫉妒
脸红、举起手
碰了他一下，把 他的本子也弄脏
他的笑让我很不 克莱谛：
了。
高兴。我心想： “哼，不就是得 了奖，有什么了 不起！”
缩回手去 克莱谛气的脸都
克莱谛急忙缩回手去， 红了。“你这是
说：“我在外边等
故意的！”说着
你！”
就举起手来。
讨论
（1）“我”和克莱谛因为 什么事而争吵？
（吵架的原因是克莱谛不小 心把“我”的笔记本弄脏了， “我”嫉妒他得奖，为了报复 他，也故意弄脏了他的本子。）
•我觉得很不安，气也全消了。
•我很后悔，不该那样做。克莱 谛是个好人，他绝对不会是故 意的。
•我想起那次去他家玩，他帮助父 母干活、服侍生病的母亲的情形， 还想起他来我家的时候，我们全 家都诚心诚意的欢迎他，父亲又 是那么喜欢他的种种情形来。
《争吵》ppt课件(4篇)
朗读课文
这篇课文主要写了一件什么事?
课文主要写了“我”和克莱谛 之间因本子被弄脏而发生争吵这样 一件事.
吵架后,“我”的心里是怎么想的呢?
为吵架而感到不安和后悔,但 是又没有勇气去承认错误.
而克莱谛又是怎么做的呢?
克莱谛用自己的友善化解了 双方的矛盾,“我们”两个人又重归 于好.
父亲知道这件事情后,是怎么做的呢?
◎ 你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什 么？
◎ 联系你平常的生活，写一件和同学发生过的 事情。
争吵
同学之间发生争吵是难免的 事，你遇到这样的情况，是怎样 做的呢？
读一读下列生字
争吵(chao) 嫉 (ji)妒(du) 伸缩(suo) 服侍(shi) 缘(yuan)故 原谅(liang) 瞟(piao)一眼 防御(yu)
☆ 他说“我在外面等你”时，心里会想些什么呢？ 而“我”说“我也在外面等你” 又是想的什么？俩 人想的一样吗？
☆ “终于挨到了放学”，为什么不说是“等”而 说是“挨”？
☆ 从课文内找出父亲说过的话，想一想“我”的 行为与父亲的话对照，有哪些方面做到了，哪些方面 没有做到？
ห้องสมุดไป่ตู้
◎ 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事 情会怎样发展？
同学们,学了这篇课文,你们受到 哪些启发呢?
你和朋友有过争吵吗？
争 吵
争吵
争吵
自读课文，想一想课文主要写了谁和谁的争 吵，争吵的结果怎样。借助拼音认读生字，互相 交流识字方法。
争吵
❖读读写写
jídù
zhǒu
嫉妒
胳膊 肘
shì
yù
服侍
防御
mà 打骂 yuán
故 缘
hēng 哼 liàng 原谅
争吵PPT课件制作
争吵的影响
心理压力
争吵会给个体带来心理 压力，可能导致情绪低 落、焦虑、抑郁等心理
问题。
人际关系破裂
长期的争吵可能导致个 体之间的关系破裂，影 响彼此之间的信任和合
作。
决策失误
在争吵中，个体可能因 为情绪激动而做出不理 智的决策，导致不良后
果。
社会冲突
在社会层面上，大规模 的争吵和冲突可能导致 社会动荡、分裂和不稳
05
案例分析
个人经历分享
家庭争吵
01
分享一次家庭争吵的经历，描述争吵的原因、过程和结果，以
及如何通过沟通和理解解决矛盾。ห้องสมุดไป่ตู้
朋友争吵
02
讲述一次与朋友争吵的故事，分析争吵背后的原因，以及如何
修复友谊。
同事争吵
03
描述一次工作中发生的争吵，分析争吵对工作的影响，以及如
何避免类似情况再次发生。
名人名言
有效沟通
清晰表达
给予反馈
在沟通时，尽量使用简单、明确的语 言，避免模棱两可或含糊不清的表达 ，以免引起误解。
在沟通时，应给予对方积极的反馈， 肯定对方的观点或建议，以促进更好 的交流。
避免攻击
在表达自己的观点和感受时，应避免 使用攻击性的言辞或语气，以免激化 矛盾。
情绪控制
冷静思考
在争吵过程中，尽量保持冷静， 不要让情绪左右自己的言行，以
社交场合的争吵
注意言行举止
在社交场合，应注意自己的言行举止 ，避免因个人情绪而引发争吵。
尊重他人观点
在社交场合的争吵中，应尊重对方的 观点，并尝试理解对方的立场。
寻求和解
在社交场合的争吵后，双方应寻求和 解，以维护良好的社交关系。
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1、谁与谁争吵？ “我”与““克克莱莱谛谛””不小心弄 脏了“我”的笔记本，
2、他们为何争吵？
我为了报复，故意弄脏 了“克莱谛”的本子。
3、我与“克莱谛”争吵前 后的表现时怎样的，又是 如何和好的呢？
2021/3/2
3
争吵前：
坐在旁边的克 我火了，骂了他
莱谛忽然碰到 一句。
他只是微笑
我的胳膊肘
着说：“我
对“我”的所 作所为的宽容
对“我”的所作 所为觉得不可理解
2021/3/2
5
和好：
“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手 拨开尺子，温和地对我说，“让我们像从 前那样做好朋友吧！”
“以后我们再不吵架了，好吗？”
“再也不了！再也不了！”我回答说。
注意：“说” 字后面不全用 冒号。
2021/3/2
6
2021/3/2
假如克 莱谛没有主 动与“我” 和好，事情 会怎样发展 呢？
7
Thank you
感谢聆听 批评指导
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年XX月XX日
感谢您的观看！本教学内容具有更强的时代性和丰富性，更适合学习需要和特点。为了 方便学习和使用，本文档的下载后可以随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2021/3/2
红了。“你这是
克莱谛急忙缩回手去， 故意的！”说着
说：“我在外边等Biblioteka 就举起手来。 4你！”
争
心里暗暗说“去向他认错吧”，
吵
可是“请原谅我”这几个字怎么也说
后 ：
“我”
不出要来是。我没有骂他，没有 做对不起他的事该有多好！
后悔
想承认错误 说不出口
“克莱谛”
矛盾心理
不时用眼睛瞟我，从他眼里表现出来 的不是愤怒，而是悲哀。
zhēng chǎo
18 争 吵
2021/3/2
1
读一读：
jí dù yuán gù bēi āi fèn nù bào fù 嫉妒 缘故 悲哀 愤怒 报复
儿化韵： 我火了 读成 我火儿了 偷偷地看他 读成 偷偷儿地看他
多音字：
āi
ái
āi āi
你挨着我 终于挨到了放学 挨家挨户
2021/3/2
2
8
我的笔记
不是故意 我： 火了 、骂“克莱谛的”。”
本被弄脏 克莱谛： 微笑 、解释
我：弄脏克莱谛的本子
我想报复他。过 了一会儿，我也
因为嫉妒
脸红、举起手
碰了他一下，把 他的本子也弄脏
他的笑让我很不 克莱谛：
了。
高兴。我心想： “哼，不就是得 了奖，有什么了 不起！”
2021/3/2
缩回手去 克莱谛气的脸都