青铜葵花整本书导读课-PPT
语文人教版六年级下册《青铜葵花》整本书阅读指导课课件
读书要求： 1.浏览片段，围绕深受感动的情节 写出自己的批注和阅读感受。 2. 在小组里交流阅读感受。
3.小组共同完成阅读概念图，做好 交流的准备。
每一个时代的人，都有每一个时 代的人的痛苦，痛苦决不是今天的少 年才有的。少年时，就有一种对痛苦 的风度，长大时才可能是一个强 者。 ——曹文轩
《 青铜葵花》阅读提纲 一 、 第一章：___________________________________ 第二章：___________________________________ 第三章：___________________________________ 第四章：___________________________________ 第五章：___________________________________ 第六章：___________________________________ 第七章：___________________________________ 第八章：___________________________________ 第九章：___________________________________ 二、 全书主要内容： __________________________________________ 三、 感人情节、优美句段和我的感受： 1、 2、 3、 …… 四、 人物________特点_________________________ 人物________特点_________________________ 人物________特点_________________________ …… 五、 文章给我的启示(阅读感言)：
《青铜葵花》
——整本书Hale Waihona Puke 读指导课瑞金市河背街小学杨荣红
青铜葵花整本书导读课课件.2
青铜葵花整本书导读课优质课件.一、教学内容本节课主要围绕《青铜葵花》整本书进行导读。
教学内容包括教材的第一至六章，详细内容为：第一章《青铜与葵花》，第二章《大麦地》，第三章《干校》，第四章《芦花鞋》，第五章《冰项链》，第六章《青铜葵花》。
通过导读，使学生了解小说背景、人物关系及故事情节。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景、人物关系及主要情节，培养学生的阅读兴趣。
2. 通过分析小说中的生动形象，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 引导学生体会小说所表达的人性光辉，培养学生的道德情操。
三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象，理解作者的创作意图。
教学重点：了解小说的背景、情节及人物关系，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：《青铜葵花》书籍、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的封面，引发学生的兴趣，简要介绍作者及小说背景。
2. 情节梗概：教师带领学生梳理小说的主要情节，概括每个章节的内容。
3. 人物分析：引导学生分析小说中的主要人物形象，如青铜、葵花、奶奶等，讨论他们之间的关系。
4. 例题讲解：选取典型题目，讲解答题方法，提高学生的解题能力。
5. 随堂练习：针对教学内容，设计练习题，检验学生的学习效果。
6. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小说中的某个人物，如何面对困境，培养同理心。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书导读2. 内容：① 故事背景② 人物关系③ 主要情节④ 人物形象分析七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，分析小说中你最喜欢的人物形象，并说明理由。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学内容是否达到了预期效果，学生是否掌握了阅读方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于成长题材的小说，如《草房子》、《夏洛的网》等，进一步培养学生的阅读兴趣。
《青铜葵花》导读课课件
《青铜葵花》导读课课件一、教学内容本节课选自《青铜葵花》第一章至第三章，详细内容包括：第一章介绍主人公青铜和葵花的家庭背景及性格特点；第二章描绘青铜与葵花的相遇及彼此间的互动；第三章阐述青铜与葵花共同面临的困境以及他们勇敢面对的过程。
二、教学目标1. 了解《青铜葵花》的故事背景，掌握第一章至第三章的主要内容。
2. 通过分析主人公的性格特点，培养学生换位思考和同理心。
三、教学难点与重点难点：分析主人公的性格特点，理解他们面对困境时的心理变化。
重点：掌握第一章至第三章的主要内容，学会阅读方法。
四、教具与学具准备1. 课件：包括故事背景、人物关系、重点分析等。
2. 学生用书：《青铜葵花》第一章至第三章。
3. 阅读笔记：用于记录阅读过程中的心得体会。
五、教学过程1. 导入：通过展示青铜葵花的封面，引发学生对本书的兴趣。
2. 讲解：详细讲解第一章至第三章的内容，分析人物性格，解读故事背景。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是青铜或葵花，面对困境时会怎么做。
4. 例题讲解：分析一道阅读理解题，教授解题技巧。
5. 随堂练习：布置一道阅读理解题，让学生当堂完成。
七、板书设计1. 主线：第一章至第三章主要内容。
2. 人物：青铜、葵花性格特点。
3. 难点：分析面对困境时的心理变化。
八、作业设计1. 作业题目：根据本章内容，以“青铜与葵花的友谊”为主题，写一篇读后感。
2. 答案：要求结构清晰，内容丰富，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《青铜葵花》后续章节，了解青铜与葵花的成长历程。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握阅读方法，提高阅读理解能力，同时培养同理心和面对困境的勇气。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解读；2. 教学目标的具体化；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 作业设计的深度和广度；6. 课后反思及拓展延伸的实质性。
一、教学内容的详细解读《青铜葵花》第一章至第三章的内容解读需要深入挖掘，特别是对主人公青铜和葵花的性格特点、成长背景以及他们之间的互动关系进行详细剖析。
青铜葵花ppt-(原版
读后感
这本书，是一个有喜有悲、感人的故事。我细细地品 味了这本书，从中受益多多。 它记叙了一对兄妹和一个穷困潦倒但幸福的家庭的故 事。这对兄妹感情深厚，一次，妹妹葵花要被干校的人接 到城里，可没有过几天葵花又回来了，使读者看了很轻松。 青铜是个不幸的孩子，在大火中成了哑巴。但最后他用劲 平生最大的劲喊出了“葵花”的名字。 这一家人历尽坎坷，但是，他们很快乐。他们的这种 坚强，使那些一遇到困难就退缩的人万分懊悔。我想《青 铜葵花》告诉我们一个圆满的答案，就是，不怕困难，坚 强地走人生道路。 坚强是一个人成功的必备品质，失去了坚强，就是失 去了奋斗的意志，自然会失败。
本文作者：曹文轩
曹文轩是我国当代著名作家，精擅 儿童文学，任北京作家协会副主席， 北京大学教授、现当代文学博士生师、 当代文学教研室主任，儿童文学委员 会委员，中国作家协会鲁迅文学院客 座教授，是中国少年写作的积极倡导 者、推动者。主要小说有《草房子》 《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》 《根鸟》等。
七岁女孩葵花走向大河边时，雨季已经结束，多日不见的阳光，正 像清澈的流水一样，哗啦啦漫泻于天空。一直低垂而阴沉的天空，忽 然飘飘然扶摇直上，变得高远而明亮。
一切都很顺利，小船并没有使他感到太担忧，它载着他，载着他的 画夹与其他用物，很平稳地行驶在水面上。这是他第一次驾船，感觉 很不错。小船在水面上的滑行，几乎毫无阻力。他虽然不会撑船，但 也能勉强使用竹篙。
好词摘抄
月光似水 默不作声 飘飘然 扶摇直上 一尘不染 无边无际 一望无际 波涛汹涌 一步不离 惬意 聪明绝顶 慢条斯理 浩瀚 成千上 万 朦胧 鸦雀无声 颤抖 牵引 慈祥和蔼
统编版六年级语文下册小升初课外阅读青铜葵花导读课件(共19张PPT)
内容猜想
拓展阅读
（一）
天将亮时，过了河的大麦地人看到，那火在将河岸烧得光溜溜后，渐渐退了下 去。
大麦地成了一片凄惨的黑色，青铜在妈妈的怀抱中先是发冷，大火已熄灭的时 候，就开始发热发烧。此后，青铜便高烧不断，连着五天还是如此。等体温恢 复正常，青铜看上去，除了瘦了许多外，本就大的眼睛显得更大外，其他倒也 一切正常。
）而付出生命的。
解析：葵花的爸爸是一个雕塑家，他一生中最成功的作品，就是用青铜制成的 葵花。在葵花爸爸的眼里，暖调的葵花与冷调的青铜结合在一起，气韵无穷， 透着一片生机，却又一片肃穆。
爸爸对葵花的钟爱程度是无人能及的，葵花几乎成了爸爸灵魂的一部分。 为了创造出更加风采迷人的“青铜葵花”，爸爸最终付出了年轻的生命。
人物介绍
虽然青铜家是大麦地最贫穷的，但奶奶却永远是一副干净的 面孔、整洁的衣裳、银发被她梳理地一丝不苟、衣服也是一尘 不染。在遇到水灾，家被毁了，急需钱重建家园的时候，奶奶 变卖自己的嫁妆，四处借钱，但奶奶却从未曾改变她的骨气和 自尊。虽然奶奶的一生生活十分拮据，但她从未向贫困低过头。
内容猜想
使大麦地人感到奇怪的是，小女孩葵花一夜之间 就融入了那个家庭，甚至还要更短暂一些——在她跨 进青铜家门槛的那一刻，她已经是奶奶的孙女，爸爸 妈妈的女儿，青铜的妹妹。
人物介绍
一个生在乡村最贫穷家庭中的男孩，仅靠卖芦花鞋生 活，因生病无钱医治而变成一个哑巴。可想而知，青 铜是个物质生活极其贫乏的孩子，而就是这样一个孩 子面对苦难时他依然善良，依然对生活充满向往。青 铜，在这样艰苦的环境下努力成长，在上学时选择放 弃，在葵花教他学习时无比专注。
人物介绍
一个地地道道的城市女孩，却因为“文革”跟着爸爸来到了陌 生的大麦地，过上了一个农村孩子的生活。可想而知，她当时 的无奈和不适。雪上加霜的是：葵花，从一个生活在父母怀中 幸福的女孩变成一个无依无靠的孤儿，被别家收养。她不会干 农活，但是她认真去做；她吃不惯野菜和糙米，但她从不抱怨； 她分不清草和麦苗，但是她还是学着放牛。面对一件件的难事， 葵花努力适应，一点点地学。
《青铜葵花》导读 ppt课件
ppt花灯一 盏一盏地悬挂在一根绳子上。然后，他抓着绳 子的两头，走进了家门。
黑暗的窝棚，顿时大放光明。
ppt课件
16
青铜家里很穷，无法让两个孩子一起上学，两个孩子 就互相推让。青铜虽然很早就渴望上学，但为了能让妹妹 上学，他用抽签的办法来做决定，结果妹妹抽中了，秘密 只有他知道，你猜中这个秘密了吗？
萤火虫对船上那些花灯发生了兴趣，几次俯冲下来观望，
又几次急速升空。经过几次反复，它的胆子越来越大，竟然 在青铜的眼前飞来飞去。青铜看到了它的翅膀——棕色的、 很有光泽的翅膀。但他却够不着它。他坚持着，心想：小东 西，你总会飞到我能够着你的地方的！
萤火虫飞到了青铜的头顶上。它似乎将青铜的一头乱发 误以为一丛杂草了。
河边船很少，青铜的爸爸好不容易将奶奶推到了一条船上， 便让青铜妈妈抱着青铜坐在牛背上，自己牵着，一齐往河对岸游 去。黑暗中，只听到孩子们不断地哭叫。青铜一直在妈妈的怀里 瑟瑟发抖。
天亮了，火将河岸烧得光溜溜后，渐渐地熄灭了。大麦地成 了一片凄惨的黑色。这时，大家才发现，原本说话流利的青铜成 了一个哑巴。
让孩子爱上阅读
—《青铜葵花》 导读课
ppt课件
1
曹 文 轩
中国作家 协会委员
北京大学 教授、博 士生导师
著名儿童 文学家
第一位国 际安徒生 奖获得者
ppt课件
2
ppt课件
3
第十届全国 精神文明建 设“五个一
工程”奖
首届中国出 版政府奖
本书所获奖项
第七届中国 作家协会全 国优秀儿童
文学奖
江苏精品图 书奖
ppt课件
4
ppt课件
5
大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流 过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。 两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路 流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意 绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨 的样子。但最终还是流走了——前面的流走了，后 面的又流来了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤 抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、 年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
《青铜葵花》导读ppt课件
善于运用儿童视角和乡村背景，刻画人物形象鲜明，情节紧 凑，引人入胜
02 故事梗概与主要 人物
《青铜葵花》故事梗概
葵花父亲的离世
葵花的父亲是一位雕塑家，他热爱艺 术但命运多舛。在一次意外中离世， 留下年幼的葵花孤苦铜和葵花共同面 对挑战，相互扶持，共同成长。他们 经历了许多磨难，但始终保持着对生 活的热爱和对未来的憧憬。
《根鸟》
一部充满梦幻色彩的小说 ，展现了一个少年对梦想 的执着追求。
《细米》
以细腻的笔触描绘了一个 乡村少年的心灵成长历程 。
06 思考题与课堂互 动
回答问题并小组讨论
问题一
《青铜葵花》的主题是什么？
问题三
小说中的人物形象有哪些特点？
问题二
青铜和葵花分别代表了什么？
问题四
小说中的环境描写有何作用？
应用一
学习小说中人物形象的塑造方法，提 高自己的写作能力和表达能力。
应用二
应用三
通过阅读《青铜葵花》，思考如何在 现实生活中践行亲情、友情等美好情 感，让自己的生活更加充实和有意义 。
借鉴小说中环境描写的技巧，将其运 用到自己的作文中，增强作文的感染 力和表现力。
THANKS
感谢观看
如何有效阅读《青铜葵花》
把握故事背景
了解小说所描述的时代背景和 社会环境，有助于更好地理解
人物和情节。
关注人物塑造
注意作者对主要人物的刻画， 分析他们的性格、命运及相互 关系。
品味语言特色
欣赏曹文轩独特的语言风格， 体会诗意化的描写和情感表达 。
深入主题思考
探讨小说所呈现的成长、家庭 、社会等主题，以及其中蕴含
关键情节剖析与讨论
分析
葵花的到来为青铜一家带来了欢乐和活力。她教青铜识字、写字，帮助青铜走出 自卑和孤独；同时，她也用自己的善良和勤劳赢得了全家人的喜爱和尊重。
《青铜葵花》导读 ppt课件
天亮了，火将河岸烧得光溜溜后，渐渐地熄灭了。大麦地成 了一片凄惨的黑色。这时，大家才发现，原本说话流利的青铜成 了一个哑巴。
青铜很高兴。他宁愿自己的头发是杂草。
ppt课件
14
萤火虫的亮光，将青铜的面孔，一下子一下子地照亮 在夜空下。
青铜又等待了一会，终于等到了一个机会，萤火虫在 他的斜上方飞着。他在心里算计了一下，只要突然一下跳 起来，就可将它捉住，他屏住气，在萤火虫又向他靠近了 一些时，纵身一跃，双手在空中一合，将它捉住了。但， 他脚下的小船被蹬开了，他跌落在了水中。他呛了两口水， 却依然没有松手。从水中挣扎出来后，他合着的手掌内， 那萤火虫的亮光，依然没有熄灭，像在空中飞翔时一样地 亮着，亮光透过手掌，将手掌照成半透明的。
北京大学 教授、博 士生导师
著名儿童 文学家
第一位国 际安徒生 奖获得者
ppt课件
2
ppt课件
3
第十届全国 精神文明建 设“五个一
工程”奖
首届中国出 版政府奖
本书所获奖学奖
江苏精品图 书奖
ppt课件
4
ppt课件
5
大河，一条不见头尾的大河。流水不知从哪里流 过来，也不知流向哪里去。昼夜流淌，水清得发蓝。 两岸都是芦苇，它们护送着流水，由西向东，一路 流去。流水的哗哗声与芦苇的沙沙声，仿佛是情意 绵绵的絮语。流水在芦苇间流动着，一副耳鬓厮磨 的样子。但最终还是流走了——前面的流走了，后 面的又流来了，没完没了。芦苇被流水摇动着，颤 抖的叶子，仿佛被水调皮地胳肢了。天天、月月、 年年，水与芦苇就这样互不厌烦地嬉闹着。
2024版《青铜葵花》导读课课件
角色代入法体验人物情感
选择主要人物
挑选故事中的核心人物， 如青铜或葵花，作为代入 对象。
设身处地思考
站在选定人物的立场思考 问题，加深对人物情感的 理解和共鸣。
2024/1/26
深入人物内心
通过阅读人物的语言、动 作和心理描写，理解并体 验其情感变化。
17
批判性思维在阅读中应用
提出问题
在阅读过程中，针对 故事情节、人物行为 等方面提出问题，引 发思考。
最后的离别
葵花被召回城市，青铜从 此常常遥望芦荡的尽头， 遥望葵花所在那座城市的 方向。
2024/1/26
8
人物关系图谱
青铜
葵花
故事的主人公，一个善良、 青铜的妹妹，一个懂事、 勇敢、聪明的乡村男孩。 乖巧、可爱的女孩。
青铜的家人
包括青铜的奶奶、爸爸、 妈妈等，他们共同组成了 一个温馨、和谐的家庭。
2024/1/26
4
《青铜葵花》创作背景
《青铜葵花》源于曹文轩一个朋友的故事，最初的概念是一种 “城市少年——乡村少年”的关系。书的构思时间非常长，他 写起来也就是做了个笔录工作，创作仅用一个月的时间，脱稿 后就交给学生们进行校对。
《青铜葵花》书名的三层意思：人物名字；物品：青铜做的葵 花（葵花父亲的作品）；人物品质：坚韧不拔、乐观活泼。
2024/1/26
26
2024/1/26
THANKS
感谢观看
27
分析矛盾
关注故事中的矛盾冲 突，分析产生矛盾的 原因及解决方案。
评价作者观点
对作者的表达方式和 观点进行评价，提出 个人见解和看法。
联系实际
将阅读所得与现实生 活相联系，思考故事 对现实生活的启示和 意义。
《青铜葵花》精品PPT课件
2021
1
青铜 葵花 《青铜葵花》
2021
2
走进《青铜葵花》——Biblioteka 痛苦中盛开的美， 原来是如此灿烂。
执教：付英兰
2021
3
作者简介
从此，你的想法是否已经改变？是否有了学习的榜样？
2021
18
巩固训练！
2021
19
一、填空题。（10分） 1、《青铜葵花》的作者是中国当代作家（ ）。 小说主要讲了（ ）和（ ）之间的感人故事。我 还知道这位作家的作品有（《 》）。 2、葵花爸爸所在的城市，最著名的雕塑是 （ ）。 3、有两户人家想领养葵花，分别是（ ）和 （ ）。 4、期末考试的时候，葵花为了（ ）而将各门 功课都考砸。 5、青铜制作了（ ）盏南瓜灯，每盏灯有（ ） 只萤火虫。
2021
8
目录
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
第四章 芦花鞋
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦2（021 代后记）
9
关于葵花：
葵花三岁那年，妈妈就离开了人世，她 只能和爸爸相依为命。那年，葵花随爸爸 来到了大麦地的干校里。爸爸常常背着画 夹、划着小船去成片的葵花田旁画画。有 一回，他画了好多张葵花图。突然，一阵 风吹来，那些画一张张地被吹到了河里。 爸爸只想着捞画，落到河里，淹死了。她 成了无依无靠孤儿。
5、“她的头发本来就不浓密，潮湿后，薄薄地粘
在头皮上，人显得更清瘦，而那张有点儿苍白的小
青铜葵花ppt(原版
创作背景
作者介绍
作者是当代著名作家曹文轩，他以细 腻的笔触和深入人心的故事情节而著 名。
创作灵感
曹文轩在创作《青铜葵花》时，受到 了自己童年时期的生活经历和所见所 闻的影响，同时也借鉴了中国传统文 化的元素。
02
青铜葵花的故事情节
故事概述
01
02
03
故事背景
青铜葵花的故事发生在一 个叫大麦地的小村庄，这 里的人们过着简朴而宁静 的生活。
对教育观念的启示
情感教育的重要性
青铜葵花强调了情感教育在个体成长中的重要性。故事中的主人公通过彼此关 爱、支持和鼓励，共同成长和面对困境。这启示教育者关注学生的情感需求， 培养他们的人文素养和情感智慧。
价值观教育的必要性
小说中的道德抉择和价值观冲突，强调了价值观教育在个体和社会发展中的重 要性。这启示教育者不仅要传授知识，还要引导学生树立正确的价值观，培养 他们的道德判断力和责任感。
对社会现象的反思
城乡差距与身份认同
青铜葵花中的城乡差异和人物身份的复杂性，反映了社会的不平等和身份认同的 问题。这促使读者反思社会制度和政策对个体和群体的影响，以及个人如何在这 样的环境中找到自己的位置。
传统与现代的冲突与融合
小说中展现了传统农业社会与现代工业社会之间的冲突与融合。这种冲突不仅体 现在物质层面，还涉及到文化、价值观和精神层面。这促使读者思考传统与现代 如何和谐共存，以及如何在现代化进程中保持文化的根基。
现了人性的美好和坚韧。
作品中的主题包括亲情、友情、 爱情以及对生命的尊重和珍视， 这些主题在故事中得到了深刻的
体现。
青铜葵花的创作背景是作者曹文 轩对童年生活的回忆和对故乡的 热爱，作品中的场景和人物都充
《青铜葵花》整本书阅读导读课件.
《青铜葵花》整本书阅读导读课件 .一、教学内容《青铜葵花》是我国著名作家曹文轩所著的一部儿童文学作品。
本节课将围绕该书的整本书阅读进行导读。
教学内容主要包括教材的第一至六章，详细内容涵盖：青铜与葵花的相识、青铜家庭的贫困生活、葵花的到来给青铜家带来的变化、青铜与葵花之间的纯真友谊以及他们在困境中展现出的坚强与勇敢。
二、教学目标1. 理解《青铜葵花》的故事情节，把握主要人物形象，领略作品的主题思想。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生面对困境时，勇敢、坚强的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解青铜与葵花之间深厚的友谊，以及他们在困境中的表现。
教学重点：把握作品的主题思想，培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《青铜葵花》教材、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：阅读笔记本、课外阅读书籍《青铜葵花》。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示贫困地区的孩子们的生活现状，引发学生对主题的关注。
2. 新课导入：简介作者曹文轩，引导学生了解《青铜葵花》的故事背景。
3. 激发兴趣：提出问题，让学生预测故事情节，激发阅读兴趣。
4. 课堂阅读：分组阅读教材，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 例题讲解：分析青铜与葵花的人物形象，讲解作品的主题思想。
6. 随堂练习：针对教学内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《青铜葵花》整本书阅读2. 内容：故事背景：贫困地区主要人物：青铜、葵花主题思想：勇敢、坚强、友谊七、作业设计a. 请简要概括青铜与葵花的故事情节。
b. 请分析青铜与葵花的人物形象，并谈谈你的看法。
c. 请谈谈你对作品主题思想的理解。
2. 答案：a. 青铜与葵花相识、共同生活，面对困境勇敢坚强，展现了纯真的友谊。
b. 青铜：勇敢、坚强、善良；葵花：聪明、勇敢、乐观。
c. 作品主题思想为勇敢、坚强、友谊，启示我们要积极面对生活，珍惜友谊。
青铜葵花导读课课件ppt.ppt
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选）
在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种气 味是任何一种花卉都不具备的。这种含着 阳光气息的香味，使人感到温暖，使人陶 醉，并使人精神振奋。
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
环境描写
葵花田(节选）
在所有的植物中，爸爸最喜欢的就是 向日葵。他非常熟悉葵花的气味。这种 气味是任何一种花卉都不具备的。这种 含着阳光气息的香味，使人感到温暖， 使人陶醉，并使人精神振奋。
晚上，昏暗的灯光下，当爸爸终于与她会合
时，爸爸的心会感到酸溜溜的。一起吃完晚饭后， 爸爸又常常不得不将她一个人撇在屋子里——他 要去开会，总是开会。如果不去开会，爸爸就会 与她睡在一起，让她枕在他的胳膊上，给她讲故 事。离开爸爸已经一天了，她会情不自禁地往爸 爸身上贴去。爸爸就会不时地用力搂抱一下她， 这使她感到十分的惬意。熄了灯，父女俩说着话， 这是一天里最温馨美好的时光。
第一章 小木船
第二章 葵花田
第三章 老槐树
。。。第。四。章。 芦花鞋
跳读
第五章 金茅草
第六章 冰项链
第七章 三月蝗
第八章 纸灯笼
第九章 大草垛
美丽的痛苦（代后记）
在 日 常 生 活 中，随 处都可 以看到 浪费粮 食的现 象。也 许你并 未意识 到自己 在浪费 ，也许 你认为 浪费这 一点点 算不了 什么
《青铜葵花》精品课件PPT(2024)
情感渲染和意境营造
情感深度
通过深入挖掘人物内心情感，展 现人性的光辉与阴暗，引发读者
情感共鸣。
2024/1/29
悲剧色彩
故事中充满悲剧色彩，如主人公的 悲惨命运和无奈选择，使读者产生 强烈的同情和感慨。
意境深远
运用诗意化语言和细腻描绘手法， 营造深远、唯美的意境，使读者沉 浸其中，感受故事的美感和哲理。
葵花爸爸 <--> 葵花 (父女关系)
青铜一家 <--> 葵花 (领养关系)
2024/1/29
11
人物关系图及解读
```
解读：故事中的人物关系简单明了，主要围绕着青铜和葵花展开。通过人物间的互动和情感交流，展 现了人性的美好和真挚的情感。
2024/1/29
12
CHAPTER 03
艺术特色与表现手法
2024/1/29
13
独特叙事风格
线性叙事与倒叙结合
通过线性叙事展现故事发展，同时运 用倒叙手法揭示人物内心和过去，增 强故事层次感和深度。
寓言化表达
通过寓言化的故事情节和人物形象， 隐喻社会现实和人性问题，引发读者 深思。
诗意化语言
运用富有诗意的语言，描绘自然景色 和人物情感，使故事更具感染力和美 感。
家庭伦理与亲情
通过家庭成员间复杂关系，探讨 家庭伦理道德问题。
教育资源分配不均
葵花上学机会难得，揭示教育资 源分配不均现象。
2024/1/29
23
当代青少年成长教育启示
面对苦难坚强不屈
青铜、葵花等人物在苦难中坚韧不拔，激励青少年勇敢面对困境 。
珍惜亲情与友谊
小说中亲情、友谊真挚感人，引导青少年珍视身边情感关系。
2024《青铜葵花》PPT课件
0102获国际安徒生奖、中国安徒生奖、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖等多项殊荣《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等主要成就代表作品曹文轩生平及主要成就01创作背景02意义作者在农村长大，书中人物、故事背景与自己的成长经历密切相关，是对童年生活的深情回忆通过书中主人公青铜和葵花的故事，传递出对亲情、友情、成长等主题的深刻思考，具有很高的教育意义和文学价值《青铜葵花》创作背景及意义时代背景与文学风格时代背景小说设定在20世纪50至60年代的中国农村，反映了当时社会的风土人情和生活面貌文学风格作者以细腻的笔触、优美的语言、生动的描绘，展现了乡村生活的美好与艰辛，形成了自己独特的文学风格本书在文学史上的地位和影响地位《青铜葵花》是曹文轩的代表作之一，被誉为中国当代儿童文学的经典之作影响该作品在国内外广受欢迎，被翻译成多种语言，对中国当代儿童文学的发展产生了深远的影响苦难岁月的相互扶持与共同面对青铜一家的善良与收养葵花葵花父亲的离世与葵花的孤独成长青铜与葵花的共同成长与深厚感情葵花被召回城市与青铜的等待主要情节梳理0103020405纯真善良，聪明懂事，面对苦难不屈不挠葵花虽为哑巴，但心地善良，勇敢坚强，对葵花无微不至的关爱青铜勤劳善良，朴实无华，对葵花视如己青铜父母与青铜一家形成对比，展现出人性的复杂与多面性嘎鱼一家角色设定及特点分析01葵花与青铜兄妹情深，相互扶持，共同成长02葵花与青铜父母亲子情深，视如己出，无私奉献03青铜与嘎鱼亦敌亦友，展现出孩子间的竞争与友谊人物关系图谱展示使葵花成为孤儿，被青铜一家收养葵花父亲的离世让青铜一家陷入困境，但也展现出他们的团结和坚韧不拔蝗灾侵袭使青铜成为哑巴，但也让他更加坚强和勇敢大火灾难使青铜失去妹妹的痛苦和等待的漫长岁月葵花被召回城市关键事件对人物命运影响03小说中其他人物的成长与苦难父母、乡亲等在苦难中相互扶持，共同成长。
01小说中主人公青铜和葵花的成长历程经历家庭变故、生活磨难，逐渐成熟坚强。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
6
故事发生在60、70年代的大麦 地，青铜一家就生活在大麦地村，那 里有一条宽宽的河，有成片成片的芦 苇荡。
秋后的芦苇
7
五、读故事
（一）走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
苦难——大苦难
美——大美
爱——至爱
12
五、读故事
（一）走近葵花
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
大麦地成了一片凄惨的黑色。 青铜在妈妈的怀抱里先是发冷， 等大火熄灭之后，就开始发热发烧。 此后，高烧一直持续了五天。等体 温恢复正常，青铜看上去，除了瘦 了许多，本来就大的眼睛显得更大 外，其他倒也一切正常。但家人很 快发现，这个本来说话流利的孩子 却已成了一个哑巴。
9
五、读故事
（一）走近青铜
第一章 小木船
4
三、读内容提要
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、 心爱备至的最新力作。
这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青 铜，女孩叫葵花。一个特别的机缘，让城 市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称 的朋友，他们一起生活，一起长大。12岁 那年，命运又将女孩葵花召回她的城市。 男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头，遥望 女孩葵花所在的地方....
《青铜葵花》 整本书导读课
永昌中心学校 邵陶香
1
2
一、读封面
书名：小说的主要人物。 作者：曹文轩
封面图：葵花 小船 湖 水 芦苇荡……
封面文字：灯…… 出版社：
本书曾获 《中国时报》2005年十大好书奖 台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖 江苏精品图书奖 第十届全国精神文明建设“五个一工程”奖 首届中国出版政府奖 中国作家协会第七届优秀儿童文学奖
青铜将绳子的两头分别系在
窝棚里的两根柱子上，然后朝他
们笑：灯！这是灯！
晚上葵花不在去翠环家或秋
妮家了。
3
这是大麦地最亮最美丽的灯。
二、读作者简介
作者简介
曹文轩，1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员 会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师，主要 文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《追随永恒》、 《甜橙树》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、 《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》中国80年代文学现象研 究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、.《20世纪来 中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版 《曹文轩文集》（9卷）。《红瓦》、《草房子》、《根鸟》、 《细米》、《天瓢》、《青铜葵花》以及一些短篇小说分别翻 译为英、法、德、日 、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖40 余种。其中有国际安徒生奖提名奖、中国安徒生奖、国家图书 奖、全国“五个一工程”优秀作品奖、中国图书奖、中华人民 共和国政府图书奖、宋庆龄文学奖金奖、中国作家协会儿童文 学奖、冰心文学大奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、 德黑兰围际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。
那时,青铜很得意。他稳稳 地骑在牛的背上,一副旁若无 人的样子。那时，他的眼睛里 只有天空，只有起伏如波浪的 芦苇,还有远处高大的风车。 然而,当所有的目光都不在时, 青铜挺直的腰杆就会变软，直 到无力地将身体倾伏在牛的背 上，任它将他随便驮到什么地 方。
11
五、读故事
（二）走近葵花
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
从此青铜的世界改变了。
奶 奶 的 手
青 铜 的 牛
10
五、读故事
（一）走近青铜
作品写苦难——大苦难， 将苦难写到 深刻之处；作品写美——大美， 将美写到 极致；作品写爱——至爱， 将爱写得充满 生机与情意。
5
四、读目录
目录
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
坐落在村子前面的房屋，被火光照成一
座座金屋。秋后的芦苇干焦焦的，燃烧起来 非常疯狂，四下里一片噼噼啪啪的响声，像 成千上万串爆竹在炸响，响得人心慌慌 的……
大麦地人都逃到了大河边，几只船在水 面上来来回回，将人运到对岸——火是过不 了大河的。谁都想往船上爬，不时地，就有 人跌落水中。叫声、骂声、哭声在夜空下响 成一片。有人……有人……有人……
苦难——大苦难
美——大美
爱——至爱
8
五、读故事
（一）走近青铜
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
这个女孩没有妈妈。她妈妈两 年前得病死了。爸爸要到干校，只 好将她带在身边，一同从城市来到 大麦地。除了爸爸，她甚至没有一 个亲戚，因为她的父母都是孤儿。 爸爸无论走到哪，都得将她带在身 边。
第一章 小木船
001
第二章 葵花田
020
第三章 老槐树
042
第四章 芦花鞋
061
第五章 金茅草
087
第六章 冰项链
115
第七章 三月蝗
148
第八章 纸灯笼
186
第九章 大草垛
220
美丽的痛苦(代后记)
243
苦难——大苦难 美——大美 爱——至爱
牛最愿意做的一件事就是 将头微微低下,邀请青铜抓住 它的犄角，踏着它的脑袋,爬 到它的背上。它要让青铜高高 在上，很威风地走过田野，走 过无数双大麦地孩子的眼睛。