五年级课外阅读名著导读《青铜葵花》课件
《青铜葵花》课件
作品背景
01
故事发生在中国南方的一个水乡 小镇,以20世纪五六十年代为背 景。
02
描述了主人公青铜和葵花在苦难 中成长的故事,展现了人性的美 好和坚韧。
作品评价
《青铜葵花》被誉为 中国儿童文学的经典 之作,深受读者喜爱 。
作品主题深刻,引导 读者思考生命、苦难 和人性等哲学问题。
作品情感真挚,语言 优美,具有很高的艺 术价值。
叙事视角
作品采用儿童视角,通过 主人公的所见所闻所感, 展现纯真、善良、美好的 童年时光。
叙事语言
作品采用简洁明快的语言 ,生动形象地描绘了乡村 生活和人物形象,使读者 身临其境。
人物塑造
主人公
作品通过细腻的笔触,刻画了主人公 葵花的成长历程和内心世界,展现了 她坚韧、勇敢、善良的美好品质。
人物关系
《青铜葵花》课件
汇报人: 2023-12-25
目录
• 简介 • 故事梗概 • 主题分析 • 艺术特色 • 青铜葵花的影响 • 结语
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名儿童文学作家,曾获多 项文学奖项,代表作有《草房子 》、《红葫芦》等。
《青铜葵花》
是曹文轩的一部中篇小说,曾获 中国儿童文学最高奖项“五个一 工程”奖。
对社会的反思
关注弱势群体的权益
小说《青铜葵花》中的主人公葵花是一个孤儿,她的生活状况反映了社会中弱势群体的困境。这部小说引发了社 会对弱势群体权益的关注,促使更多人关注和帮助弱势群体。
反思城市化进程中的问题
小说《青铜葵花》通过讲述乡村生活的故事,引发了人们对城市化进程中乡村衰落的思考。这种反思有助于人们 更加理性地看待城市化进程,寻找城乡发展的平衡点。
一家结缘。
青铜葵花整本书导读课-PPT
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
6
故事发生在60、70年代的大麦 地,青铜一家就生活在大麦地村,那 里有一条宽宽的河,有成片成片的芦 苇荡。
秋后的芦苇
7
五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
苦难——大苦难
美——大美
爱——至爱
12
五、读故事
(一)走近葵花
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
大麦地成了一片凄惨的黑色。 青铜在妈妈的怀抱里先是发冷, 等大火熄灭之后,就开始发热发烧。 此后,高烧一直持续了五天。等体 温恢复正常,青铜看上去,除了瘦 了许多,本来就大的眼睛显得更大 外,其他倒也一切正常。但家人很 快发现,这个本来说话流利的孩子 却已成了一个哑巴。
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五、读故事
(一)走近青铜
第一章 小木船
4
三、读内容提要
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、 心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青 铜,女孩叫葵花。一个特别的机缘,让城 市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称 的朋友,他们一起生活,一起长大。12岁 那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。 男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望 女孩葵花所在的地方....
《青铜葵花》 整本书导读课
永昌中心学校 邵陶香
1
2
一、读封面
青铜葵花课件(2024版ppt)
当代传承与创新
当代青铜葵花的传承 探讨当代工匠如何继承和发扬古代青铜葵花的制作工艺和 文化内涵,以及他们在传承过程中所面临的挑战和机遇。
当代青铜葵花的创新 阐述当代艺术家和工匠如何在传承的基础上进行创新,如 运用新材料、新技术和新理念创作出具有时代特色的青铜 葵花。
图文结合
将图片和文字有机结合,相互 补充,提高信息传递效率。
色彩搭配
合理运用色彩,增强课件的视 觉冲击力,同时避免过于花哨
或刺眼。
动画与音效应用技巧
适度使用动画
在关键部分使用动画效果,突出 重点,增加趣味性,但避免过多
使用以免分散学生注意力。
音效辅助
适当添加音效,如背景音乐、提 示音等,营造氛围,增强感染力。
青铜葵花课件(2024版ppt)
contents
目录
• 引言 • 青铜葵花文化内涵 • 青铜葵花艺术形式 • 青铜葵花历史传承 • 青铜葵花地域特色 • 青铜葵花课件制作技巧
01
引言
课件背景与目的
背景
青铜葵花是中国当代作家曹文轩创作的长篇小说,讲述了一个乡村男孩青铜与 城市女孩葵花的成长故事。该小说已被选入中小学生必读书目,具有重要的教 育意义。
目的
本课件旨在帮助学生更好地理解青铜葵花的故事情节、人物形象和主题思想, 提高学生的阅读能力和文学素养。
青铜葵花简介
作者介绍
曹文轩,1954年1月出生于江苏盐城市盐都区学富镇中兴街道周伙村,中国当代作 家。他的作品以优美的文笔和深刻的思想内涵而著称,曾多次获得国内外文学奖项。
作品简介
《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一,小说通过讲述青铜和葵花的成长经历,展现 了乡村生活的艰辛与美好,以及人性的善良与坚韧。该作品已被翻译成多种语言, 在国际上也享有很高的声誉。
《青铜葵花》导读课课件
《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》第一章至第三章,详细内容包括:第一章介绍主人公青铜和葵花的家庭背景及性格特点;第二章描绘青铜与葵花的相遇及彼此间的互动;第三章阐述青铜与葵花共同面临的困境以及他们勇敢面对的过程。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景,掌握第一章至第三章的主要内容。
2. 通过分析主人公的性格特点,培养学生换位思考和同理心。
三、教学难点与重点难点:分析主人公的性格特点,理解他们面对困境时的心理变化。
重点:掌握第一章至第三章的主要内容,学会阅读方法。
四、教具与学具准备1. 课件:包括故事背景、人物关系、重点分析等。
2. 学生用书:《青铜葵花》第一章至第三章。
3. 阅读笔记:用于记录阅读过程中的心得体会。
五、教学过程1. 导入:通过展示青铜葵花的封面,引发学生对本书的兴趣。
2. 讲解:详细讲解第一章至第三章的内容,分析人物性格,解读故事背景。
3. 实践情景引入:分组讨论,让学生设想自己是青铜或葵花,面对困境时会怎么做。
4. 例题讲解:分析一道阅读理解题,教授解题技巧。
5. 随堂练习:布置一道阅读理解题,让学生当堂完成。
七、板书设计1. 主线:第一章至第三章主要内容。
2. 人物:青铜、葵花性格特点。
3. 难点:分析面对困境时的心理变化。
八、作业设计1. 作业题目:根据本章内容,以“青铜与葵花的友谊”为主题,写一篇读后感。
2. 答案:要求结构清晰,内容丰富,观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读《青铜葵花》后续章节,了解青铜与葵花的成长历程。
通过本节课的学习,希望学生能够掌握阅读方法,提高阅读理解能力,同时培养同理心和面对困境的勇气。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读;2. 教学目标的具体化;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解;5. 作业设计的深度和广度;6. 课后反思及拓展延伸的实质性。
一、教学内容的详细解读《青铜葵花》第一章至第三章的内容解读需要深入挖掘,特别是对主人公青铜和葵花的性格特点、成长背景以及他们之间的互动关系进行详细剖析。
《青铜葵花》导读 ppt课件
ppt花灯一 盏一盏地悬挂在一根绳子上。然后,他抓着绳 子的两头,走进了家门。
黑暗的窝棚,顿时大放光明。
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青铜家里很穷,无法让两个孩子一起上学,两个孩子 就互相推让。青铜虽然很早就渴望上学,但为了能让妹妹 上学,他用抽签的办法来做决定,结果妹妹抽中了,秘密 只有他知道,你猜中这个秘密了吗?
萤火虫对船上那些花灯发生了兴趣,几次俯冲下来观望,
又几次急速升空。经过几次反复,它的胆子越来越大,竟然 在青铜的眼前飞来飞去。青铜看到了它的翅膀——棕色的、 很有光泽的翅膀。但他却够不着它。他坚持着,心想:小东 西,你总会飞到我能够着你的地方的!
萤火虫飞到了青铜的头顶上。它似乎将青铜的一头乱发 误以为一丛杂草了。
河边船很少,青铜的爸爸好不容易将奶奶推到了一条船上, 便让青铜妈妈抱着青铜坐在牛背上,自己牵着,一齐往河对岸游 去。黑暗中,只听到孩子们不断地哭叫。青铜一直在妈妈的怀里 瑟瑟发抖。
天亮了,火将河岸烧得光溜溜后,渐渐地熄灭了。大麦地成 了一片凄惨的黑色。这时,大家才发现,原本说话流利的青铜成 了一个哑巴。
让孩子爱上阅读
—《青铜葵花》 导读课
ppt课件
1
曹 文 轩
中国作家 协会委员
北京大学 教授、博 士生导师
著名儿童 文学家
第一位国 际安徒生 奖获得者
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2
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3
第十届全国 精神文明建 设“五个一
工程”奖
首届中国出 版政府奖
本书所获奖项
第七届中国 作家协会全 国优秀儿童
文学奖
江苏精品图 书奖
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5
大河,一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流 过来,也不知流向哪里去。昼夜流淌,水清得发蓝。 两岸都是芦苇,它们护送着流水,由西向东,一路 流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意 绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着,一副耳鬓厮磨 的样子。但最终还是流走了——前面的流走了,后 面的又流来了,没完没了。芦苇被流水摇动着,颤 抖的叶子,仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、 年年,水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
《青铜葵花》导读ppt课件
善于运用儿童视角和乡村背景,刻画人物形象鲜明,情节紧 凑,引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家,他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世, 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战,相互扶持,共同成长。他们 经历了许多磨难,但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ,展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么?
问题三
小说中的人物形象有哪些特点?
问题二
青铜和葵花分别代表了什么?
问题四
小说中的环境描写有何作用?
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法,提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》,思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感,让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧,将其运 用到自己的作文中,增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境,有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画, 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格, 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题,以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字,帮助青铜走出 自卑和孤独;同时,她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
《青铜葵花》课件
青铜在葵花离别后,经历了痛苦和孤独,最终 学会了表达和沟通,成长为一个有担当的孩子 。
青铜与葵花的情感
青铜与葵花之间形成了深厚的情感,超越了言 语的障碍,展现出纯真与美好。
葵花人物分析
葵花的身世
01
葵花是一个城市女孩,却因家庭变故被寄养在大麦地,经历了
生活的磨难与艰辛。
葵花的性格
02
葵花是一个坚强、乐观的女孩,面对困难从不放弃,努力适应
2023
《青铜葵花》课件
目录
• 简介 • 人物分析 • 故事情节与结构 • 艺术手法与语言特色 • 作品意义与影响 • 总结与反思
01
简介
作者介绍
曹文轩
中国著名作家,生于1954年,毕业于北京大学,主要从事儿童文学创作。
代表作品
《草房子》、《青铜葵花》、《红葫芦》等。
作品背景介绍
2005年4月首次出版
03
故事情节与结构
故事背景与情节概述
背景设定
故事发生在中国江南水乡的一个小村庄里,具有浓郁的水乡 风情。
情节概述
青铜和葵花是两个孩子,青铜因事故成了哑巴,葵花是个孤 儿,两人在苦难中一起成长,互相依靠,最终葵花被青铜一 家领养,成为他们家的一份子。
故事结构分析
起始阶段
青铜和葵花相识,开始建立友谊。
情感表达细腻
作者在小说中运用了大量的心理描写和情感表达,将人物的情感世界描绘得淋漓 尽致,使读者能够深入感受到人物内心的情感波动。
修辞手法与意象运用
修辞手法多样
小说中运用了比喻、拟人、排比等多样化的修辞手法,使语 言更加生动形象,增强了小说的表现力和感染力。
意象运用巧妙
作者在小说中运用了许多意象,如青铜葵花、水牛等,这些 意象的运用不仅丰富了小说的内涵,也使小说更加具有艺术 魅力。
青铜葵花ppt(原版
创作背景
作者介绍
作者是当代著名作家曹文轩,他以细 腻的笔触和深入人心的故事情节而著 名。
创作灵感
曹文轩在创作《青铜葵花》时,受到 了自己童年时期的生活经历和所见所 闻的影响,同时也借鉴了中国传统文 化的元素。
02
青铜葵花的故事情节
故事概述
01
02
03
故事背景
青铜葵花的故事发生在一 个叫大麦地的小村庄,这 里的人们过着简朴而宁静 的生活。
对教育观念的启示
情感教育的重要性
青铜葵花强调了情感教育在个体成长中的重要性。故事中的主人公通过彼此关 爱、支持和鼓励,共同成长和面对困境。这启示教育者关注学生的情感需求, 培养他们的人文素养和情感智慧。
价值观教育的必要性
小说中的道德抉择和价值观冲突,强调了价值观教育在个体和社会发展中的重 要性。这启示教育者不仅要传授知识,还要引导学生树立正确的价值观,培养 他们的道德判断力和责任感。
对社会现象的反思
城乡差距与身份认同
青铜葵花中的城乡差异和人物身份的复杂性,反映了社会的不平等和身份认同的 问题。这促使读者反思社会制度和政策对个体和群体的影响,以及个人如何在这 样的环境中找到自己的位置。
传统与现代的冲突与融合
小说中展现了传统农业社会与现代工业社会之间的冲突与融合。这种冲突不仅体 现在物质层面,还涉及到文化、价值观和精神层面。这促使读者思考传统与现代 如何和谐共存,以及如何在现代化进程中保持文化的根基。
现了人性的美好和坚韧。
作品中的主题包括亲情、友情、 爱情以及对生命的尊重和珍视, 这些主题在故事中得到了深刻的
体现。
青铜葵花的创作背景是作者曹文 轩对童年生活的回忆和对故乡的 热爱,作品中的场景和人物都充
《青铜葵花》导读课课件
其他人物
包括村里的其他孩子、老 师等,他们在故事中扮演 着重要的角色,推动着情 节的发展。
2024/1/26
9
关键事件解读
葵花的到来
葵花的到来打破了青 铜一家平静的生活, 也带来了新的希望和
活力。
青铜葵花的相处
青铜和葵花在一起生 活、学习、玩耍的过 程中,建立了深厚的
兄妹情谊。
奶奶的离世
奶奶的离世给青铜一 家带来了巨大的悲痛 ,也让他们更加珍惜 彼此在一起的时光。
03 叙事节奏把控得当
情节紧凑,张弛有度,能吸引读者的注意力。
2024/1/26
12
优美诗意语言
01 生动描绘自然景色
运用细腻笔触描绘大自然的美景,使读者仿佛身 临其境。
02 贴切的人物刻画
通过个性化的人物语言和行为,塑造出鲜活的人 物形象。
03 富有感染力的情感表达
运用抒情、议论等手法,表达人物内心的情感世
立的女孩。
奶奶
奶奶是青铜和葵花的祖母,她慈 爱、宽容、充满智慧,是孩子们
成长道路上的指引者。
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角色扮演:挑选一段情节进行表演
情节一
青铜和葵花一起捕鱼。可以让孩子们分别扮演青铜和葵 花,表演他们一起捕鱼的场景,展现兄妹之间的默契和 互助。
情节二
青铜为葵花做冰项链。可以挑选几个孩子扮演青铜和他 的小伙伴们,表演他们为了给葵花做一条漂亮的冰项链 而付出的努力和智慧。
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THANKS
感谢观看
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25
分享交流:谈谈你在阅读中收获和感悟
收获友情
通过阅读《青铜葵花》,孩子们可以深刻体会到友情的珍贵和重要 性,学会珍惜身边的朋友和亲人。
青铜葵花阅读分享ppt课件
跨文化视角下的解读
东西方文化的差异
在东方文化中,家庭、亲情和孝道等价值观念被高度重视,这在《青铜葵花》中得到了充分体现。而在西方文化 中,个人主义、自由和独立等价值观念更为突出。因此,在跨文化视角下解读《青铜葵花》,可以更加深入地理 解东西方文化的差异和共通之处。
文学作品的普世价值
尽管不同文化背景下的文学作品在表现形式和主题上可能存在差异,但它们所传递的人类情感、智慧和生命体验 却是相通的。通过跨文化视角下的解读,我们可以更加深刻地认识到文学作品的普世价值,以及它们在不同文化 中的独特表现和意义。
其他人物形象
通过对其他人物的塑造,展现了社会中不同阶层 、不同性格的人物形象,使得故事更加丰富多彩 。
主题思想探讨
成长与担当
通过青铜和葵花的成长历程,阐 述了人在成长过程中需要勇于担 当责任、面对困难不退缩的主题 思想。
善良与美好
葵花用她的善良和乐观感染着周 围的人,传递着美好与希望,表 达了善良能带来美好生活的主题 思想。
05
思考题与课堂互动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》中的主题是什么?
问题二
请谈谈你对小说中的人物形象的理解。
问题三
小说中的哪些情节或细节给你留下了深刻的印象?
பைடு நூலகம்
分享个人阅读心得
心得一
01
在阅读《青铜葵花》过程中,我深刻感受到了小说中的人物情
感和成长历程。
心得二
02
通过小说的叙述,我对中国农村的生活和文化有了更深入的了
06
总结回顾与展望未
来
关键知识点总结
青铜葵花时代背景
通过对小说中历史背景的深入解读,理解当时社 会风貌和人们的精神状态。
青铜葵花导读课课件ppt.ppt
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味,使人感到温暖,使人陶 醉,并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选)
在所有的植物中,爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味,使人感到温暖, 使人陶醉,并使人精神振奋。
晚上,昏暗的灯光下,当爸爸终于与她会合
时,爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后, 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会,总是开会。如果不去开会,爸爸就会 与她睡在一起,让她枕在他的胳膊上,给她讲故 事。离开爸爸已经一天了,她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她, 这使她感到十分的惬意。熄了灯,父女俩说着话, 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦(代后记)
在 日 常 生 活 中,随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ,也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
《青铜葵花》小学名著导读PPT课件
2.班级图书角要制作名著推荐卡,请你给同学们推荐 一下《青铜葵花》,并写一段推荐语吧! 推荐语:青铜不褪,葵花盛开。苦难年代里,那些 可贵的情感酝酿得愈发浓烈,造就了孤儿葵花与青 铜一家妙不可言的缘分。在曹文轩先生的笔下,过 往的悲喜总是彰显得格外打动人心,正如在黑暗中 燃起的一抹微弱却明亮的火焰。
葵花
奶奶
虽然青铜家是大麦地最贫穷的,但奶奶却 永远是一副干净的面孔、整洁的衣裳、银发被 她梳理地一丝不苟、衣服也是一尘不染。
葵花面对大芦苇 荡是什么感觉?
芦荡着火的时候 是什么样子的?
曾经有过这样一个故事,这 是一个男孩与女孩的故事。男孩 叫青铜,女孩叫葵花。一个特别 的机缘,让城市女孩葵花与乡村 男孩青铜成了兄妹相称的朋友, 他们一起生活,一起长大。12岁 那年,命运又将女孩葵花召回ห้องสมุดไป่ตู้ 的城市……
1. 《青铜葵花》的主人公青铜是一位( B ) A.9岁的阳光男孩 B.哑巴 C.聋哑人
2.下面不是《青铜葵花》这部作品中的人物是( B )
A.嘎鱼 B.桑桑 C.翠环 D.青狗
1.《青铜葵花》是一部以“苦难”为主题的小说。读了这 本书,你对“苦难”一词有了什么新的理解?请联系书 中某个人物或故事来说一说。
看看这些图片, 猜猜会发生什么? 你最想知道哪个 图片背后的故事?
想一想,青铜对于上学 是什么态度?放牛的青 铜,听到从学校传来的 读书声是什么神态?
除了这些, 你还想知道
什么?
你们想知道的还真不少,只要你们翻开《青 铜葵花》,就会了解更多有关青铜的故事!
《青铜葵花》精品课件PPT(2024)
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感,展 现人性的光辉与阴暗,引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩,如主人公的 悲惨命运和无奈选择,使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法, 营造深远、唯美的意境,使读者沉 浸其中,感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
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人物关系图及解读
```
解读:故事中的人物关系简单明了,主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流,展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展,同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去,增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象, 隐喻社会现实和人性问题,引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言,描绘自然景色 和人物情感,使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系,探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得,揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
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当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔,激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人,引导青少年珍视身边情感关系。
青铜葵花导读ppt课件
洪水来临后,家里的一切都被冲走了,本是一件非常难过 的事,可两个孩子不知捕到了什么宝贝,让他们那么兴奋。
青铜家的屋顶被旋风卷跑了,一家人的积蓄也一点没有了, 他们想尽各种办法赚钱想要盖房子。他们赚到钱了吗?他们还 说最好的屋顶不是瓦片屋顶,那屋顶上金黄色的一片是什么呢?
19
青铜的奶奶死了,家里的牛也累倒了,这一家的日子 更艰难了。城里传来要接葵花走的消息,青铜舍不得让葵 花妹妹走,爸爸妈妈是怎么做的呢?葵花妹妹会离开吗?
到了翠环家,翠环家门关着。 葵花敲了敲门。 翠环说:“我们睡觉了。” 可是葵花从门缝里看得清清楚楚,翠环正坐在灯下做作 业呢。她没有再敲门,低着头走在村巷里。她不想再去秋妮 家了,就往家走。但走了一阵,又回过来往秋妮家走:今晚 上的作业要做完哩!
12
秋妮家的门倒没有关。 葵花在门口站了一阵,走进屋里。她说:“秋妮,我来了。” 妮好像没有听见,依然在做她的作业。 葵花看到桌子那边有张空凳子,就准备坐上去。 秋妮说:“过一会儿,我妈妈要坐在上面纳鞋底。” 葵花一时手足无措地站在那儿。 “你们家没有灯吗?”秋妮头也不抬地说。 “你们家永远就不点灯了吗?”秋妮依然头也不抬地说。 葵花夹着作业本,赶紧离开了秋妮家。沿着长长的村巷,她向家一个 劲地奔跑着,眼泪禁不住奔涌出来,一路的泪珠。
青铜五岁那年的一个深秋的夜晚,芦苇荡突然着火了。火势 很快向四周蔓延,眼看就要烧到大麦地村了。人们惊恐地从家中 跑出,往河对岸逃去。青铜一家也在这慌乱的人群中。妈妈抱着 青铜,爸爸牵着老牛,奶奶紧跟在一旁。一会儿,村子前面的房 屋被烧着了。火像洪流,在大麦地村的一条又一条的村巷里滚动。 不久,整个村子便陷入火海。看着冲天的火光,青铜不断地哆嗦 着,将脸紧紧地贴在妈妈的胸膛上。
她没有立即回家,而是坐在村前大槐树下的石碾上。几年前,她 就是坐在这个石碾上,骑着牛,跟着青铜哥哥回家的。她抬头看看大 槐树,正是夏天,大槐树枝繁叶茂。不知为什么,她特别想抱住大槐 树大哭。但她没有。她用泪眼望着槐树上空的青天与月亮,傻傻的。
2024《青铜葵花》PPT课件
0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大,书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关,是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事,传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考,具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村,反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘,展现了乡村生活的美好与艰辛,形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一,被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎,被翻译成多种语言,对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良,聪明懂事,面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴,但心地善良,勇敢坚强,对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良,朴实无华,对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比,展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深,相互扶持,共同成长02葵花与青铜父母亲子情深,视如己出,无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友,展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿,被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境,但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴,但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持,共同成长。
01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难,逐渐成熟坚强。
【正式版】青铜葵花导读课精PPT
目录
第一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章
小木船 葵花田 老槐树 芦花鞋 金茅草 冰项链 三月蝗 纸灯笼 大草垛
就在我写完《青铜葵花》后不久,我读到了罗曼.罗兰的一段 文字:
我们应当敢于正视痛苦,尊敬痛苦!欢乐固然值得赞颂,痛 苦又何尝不值得赞颂!这两位是姊妹,而且都是圣者。她们锻炼 人类开展伟大的心魄。她们是生,是力,是神。凡是不能兼爱欢 乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。凡是能体味她们 的,方懂得人生的价值和离开人生时的甜蜜。
感谢观看
作品写爱——至爱,将爱写得充满生机与情意。 每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。
厌烦地嬉闹着。 凡是不能兼爱欢乐与痛苦的人,便是既不爱欢乐,亦不爱痛苦。
男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方……
河那边是大麦地。 作品写苦难——大苦难,将苦难写到达深刻之处;
大麦地像一艘巨大的船,停泊在对岸的芦苇丛里。
“青铜将绳子的两头分别系在窝栅里的两
根柱子上,然后朝他们笑:灯!这是灯!晚
上,葵花不用再去翠环家或秋妮家了。这是
大麦地最亮最美丽的灯。” 每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。
青铜的家像一辆马车。 这两位是姊妹,而且都是圣者。 流水的哗哗声与芦苇的沙沙声,仿佛是情意绵绵的絮语。 男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方…… 每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。 男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方…… 河那边是大麦地。 少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。 她们是生,是力,是神。 大河,一条不见头尾的大河。 12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。
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从这些话的描述可 以看出来青铜家怎 么样?
可以看出来青铜家 一贫如洗,同时也 为后面的故事情节 发展做铺垫。
精彩片段3
他扛了一张桌子,爬了上 去,将冰凌采下十几根来,放 在一只大盘子里。然后,他将 盘子端到了门前的草垛下。他 去水边,割了几根芦苇,[图再片]用 剪子,剪了几支很细的芦苇管。 他又向妈妈要了一根结实的红 线。家里人见他忙忙碌碌的, 有点儿奇怪,但也不去追问。 他们早已习惯了他的奇思怪想。
3.奶奶病了,最着急的就是葵花,他知道奶奶看病要花很多钱, 但她认为她是唯一一个只花钱不挣钱的人,她想挣钱,在听到 了挣钱的好方法捡银杏时,她私自下了决定去了江南。
葵花是个怎样的人?
孤独、善良、懂事、 孝顺
关于爸爸妈妈
一对朴素的农村夫妇,有着中国传统 的优良品质,尊老爱幼,勤劳善良,正 直无私,对家人,特别是养女葵花倾注了 最深沉的爱。
新课导入
想一想
同学们,你们知道我国有哪些著名的儿童 文学作家吗?
最近我们读了一本非常感人的小说, 和大家一起分享
这是我小说创作中写 得最美,最令人感动, 最令我满意的作 品。——曹文轩
目录
壹 叁 了解书本
精彩片段
贰 主要人物
肆 说说感想
壹
了解书本
走进作者
曹文轩,1954年1月生于江苏盐城,中国少年写作 的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧 郁的田园》、《红葫芦》 、《蔷薇谷》、《追随永 恒》 、《三角地》 等。长篇小说《山羊不吃天堂 草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、 《细米》、《青铜葵花》 、《大王书》等。作品大 量被译介到国外,《红瓦黑瓦》 、《草房子》以及 一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获 省部级以上学术奖、文学奖、中国安徒生奖30余种。
请圈出这段话中描 写青铜动作词语。
请同学来读读课文, 按照这段话仿写一 段一连串动作语句。
我会表演
请同学上台来表演一串动作
精彩片段4
青铜双手托着盘子。他用嘴吹去上面 的草,冰项链就在后台一盏不很明亮的汽 油灯下闪亮了,出现葵花的眼睛里放射着 亮光。她不知道那只青花瓷盘里放着的东 西究竟是什么,但它的亮光却已使她感到 非常迷人。青铜一手托着盘子,一手将冰 项链拿起,然后侧弯着身体,将盘子放在 地上。他对迷惑不解的葵花示意:“这是 项链,冰做的项链。”他让葵花过来,他 要给她戴上。葵花乖巧地走近了青铜,并 将头垂下。
我会观察
我会观察
1.从封面上,你知道了什么? ① 作者——曹文轩 ② 主人公——青铜、葵花
2.请仔细看画面,你看到了什么? 一片芦苇荡,两条小船,几只野鸡。 一个手拿葵花的农村女孩生的背景,就是这样一个水 乡,有关于这样一个女孩。
文章目录
第一章 小木船 第二章 葵花田 第三章 老槐树 第四章 芦花鞋 第五章 金茅草 第六章 冰项链 第七章 三月蝗 第八章 纸灯笼 第九章 大草跺 美丽的痛苦(代后记)
叁
精彩片段
精彩片段1
他平时最喜欢的一件事,就是站 在一旁,傻呆呆地看奶奶或妈妈打扮 葵花。看奶奶给蒸花梳小辫、扎头绳, 看妈妈将一朵从地里采回来的花插到 葵花的小辨上,看奶奶过年过节时, 用手指头蘸着红颜色,在蔡花的两条 眉毛间点上一个眉心,看妈妈用拌了 明矾的凤仙竹花花泥给葵花染红指 甲.....
关于青铜
1.放牛的青铜,有时会听到从学校传来的朗朗的读书声。那 时,他就会屏住呼吸谛听。那读书声此起彼伏,在田野上飘 荡着。他会觉得,那是世界上最好听的声音。他会痴痴地朝 学校的方向望着。
你觉得青铜是个怎样的人?
2.青铜开始了捕捉。他专门挑那些形体美丽、亮点又大 又亮的捕捉。捉住它,就将它们放到南瓜花里。于是, 青是南捉铜,瓜上开南花十始瓜了花就只捕就成萤捉成了火。了灯虫他灯,。专 ,亮 随门亮了 着挑了起 萤那起来火些来形。。虫体青青的美铜铜增丽要要多、给灯给,亮每也每这点一就一花又朵越朵灯大南来南也又瓜越亮花瓜就亮的里花越。捕捉里来捉上。十捉只住萤它火,虫向明就。往、将随读执它着书着们萤、、放火善疼到虫良爱南的、妹瓜增聪妹花多里,。这于花 越亮。
关于葵花
1. 这个女孩没有妈妈。她妈妈两年前得病死了。爸爸要 到干校,只好将她带在身边,一同从城市来到大麦地。除了 爸爸,她甚至没有一个亲戚,因为她的父母都就是孤儿。爸 爸无论走到哪,都得将她带在身边。
2.葵花很孤独,就是那种一只鸟拥有万里天空而却看不见另外 任何一只鸟的.孤独。这只鸟在空阔的天空下飞翔着,只听见 翅膀划过气流时发出的寂寞声。
从这段话可以看出 来青铜一家对葵花 怎么样?
可以看出来青铜一 家对葵花非常疼爱, 关心,一家人其乐 融融。
关 精于 彩青 片铜段2
要是听到有人夸赞葵花生得体 面,他会在一整天里高兴得不得了。
大麦地的老人们说:“哑巴哥哥, 才是个好哥哥哩!”
青铜对葵花的脖子上没有一条 项链,当然无可奈何。甚至是青铜 一家,都无可奈何。青铜只有天, 只有地,只有清清的河水,只有一 番从心到肉的干净。
内容提要
《青铜葵花》讲述了一个特别的机缘,让一个乡村男孩青 铜和城市女孩葵花成了兄妹,在充满天灾人祸的岁月里,和 大麦地的百姓一起乐观生活,从容应对火灾、洪灾、蝗灾等 苦难,追求幸福的故事。
作品写苦难—大苦难,将苦难写到深刻之处;作品写美一 一大美,将美写到极致;作品写爱至爱,把爱写得充满生机和 情意。
贰
主要人物
关于青铜
青铜五岁那年的一个深秋的夜晚, 芦苇荡突然着火了。不久,整个村子便 陷入火海。天亮了,火将河岸烧得光溜 溜后,渐渐地熄灭了。大麦地成了一片 凄惨的黑色。这时,大家才发现,原本 说话流利的青铜成了一个哑巴。自从葵 花被他们一家收养后,对葵花妹妹特别 好,想方设法让妹妹上学,给妹妹串冰 项链等。
3.但青铜回到家后,却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他 们说:“今天天冷,一定会有人买鞋的。”大人们知道,青铜一 旦想去做一件事,是很难说服他放弃的。
关于葵花
葵花三岁那年,妈妈就离开了人世, 她只能和爸爸相依为命。那年,葵花随爸 爸来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着 画夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。 有一回,他画了好多张葵花图。突然,一 阵风吹来,那些画一张张地被吹到了河里。 爸爸只想着捞画,落到河里,淹死了。她 成了无依无靠孤儿。后来被青铜家收养, 虽然日子过得清苦,但她过得很快乐,最 后被爸爸的同事接走了。