小学语文ppt课件：整本书阅读法指导
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人教版小学一年级语文上册第七单元整本书整体阅读主题阅读教学课件
去看海、去爬山， 去吃糖、去喝橙汁， 去玩一次旋转木马， 去为自己买一件新衣服…… 明天醒来，梦会实现吗？
归类写字
包含笔画横折：白 自 包含笔画横折钩：的 同 有相同部件：白 的
正确的写字姿势
• 头正 • 肩平 • 背直 • 足安
正确的纸笔姿势
三指捏紧笔， 小指向上抵。 笔杆靠虎口， 手臂靠桌面。
一年级上册 第七单元 第1课时 精读引领课
《明天去远足》 +图书《坐火车》
明天
明
左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏 上，竖撇起笔在竖中线，向左下穿插，横折 钩的折要竖直。
初读课文
请同学们大声朗读课文，借助拼音把课文读正确， 遇到不认识的字圈一圈，多读几遍。
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
儿四
竖弯钩
竖弯
斜钩是从左上到右下的方向，卧钩 是从左到右的方向
我心
斜钩
卧钩
图上有 什么？
日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了 什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：一千里的行程，是从脚下的第 一步开始的。比喻事情的成功是从小到大逐渐积累的。 百尺竿头，更进一步：意思是不满足已经有了的成就， 争取更大进步。
。
画中有话
长大， 就是脸浸在水里的时间更长了。
长大， 就是能爬到更高的地方。
长大， 就是敢从很高的地方跳下来。
但跳下去会不会有危险， 要好好想想，这也是长大。
话中有画
长大， 就是不再乱啃东西了。
就长 是大 能， 发 现 更 多 有 趣 的 事 情 。
长大，还在继续……
长大， 就是比自己小的人 越来越多了。
归类写字
包含笔画横折：白 自 包含笔画横折钩：的 同 有相同部件：白 的
正确的写字姿势
• 头正 • 肩平 • 背直 • 足安
正确的纸笔姿势
三指捏紧笔， 小指向上抵。 笔杆靠虎口， 手臂靠桌面。
一年级上册 第七单元 第1课时 精读引领课
《明天去远足》 +图书《坐火车》
明天
明
左窄右宽，“日”字在竖中线左边略偏 上，竖撇起笔在竖中线，向左下穿插，横折 钩的折要竖直。
初读课文
请同学们大声朗读课文，借助拼音把课文读正确， 遇到不认识的字圈一圈，多读几遍。
翻过来， 唉—— 睡不着。 那地方的海， 真的像老师说的， 那么多种颜色吗？
儿四
竖弯钩
竖弯
斜钩是从左上到右下的方向，卧钩 是从左到右的方向
我心
斜钩
卧钩
图上有 什么？
日积月累
种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了 什么事，得到什么样的结果。 前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。 千里之行，始于足下：一千里的行程，是从脚下的第 一步开始的。比喻事情的成功是从小到大逐渐积累的。 百尺竿头，更进一步：意思是不满足已经有了的成就， 争取更大进步。
。
画中有话
长大， 就是脸浸在水里的时间更长了。
长大， 就是能爬到更高的地方。
长大， 就是敢从很高的地方跳下来。
但跳下去会不会有危险， 要好好想想，这也是长大。
话中有画
长大， 就是不再乱啃东西了。
就长 是大 能， 发 现 更 多 有 趣 的 事 情 。
长大，还在继续……
长大， 就是比自己小的人 越来越多了。
小学语文阅读培训课件ppt课件ppt
引导学生从自身经验出发，对 文本进行多元解读，培养他们 的批判性思维。
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用
注重朗读和默读结合
朗读有助于语感培养，默读有 助于思考和理解，两者相辅相
成。
家庭阅读活动的组织与实施
推广亲子阅读
鼓励家长参与孩子的阅读活动，共同分享阅 读的快乐。
提供家庭阅读指导
针对不同年龄段的孩子，提供适合的阅读材 料和阅读方法建议。
情境作文
根据阅读材料中的情境进行想象和创作，可以培养学生的想象力和 创造力。
05
阅读教学中的实践应用
课堂阅读教学的策略
激发学生阅读兴趣
通过生动的故事、游戏等方法 ，吸引学生的注意力，培养他
们对阅读的兴趣。
教授阅读技巧
如预测、提问、澄清、总结等 ，帮助学生理解文本，提高阅 读理解能力。
鼓励个性化阅读
安东尼·圣埃克苏佩里的经典之作 ，讲述了一位来自另一个星球的 小王子在寻找友谊和真理的旅途
中的故事。
03阅读习惯的培养来自每日阅读习惯的养成固定阅读时间
为孩子设定每天固定的阅读时间，如睡前故事时 间，有助于培养孩子的阅读习惯。
家庭阅读氛围
家长积极参与阅读，与孩子一起读书，分享阅读 心得，激发孩子的阅读兴趣。
阅读奖励机制
建立阅读积分、奖励制度，鼓励孩子完成阅读任 务，培养良好的阅读习惯。
阅读速度与阅读质量的平衡
快速阅读技巧
教授孩子快速阅读技巧，如扫读、略读、跳读等，提高阅读速度 。
精读与泛读的结合
在培养孩子快速阅读的同时，也要注重精读能力的培养，引导孩子 深入理解文本。
阅读理解能力
通过阅读练习和测试，提高孩子的阅读理解能力，促进阅读速度与 质量的平衡发展。
阅读对写作的促进作用
2024版全新小学语文阅读ppt课件
评价作者的观点和态 度，形成自己的见解 和思考。
2024/1/30
关注文章中的关键词 句和段落，把握文章 的逻辑结构。
18
03
文章内容理解与概括能力培养
2024/1/30
19
文章内容概括技巧
提取关键信息
阅读文章时，要注意提取文章中的关 键信息，包括时间、地点、人物、事 件等，以便更好地理解文章内容。
《窗边的小豆豆》
黑柳彻子的自传体小说，讲述一个小女孩在巴学园的成长经历， 传递爱与关怀的教育理念。
30
06
阅读习惯培养与兴趣激发
2024/1/30
31
家庭阅读氛围营造
设立家庭读书时间
每天固定一段时间，全家人一起阅读，营造阅读 氛围。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角，放置适合 孩子阅读的书籍。
传递深刻的道理。
2024/1/30
童话故事
如《安徒生童话》、《格林童话》 等，以丰富的想象和生动的情节， 激发孩子的阅读兴趣。
科普读物
如《地球密码》、《奇妙的动物世 界》等，通过有趣的科学知识，拓 宽孩子的视野。
28
经典名著导读
《西游记》
讲述孙悟空等人保护唐僧取经的 传奇经历，培养孩子坚韧不拔的
品质。
家长榜样作用
家长自身要热爱阅读，成为孩子的榜样，引导孩 子走进阅读的世界。
2024/1/30
32
学校图书馆资源利用
图书馆导览
定期组织学生参观学校图书馆，了解图书馆的布局和资源。
图书借阅制度
建立简便的图书借阅制度，鼓励学生积极借阅图书。
阅读指导课
利用图书馆资源，开设阅读指导课，引导学生掌握正确的 阅读方法。
三年级上册语文PPT优质课件-第四单元《整本书阅读-稻草人》 人教部编版 (共11页)
《稻草人》是叶圣陶所著的一部儿童文 学作品精选集。这篇童话就通过一个富有同 情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真 实地描写了二十代中国农村风雨飘摇的人间 百态。
《稻草人》首次出版是在1923年，收录了 23篇童话作品，是中国现代文学史上第一部 童话集。鲁迅曾说过，“《稻草人》是给中 国的童话开了一条自己创作的路的。”
三年级上册 第四单元 整本书阅读课
稻草人
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育 家、编辑家。他在小学、中学、大学教 过书，对语文教学的改革和教材的建设 有重大贡献。20世纪20年代和30年代是 他创作的重要阶段。代表作有长篇小说 《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难 中》，童话集《稻草人》《古代英雄的 石像》。
分享交流
预测让我在读书时更仔细、更注意细节、更喜欢猜测故事的发展。
1.预测组表达范例
我读《
》时，就依据
预测到了
。
我的预测和故事实际内容的_______有
相同之处。在
情节我想的和故
事原文不一样，我预测的是
。
作者想的是：
。我修正了自己的
预测，继续读故事，预测故事。听完故事，
我知道了作者想告诉我们
。
2.续编故事组表达范例
3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。
4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
三年级上册语文PPT课件-第四单元《 整本书 阅读-稻 草人》 人教部编版 (共11页)
三年级上册语文PPT课件-第四单元《 整本书 阅读-稻 草人》 人教部编版 (共11页)
阅读检测
4.《最有意义的生活》里的小青石后来被( 修成了马路 )。
小学语文阅读ppt课件
探究作者的写作背景
03
了解作者的写作背景、经历和思想，有助于更好地理解作者的
观点和立场。
分析文章论证过程及逻辑严密性
01
02
03
分析文章结构
识别文章的开头、结尾、 主题句等关键部分，理解 文章的整体结构和逻辑关 系。
评估论据的有效性
分析文章中使用的论据是 否充分、合理，是否能够 支持作者的观点。
识别逻辑漏洞
议论文阅读
议论文的三要素：论 点、论据和论证。
议论文的论证方式： 立论和驳论。
议论文的论证方法： 举例论证、道理论证 、对比论证和比喻论 证。
议论文的结构：提出 问题（引论）、分析 问题（本论）和解决 问题（结论）。
议论文的阅读方法： 找出文章的中心论点 ；分析文章的论据类 型及其作用；分析文 章的论证方法及其作 用；体会议论文语言 的严密性。
诗歌、散文等文学作品阅读
01
02
03
04
05
诗歌的特点
散文的特点
小说的特点
戏剧的特点
文学作品的阅读 方法
高度集中地反映社会生活 ；饱含着丰富的思想感情 和想象；语言凝练而形象 性强；具有鲜明的节奏和 和谐的音韵美。
形散而神不散；意境深邃 ；语言优美凝练，富于文 采。
以塑造人物形象为中心； 故事情节完整；环境描写 具体生动。
分析文章中的事实、论据和观点，推 断作者对某一问题的看法和立场。
04
阅读速度与效率提升策略
扩大词汇量，提高词汇识别速度
丰富词汇量
通过大量阅读和词汇练习，增加 对常见词汇和短语的熟悉度。
提高词汇识别速度
进行词汇训练，如闪卡练习、词 汇游戏等，以加快对词汇的识别 和反应速度。
如何进行整本书阅读PPT课件精选全文完整版
道理？ 4.这本书跟你有关系吗？ ——[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦 著
.
29
整体性阅读的7个问题
标题（书名）
作者（译者）
发表时间、出处 基本内容与数据
重要事实、主要场面
特点与批评
新观点与启示
.
30
具体如何读整本书，我们需要研究：
针对不同年级学生的阅读水平、不同类型的读物和整本书 阅读的进程，设计相应的适合学生能力发展水平的阅读导引单。
《山雀的日历》
《秘密花园》
.
35
❖ 高段： ❖ 《城南旧事》 ❖ 《狼王梦》 ❖ 《假如给我三天光明》 ❖ 《昆虫记》 ❖ 《海底两万里》 ❖ 《绿山墙的安妮》
.
36
构建不同年段导引序列目标
❖ 梳理不同年段、不同题材、不同体裁读物的 关注点
❖
❖
（以中年级为例）
.
37
中年级不同类型读物的关注点
（一）童话故事的关注点
❖ 作者：[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦
❖ 基础阅读
❖ 检视阅读
❖ 分析阅读
❖ 主题阅读
.
26
国内构建的阅读评价体系
徐冬梅“亲近母语——大声读给孩子听”
岳乃红“班级读书会”
蒋军晶的课外阅读实践及《和孩子聊书吧》
王林《给阅读一个轻松的起点》等专著
.
27
不同类型与不同程度的阅读
阅读—— 读物写了什么？表达什么意义？
小学阶段如何进行整本书阅读
.
1
❖ 目前学校在课程整合上面临的问题：
❖ 面对学校现状，对于多种课程的整合， ❖ 怎样能既面向全体，又满足个性？ ❖ 既提高素质，又减轻负担？ ❖ 既尊重学科，又提倡综合？
.
29
整体性阅读的7个问题
标题（书名）
作者（译者）
发表时间、出处 基本内容与数据
重要事实、主要场面
特点与批评
新观点与启示
.
30
具体如何读整本书，我们需要研究：
针对不同年级学生的阅读水平、不同类型的读物和整本书 阅读的进程，设计相应的适合学生能力发展水平的阅读导引单。
《山雀的日历》
《秘密花园》
.
35
❖ 高段： ❖ 《城南旧事》 ❖ 《狼王梦》 ❖ 《假如给我三天光明》 ❖ 《昆虫记》 ❖ 《海底两万里》 ❖ 《绿山墙的安妮》
.
36
构建不同年段导引序列目标
❖ 梳理不同年段、不同题材、不同体裁读物的 关注点
❖
❖
（以中年级为例）
.
37
中年级不同类型读物的关注点
（一）童话故事的关注点
❖ 作者：[美]莫提默·J·艾德勒 查尔斯·范多伦
❖ 基础阅读
❖ 检视阅读
❖ 分析阅读
❖ 主题阅读
.
26
国内构建的阅读评价体系
徐冬梅“亲近母语——大声读给孩子听”
岳乃红“班级读书会”
蒋军晶的课外阅读实践及《和孩子聊书吧》
王林《给阅读一个轻松的起点》等专著
.
27
不同类型与不同程度的阅读
阅读—— 读物写了什么？表达什么意义？
小学阶段如何进行整本书阅读
.
1
❖ 目前学校在课程整合上面临的问题：
❖ 面对学校现状，对于多种课程的整合， ❖ 怎样能既面向全体，又满足个性？ ❖ 既提高素质，又减轻负担？ ❖ 既尊重学科，又提倡综合？
2024版小学语文阅读理解指导ppt课件
2024/1/25
20
课外阅读资源推荐
经典童话故事
科普读物和历史文化书籍
推荐学生阅读《安徒生童话》、《格 林童话》等经典童话故事，培养学生 的想象力和阅读兴趣。
推荐学生阅读《地球密码》、《上下 五千年》等科普读物和历史文化书籍， 拓宽学生的知识面和视野。
优秀儿童文学作品
推荐学生阅读《小王子》、《夏洛的 网》等优秀儿童文学作品，提高学生 的文学素养和审美能力。
3
阅读理解定义及重要性
阅读理解定义
通过阅读文本，理解作者意图、观点、情感和态度，获取信息和知 识的过程。
2024/1/25
阅读理解重要性
是语文学习的基础，有助于提高语言表达能力、写作能力和思维能 力。
4
文章结构与段落大意把握
2024/1/25
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部 分，各部分之间相互关联，构成完 整的篇章。
02
01
03
2024/1/25
根据小学语文阅读理解的教学要求和考试标准，编制高 质量的模拟试卷。
学生完成模拟试卷后，进行详细的批改和讲解，指出问 题和不足。
针对学生在模拟试卷中暴露出的问题，进行有针对性的 指导和训练。
24
学生自主完成一篇阅读理解文章并点评
完成文章后的相关练习，如选 择题、填空题等。
小学语文阅读理解指导ppt课 件
2024/1/25
1
目
CONTENCT
录
2024/1/25
• 阅读理解基本概念与技巧 • 不同文体阅读方法指导 • 阅读理解常见题型与解题策略 • 阅读速度提升和阅读习惯培养 • 实战演练：阅读理解真题模拟训练 • 总结回顾与拓展延伸
小学生整本书阅读指导策略PPT课件
安徒生 （1805-1875）
第51页/共76页
第52页/共76页
我用我的一切感情和思想来写童话， 但是同时我也没有忘记成年人。当我写 一个讲给孩子们听的故事的时候，我永 远记着他们的父亲和母亲也会在旁边听， 因此我也得给他们写一点东西，让他们 想想。
——安徒生
第53页/共76页
除了“快乐读书吧”中的整本书，老师 们还可以为孩子们推荐一些课外书。
在那奇妙的王国里
第42页/共76页
丑小鸭
白天鹅
……………………… …………
第43页/共76页
鸭场 农舍
丑小鸭
沼泽
花园 ……… 灌木丛
农夫家
池塘
第44页/共76页
鸭场 农舍
丑小鸭
沼泽
花园 ……… 灌木丛
农夫家
池塘
第45页/共76页
丑小鸭
鸭场
鸭 婆 婆
矮脚 咕咕
雄火鸡
农舍
沼泽
两只公雁
灌木丛
宝贝 疙瘩
第32页/共76页
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响 起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人， 拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到 一个安心冬眠的地方。”
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦， 哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇 摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！”
不到一个安心孵蛋的地方。”
我想老屋可 能不耐烦了。
第30页/共76页
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响： “哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
第51页/共76页
第52页/共76页
我用我的一切感情和思想来写童话， 但是同时我也没有忘记成年人。当我写 一个讲给孩子们听的故事的时候，我永 远记着他们的父亲和母亲也会在旁边听， 因此我也得给他们写一点东西，让他们 想想。
——安徒生
第53页/共76页
除了“快乐读书吧”中的整本书，老师 们还可以为孩子们推荐一些课外书。
在那奇妙的王国里
第42页/共76页
丑小鸭
白天鹅
……………………… …………
第43页/共76页
鸭场 农舍
丑小鸭
沼泽
花园 ……… 灌木丛
农夫家
池塘
第44页/共76页
鸭场 农舍
丑小鸭
沼泽
花园 ……… 灌木丛
农夫家
池塘
第45页/共76页
丑小鸭
鸭场
鸭 婆 婆
矮脚 咕咕
雄火鸡
农舍
沼泽
两只公雁
灌木丛
宝贝 疙瘩
第32页/共76页
“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响 起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人， 拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到 一个安心冬眠的地方。”
老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦， 哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”
嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇 摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！”
不到一个安心孵蛋的地方。”
我想老屋可 能不耐烦了。
第30页/共76页
老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响： “哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十 一天。”
二十一天后，老母鸡从破窗户里走了 出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了 出来：“叽叽，谢谢！”
小学语文高年级课外阅读整本书指导：《草房子》导读课件
22
• 会操后……
这天，秃鹤独自一人走在上学的 路上，被一条从后面悄悄追上来的野狗 咬了一口……等快走到学校的时候，他 把一瘸一拐的动作做得很大。他要夸张 夸张。但，他看到，并没有人来注意他。
23
• 文艺汇演前……
他将大盖帽提在手里，露出头， 就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着， 数着板。那个连长出现时，是在夏日。 秃鹤就是按夏日来打扮自己的。 但眼 下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。 秃 鹤不在意这个天气，就这么不停地走， 不停地做动作， 额头竟然出汗了。
16
6.阅读描写秃鹤的部分，说说写了几件事？ 画出他心理变化的有关词语。
开始很快活，愿意被人摸—— 后来跟人急眼，不肯被人摸—— 再后来跟丁四拼命—— 然后想要长头发， 忍耐着擦生姜—— 长不出头发， 害怕同学闻到姜味——
读到这里，你又有什么问题？
带着问题阅读，会更加充满乐趣。
17
7.阅读描写桑桑的部分，说说桑桑都做了哪 些出人意料的事情？
二、阅读《红门一》 《红门二》这两章内容，了解 杜小康的故事。
27
童年的油麻地
——《草房子》 导读 第二课时
28
1.目录：
v 第一章 秃鹤
v 第二章 纸月 v 第三章 白雀(一)
v 第四章 艾地 v 第五章 红门(一)
v 第六章 细马 v 第七章 白雀(二) v 第八章 红门(二)
v 第九章 药寮
39
——张美妮
2
童年的油麻地
——曹文轩《草房子》导读
第一课时
3
整本书的读书有方法
一、看整体
看封面，看作者，看内容提要，看序言， 看目录等，了解一本书最基本的内容。
4
作者：曹文轩
1.北京大学中文系教授， 2016年4月4日，获“国际 安徒生奖”，是中国作家 首次获该荣誉。
• 会操后……
这天，秃鹤独自一人走在上学的 路上，被一条从后面悄悄追上来的野狗 咬了一口……等快走到学校的时候，他 把一瘸一拐的动作做得很大。他要夸张 夸张。但，他看到，并没有人来注意他。
23
• 文艺汇演前……
他将大盖帽提在手里，露出头， 就当纸月在场，驴拉磨似的旋转着， 数着板。那个连长出现时，是在夏日。 秃鹤就是按夏日来打扮自己的。 但眼 下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。 秃 鹤不在意这个天气，就这么不停地走， 不停地做动作， 额头竟然出汗了。
16
6.阅读描写秃鹤的部分，说说写了几件事？ 画出他心理变化的有关词语。
开始很快活，愿意被人摸—— 后来跟人急眼，不肯被人摸—— 再后来跟丁四拼命—— 然后想要长头发， 忍耐着擦生姜—— 长不出头发， 害怕同学闻到姜味——
读到这里，你又有什么问题？
带着问题阅读，会更加充满乐趣。
17
7.阅读描写桑桑的部分，说说桑桑都做了哪 些出人意料的事情？
二、阅读《红门一》 《红门二》这两章内容，了解 杜小康的故事。
27
童年的油麻地
——《草房子》 导读 第二课时
28
1.目录：
v 第一章 秃鹤
v 第二章 纸月 v 第三章 白雀(一)
v 第四章 艾地 v 第五章 红门(一)
v 第六章 细马 v 第七章 白雀(二) v 第八章 红门(二)
v 第九章 药寮
39
——张美妮
2
童年的油麻地
——曹文轩《草房子》导读
第一课时
3
整本书的读书有方法
一、看整体
看封面，看作者，看内容提要，看序言， 看目录等，了解一本书最基本的内容。
4
作者：曹文轩
1.北京大学中文系教授， 2016年4月4日，获“国际 安徒生奖”，是中国作家 首次获该荣誉。
2024版《小学语文阅读教学》PPT课件
《小学语文阅读教学》PPT课件目录•阅读教学目标与意义•阅读教学原则与方法•阅读教学内容与选材•阅读教学过程设计与实施•阅读教学评价与反馈•教师专业素养提升及培训建议PART01阅读教学目标与意义精选适合学生年龄段的阅读材料，引发学生阅读兴趣。
通过生动有趣的课堂讲解，引导学生感受阅读的乐趣。
组织丰富多彩的读书活动，让学生在参与中体验阅读的快乐。
培养学生阅读兴趣训练学生的阅读理解能力，包括对文本内容的理解、对作者观点的分析等。
培养学生的阅读思维，如批判性思维、创新性思维等，提升阅读深度。
教授有效的阅读方法，如略读、扫读、精读等，提高学生阅读效率。
提高学生阅读能力引导学生阅读各类文体，如故事、散文、诗歌、科普文章等，拓宽阅读广度。
通过阅读教学，传授历史文化、科学技术、文学艺术等方面的知识。
鼓励学生进行课外阅读和探究，促进知识的积累和整合。
拓展学生视野，丰富知识体系PART02阅读教学原则与方法选择适合学生年龄和认知水平的阅读材料，避免过于简单或复杂。
阅读材料难度适中根据学生的阅读能力和时间安排，合理控制阅读量，避免过度疲劳。
阅读量适度教师给予学生适度的引导和帮助，鼓励学生自主阅读，培养阅读兴趣。
适度引导适度性原则阅读材料的选择应遵循由易到难、由浅入深的原则，逐步提高学生的阅读能力。
由易到难分阶段教学逐步积累根据学生的阅读水平，将阅读教学分为不同阶段，每个阶段有不同的教学目标和要求。
鼓励学生通过大量阅读，逐步积累词汇、语法和背景知识，提高阅读速度和准确性。
030201循序渐进原则通过生动有趣的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
激发阅读兴趣引导学生深入思考阅读材料中的主题、人物和情节，培养学生的分析、推理和评价能力。
启发思维鼓励学生发表自己的见解和想法，培养学生的创新意识和批判性思维。
鼓励创新启发性原则多样性原则阅读材料多样化选择不同类型的阅读材料，如故事、科普、历史等，拓宽学生的视野。
翠北小学整本书阅读方案ppt
鼓励学生养成定期阅读的习惯，提高阅读兴趣 。
3
拓展视野
阅读不同类型的书籍，帮助学生拓展视野，增 强知识储备。
02
方案目标
总体目标
1
提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯。
2
丰富学生的阅读体验，提高阅读理解和语言表 达能力。
3
帮助学生掌握阅读策略和方法，提高自主阅读 能力和终身学习能力。
学校整体效果评估
阅读氛围浓厚
阅读资源丰富
学校是否形成了浓厚的阅读氛围，学生和教 师都积极参与阅读活动。
学校是否提供了丰富的阅读资源，如图书馆 、阅览室、电子资源等。
阅读时间充裕
阅读推广活动多样
学校是否为学生提供了足够的阅读时间，如 课余时间、阅读课等。
学校是否组织多样的阅读推广活动，如读书 分享会、读书竞赛等，鼓励学生积极参与阅 读。
翠北小学学生阅读现状
阅读兴趣不高
学生对于阅读的兴趣普遍较低 ，缺乏主动阅读的意愿。
阅读时间不足
学生课业繁重，缺乏足够的阅读 时间。
阅读能力待提高
学生阅读能力有待提高，对于长篇 书籍的阅读存在困难。
制定阅读方案的目的和意义
1 2
提升学生阅读能力
通过整本书阅读，帮助学生提高阅读能力和技 巧。
培养阅读习惯
课堂提问与测试
在课堂上设置提问环节，了解学生的阅读进度和理解情况，定期进行阅读测试，评估学生 的阅读能力。
表现性评价
观察学生在阅读过程中的表现，如参与度、专注度、合作能力等，给予肯定和指导，促进 学生的全面发展。
04
阅读方案实施保障
教师培训保障
确保教师具备整本书阅读指导的专业知识和技 能。
提供教师培训，包括阅读指导方法、学生心理 辅导等。
3
拓展视野
阅读不同类型的书籍，帮助学生拓展视野，增 强知识储备。
02
方案目标
总体目标
1
提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯。
2
丰富学生的阅读体验，提高阅读理解和语言表 达能力。
3
帮助学生掌握阅读策略和方法，提高自主阅读 能力和终身学习能力。
学校整体效果评估
阅读氛围浓厚
阅读资源丰富
学校是否形成了浓厚的阅读氛围，学生和教 师都积极参与阅读活动。
学校是否提供了丰富的阅读资源，如图书馆 、阅览室、电子资源等。
阅读时间充裕
阅读推广活动多样
学校是否为学生提供了足够的阅读时间，如 课余时间、阅读课等。
学校是否组织多样的阅读推广活动，如读书 分享会、读书竞赛等，鼓励学生积极参与阅 读。
翠北小学学生阅读现状
阅读兴趣不高
学生对于阅读的兴趣普遍较低 ，缺乏主动阅读的意愿。
阅读时间不足
学生课业繁重，缺乏足够的阅读 时间。
阅读能力待提高
学生阅读能力有待提高，对于长篇 书籍的阅读存在困难。
制定阅读方案的目的和意义
1 2
提升学生阅读能力
通过整本书阅读，帮助学生提高阅读能力和技 巧。
培养阅读习惯
课堂提问与测试
在课堂上设置提问环节，了解学生的阅读进度和理解情况，定期进行阅读测试，评估学生 的阅读能力。
表现性评价
观察学生在阅读过程中的表现，如参与度、专注度、合作能力等，给予肯定和指导，促进 学生的全面发展。
04
阅读方案实施保障
教师培训保障
确保教师具备整本书阅读指导的专业知识和技 能。
提供教师培训，包括阅读指导方法、学生心理 辅导等。
小学语文 整本阅读指导课《王子与贫儿 》课件
“王子与贫儿身上 各自具有怎样的性格
特点？”
作者为什么要写这个故事？
作者为什么要写这个故事？
严厉地批判了封建专
制制度对所有人的异化，批 判社会等级制度的分明，呼
唤着人性更高的可能性——
人人平等。
汤姆的父亲所住的房子在布丁巷外一
汤姆惊喜地望着那一大
个肮脏的死胡同里，那儿叫垃圾大院。房
归他们。想睡哪儿都行。屋里有一两条破
烂不堪的毯子，几捆陈旧肮脏的干草，但 是这些恐怕不能叫做床，因为它们胡乱摆
饰……金漆大门的两端各站
着一座活的人像，就是说， 笔直庄严地站在那儿，一动
着。早晨它们被踢成一堆，晚上就从里面
挑出来用。
不动的卫兵，从头到脚钢盔
钢甲闪闪发亮。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 我读书总是以少为贵，从不贪多。 不怕读得少，只怕记不牢。 ——徐特立
整本书阅读指导
——中期推进课
小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭
遇，是一个童话式故事。
小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭
遇，是一个童话式故事。
送给秀丝和克拉拉 ——父亲
的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他
会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
子又小又破，歪歪斜斜，挤得满满的，全 是些穷得可怜的人家。坎第一家住在三楼
群建筑，那远远伸出的边厢，
那威武的棱堡和塔楼，那巨 型石质大门，门上有金漆栅
的一个屋里。父亲和母亲在屋角有一张不
像样的床；可是汤姆和祖母，还有两个姐 姐贝特和南就不受限制了——整个地板都
特点？”
作者为什么要写这个故事？
作者为什么要写这个故事？
严厉地批判了封建专
制制度对所有人的异化，批 判社会等级制度的分明，呼
唤着人性更高的可能性——
人人平等。
汤姆的父亲所住的房子在布丁巷外一
汤姆惊喜地望着那一大
个肮脏的死胡同里，那儿叫垃圾大院。房
归他们。想睡哪儿都行。屋里有一两条破
烂不堪的毯子，几捆陈旧肮脏的干草，但 是这些恐怕不能叫做床，因为它们胡乱摆
饰……金漆大门的两端各站
着一座活的人像，就是说， 笔直庄严地站在那儿，一动
着。早晨它们被踢成一堆，晚上就从里面
挑出来用。
不动的卫兵，从头到脚钢盔
钢甲闪闪发亮。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——苏轼 我读书总是以少为贵，从不贪多。 不怕读得少，只怕记不牢。 ——徐特立
整本书阅读指导
——中期推进课
小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭
遇，是一个童话式故事。
小说以19世纪的英国为背景，描写 面貌极为相似贫苦儿童汤姆和富贵王子 爱德华交换社会地位后的不同经历与遭
遇，是一个童话式故事。
送给秀丝和克拉拉 ——父亲
的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他
会有怎样的生活经历……这真像与另一个人同船而行。
子又小又破，歪歪斜斜，挤得满满的，全 是些穷得可怜的人家。坎第一家住在三楼
群建筑，那远远伸出的边厢，
那威武的棱堡和塔楼，那巨 型石质大门，门上有金漆栅
的一个屋里。父亲和母亲在屋角有一张不
像样的床；可是汤姆和祖母，还有两个姐 姐贝特和南就不受限制了——整个地板都
指导读整本书ppt课件
1.对知识相关的书籍产生兴趣 2.对人类的历史感兴趣 3.欣赏抒情文学 4.阅读以友情为题材的长篇小说 5.阅读侦探、推理小说 6.阅读科幻小说
处于合理思考期中间阶段的五六年级的小朋友们，会开始 对人类的一生以及命运表示关心。因此他们会好奇人类已 经过去的历史以及尚未到的未来，此时他们会喜欢阅读以 历史为主轴的小说。
2021精选ppt
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9
四、整本书的选择
叶老提出“学校里课程的设置，通常根据三 种价值：“一种是实用价值，一种是训练价值， 一种是文化价值。”整本书阅读作为学校语文课 程实施的一部分，可以从三个 角度进行选择，一 是能够增进学生知识的，一是能够锻炼学生阅读 能力的，一是能够开启智慧，启迪心灵，传承文 明的。这是选择整本书的总体原则。虽然能够分 出三个角度，但选择的书往往兼而有之，根据需 要确定读的方向就是了。
2021精选ppt
8
3.有利于培养学生全面看问题的能力，形成整体观 念
假如学生仅仅读了《三国演义》的某一章节， 而没有读整本的《三国演义》，那么他就不会形 成对该名著的整体观念，对该名著也不会有深入 的了解，对该名著的作者也不会全面的了解，这 样学生思考问题就会比较片面，不利于学生整体 思维的形成。
处于合理思考期中间阶段的五六年级的小朋友们，会开始 对人类的一生以及命运表示关心。因此他们会好奇人类已 经过去的历史以及尚未到的未来，此时他们会喜欢阅读以 历史为主轴的小说。
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四、整本书的选择
叶老提出“学校里课程的设置，通常根据三 种价值：“一种是实用价值，一种是训练价值， 一种是文化价值。”整本书阅读作为学校语文课 程实施的一部分，可以从三个 角度进行选择，一 是能够增进学生知识的，一是能够锻炼学生阅读 能力的，一是能够开启智慧，启迪心灵，传承文 明的。这是选择整本书的总体原则。虽然能够分 出三个角度，但选择的书往往兼而有之，根据需 要确定读的方向就是了。
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3.有利于培养学生全面看问题的能力，形成整体观 念
假如学生仅仅读了《三国演义》的某一章节， 而没有读整本的《三国演义》，那么他就不会形 成对该名著的整体观念，对该名著也不会有深入 的了解，对该名著的作者也不会全面的了解，这 样学生思考问题就会比较片面，不利于学生整体 思维的形成。
【部编版】语文三年级上册《稻草人》整本书阅读指导课教育PPT课件
猜谜语
破衣破帽容貌丑，风雨无阻田边守。 两把破扇不停摇，鸟雀一见就飞走。
三年级整本书阅读指导课
稻草人
松滋市昌荣小学 张茂婧
阅读方法回顾
封面展示
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，字圣陶。江苏苏州人，现代著名作 家、教育家、出版家和社会活动家。他 在小学、中学、大学教过书，有“优秀 的语言艺术家”之称。主要童话作品有 《稻草人》《古代英雄的石像》等。
方法总结 拓展提升
整本书阅读方法
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序言或者导读，了解作者意图 或其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容； 3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。 4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
方法总结 拓展提升
说出依据 大胆预测
我依据
预测到了
。
我依据“他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有 限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片 稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。”预测 到稻草人赶不走小蛾，稻田应该是守不住了。
我依据“小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动” 预测到了老妇人没办法收获壮实的稻子，结局可能是不好的。
《稻草人》阅读计划表
时间
标题
页码
感悟
内容提示
《稻草人》通过一个富有同情心而无能 为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20 世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态， 展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。稻 草人就像是叶圣陶自己。虽然看到了人民的 苦难，但是无能为力去改变现状，只能对受 苦受累的劳动人民表示同情。
《稻草人》目录
1.燕子 2.稻草人 3.一粒种子 4.梧桐子 5.旅行家
破衣破帽容貌丑，风雨无阻田边守。 两把破扇不停摇，鸟雀一见就飞走。
三年级整本书阅读指导课
稻草人
松滋市昌荣小学 张茂婧
阅读方法回顾
封面展示
作者简介
叶 圣 陶 （ 1894-1988 ） ， 原 名 叶 绍 钧，字圣陶。江苏苏州人，现代著名作 家、教育家、出版家和社会活动家。他 在小学、中学、大学教过书，有“优秀 的语言艺术家”之称。主要童话作品有 《稻草人》《古代英雄的石像》等。
方法总结 拓展提升
整本书阅读方法
1.阅读整本书，首先阅读书中的作 者简介、序言或者导读，了解作者意图 或其他读者的阅读感受；
2.看目录，猜想大概内容； 3.一边读可以一边预测情节，还可 以创编与作者不同的结尾。 4.读某一篇故事时，可以圈画批注， 好的段落可以反复读甚至背诵，积累。
方法总结 拓展提升
说出依据 大胆预测
我依据
预测到了
。
我依据“他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有 限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片 稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。”预测 到稻草人赶不走小蛾，稻田应该是守不住了。
我依据“小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动” 预测到了老妇人没办法收获壮实的稻子，结局可能是不好的。
《稻草人》阅读计划表
时间
标题
页码
感悟
内容提示
《稻草人》通过一个富有同情心而无能 为力的稻草人的所见所思，真实地描写了20 世纪20年代中国农村风雨飘摇的人间百态， 展示了当时劳动人民的苦难，意义深刻。稻 草人就像是叶圣陶自己。虽然看到了人民的 苦难，但是无能为力去改变现状，只能对受 苦受累的劳动人民表示同情。
《稻草人》目录
1.燕子 2.稻草人 3.一粒种子 4.梧桐子 5.旅行家
小学生阅读指导课件ppt课件
玛格丽特·米切尔的经典之作，描绘了南北战争时期一个家庭的故事，让孩子们了解历史与文化的重要性。
深度思考，开阔视野，增强文化意识
05
CHAPTER
阅读习惯养成
1
2
3
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，如晚饭后或睡觉前。
设定固定阅读时间
鼓励小学生每天至少阅读30分钟，培养持续阅读的习惯。
坚持连续阅读
指导小学生制定阅读计划，包括阅读时间、阅读量和阅读内容。
梳理思路
通过绘制思维导图，将文章的结构、重点和次要信息进行整理和分类，有助于更好地理解和记忆文章内容。
提高记忆力
通过绘制思维导图，将文章中的关键信息进行归纳和总结，有助于提高记忆效果和复习效率。
03
CHAPTER
阅读与写作关系
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，提高语言表达和写作能力。
提升语言能力
阅读与职业选择
阅读能帮助孩子更好地了解各种职业，从而在选择未来职业时做出更明智的决策。
阅读与职业发展
阅读能提高孩子的专业素养和职业技能，有助于他们在职场中取得更好的发展。
THANKS
感谢您的观看。
阅读可以帮助学生找到自己的兴趣爱好，从而更加积极地参与学习活动。
03
02
01
选择适合小学生年龄和兴趣的书籍，比如儿童文学、科普知识、历史故事等，可以激发他们的阅读兴趣。
选取合适的书籍
在班级中创设良好的阅读氛围，比如设立读书角、定期开展读书活动等，可以让学生更加喜欢阅读。
创设阅读氛围
鼓励学生自主选择书籍、自主安排阅读时间，让他们感受到阅读的自由和乐趣。
鼓励自主阅读
提供安静的阅读环境
创造一个安静、舒适的阅读环境，让学生能够集中精力、不受干扰地进行阅读。
深度思考，开阔视野，增强文化意识
05
CHAPTER
阅读习惯养成
1
2
3
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，如晚饭后或睡觉前。
设定固定阅读时间
鼓励小学生每天至少阅读30分钟，培养持续阅读的习惯。
坚持连续阅读
指导小学生制定阅读计划，包括阅读时间、阅读量和阅读内容。
梳理思路
通过绘制思维导图，将文章的结构、重点和次要信息进行整理和分类，有助于更好地理解和记忆文章内容。
提高记忆力
通过绘制思维导图，将文章中的关键信息进行归纳和总结，有助于提高记忆效果和复习效率。
03
CHAPTER
阅读与写作关系
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，提高语言表达和写作能力。
提升语言能力
阅读与职业选择
阅读能帮助孩子更好地了解各种职业，从而在选择未来职业时做出更明智的决策。
阅读与职业发展
阅读能提高孩子的专业素养和职业技能，有助于他们在职场中取得更好的发展。
THANKS
感谢您的观看。
阅读可以帮助学生找到自己的兴趣爱好，从而更加积极地参与学习活动。
03
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01
选择适合小学生年龄和兴趣的书籍，比如儿童文学、科普知识、历史故事等，可以激发他们的阅读兴趣。
选取合适的书籍
在班级中创设良好的阅读氛围，比如设立读书角、定期开展读书活动等，可以让学生更加喜欢阅读。
创设阅读氛围
鼓励学生自主选择书籍、自主安排阅读时间，让他们感受到阅读的自由和乐趣。
鼓励自主阅读
提供安静的阅读环境
创造一个安静、舒适的阅读环境，让学生能够集中精力、不受干扰地进行阅读。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
赏析技巧
阅读散文的 三部曲
阅读方法
1、从重点句段上找
举例说明
猫的性格实在有些古怪 1. 既老实又贪玩，既贪玩又尽职； 2. 高兴时和不高兴时截然不同的表现； 3. 既胆小又“勇猛”。 猫机灵可爱 表达了作者非常喜欢猫的思想感情 猫的性格实在有些古怪 如“任凭谁……”，“非……不可”，“比 谁都……”。“什么都……”等等，从明贬实 褒的叙述中体会作者对猫的喜爱之情 拟人、对比
散文阅读三步曲：把Fra bibliotek主旨1．从重点句段上找突破 2．从写作材料（题材）上看作 者用什么来表达感情
1．理解有深层含义的句子 2．理解富有感情色彩的句子 3．语言技巧的作用 (叠音词、引用、辞格等) 构成散文的材料作用，如： 人、事、物、景本身的描写—— 揭示散文的主旨（品德、道理、 志向、情感）
揣摩语言
作品主旨 2．从写作材料（题材） 上看作者用什么来表达 感情 1．理解有深层含义 的句子 揣摩语言 2．理解富有感情色 彩的句子 3．语言技巧的作用
赏析技巧
1 、可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么 构成散文的材料作用： 尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头， 人、事、物、景本身的 非把老鼠等出来不可！ 描写——揭示散文的主 旨（品德、道理、志向、 2、可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老 鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 情感） 3、一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具， 耍个没完没了。（可爱）
张一玲
一、我对主题教学的认识
“读整本的书”是叶圣陶语文教育思想的重要组成部分， 整本书阅读能够扩大阅读空间。通过版本指导，序目指导， 阅读方法指导，讨论交流等方式，在阅读过程中培养学生 良好的阅读习惯，同时发展语言，锻炼思维，强健精神， 提升境界。对整本书阅读效果和阅读过程进行评价，保证 整本书阅读的有效进行，为学生开拓更为广阔的阅读空间。 本着“读书好、读好书、好读书”的阅读理念，我们引领 学生朝着“热爱阅读、乐意阅读、有效阅读、享受阅读” 的目标发展。今年，学校根据实际，倡导“海量阅读”， 借以扩大学生的课外阅读量。我尝试整本书的导读教学， 驱动学生课外主动的探究阅读，教给他们一般的阅读方法 很有必要。
二、实施主题教学的策略
1、我们自己要博览群书，读透教材，确定阅读本书的最 佳阅读方法。 学会鉴赏，要找出书中最精彩之处供学生精读，要 找出书中泛读之处，要找出书中最能引起学生兴趣之处 进行阅读方法指导。 2、教给学生阅读方法，同时要教会学生如何运用阅读方 法。 3、留给学生自由阅读的空间。 4、放开手脚，充分交流。