青岛版(六三制)小学六年级科学上册《生物的启示》教学设计

《生物的启示》教学设计

教材分析

本课是以学生玩葱叶的典型生活经验为切入点，通过构建模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生；知道人们能在生物的启示下进行发明创造。本课的教学活动就是按照“让学生经历仿生过程——了解人们的仿生成果——观察生物的性能，进行仿生设计、发明创造”的思路设计的。

学情分析

六年级的孩子具备自主研究的能力，对于自然界的现象已经有了自己的认识和想法，虽然同学们生活中见过，但不一定去研究它，因此在课堂上、教师鼓励学生大胆提出猜测，精心设计实验、合作研究，科学分析结果，给学生提供科学的探究时空，让学生经历一个科学实验探究的全过程。

学习目标

1.能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材做简单的仿生实验；能制作简易科学模型；会查阅书刊及其他信息源。

2.培养学生亲近自然、热爱科学、勇于创新的科学态度；愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活；关心日常生活中的科技新产品、新事物；关注与科学有关的社会问题。

3.了解仿生过程，使学生认识到什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。

教学重难点

重点：用简单的器材做简单的葱叶仿生实验。

难点：了解仿生过程，尝试仿生设计。

评价任务

1.做葱叶仿生模拟实验，知道仿生设计的过程。

2.了解仿生过程，尝试设计一个简单的仿生物品。

教学准备

葱叶（新鲜、较硬的）、钩码、白纸，双面胶，三角支架（可用其他物品代替），剪刀，细绳等。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.故事导入：教师讲述或多媒体展示《鲁班发明锯的故事》。

2.鲁班是在一个叶片的启示下发明了锯。自然界中许许多多的生物都有着超群的本领，带给人类很多启示，今天让我们共同走进“生物的启示”一课。（板书课题：《生物的启示》）。

二、小组合作，探究新知

活动一：葱叶的启示。

1.这节课，老师也给同学们带来了一种生物——大葱。请同学们仔细观察葱叶，你有什么发现或想提出什么问题？

2.师生交流，提示学生，可以剪开看一看。

3.提出探究问题：葱叶的结构上有什么特点？这个特点有什么优势？（葱叶是筒形的。）

学生进一步观察探究。

4.搭建葱桥小实验：课件出示要求。

①比一比筒形葱叶和条形葱叶谁的承重能力强。

②葱叶两端的“小桥墩”距离保持不变，建议在10厘米左右。

③由于筒形葱叶易滚动，可以在下面挂钩码。

④建议使用葱叶的根部。

简单讲述实验器材的使用及实验过程。（用三角支架当作小桥墩，葱叶为桥面。）

5.学生实验。

6.得出结论：筒形的葱叶比剪开的条形承受压力大，承重能力强。这就是葱叶筒形结构的性能。

7.葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那其他材料这种结构的物品，是否也具有这种性能呢？我们可以建立一个模型来检测一下。

8.我们应该选择什么样的材料来做葱叶模型呢？

学生交流。（用纸）

9.想知道所做的葱叶模型是否也具有葱叶结构的性能，应该怎么办？（检测）

10.小提示：

①纸筒只卷一圈，用双面胶粘贴。

②另一张纸不折叠。

③两端“小桥墩”距离保持不变。

④检测纸筒的性能。

11.学生制作葱叶模型，并且检测。

12.筒形的物品确实比条形的物品承受压力大，承重能力强。其实，根据葱叶的性能研制的产品已经在生产和生活中有了广泛的应用。如电线杆、路灯杆和建筑用的脚手架等。

刚才我们所进行的探究活动，实际上经历了这样一个过程（同时课件出示）：发现生物结构（葱叶筒形）性能——根据生物结构特点建立生物模型——检测模型性能——根据检测结果研制、开发新产品。

人们根据生物的性能，研制开发新产品，这就是仿生。

活动二：生物的启示与发明。

1.正是由于仿生学的发展，人们在生物的启示下进行仿生发明创造，已经惠及人类，推动了科学技术的发展。你知道有哪些产品是受的生物的启示而发明的？

2.学生交流搜集到的资料。

结合学生交流，课件出示相关图片：雷达，飞机，薄壳建筑，筒形叶桥，电子蛙眼雷达，蝇眼照相机等。

3.我们人类在生物的启示下已经发明了很多物品，在今后还会有更多的发明不断出现。因为任何一门科学的发展都是无止境的，我们已经从生物身上学到很多知识，然而大自然里还有许许多多的奥秘，等待着我们去发现。

三、自由活动

1.接下来，我们从各种各样的树叶上面，看能受到哪些启示呢？请同学们观察各种各样的树叶，看看有什么共同特点？这个共同特点有什么样的性能？并做好记录。

2.学生分组观察，并且做好记录。

3.学生交流汇报。

（共同特点：都有叶脉，作用：运输和支撑）

4.请你根据树叶的这些特点，开动你的脑筋大胆设想，进行仿生设计。

5.学生活动，交流汇报。

四、拓展延伸

1.继续调查身边的仿生实例，了解人们是怎样模仿生物来设计物品的。

2.将水滴在新鲜的荷叶正面，观察有什么现象。认真研究其中的奥秘，设计仿生产品。

板书设计

生物的启示

人们根据葱叶的结构特性。设计、制造出了筒形的物品，这就是仿生。

教学反思

本课的设计由鲁班发明锯的故事进行引入，然后学生研究准备好的鲜葱叶，研究其结构特点，比较它与纸筒的承重特点。这个部分是本节课的关键，学生通过验证很容易就会得出筒形的结构有更强的支撑力。这样这节课的重点和难点就基本突破了。然后介绍生活中哪些物体是有生物的启示得来的。然后学生观察自己带来的树叶观察其特点，然后总结自己的有什么启示。

为了教学活动的梳理进行，教师要提醒学生在材料准备上要做充分，布置学生准备葱叶，否则就只能看着其他同学动手去做，而自己又无所事事，这样就不会有效果。在上课的过程主要是学生们进行活动探究，教师要时时提醒学生主动去参与活动，端正学习态度。