掌握古诗词基本知识
诗词入门常识
诗词入门常识1、诗的分类法。
唐后诗分为：1、古体诗与2、今体诗两大类。
古体诗分：1、五言古诗2、七言古诗两类。
五言古诗每句五个字，全诗字数不拘多少。
七言古诗每句七个字，全诗字数不拘多少。
此外还有一种杂言诗，诗中夹杂着五言，七言甚至三，四，六，八，九等字句，一般也归入七言古诗一类。
古体诗也叫古风。
今体诗分：1、律诗2、排律3、绝句三类。
律诗分：五言律诗和七言律诗两类。
五言律诗每句五个字，共八句。
七言律诗每句七个字，共八句。
排律是十句以上的律诗，多见五言排律，七言排律极少。
绝句分为：五言绝句和七言绝句。
五言绝句每句五个字，共四句。
七言绝句每句七个字，共四句。
今体诗是唐代新兴的诗体，在字数，韵脚，声调，对仗各方面有许多讲究，与古体诗截然不同。
我们讲格律，主要是讲今体诗的格律。
格律诗是诗的一种样式，要求严格按格律来写的。
其发端于“永明体”，兴盛于唐，成为中华诗文化的魂宝。
2、我们学诗如何入门？学诗入门要学格律，一个球员不知规则不可对能成为球星，有人因一时不懂，就反对格律，是不对的。
我们从律句学起，写七言律绝，在七言律绝里解决诗境的问题和章法。
以后出口就合律，正如专业球员出手就正规。
今天先讲平仄这个令许多人晕的东西。
古来众多诗人经过研究，发现我们之语音可分为二类，一类为平，一类为不平，不平叫仄，发现平仄交错起来才好听，又实践，发现按一定规律交错起来就好听，这种规律即格律！平仄、格、律这些就这么回事，古人已研究出了我们用便是。
大家学诗要有一个理念，就是诗不是写的，是吟出来的，是唱的。
诗要吟，有了格律吟了才最好听，你不用格律如唱歌跑调。
格律诗格律诗有这样几种样式：1、五律：即一句五个字，八句，限用平韵、一韵到底。
五律以首句不入韵为正例、入韵为变例。
2、七律：即一句七个字，八句，限用平韵、一韵到底。
七律以首句入韵为正例、不入韵为变例。
3、排律：即可以是五言排律，可以是七言排律。
排律至少十句以上。
排律用韵必须是整数，如十韵、三十六韵等。
古诗词鉴赏基本知识
侧面、细节）等 。
抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、 间接抒情（借景抒情、情景交融、借典抒 情、借古讽今、怀古伤情）。
（三）古典诗词中常用的修辞手法 比喻（通感）、拟人、 夸张、借代、
对比、对偶、双关、互文、设问、反问 等。 （排比、引用、反复在古诗词中不用）
青山
无穷芳草色，何处故山青。（齐己《送休师归长沙宁觐》） 他乡生白发，旧国见青山。（司空曙《贼平后送人北归》） 行人无限秋风思，隔水青山似故乡。（戴叔伦《题稚川山
水》） 象征故乡，栖息身心 是非成败转头空。江山依旧在，几度夕阳红。（《三国演
义·临江仙》） 英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。（许浑《金陵怀古》） 暗示虚无，显示苍凉 相看两不厌，只有敬亭山。（李白《独坐敬亭山》） 我见青山多妩媚，料青山、见我应如是。（辛弃疾《贺新
渡自然等。（见姚P56）
（二）古典诗词常用的表达方式
表达方式：记叙、描写、抒情、议论、（说明）。 描写方法：可分为正侧结合、虚实结合、动静结合、点面结合、明暗结合、
粗笔勾勒（白描）、工笔细腻、多角度描写（俯仰远近、视觉听觉等）、色 彩渲染、对人物的描写（动作、语言、心理、肖像、正面、侧面、细节）等 抒情方法：可分为直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、 借典抒情、借古讽今、怀古伤情）。
判断下列诗歌的题材
《淮上与友人别》 郑谷 扬子江头杨柳春，扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭 晚，君向潇湘我向秦。
《夏日绝句》 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽。不肯过江 东。
《石灰吟》 于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不 怕，要留清白在人间。
鉴赏诗歌的前提条件
A、细读题目，初步了解诗歌内 容。
高一古诗文常考知识点总结
高一古诗文常考知识点总结古诗文作为语文课程的重要组成部分，常常是高一学生们备考中的一大难点。
为了帮助大家更好地掌握古诗文，我将在本文中总结一些高一古诗文常考的知识点，希望能对大家备考有所帮助。
一、古诗文基础知识1. 古诗文体裁：古文和诗歌是古代文学的两大重要体裁。
古文包括骈文、骚体、辞章、散文等。
诗歌则包括古代各种韵文形式，如绝句、律诗、七言诗等。
2. 古代文人：古代文人是指以才华出众、文学成就高的人。
他们的作品经常出现在古诗文中，如杜甫、白居易等。
了解古代文人的生平和作品对于理解古诗文有很大的帮助。
3. 诗歌的格律：古代诗歌的格律非常重要，包括韵脚、平仄、字数等。
掌握这些格律规则有助于我们理解和朗读古代诗歌。
二、古诗文的阅读技巧1. 了解背景知识：古诗文常常与历史事件、文化风俗等有关。
在阅读古诗文时，了解背景知识能够帮助我们更好地理解诗文的内涵和意境。
2. 词句理解：古代诗文中常用的词句有时与现代用法不同，需要我们仔细理解。
同时，古代的修辞手法也是诗文的重要组成部分，例如夸张、对比、比喻等。
3. 作品精读：对于一些重点作品，我们需要进行精读。
认真品味其内涵、把握其结构和语言特点，提高理解和鉴赏能力。
三、古诗文的写作技巧1. 锻炼写作功底：古诗文要求有较强的写作功底。
通过多练习写作，提高自己的词汇量和表达能力是非常重要的。
同时，模仿古代文人的写作风格，能够在写作中更好地运用古代修辞手法。
2. 理解作者意图：古代文人常常通过诗词表达自己的思想和感情。
在写作时，我们要尽力理解作者的意图，以便更好地表达自己的感受和思考。
3. 修辞手法的运用：古代文人的修辞手法丰富多样，如夸张、拟人、对仗等。
在写作时，我们可以尝试运用一些修辞手法来增加作品的艺术效果。
四、古诗文的鉴赏方法1. 鉴赏诗歌的音律：古代诗歌的音律非常重要。
我们可以通过朗诵、吟诵等方式感受古代诗歌独特的音韵美。
2. 评析作品的意境：古代诗文常常通过意境来表达作者的情感和思考。
古诗常考知识点总结
古诗常考知识点总结一、古诗的起源和发展古诗是中国古代文学的重要形式之一，其起源可以追溯到先秦时期的《诗经》。
《诗经》是中国最早的诗歌总集，它收集了包括《风》、《雅》、《颂》等形式的诗歌作品。
这些作品体裁多样，内容丰富，展现了当时社会生活和人们的思想感情。
《诗经》的形成标志着古代诗歌形式的确立，也为后来的古诗发展奠定了基础。
从《诗经》到汉代，古诗的发展出现了明显的特点，即古诗开始脱离宗教和政治的约束，它的内容逐渐转向表现个人的感受和情感。
同时，古诗的形式逐渐定型，例如五言诗和七言诗成为古代诗歌的主要形式。
在此期间，王之涣、王维、孟浩然、杜甫等诗人的作品逐渐丰富了古诗的内容和题材，使其更加立体和丰富。
唐宋时期，古诗达到了一个高峰，出现了一大批优秀的古诗家。
他们在题材和风格上都有很高的成就。
唐代的杜甫、李白，宋代的苏轼、辛弃疾等都是古诗的代表人物。
他们的作品内容丰富，题材广泛，艺术风格独特，开拓了古诗的新天地。
二、古诗的体裁和艺术特点古诗的体裁主要有五言诗和七言诗两种。
五言诗每句五个字，七言诗每句七个字，这两种诗句的长度和押韵方式都有所不同。
五言诗和七言诗在古代诗歌中占有相当大的比例，其韵律优美，读来流畅自然。
在题材方面，古诗的内容包括了山水田园、爱情、离别、怀古、怀人、哀思等多种情感和感悟，使古诗的题材十分丰富。
古诗的艺术特点主要包括以下几个方面：1. 简练明快。
古诗语言简练，意境深远，表达深刻，不啰嗦。
通过简练的语言表达复杂的情感和思想。
2. 借景抒情。
古诗常常通过借景抒情的方式来表现诗人的情感，借助自然的景物来抒发情感。
3. 对比意象。
古诗常常通过对比的手法来渲染氛围，表达情感和思想。
4. 凝练意境。
古诗通常通过凝练的意境来表现诗人的情感和思想，使读者在阅读时产生共鸣。
5. 表达情感。
古诗常常通过抒发情感的方式来表达诗人的心情，让读者共鸣。
古诗的这些艺术特点使其成为中国文学的珍品，也为后代留下了丰富的文学遗产。
二年级古诗词必背知识点
二年级古诗词必背知识点
二年级学生在学习古诗词时，需要掌握一些基础的知识点，以下是一
些必背的知识点：
1. 古诗词的分类：了解古诗词的基本分类，如古诗、词、曲等。
2. 古诗词的韵律：学习古诗词的平仄、押韵等基本韵律知识。
3. 古诗词的意象：理解古诗词中的常见意象，如“月”、“花”、“江”等，以及它们在诗中的象征意义。
4. 古诗词的修辞：掌握一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
5. 古诗词的作者：了解一些著名诗人的生平和创作背景，如李白、杜甫、白居易等。
6. 古诗词的名句：背诵一些经典古诗词中的名句，如“床前明月光，
疑是地上霜”等。
7. 古诗词的鉴赏：学习如何鉴赏古诗词，包括理解诗意、感受诗情、
欣赏诗艺等。
8. 古诗词的背诵：背诵一些适合二年级学生的古诗词，如《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。
9. 古诗词的创作：尝试模仿古诗词的形式，创作一些简单的诗句。
10. 古诗词的文化背景：了解古诗词背后的历史和文化背景，如唐代
的繁荣、宋代的文风等。
通过掌握这些知识点，二年级学生可以更好地理解和欣赏古诗词，同时也能够提高自己的文学素养和语言表达能力。
掌握古诗词基本知识
1.先秦——萌芽《诗
经》：
产生时代：西周到春秋中叶. “六 义”：内容—风、雅、颂； 手法—赋、比、兴。 代 表 作：《关雎》《静女》《氓》 《无衣》《伐檀》《硕鼠》等。 意 义：“六经” ，现实主义诗歌源头； “饥者歌其食，劳者歌其事”。
屈 原
名平，战国时楚人，第一位伟大 的浪漫主义诗人。世称“三闾大 夫”。 中国第一位文人诗人 代表作：《离骚》《天问》《九 歌》《九章》。《离骚》为古代 文学作品中最长的一首抒情诗。 楚辞：屈原所创新诗体。
李白
• 陇西人。字太白。自称青莲居士。 • 代表作：《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进 酒》《行路难》《望庐山瀑布》《静夜思》等。
• 地位：诗作雄奇豪迈，是我国浪漫主义诗歌的巅 峰。世称“诗仙”。
边塞诗派（浪漫情怀）
• 王之涣：《登鹳雀楼》《凉州词》 • 王昌龄：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》。 • 岑参：《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》， 与高适（作品《燕歌行》《别董大》）并称“高 岑”。
• 杨万里：号诚斋，其诗被称为“诚斋体”。作品 有《晓出净慈寺送林子方》。 • 文天祥：著有《文山先生全集》，代表作《正气 歌》《过零汀洋》。
明清诗人
• 于谦：明代诗人。代表作《石灰吟》。
• 吴伟业：明末清初著名诗人。诗风清丽，代表作 《圆圆曲》，“恸哭六军俱缟素，冲冠一怒为红 颜”即为其中名句。 • 龚自珍：清末诗人。代表作有《己亥杂诗》。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“落红不 是无情物，化作春泥更护花”是其名句。
杂言诗（可归入七言古诗） 《登幽州台歌》
長恨歌 白居易 漢王重色思傾國，御宇多年求不得． 楊家有女出長成，養在深閨人未識． 天生麗質難自棄，一朝選在君王側． 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色． 春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂． 侍兒扶起嬌無力，於是新承恩澤時． 雲鬢花顏金布搖，芙蓉帳暖度春宵． 春宵苦短日高起，從此君王不早朝． ………… 在天願作比翼鳥，在地願為連理枝， 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期．
一上课内课外古诗知识点
一上课内课外古诗知识点古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是中文学习中不可或缺的内容。
在学习古诗时，我们不仅需要了解古诗的背景和意义，还需要掌握一些重要的古诗知识点。
本文将介绍一些上课内和课外的古诗知识点，帮助读者更好地理解和欣赏古诗。
一、上课内的古诗知识点1. 古诗的诗体和格律古诗分为五言诗和七言诗两大类。
五言诗每句由五个字构成，七言诗每句由七个字构成。
古诗还有一些特定的格律要求，如平仄、押韵等。
2. 古诗的韵律古诗中的韵律是指诗句中的声调和押韵。
古诗分为押韵和不押韵两种，押韵的古诗要求每句的末字押韵，并保持一定的声调。
掌握古诗的韵律有助于读者更好地欣赏和表达古诗的美感。
3. 古诗的意境和情感表达古诗以其深邃的意境和独特的情感表达而备受推崇。
了解古诗中的意象、修辞手法和情感表达可以更好地理解和解读古诗，同时也有助于读者提高自己的表达能力。
二、课外的古诗知识点1. 古诗的流派古诗有不同的流派，每个流派都有其独特的风格和主题。
常见的古诗流派包括田园诗、山水诗、豪放诗等。
了解古诗的流派有助于读者更全面地了解不同风格和题材的古诗作品。
2. 古诗的名家和经典作品中国古代涌现了许多著名的诗人，他们留下了许多经典的古诗作品。
如杜甫的《月夜忆舍弟》、白居易的《赋得古原草送别》等。
学习和阅读这些名家的作品可以帮助读者更好地理解和欣赏古诗的魅力。
3. 古诗的传播与影响古诗自古以来就在中国文化中扮演着重要角色。
古诗的传播与影响不仅局限于中国本土，还波及到许多其他国家和地区。
了解这些传播与影响可以帮助读者更全面地认识古诗的价值和影响力。
总结：古诗作为中国文化的瑰宝，不仅是语言文字的艺术表达，更是文化传承和认知升华的重要途径。
通过学习和了解古诗的诗体、格律、韵律、意境、情感表达以及课外的流派、名家和经典作品等知识点，读者可以更好地欣赏、理解和传承古诗的美学价值。
同时，古诗也能开拓思维、陶冶情操，对人的修养和发展有着积极的影响。
小学语文古诗必备知识点
小学语文古诗必备知识点一、古诗的定义和特点古诗是我国传统文化宝库中的瑰宝，是中国古代文学的重要组成部分。
它以纯熟的语言表达、精练的结构和深邃的意境而著称。
古诗的特点有三个方面，分别是意境深远、语言简练和韵律优美。
意境深远：古诗常常通过简洁而富有意象的表达方式，展示出作者对自然、人生、情感等方面的感悟，引人深思。
语言简练：古诗追求精练的文字表达，通过凝练而生动的文字，传递出作者所要表达的情感和思想，使读者一目了然。
韵律优美：古诗以押韵方式表达，使得诗句旋律感强烈，给人以美的享受。
二、古诗的分类古诗可以按照题材、体裁以及作者等方面进行分类。
按题材分类：古诗的题材广泛，有山水田园、爱情离别、社会风俗等等。
常见的有《登高》、《静夜思》、《长恨歌》等。
按体裁分类：古诗根据形式可分为五言、七言等。
五言古诗每句由五个字构成，七言古诗每句由七个字构成。
按作者分类：古诗根据作者可分为唐代诗、宋代诗等。
不同朝代的文化背景和时代氛围赋予了古诗不同的特点和风格。
三、古诗的名句欣赏古诗中有许多优美的名句，这些名句具有艺术性和感染力，广为流传，成为经典。
以下是几个著名的名句例子：1.《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
2.《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
3.《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
4.《送别》：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
这些名句通过精炼的语言表达，营造出了浓厚的意境，给人以强烈的感受。
四、古诗的阅读技巧阅读古诗不同于阅读其他文体，需要一些特殊的技巧。
首先，要理解作者的情感和意境。
通过分析诗句中所运用的修辞手法，读者可以更好地把握作者的情感和意境，从而获得更深入的阅读效果。
其次，要注重韵律和节奏。
古诗常常以平仄、押韵的形式表达，读者要注意诗句中的音调变化和韵律感，以更好地欣赏古诗的美。
最后，要注意了解背景知识。
古诗往往受到文化、历史和社会等方面的影响，读者可以通过学习相关背景知识，更好地理解和欣赏古诗的内涵。
古诗文学常识大全
古诗文学常识大全古诗文学常识大全古诗文学是高考必考的内容，本章店铺就为大家找到了古诗文学常识大全，希望对你的学习有所帮助。
古诗文学常识11、先秦文学先秦文学有两源，现实主义和浪漫。
《诗经》分为风雅颂，反映现实300篇①手法牢记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》。
浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。
先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。
儒墨道法属诸子，各有著作传世间；儒家《论语》和《孟子》，墨家《墨子》见一斑；道家《老子》和《庄子》，法家韩非著名篇。
历史散文有两体，分为“国别”和“编年”前者《国语》《战国策》，后者《春秋》与《左传》。
2、两汉魏晋南北朝文学两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高；“乐府双璧”②人称赞，建安文学推“三曹”③；田园鼻祖是陶潜，“采菊”遗风见节操。
《史记》首开纪传体，号称“无韵之离骚”；班固承续司马意④，《汉书》断代创新招；贾谊雄文《过秦论》，气势酣畅冲云霄；“出师”二表名后世，《桃花源记》乐逍遥。
辞赋盛行多空洞，张衡《二京》似惊涛。
文学批评也兴起，《文心雕龙》真高超。
骈文追求形式美，小说初起尚粗糙。
3、唐代文学唐代鼎盛累如山，“初唐四杰”不平凡；王杨卢骆创格律，律诗、绝句要记全。
浪漫诗人推李白，一路高歌《蜀道难》。
现实主义有杜甫，“三吏”、“三别”不一般。
乐天倡导新乐府，“琵琶”、“长恨”留名篇。
田园诗派有王孟，高、岑诗歌唱边塞。
中唐李贺多奇丽，贾岛“推敲”传世间。
晚唐崛起“小李杜”⑤；此后衰败如尘烟。
韩柳古文创新体，《阿房宫赋》唱千年。
唐代传奇已成熟，代表作推《柳毅传》。
4、宋代文学宋代文学词泱泱，分成婉约与豪放。
柳永秦观李清照，风花雪月多感伤。
苏轼首开豪放派，“大江东去”气昂昂；爱国诗人辛弃疾，“金戈铁马”势高扬。
三苏、王曾、欧阳修，继承韩柳写文章；范公作品虽不多，《岳阳楼记》放光芒。
南宋诗人陆放翁，《示儿》犹念复家邦；人生自古谁无死？后世感怀文天祥。
编年通史第一部，《资治通鉴》司马光。
(完整版)古诗词鉴赏知识点归纳
古诗词鉴赏知识点归纳一、诗词体裁①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。
注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲"、“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗.②近体诗（格律诗），包括律诗和绝句.（七律,七绝，五律，五绝）③词,又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。
可分为长调（91字以上)、中调（59－90字)、小令(58字以内）。
④曲,元曲包括散曲和杂剧。
散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
二、诗歌题材、情感分类诗歌的题材可分为：1．写景抒情：歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗歌.2．咏物言志诗：诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、品格进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。
3．即事感怀诗：因一事由而引发诗人的感慨，如怀亲、思乡、念友等。
4．怀古咏史诗：以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今,或抒发沧桑变化的感慨。
5．边塞征战诗：描写边塞风光和戍边将士的军旅生活,或抒发们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。
6．羁旅诗：表现行旅之人旅途的艰辛、寂寞以及对家乡、亲人的思念，对安定生活的向往。
7．送别诗：依依不舍的留念；情深意长的勉励;坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。
8．山水田园诗:归隐田园，钟情山水；描绘山川美景,热爱祖国河山；厌弃官场黑暗,抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。
9．讽喻诗：以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正直人士呼声的诗歌,亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”.如《硕鼠》《伐檀》、罗隐的《蜂》。
10．闺怨诗：描写闺中妇女的情思，表现离情思念、感时伤怀或有所寄托11．哲理诗:这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。
著名的如苏轼的《题西林壁》《琴诗》、朱熹的《观书有感》等。
12．游仙诗：通过描写游仙访道来表现诗人的人生追求或人生境遇.如贾岛的《寻隐者不遇》、皎然的《寻陆鸿渐不遇》.13．饮酒诗:通过描写饮酒歌吟来表现诗人的人生乐趣和感慨。
古诗常用知识点总结大全
古诗常用知识点总结大全一、常用古诗知识点1、古诗的基本概念古诗是指中国古代诗歌的一种形式，它有着严格的格式和韵律要求。
古诗的内容一般以抒发情感、描写景物、反映社会生活为主要内容。
古诗的基本特征是以言简意赅、含蓄隽永为核心，通过古人的审美情趣和审美情感，表达诗人的思想感情。
2、古诗的形式分类古诗按照语言的音韵形式和节奏的配合、前后文意的延续分为不同的形式，主要有五言古诗、七言古诗、乐府诗、绝句、律诗等等。
其中五言古诗和七言古诗是古代最常用的两种形式，乐府诗则是具有古代民歌特色，形式较为灵活。
3、古诗的韵律结构古诗的韵律结构是古诗的重要构成部分，是由词责、字辅两部分组成，字辅又分为平水韵、上声韵、去声韵、入声韵。
古诗一般都要求每句的韵尾必须相同，这种用韵尾押韵的手法使古诗具有了独特的韵律美。
4、古诗的格律要求古诗不仅要求用韵辅字、句式整齐，还要求句子之间的呼应和衔接，具有对仗、平仄、开头、止口等特征。
其中，对仗是古诗的一个重要特征，工整的对仗可以增加诗歌的艺术效果。
5、古诗的审美特征古诗的审美特征主要表现在语言的精湛、意境的深远、情感的真挚等方面。
古诗以言简意赅、意味深长为美，表现出一种令人陶醉的韵律美。
6、古诗的创作方法古诗的创作方法主要包括选题、构思、铺垫、起承转合、点题等环节。
在古诗的创作过程中要注意选用适当的题材，善于构思细节，娴熟地运用修辞手法，精心布置诗歌情节。
7、古诗的修辞手法古诗具有丰富的修辞手法，常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对仗、象征等等。
善于运用修辞手法可以使古诗文章生动、富有变化和韵味。
8、古诗的阅读方法古诗的阅读方法包括把握诗歌的意境、品味文学的魅力、解析诗句的意义、把握诗歌的思想内容等方面。
通过对古诗的细致品读和深入解剖，可以更好地理解古诗的含义和魅力。
以上就是古诗的常用知识点的总结，接下来将对古诗的每个知识点进行详细解析。
二、常用古诗知识点解析1、古诗的基本概念解析古诗是指中国古代诗歌的一种形式，其内容一般以抒发情感、描写景物、反映社会生活为主要内容。
四年级古诗基础知识点
四年级古诗基础知识点古诗文是中国传统文化的重要组成部分，对于小学生来说，学习古诗文不仅可以提高他们的语文素养，还能培养他们的审美情趣和文化认同感。
对于四年级的学生来说，古诗的学习应该注重基础知识点的掌握，包括诗歌的基本知识、诗歌的鉴赏方法以及诗歌的背诵技巧等。
诗歌的基本知识1. 诗歌的起源：了解诗歌的起源和发展历程，知道中国古代诗歌的分类，如《诗经》、《楚辞》、汉乐府、唐诗、宋词等。
2. 诗歌的形式：掌握诗歌的基本形式，如五言、七言、绝句、律诗等，理解不同形式的特点。
3. 诗歌的结构：了解诗歌的基本结构，如起兴、承题、转折、合题等，知道如何通过结构分析诗歌的内涵。
诗歌的鉴赏方法1. 意象的理解：学习如何通过诗歌中的意象来理解诗人的情感和思想，如“月”、“花”、“水”等意象在不同诗歌中的不同含义。
2. 情感的体会：通过诗歌的字词和句式，体会诗人的情感变化，理解诗歌所表达的喜怒哀乐。
3. 语言的品味：学习如何品味诗歌的语言美，包括对仗工整、韵律和谐、用词精炼等特点。
诗歌的背诵技巧1. 理解背诵：在背诵之前，先理解诗歌的内容和意境，这样有助于记忆。
2. 分段背诵：将诗歌分成若干段落，逐段背诵，每段熟练后再进行下一段。
3. 反复练习：通过反复朗读和默写，加强记忆，提高背诵的准确性。
古诗文的实际应用1. 写作中的应用：学习如何将古诗文中的意象和表达方式应用到自己的写作中，提高写作的文学性。
2. 日常生活中的应用：将古诗文的意境和情感融入到日常生活中，增加生活情趣。
3. 文化交流中的应用：了解古诗文在不同文化背景下的理解和应用，增强跨文化交流的能力。
通过以上这些基础知识点的学习，四年级的学生可以更好地理解和欣赏古诗文，同时也能够提高自己的语文素养和文化修养。
希望每个学生都能在古诗文的学习中找到乐趣，感受到中华文化的魅力。
四到五年级古诗知识点归纳
四到五年级古诗知识点归纳四到五年级的学生在学习古诗时，需要掌握一些基本的古诗知识点，这不仅有助于他们更好地理解古诗，还能培养他们的文学素养和审美能力。
以下是一些重要的古诗知识点归纳：1. 古诗的分类：古诗分为古体诗和近体诗。
古体诗包括五言古体、七言古体等，而近体诗则包括律诗和绝句。
律诗有五律和七律，绝句有五绝和七绝。
2. 古诗的韵律：古诗讲究押韵，每首诗的韵脚位置和韵母相同。
学生需要学会识别韵脚，了解押韵的规则。
3. 古诗的平仄：古诗中的平仄是指声调的高低，平声为平，仄声为仄。
近体诗的平仄有严格的规律，学生需要掌握这些规律，以便正确朗读古诗。
4. 古诗的意境：意境是古诗的灵魂，学生要学会通过诗句感受诗人的情感和思想，理解诗中所描绘的景象和情感。
5. 古诗的修辞手法：古诗中常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、对仗等。
学生需要学会识别这些修辞手法，并理解它们在诗中的作用。
6. 古诗的作者和背景：了解古诗的作者和创作背景，有助于学生更深入地理解诗歌内容。
例如，李白的豪放、杜甫的忧国忧民等。
7. 古诗的背诵：背诵是学习古诗的重要方法。
通过背诵，学生可以加深对古诗的记忆，提高语言的感悟能力。
8. 古诗的鉴赏：学会鉴赏古诗，能够培养学生的审美能力和文学素养。
学生应该学会从语言、情感、意象等方面去分析和评价古诗。
9. 古诗的创作：鼓励学生尝试自己创作古诗，这不仅能锻炼他们的语言组织能力，还能激发他们的创造力和想象力。
10. 古诗的跨学科学习：古诗与历史、地理、美术等学科有紧密的联系。
学生可以通过跨学科的学习，更全面地理解古诗的内涵。
通过以上知识点的学习和实践，四到五年级的学生可以更好地理解和欣赏古诗，同时也能够提高自己的文学素养和审美能力。
希望每个学生都能在古诗的学习中找到乐趣，发现古诗的魅力。
古诗词的基本知识归纳总结
古诗词的基本知识归纳总结本文旨在归纳总结古诗词的基本知识，介绍其定义、特点、分类以及创作技巧，以帮助读者更好地理解和欣赏古诗词作品。
一、古诗词的定义与特点古诗词是中国传统文学的重要组成部分，是文化遗产的重要载体。
它以诗歌形式表达情感、思想和意境，通过精炼、凝练的语言来传达作者的感受和观点。
古诗词常常以抒发情感为主题，同时还注重音韵、韵律和格律的运用。
二、古诗词的分类古诗词可以按照创作时期、流派和体裁来进行分类。
根据创作时期，可以分为古代和近代两大类。
古代诗词主要包括先秦、汉唐宋元等时期的作品，近代诗词则是指清代以后的作品。
流派方面，古诗词主要有唐诗、宋词、元曲等多种流派。
按照体裁，古诗词可以分为四言、五言、七言等多种。
三、古诗词的创作技巧1. 运用修辞手法：古诗词中常常使用比喻、象征、夸张、拟人等修辞手法来增加表达的艺术效果。
比如，杜甫的《登高》中运用了拟人手法来表现自然景色。
2. 注重音韵和韵律：古诗词对音韵和韵律的要求非常严格，追求平仄对仗、音调和谐，以增加诗歌的韵味。
比如，白居易的《赋得古原草送别》中运用了平仄的对仗，使诗句旋律优美。
3. 突出意境：古诗词以抒发情感为主题，注重意境的营造。
通过运用形象化的描写和联想，让读者产生共鸣和心境。
比如，王之涣的《登鹳雀楼》中通过描绘壮丽的自然景色，表达了旅思故乡的情感。
4. 借古喻今：古诗词常常通过借古喻今的方式，把古代的思想、经历和情感与当代的社会现实相结合，以达到抒发情感和表达思想的目的。
比如，杜牧的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中通过借古喻今，讽刺了当时的社会现象。
通过以上对古诗词的基本知识的归纳总结，我们可以更好地了解和欣赏这一传统文化的瑰宝。
古诗词以其独特的韵味和意境，一直以来都是人们追求审美享受和文化传承的重要来源。
无论是读者还是创作者，都可以通过学习古诗词的基本知识，进一步深化对古诗词的理解和创作能力，从而更好地传承和发展这一宝贵的文化遗产。
古诗四年级必备知识点
古诗四年级必备知识点古诗是中华文化的瑰宝，对于四年级的学生来说，掌握一些基本的古诗知识点是非常必要的。
以下是一些四年级学生应该了解的古诗必备知识点：1. 古诗的分类：古诗可以分为古体诗和近体诗。
古体诗包括五言古体、七言古体等，而近体诗则有律诗和绝句之分。
2. 古诗的韵律：古诗讲究押韵，即诗句的末尾字音要相同或相近，形成韵律美。
律诗和绝句都有严格的平仄和押韵规则。
3. 古诗的意境：古诗往往通过描绘自然景物或人物情感，表达诗人的思想感情和审美情趣。
学生应该学会欣赏古诗的意境美。
4. 古诗的创作技巧：古诗创作中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，这些技巧使得古诗语言生动形象，富有表现力。
5. 古诗的鉴赏方法：学会从内容、形式、语言、情感等多个角度去鉴赏古诗，理解诗人的创作意图和情感表达。
6. 古诗的背诵技巧：背诵古诗时，可以先理解诗意，再记忆诗句，注意诗句的韵律和节奏，帮助记忆。
7. 古诗的文化背景：了解古诗背后的历史背景和文化传统，有助于更深入地理解古诗的内涵。
8. 古诗的作者介绍：熟悉一些著名诗人的生平和创作特点，如李白、杜甫、白居易等，这有助于理解他们的作品。
9. 古诗的名句摘录：学会摘录古诗中的名句，这些名句往往包含了丰富的哲理和深刻的情感。
10. 古诗的现代应用：古诗不仅在文学上有重要地位，其思想和艺术价值也常常被引用在现代生活中，如电影、音乐、绘画等。
通过学习这些古诗必备知识点，四年级的学生可以更好地欣赏和理解古诗，同时也能够培养自己的文学素养和审美能力。
希望学生们能够在古诗的世界里找到乐趣，感受到中华文化的魅力。
诗词知识大全（值得收藏）
诗词知识大全（值得收藏）诗词知识大全【四言诗】诗体名。
全篇每句四字或以四字句为主。
是我国古代诗歌中最早形成的诗体，盛行于春秋以前。
它集中地保存在我国最早的一部诗歌部集《诗经》之中。
东汉以后，五七言诗兴起，此诗体渐趋衰落，唐以后四言诗则少见【骚体】即楚辞体，诗体名。
起于战国时楚国，以屈原的《离骚》为代表作。
此类作品突破了四言定格，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，文采绚丽，语言优美，抒情成份较浓，富于浪漫气息。
后世把这种形式的诗歌称之为骚体。
【乐府】诗体名。
乐府原是音乐官署，汉武帝（刘彻）时始建，掌管朝会游行所用的音乐，兼采民间诗歌和乐曲。
后来把汉魏南北朝乐府官署所采集、创作的乐歌，称之为乐府诗，简称乐府。
魏晋及其以后的诗人模仿乐府古题的作品，虽不入乐，也称为乐府或拟乐府。
宋元以后的词、曲，因为是入乐的，有时也称为乐府。
【古乐府】指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗。
后代摹仿其体制的作品，有时也称古乐府。
【歌行】古代诗歌的一种。
汉魏南北朝乐府诗，题名为“歌”、“行”的颇多。
汉代题用“行”者较多，如《陇西行》、《妇病行》等。
南北朝题用“歌”者较多，如《子夜歌》、《琅琊王歌》等。
文人拟乐府的作品，诗题也常标以“歌”、“行”。
“歌”、“行”有时在诗题中连用，如汉乐府民歌有《怨歌行》，曹植有拟作的《怨歌行》。
“歌”、“行”名称虽不同，但并无严格的区别，当两者连用时，则作为一种诗体名称。
歌行体的音节、格律，一般比较自由，句式可用五言、七言、杂言等多种。
歌行体的诗，题目并不一定都标上“歌行”的字样。
【古风】诗体名，即“古体诗”、“古诗”。
风，即诗歌的意思，是由《诗经》中的《国风》而引申出来的。
唐代及其以后的诗人作古体诗，还有以“古风”作诗题名的，如唐李白有《古风》五十九首。
【古体诗】亦称“古诗”、“古风”。
诗体名。
与古体诗相对称，产生较早。
每首句数不拘，句式有三、四、五、六、七言和杂言等形式，后世使用五言、七言者较多。
58个中小学常考的古诗词常识
中小学常考的古诗词常识1、《诗经》我国第一部诗歌总集，共305首，分为“风”“雅”“颂”三个部分，多用“赋”“比”“兴”的手法。
2、《归园田居》（种豆南山下）陶渊明，写作者隐居归田后的劳动生活。
3、《木兰诗》（唧唧复唧唧）选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方民歌，木兰纯朴、勇敢坚强的品质和爱国精神。
4、《杜少府之任蜀川》（城阙辅三秦）王勃，字子安，唐朝初年诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”旷达爽朗、共勉互励的惜别情怀，积极乐观的态度、宽阔的襟怀和奋发进取的精神，选自《王子安集》。
5、《使至塞上》（单车欲问边）王维，字摩诘，唐代诗人，颈联写塞外景象，开阔鲜明、气势雄浑。
6、《关雎》（关关雎鸠）是《诗经》首篇，也是我国文学史上第一首优美动人、影响深远情歌，古代人民追求幸福生活的美好愿望，选自《诗经·周南》。
7、《君子于役》选自《诗经·王风》，睹物怀人、情景交融，妻子思念丈夫的深情。
8、《蒹葭》（蒹葭苍苍）爱情诗，对意中人的倾慕之恋，欲见而不得的惆怅，选自《诗经·秦风》。
9、《陌上桑》（日出东南隅）选自《乐府诗集》，此诗为汉乐府中的民歌。
10、《观沧海》（东临碣石）曹操，字孟德，三国时的政治家、军事家、诗人。
大海宏伟壮丽的景象、诗人广阔的胸襟、豪迈的气概、选自《乐府诗集》，是《步出夏门行》中的一章。
11、《过故人庄》（故人具鸡黍）孟浩然，唐代山水田园诗人，孟浩然与王维并称王、孟，选自《孟襄阳集》。
山村田园风光和农家生活情趣，老友间朴素深厚的情谊。
12、《望洞庭湖赠张丞相》（八月湖水平）孟浩然，前四句描绘洞庭景色，气势磅礴；后四句表明心迹，含蓄得体，第二联可与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”相媲美。
13、《白雪歌送武判官归京》（北风卷地白草折）岑参，唐代边塞派代表诗人，奇异的塞外雪景，诗人将送别与咏雪巧妙结合，通过特殊环境的描写，衬托依依惜别之情。
如何学写古诗词入门教程
如何学写古诗词入门教程
学写古诗词是一门深奥的艺术，需要耐心和时间去学习。
以下
是学写古诗词的入门教程：
1. 了解古诗词的基本知识。
在学写古诗词之前，首先要对古诗词的基本知识有所了解，
包括古代诗词的发展历史、不同朝代的代表诗人及其作品等。
可以
通过阅读相关书籍或者上网搜索来获取这方面的知识。
2. 阅读经典古诗词。
通过阅读经典的古诗词作品，可以了解古代诗词的风格、格
律和表达方式。
可以选择一些著名的古诗词选集，如《唐诗三百首》、《宋词三百首》等，多多阅读，领会其中的意境和表达方式。
3. 学习古诗词的格律和韵律。
古诗词有严格的格律和韵律要求，包括句子的长度、字数、
平仄、押韵等。
学习古诗词的格律和韵律是学习古诗词的基础，可
以通过专门的书籍或者课程来系统地学习。
4. 模仿和练习。
在掌握了古诗词的基本知识和技巧之后，可以尝试模仿经典作品，写一些简单的古诗词。
通过不断地练习和实践，逐渐提高自己的写作水平。
5. 寻求指导和反馈。
古诗词写作是一个需要不断改进和提高的过程，可以向有经验的人请教，寻求指导和反馈。
可以参加一些古诗词写作的培训班或者工作坊，向专业人士请教，不断提高自己的写作水平。
总的来说，学写古诗词需要有耐心和毅力，需要不断地学习和实践。
通过系统的学习和不懈的努力，相信每个人都可以在古诗词这个领域有所建树。
古诗的基本知识点
古诗的基本知识点
古诗的基本知识点有6个，这6个知识点如下：
1.形式：古诗可以包括五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、乐府诗、
古体诗等，其中五言绝句和七言绝句是较为常见的形式。
每句诗都有固定的字数和韵律，且常常采用对偶、象征、比喻等修辞手法，以表达作者的情感和意境。
2.内容：古诗的内容非常广泛，可以包括自然景色、人物形象、思想情感等。
主题可以涉及离别、相思、怀古、咏史、山水田园等多个方面。
3.押韵：古诗的押韵是其重要特征之一，通常在句尾押韵。
每首诗都有特定的
韵部，如平声韵、上声韵、去声韵和入声韵等。
4.对仗：古诗的对仗也是其特点之一，通常在颔联和颈联之间采用对仗手法。
对仗要求平仄相对、词性相对、意义相对等。
5.表现手法：古诗的表现手法多样，包括象征、比喻、拟人、夸张等。
这些手
法可以用来表达作者的情感和意境，使诗歌更加生动形象。
6.历史价值：古诗是中国文化遗产的一部分，具有重要的历史价值。
它们记录
了古代社会的风俗民情、思想观念和人物形象等，反映了古代社会的文化精神和艺术风貌。
1/ 1。
古典诗词鉴赏基本知识
古典诗词鉴赏基本知识古典诗词鉴赏基本知识古典诗歌鉴赏基本知识（一）常用的表述方式：这首诗写了（意象或者事情），通过什么方法（某种表达方式、修辞方式、表现方法），写出了（意象或者事情）的什么特征，对于表现（突出）什么思想（感情）起到了什么作用。
（二）常见的意象和意境（１）意象指的是诗歌中寄予着作者情感的物象。
意象可以是人物形象，包括客观形象（诗歌中描写的人物，如《声声慢》中的“我”），也包含了物象（如“一行白鹭上青天”中的“白鹭”（２）意境是指有许多寄托作者思想情志的意象，有机地组合在一起所形成的诗歌的整体情境。
常见的诗歌的意境有：孤独凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽深僻远、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健……（三）常用的表达技巧（四）常见的情感、主旨（１）在古典诗歌中常常表达这样的情感：忧愁、惆怅、孤独、寂寞、伤感、烦闷、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚持节操等等。
（２）评价主旨类常用术语①言近旨远：语言浅近易懂，主旨深远。
②言简意丰：语言简洁，内容丰富。
③意在言外言外之意言在此而意在彼弦外音，味外味言有尽而意无穷：④含蓄蕴藉委婉：不著一字，尽得风流：语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
⑤此外还有“深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味”等等词语（五）常见的语言风格能用来答题的词一般有：清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮多用口语明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约……（六）古典诗歌鉴赏分类大致把古典诗歌分为边塞诗、送别诗、思乡怀人诗、怀古诗、山水田园诗、咏物诗和即景感怀诗等七大类。
一、边塞诗从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五言绝句（五绝） 《江雪》
绝句
七言绝句（七绝） 《早发白帝城》
近体诗
五言律诗（五律） 《春望》
律诗
七言律诗（七律） 《闻官君收河南河北》
排律（八句以上的 律诗） 精品课件
四言古诗(出现最早的是《诗经》， 另一代表是曹操诗)
五言古诗 （成熟于汉代，简称五古）
古体诗
七言古诗 （成熟于唐代，简称七古）
• 北朝乐府：浪漫主义诗歌。主要表现北国风光 和战争生活。代表作《木兰诗》《敕勒歌》。
精品课件
唐初现实主义诗人
• 初唐四杰： 王勃（《送杜少府之任蜀州》 )杨炯、骆宾王，
卢照邻。 贺知章《回乡偶书》 陈子昂《登幽州台歌》 张若虚《春江花月夜》
精品课件
山水田园诗派（现实主义）
• 孟浩然：山水田园派代表诗人。代表作有：《过 故人庄》《宿建德江》《春晓》。与王维并称 “王孟”。
精品课件
•词：
是今体诗之后产生于盛唐，流行于中 唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新 诗体。词又称长短句(句子字数不等、长短不 一)、诗余(由诗歌发展而来)。根据词的长短， 词又分单调(也叫小令，一般认为58字以内)、 中调(一般分上下阙，58-96字)、长调(96字以 上，三阙以上)。词有词牌，词牌严格规定了 每首词的格律和音韵。
• 元 曲：马致远、张养浩等
• 明清诗歌：吴伟业、龚自精珍品课等件
1.先秦——萌芽
《诗经》：
产生时代：西周到春秋中叶.
“六 义”：内容—风、雅、颂；
手法—赋、比、兴。
代 表 作：《关雎》《静女》《氓》
《无衣》《伐檀》
《硕鼠》等。
意
义：“六经” ，现实主义诗歌
源头；
精品课件
屈 原
名平，战国时楚人，第一位伟大 的浪漫主义诗人。世称“三闾大 夫”。 中国第一位文人诗人 代表作：《离骚》《天问》《九 歌》《九章》。《离骚》为古代 文学作品中最长的一首抒情诗。 楚辞：屈原所创新诗体。
今体诗(又称“格律 诗”)
精品课件
• 今体诗：
分为律诗、绝句。 律诗每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。 首联(一、二句)、颔联(三、四句)、颈联(五、 六句)、尾联(七、八句)，颔联、颈联必须对 仗。 绝句每首四句，有五绝(五字)、七绝(七字)， 二、四、六、八句押韵，首句可押可不押， 一般押平声韵，一韵到底。 一三五不论，二四六分明。
精品课件
小令 （五十八字以内）
词 中调 （五十九字至九十字）
（又称“诗余
“长短句”） 长调 （九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
精品课件
如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。如梦令 知否，知否？ 应是绿肥红瘦！
精品课件
•曲：
即散曲，分为“小令”、“套数”。是 宋金时期逐渐形成的一种新诗体。曲与词的最大 不同，是曲可在词规定的字数中增加衬字，从而 增加语言的生动性，更自由灵活地表达思想与情 感。
掌握古诗词基本常识
精品课件
诗歌起源
人类的劳动与生活。一般 《诗经》作为中国诗歌史的起点。
精品课件
古体诗（古风）
诗唐
唐以前诗歌及
中国古
近体诗以（后格诗律人诗仿）作。 形成于
词 典诗歌
（五唐代代宋） 小令
散曲
曲
套曲
（元） 剧曲
精品课件
中国古代诗体
中国古代诗史
精品课件
诗歌：
分为古体诗(又称“古 风”)、
精品课件
汉乐府：汉武帝时设乐府，命官署采集和
2.两汉 创作乐歌，其诗称“乐府”。代表作《孔 雀东南飞》《陌上桑》。 《古诗十九首》：东汉末年作品，南朝萧 统收入《文选》。代表作《行行重行行》 《迢迢牵牛星》。
精品课件
古诗十九 首——五 言诗的成 熟
生年不满百 （无名氏） 生年不满百，常怀千岁忧。 昼短苦夜长，何不秉烛游！ 为乐当及时，何能待来兹？ 愚者爱惜费，但为后世嗤。 仙人王子乔，难可与等期。
杂言诗（可归入七言古诗） 《登幽州台歌》
精品课件
長恨歌 白居易 漢王重色思傾國，御宇多年求不得． 楊家有女出長成，養在深閨人未識． 天生麗質難自棄，一朝選在君王側． 回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色． 春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂． 侍兒扶起嬌無力，於是新承恩澤時． 雲鬢花顏金布搖，芙蓉帳暖度春宵． 春宵苦短日高起，從此君王不早朝． ………… 在天願作比翼鳥，在地願為連理枝， 天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期．
如，天净沙 秋思
精品课件
中国古代诗史
• 先秦诗歌：《诗经》《楚辞》
• 两汉南北朝：乐府民歌—汉乐府、南北朝乐府
渊明
文人诗歌—“三曹”、陶
• 唐代诗歌：“初唐四杰”、“李杜”、“王孟”田园 诗、
“高岑”边塞诗、“新乐 府”“小李杜”等
• 五 代 词：李煜
• 宋诗宋词：宋诗—陆游、杨万里等
宋词—婉约派、豪放派
• 王维：山水田园派代表诗人。世称王右丞，其诗 “诗中有画”，代表作有：《使至塞上》《送元 二使安西》《山居秋暝》《鹿柴》等。“大漠孤 烟直，长河落日圆”“明月松间照，清泉石上流” 脍炙人口。
精品课件
李白
• 陇西人。字太白。自称青莲居士。 • 代表作：《梦游天姥吟留别》《蜀道难》《将进
田园诗派
陶渊明
★南北朝 山水诗派
谢灵运
借景抒怀
诗歌
乐府民精歌品课件
“乐府双璧”
陶渊明
• 名潜，字元亮。自名五柳先生，世称靖节先 生。做过彭泽令，后世亦以此称之。
• 代表作：《归园田居》《饮酒》《咏荆轲》。 • 成就：田园诗鼻祖。
精品课件
南北朝乐府
• 南朝乐府：现实主义诗歌，主要表现爱情生活。 代表作《采莲曲》。
青青河畔草 （无名氏） 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 昔为倡家女，今为荡子妇， 荡子行不归，空床难独守。
精品课件
★ 建安文学
曹氏三父子
风骨遒劲
建安七子 3、发展与壮大（魏晋南北朝）
★正始文学
竹林七贤
阮
籍、嵇康
远的抒情风格 闲适冲淡
开创一种委婉含蓄、言近旨
精品课件
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。（首联） 造化钟神秀，阴阳割昏晓。（颔联） 荡胸生曾云，决眦入归鸟。（颈联） 会当凌绝顶，一览众山小。（尾联）
精品课件
• 古体诗：
包括“今体诗”出现以前的除“楚辞” 以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现 以后的除“今体诗”以外的所有诗作。
“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。 如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居 易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留 别》。