2020学前教育改革发展方案
十四五学前教育发展规划(2021-2025年)
十四五学前教育发展规划(2021-2025年)为进一步加快我区学前教育改革步伐，实现“十四五”期间我区学前教育高位优质、均衡发展，根据《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、《省学前教育条例》、《市学前教育促进条例》以及省、市发展学前教育行动计划的精神，特制订本规划。
一、指导思想全面贯彻国家教育方针，坚持学前教育的基础地位和公益性质，按照政府主导、社会参与、公办民办协调发展的总体思路，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，坚持儿童发展为本，探索多元办园模式，主动适应下城经济社会发展的趋势，构建与全域中央商务区相适应的现代化学前教育体系。
二、发展目标（一）总体目标进一步优化学前教育发展结构，重视内涵建设，进一步提升区域学前教育办园体制和管理体制，完善学前教育经费保障机制和师资队伍发展机制，创新学前教育质量评估监管体系，整体提升我区学前教育质量。
到2025年全面建成普及普惠、开放多元、优质均衡、公民办一体，具有下城特色的学前教育公共服务体系，幼儿园保教队伍素质和办园水平大幅提升，较好满足广大人民群众对优质学前教育的需求，促进儿童健康、快乐成长。
（二）具体指标1.优化学前教育发展格局。
建立以普惠性幼儿园(包括公办幼儿园和普惠性民办幼儿园，下同）为主体、个性化民办幼儿园为补充的学前教育发展格局。
到2025年，全区学前3年户籍儿童入园率保持在99.9%以上，全区普惠性幼儿园在园幼儿人数占在园幼儿总数比例保持在90%以上，公办幼儿园在园幼儿人数占在园幼儿总数比例达到85%，较好地满足下城户籍适龄儿童和符合条件的流动人口随迁适龄子女就近(相对就近）享受有质量学前教育的需求。
2.推进学前教育均衡优质发展。
到2025年，全区等级幼儿园覆盖率保持在100%，其中优质学前教育覆盖面(省一级、二级幼儿园在园幼儿人数覆盖面）达到90%；全区名园集团化覆盖率，达到85%。
3.提升幼儿园教师队伍水平。
到2025年，全区幼儿教师持有相应教师资格证比例比率保持在100%；幼儿园教师具有大专及以上学历比例保持在98%以上。
关于进一步加强学前教育工作的意见
关于进一步加强学前教育工作的意见为进一步深化学前教育改革，推动学前教育科学健康发展，促进教育公平，根据《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》、《山东省学前教育机构审批注册管理办法（试行）》、《山东省幼儿园基本办园条件标准》以及《山东省教育厅关于进一步加强学前教育工作的意见》精神，结合我县实际，现就进一步加强全县学前教育工作提出如下意见。
一、明确学前教育发展的目标任务学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是人的终身发展的基础阶段，是推进教育公平、社会公平的起点，具有公益性、福利性。
近年来，我县学前教育事业取得了较快发展，但是总体发展不平衡，公办幼儿园数量偏少，特别是城区优质学前教育资源严重不足，远远不能满足群众子女接受正规学前教育的需求，既制约了全县学前教育办园水平的提高，也导致了非法办园现象的发生。
按照《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010—2020）》要求，学前教育要纳入城镇、新农村建设规划，建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
根据“大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园”的原则，我县学前教育发展的总体思路是：逐步扩大公办幼儿园的规模和比重，进一步规范民办幼儿园的办学行为，严禁违规办园，不断满足群众子女接受优质学前教育的需求。
全县学前教育发展的目标任务是：到2012年底，全县乡镇中心幼儿园全部达到市级一类幼儿园标准，村级办园达到临沂市农村标准化幼儿园办园标准。
到2015年，形成以县实验幼儿园为示范，以乡镇中心幼儿园为骨干，以公办幼儿园为主体，个人办园为补充的发展格局。
全县学前三年入园率达85%以上，学前一年受教育率达到98%以上。
幼儿教师学历达标率达到100%、专业合格率达到85%以上、幼儿园园长持岗位培训合格证书率达到90%以上。
全面提高0至6岁婴幼儿家长及看护人员的科学育儿能力，普及科学育儿知识。
二、完善学前教育管理体制（一）明确责任，进一步理顺和完善管理体制。
教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见
教育部等四部门关于实施第三期学前教育行动计划的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、发展改革委、财务局、人力资源社会保障局：为贯彻落实党的十八届五中全会“发展学前教育，鼓励普惠性幼儿园发展”的要求，进一步推进学前教育改革发展，经国家教育体制改革领导小组会议通过，决定2017—2020年实施第三期学前教育行动计划（以下简称三期行动计划）。
现提出如下意见：一、重要意义近年来，各地按照党中央、国务院的决策部署，以县为单位实施第一期、第二期学前教育三年行动计划。
各级政府高度重视，财政投入持续增加，长期制约改革发展的一些瓶颈问题得到突破。
全国学前三年毛入园率2016年达到77.4%，“入园难”进一步缓解，学前教育发展迈上新的台阶。
但总体上看，学前教育仍是教育体系中最薄弱的环节，普惠性资源供给不足，教师数量短缺、工资待遇偏低，幼儿园运转困难，保教质量参差不齐等问题还普遍存在，仍处于爬坡过坎的关键期。
学前教育作为国民教育体系的重要组成部分，对人的终身学习和发展具有重要意义。
实施三期行动计划，是巩固一期二期成果，加快发展学前教育，推进教育现代化的必然要求；是基本解决“入园难”“入园贵”问题，推动两孩政策落地，保障民生的迫切需要；是推进教育扶贫，从人生早期阻断贫困代际传递，促进全面建成小康社会的重大举措。
各地要深刻认识实施三期行动计划的重要意义，保持学前教育的良好发展势头，切实履职尽责，坚定不移，持续推进学前教育改革发展，努力回应人民群众对接受良好学前教育的期盼。
二、总体要求（一）基本原则注重科学规划。
充分考虑人口政策调整和城镇化进程的需要，优化幼儿园布局。
重点支持贫困地区、困难群体和薄弱环节，保障大多数适龄儿童就近接受学前教育，着力保基本、补短板、促公平。
江苏省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见
江苏省政府办公厅关于加快学前教育改革发展的意见各市、县人民政府，省各委、办、厅、局，省各直属单位：学前教育是国民教育体系的重要组成部分，是国家教育制度的起始阶段，事关儿童身心健康和终身发展，事关千家万户幸福和谐，事关国家和民族的未来。
近年来，我省学前教育事业有了长足发展，办园条件不断改善，优质资源逐步扩大。
但从总体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，城乡之间、区域之间、园际之间发展不够平衡，管理体制需要完善，普及水平和办园质量亟需提高。
省委、省政府颁布实施的《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出，要切实加强学前教育，大力实施学前教育普及提高工程。
为加快推进我省学前教育改革发展，努力满足广大人民群众对学前教育的需求和期盼，经省人民政府同意，现提出如下意见：一、明确学前教育改革发展的总体要求（一）指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，把发展学前教育特别是农村学前教育作为教育改革发展的重点领域，进一步完善政策措施，创新体制机制，加强规范管理，大力发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园发展，努力开创我省学前教育改革发展新局面。
（二）基本原则。
1．公益公平、普惠于民。
把学前教育纳入公共教育服务体系，合理配置学前教育资源，积极改善城乡幼儿园办园条件，加快缩小学前教育差距，保障广大群众享受基本同等的学前教育服务。
2．政府主导、社会参与。
强化政府在政策、规划、投入等方面的责任，同时，动员社会力量积极参与举办学前教育。
3．解放思想、改革创新。
积极探索促进学前教育事业发展和激发办园活力的有效办法与途径，着力破除影响和制约学前教育发展的体制机制障碍。
4．育人为本、提高质量。
以促进儿童健康成长为根本宗旨，遵循幼儿身心发展规律和教育规律，优化师资队伍，改进保教方法，加强卫生保健工作，促进幼儿快乐健康成长。
（三）主要目标。
2020年学前教育上半年年工作计划
2020年学前教育上半年年工作计划在举国上下大力发展、扶持学前教育工作的大前提下，XX年，根据我市教育局、市教育学院、区教育局及我校的教育教学规划，针对我区学前教育状况，结合我区学前教育现状，制定我区幼教工作的教育目标和计划如下：一、指导思想认真学习党中央的各项会议精神，加强政治思想建设，为全面提高全区幼儿教师的整体素质，在以往的基础上大力推广“三段一思”教育科研活动，从幼儿园开始培养孝道、把养成教育融入幼儿园一日生活之中。
进一步巩固对教材的使用，根据本园情况、本班情况活用教材，用活教材。
继续把养成教育融入的各科教学之中，继续把“三公开”及我校教研活动《我要学—三段一思》在幼儿园广泛深入的开展起来。
二、主要工作认真完成铁岭市教育学院及我区教育局的各项工作，重点培养典型教师、骨干教师和新教师，以老带新，开展区内巡回听课活动，继续实施菜单式服务，承诺教师们在qq群里或教研员听课时有以下服务：集体备课、环境创设、活动区建设、新教材使用方法、玩教具制作、教师幼儿的管理、教学活动反思、幼儿主体墙饰的设计、室内主题墙的装饰、幼儿卫生间的布置、带量食谱、幼儿站台的高度、家园联系、托班幼儿入园焦虑症、突发事件的处理等16项菜单及没预想到的有关幼儿教育等问题。
要培养教师做到“心里有…”在备课中心里有各学科教育理念、有课题的各个环节、有本班幼儿的实际情况。
今年，教研的主要工作除常规听课外，我准备实施两次教研活动。
一是针对XX年我区12所幼儿园的园长或教学园长发生了很大的变化，例如xx区幼儿园、xx幼儿园、xx幼儿园等。
去年就准备对全区的幼儿园园长进行《做研究型领导》的讲座，但由于总总原因没有成行，今年年初（3月中旬），对全区幼儿园园长、教学副园长或教学主任进行培训。
二是把我去年到上海学来的先进教育理念传达给全区的幼儿教师，包括三节教学活动，区角建设，活动区的设置等。
预计在5月初或6月中旬。
目的是用先进的教育理念充实教师们的头脑，不能固步自封，开阔视野，检查对照自身工作的不足，从而提高业务能力。
2020年我国将全面普及学前一年教育
２１ ００年 ２月 ２ ６日 《 国家 中长期 教育 改 革 和发 展 规划
此外 ， 《 大纲》还对特殊儿童、特殊家庭及灾害背景下 的家庭教育提供 了科学指导方法 ，指 出应引导家长积极寻求 早期干预 ，鼓励儿童提升缺陷补偿 ，增强交往能力等。
（ 自新华 网 ２ １ 摘 ０ ０年 ２月 ２ 文／ 菲 ，查 云 帆 ６日 李
辑／ 爱华 ） 张
《 全国家庭教育指导大纲》颁布 明确各年龄段家庭 教 育指导 要点
２１年 ２ ２ ００ 月 ６日，我 国首份科学 、系统 、全面的家庭
教育指导性文件 《 国家庭教育指导大纲》在北京 由全 国妇 全 联等 ７个部门联合发布 。 《 大纲》对不同年龄段儿童的家庭
教育要点作了系统 阐述 ，指 出家庭教育指导应遵循 “ 儿童为
遇 ，加强幼儿教师队伍建设 。教育行政部 门宏观指导 展学前教育。
数 ：２ ０ ０ ９年达 到 ２ ５ ６ ８万人 ，２ １ 达 到 ３ ３ 人 。２２ ０ ５年 ５ ０万 ００
年达到 ４ ０ ０ ０万人 。 （ ）学前 三年毛入 园率 ：２０ ２ ０ ９年达 到 ５ ．％，２ １ ０９ ０ ５年达 到 ６ ．％，２ ２ ２０ ０ ０年达 到 ７．％。 （ ）学 ５０ ３ 前一年毛入园率 ：２ ０ ０ ９年达 到 ７ ． ４０ ％，２ １ ０ ５年达 到 ９ ． ００ ％，
２２ ０ ０年我 国将 全面 普及 学前 一年 教 育
办 幼 儿 园 。 实行 成 本 合 理 分 担机 制 。对 家 庭 经 济 困难 幼儿 人 园 给 予 财 政补 助 。完 善 幼 儿 园工 作 制 度 和 管
[关于加快推进学前教育改革发展的意见]关于加强学前教育发展的意见
![[关于加快推进学前教育改革发展的意见]关于加强学前教育发展的意见](https://img.taocdn.com/s3/m/e8f33371e53a580217fcfeda.png)
[关于加快推进学前教育改革发展的意见]关于加强学前教育发展的意见关于加快推进学前教育改革发展的意见各镇人民政府、街道办事处，区政府有关部门：为进一步促进我区学前教育事业科学发展，提高学前教育质量根据XXX精神和要求，经区政府同意，就进一步加强全区学前教育工作提出如下意见。
一、总体要求学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育，是建设社会主义和谐社会的重大民生工程，关系儿童的健康成长，关系千家万户的切身利益，关系国家和民族的未来。
近年来，我区学前教育取得长足发展，普及程度和保教质量逐步提高，但总体上看，学前教育仍然是各级各类教育中的薄弱环节，主要表现为教育资源短缺、投入不足、师资队伍不稳定、体制机制不完善、城乡区域发展不平衡等。
发展学前教育，必须坚持公益性和普惠性，努力建构覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，保障儿童接受基本的、有质量的学前教育；必须坚持政府主导，社会参与，公办民办并举，落实各级各部门责任，充分调动各方面积极性；必须坚持改革创新，着力破除制约学前教育科学发展的体制机制障碍；必须坚持因地制宜，从实际出发，为幼儿和家长提供方便接送、灵活多样、优质高效的学前教育服务；必须坚持科学育儿，遵循幼儿身心发展规律，促进幼儿健康快乐成长。
二、主要任务（一）改革管理体制，落实发展责任。
明确区教育行政部门主体责任，充分发挥镇政府（街道办事处）、居（村）民委员会的作用，进一步完善学前教育管理。
区教育行政部门对全区学前教育发展负主要责任，负责学前教育规划布局，公办学前教育机构建设、教师配备与工资保障、经费筹措、学前教育管理等；镇街承担本行政区域内学前教育发展和管理相关责任。
切实加强对学前教育工作的领导，把学前教育工作纳入全区国民经济和社会发展总体规划，及时解决我区学前教育改革和发展中的热点、难点问题，并制定相应的政策和措施，顺利完成《X 区第三期学前教育三年行动计划》的各项任务目标：三年幼儿入园率2018年达到83%，2019年达到87%，2020年达到90%；幼儿普汇率2018年达到73%；2019年达到77%，2020年达到80%。
学前教育三年行动计划(2022―2023年)
学前教育三年行动计划（2022―2023年）学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是一项重要的社会公益事业，对人的全面和谐发展具有重要意义。
为认真贯彻落实党的xx届五中全会、全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（XX―2020年）》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔XX〕41号），加快我县学前教育事业的改革与发展，满足适龄儿童入园需求，提高学前教育的整体水平，根据省、市有关要求，结合我县实际，制订本计划。
一、发展现状（一）基本情况。
近年来，县委、县政府对学前教育工作非常重视，制定出台了一系列发展学前教育的政策措施，学前教育事业有了长足发展，学前教育整体水平和普及程度不断提高。
截至XX年底，我县共有幼儿园xxx所，其中登记注册幼儿园103所，暂缓注册幼儿园xx所；省示范幼儿园1所，市级一类幼儿园xxx所；在园幼儿1xxx 人，入园率63%；幼儿园教职工xxxx人，其中，专任教师xxx人。
（二）存在的问题。
从全县学前教育现状来看，存在着一些突出问题：一是随着我县经济社会的发展，人民群众对学前教育资源的需求不断增加，优质学前教育资源相对短缺；二是县乡两级用于改善办园条件的经费投入严重不足，公办幼儿园数量极少，多数乡镇没有建设乡镇中心幼儿园；三是学前教育管理不规范，监管不到位，办园质量差；四是幼儿教师整体素质不高，数量无法满足教育教学需求。
二、指导思想和发展原则（一）指导思想坚持以科学发展观为指导，以促进幼儿发展为目标，进一步深化体制机制改革与创新，规范发展城区学前教育，重点发展农村学前教育，扩大优质学前教育资源，促进学前教育规模与内涵同步发展，为每个适龄儿童提供办园条件基本均衡、入园机会基本均等的学前教育资源，不断满足人民群众对学前教育的多元需求，切实保障幼儿健康快乐成长。
（二）发展原则1、坚持公益性和普惠性。
注重保基本、全覆盖，优化配置学前教育资源。
2020年到2030年有关于学前教育纲要有哪些
2020年到2030年有关于学前教育纲要有哪些
1、《开展0-3岁婴幼儿早期教育试点工作有关事项的通知》
发布单位：教育部
政策内容：以发展公益性婴幼儿早期教育服务为目标，重点在早期教育管理体制、管理制度、服务模式和服务内容等方面进行试点探索，总结经验。
2、《国家教育事业发展第十二个五年规划》
发布单位：教育部
政策内容：省级政府制定本区域学前教育发展规划，完善发展学前教育政策，加强学前教育师资队伍建设，建立学前教育的经费保障制度。
探索营利性和非营利性民办幼儿园，实行分类管理。
扶持和资助企业单位办园、街道办园和农村集体办园。
3、《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》
发布单位：教育部
政策内容：鼓励和引导民间资金进入学前教育，积极扶持民间办幼儿园，特别是面向大众、收费较低的普惠性幼儿园。
4、《3-6岁儿童学习与发展指南》
发布单位：教育部
政策内容：遵循幼儿的发展规律和学习特点，关注幼儿身心全面和谐发展，尊重幼儿发展的个体差异，对3-6岁儿童的发展水平提出了合理期望，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全文
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》全文第二部分发展任务第三章学前教育（五）基本普及学前教育。
学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义.遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法,保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。
重视0—3岁婴幼儿教育。
(六）明确政府职责。
把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。
积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园.实行成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予财政补助。
完善幼儿园工作制度和管理办法。
制定学前教育办园标准和收费标准。
建立幼儿园准入和督导制度，加强学前教育管理,规范办园行为。
依法落实幼儿教师地位和待遇,加强幼儿教师队伍建设。
教育行政部门宏观指导和管理学前教育，相关部门履行各自职责，充分调动各方面力量发展学前教育。
(七）重点发展农村学前教育.努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园.多种形式扩大农村学前教育资源,新建扩建托幼机构，在小学附设学前班,充分利用中小学布局调整的富余校舍和教师资源。
支持贫困地区发展学前教育.第四章义务教育（八）巩固提高九年义务教育水平。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重。
注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄,养成良好习惯。
到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。
巩固义务教育普及成果.适应城乡发展需要,合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。
坚持以流入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育.制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试的办法。
建立健全政府主导、社会共同参与的农村留守儿童关爱和服务体系，健全动态监测机制。
荆州市沙市区人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见
荆州市沙市区人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见文章属性•【制定机关】荆州市沙市区人民政府•【公布日期】2020.05.13•【字号】沙政发〔2020〕11号•【施行日期】2020.05.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文荆州市沙市区人民政府关于学前教育深化改革规范发展的实施意见各镇人民政府，各街道办事处，区政府有关部门，各幼儿园：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。
为全面提高我区学前教育质量，特制定本实施意见。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大精神和党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，遵循学前教育规律，牢牢把握学前教育正确发展方向，完善学前教育体制机制，健全学前教育政策保障体系，推进学前教育普及普惠安全优质发展，满足人民群众对幼有所育的美好期盼，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
二、基本原则坚持党的领导；坚持政府主导；坚持改革创新；坚持规范管理。
三、主要目标到2020年，全区学前三年毛入园率达到90%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%；公办园在园幼儿占比达到50%；每个乡镇、街道办好一所独立建制、财政拨款、园舍独立的公办中心幼儿园。
到2035年，全面普及学前三年教育，建成覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系，形成完善的学前教育管理体制、办园体制和政策保障体系，为幼儿提供更加充裕、更加普惠、更加优质的学前教育。
三、具体措施（一）优化布局与办园结构1.整合现有资源扩大公办园在园幼儿占比。
采取规范一批学校附属幼儿园、接管一批原厂办幼儿园、回购一批已建小区配套园等措施增加公办园数量，扩大公办园在园幼儿占比，确保每个镇、街道均有一所独立建制、财政拨款、园舍独立的公办中心幼儿园。
【《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的解读】关于学前教育深化改革的若干意见
【《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》的解读】关于学前教育深化改革的若干意见20XX年11月7日，国务院通过了（以下简称），中指出，学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。
办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业未来。
国家关于学前教育改革方向如何、此次的出台标志着什么、中主要关注哪些问题以及的实施对普通家庭来说意味着什么？接下来我们将通过对的全面解读，带领大家了解这些问题。
顶层规划，总体布局，注重普惠性学前教育的发展以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，并遵循党的领导、政府主导、改革创新和规范管理四项基本原则，提出到2020年全国学前三年毛入园率达到85%，普惠性幼儿园覆盖率（公办园和普惠性民办园在园幼儿占比）达到80%，本专科学前教育专业毕业生规模达到20万人以上，分层分类培训150万名左右幼儿园园长、教师；到2030年全面普及学前三年教育的总体目标。
并提出分类措施以辅助完成总体目标，具体包括：1.优化园区布局与办园结构明确要充分考虑人口变化和城镇化发展趋势，以县为单位制定幼儿园布局规划大力发展农村学前教育，每个乡镇原则上至少办好一所公办中心园，大村独立建园或设分园，小村联合办园，人口分散地区根据实际情况可举办流动幼儿园、季节班等，配备专职巡回指导教师。
同时指出各地要把发展普惠性学前教育作为重点任务，大力发展公办园，积极扶持民办园提供普惠性服务。
2.拓宽途径扩大园区资源供给指出国家将继续实施学前教育行动计划；充分利用腾退搬迁的空置厂房、乡村公共服务设施、农村中小学闲置校舍等资源，以租赁、租借、划转等形式举办公办园。
同时要求在2019年6月底前，各省（自治区、直辖市）要制定小区配套幼儿园建设管理办法，规范小区配套幼儿园的建设使用；政府加大扶持力度，购买服务、综合奖补、减免租金、派驻公办教师、培训教师、教研指导等方式引导社会力量更多举办普惠性幼儿园。
学前教育高质量发展相关文件
学前教育高质量发展相关文件学前教育是教育体系中的重要组成部分，对培养儿童的综合素质、促进社会公平、保障儿童权益等具有重要意义。
为了推动学前教育的高质量发展，国家和地方政府先后出台了一系列相关文件，本文就对这些文件作一简要概述。
一、国家层面相关文件1、《国民教育十三五规划纲要》《国民教育十三五规划纲要》提出，要全面加快学前教育发展，推进普惠性学前教育，优化学前教育布局，提高学前教师素质，加强学前教育监管等。
规划目标是到2020年，普惠性学前教育覆盖率达到80%以上，学前教育发展水平跃升。
2、《全国学前教育行动计划（2018-2020年）》国务院办公厅印发的《全国学前教育行动计划（2018-2020年）》提出，在三年内扩大普惠幼儿园覆盖面，全面推进幼儿教育信息化，支持家庭教育和社区教育，规范幼儿园管理，推进绿色、健康、安全的园所建设等，目标是到2020年，普惠性幼儿园普及率达到70%以上。
3、《关于深化教育教学改革全面提高学前教育质量的指导意见》《关于深化教育教学改革全面提高学前教育质量的指导意见》明确提出，要推进学前教育均衡发展，实现公平普惠，加强学前教育评估监测，推动教师专业化、专业发展，发挥家庭和社会在幼儿教育中的积极作用，以及加快幼儿教育信息化建设等。
4、《全日制普通高等学校幼儿教育专业设置标准》该标准细化了学前教育专业方向的课程设置、实践教学、考核评价等方面的要求，旨在提高学前教育专业人才素质和教学水平，为学前教育的高质量发展提供人才支持。
5、《幼儿教师行为规范》《幼儿教师行为规范》明确了幼儿教师的职业道德、职业能力、职责使命等方面的具体规范，旨在促进幼儿教师的专业化发展和树立良好的师德师风。
1、北京市《关于加强和改进学前教育的若干意见》该文件提出，北京市要全面提高幼儿园普惠性、优质性和稳定性，完善公办幼儿园和民办幼儿园联盟建设，深入推进幼儿园品牌创建，支持教师专业素质提升，推进信息化建设等。
学前教育政策与法规2020
5. 学前教育管理办法：国家或地方教育部门发布的学前教育管理办法，规定了学前教育机 构的设置、管理要求、师资要求等，保障学前教育的质量和安全。
学前教育政策与法规
6. 学前教育质量评估标准：国家或地方教育部门发布的学前教育质量评估标准，用于评估 学前教育机构的教育质量，提高学前教育的水平。
以上只是一些常见的学前教育政策与法规，具体的政策与法规会因国家、地区的不同而有 所差异。学前教育从业者和家长应了解并遵守相关的政策与法规，确保学前教育的合法性和 质量。
2. 《学前教育法》：这是Байду номын сангаас国专门针对学前教育颁布的法律，明确了学前教育的目标、内 容、管理等方面的规定，保障了学前教育的发展和儿童的权益。
学前教育政策与法规
3. 学前教育发展规划：国家或地方政府发布的学前教育发展规划，规定了学前教育的发展 目标、政策措施、资源配置等，指导学前教育的发展方向。
4. 学前教育课程标准：国家或地方教育部门发布的学前教育课程标准，规定了学前教育的 课程内容、教学要求等，指导学前教育的教学实施。
学前教育政策与法规
学前教育政策与法规是指国家或地方政府制定的关于学前教育的法律、法规、政策文件等 规范性文件。这些政策与法规旨在规范和促进学前教育的发展，保障儿童的权益，提高学前 教育的质量。以下是一些常见的学前教育政策与法规：
1. 《中华人民共和国教育法》：这是中国基本的教育法律，其中包含了关于学前教育的相 关规定，如学前教育的目标、原则、内容等。
国家对学前教育政策
第三章学前教育（五）基本普及学前教育。
学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。
遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。
积极发展学前教育，到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。
重视0至3岁婴幼儿教育.(六）明确政府职责。
把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。
建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制.大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。
加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助.加强学前教育管理，规范办园行为。
制定学前教育办园标准，建立幼儿园准入制度.完善幼儿园收费管理办法.严格执行幼儿教师资格标准，切实加强幼儿教师培养培训，提高幼儿教师队伍整体素质，依法落实幼儿教师地位和待遇.教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理，相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。
（七）重点发展农村学前教育.努力提高农村学前教育普及程度。
着力保证留守儿童入园。
采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。
发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用.支持贫困地区发展学前教育。
2 幼儿教育管理体制幼儿教育管理体制——是幼儿教育管理机构和幼儿教育管理规范的结合体和统一体。
我国有关幼儿教育管理体制的政策与法律、法规依据（按时间顺序）：1）1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则";“基础教育管理权属于地方.除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。
省、市（地）、县、乡分级管理的职责如何划分，由省、自治区、直辖市决定。
”2）国务院办公厅在转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》（1987年10月）中指出:幼儿教育事业“实行‘地方负责，分级管理’和有关部门分工负责的原则."3）国务院办公厅在转发国家教委等八部委《关于加强幼儿教育工作的意见》(1988年8月）中也强调指出：“坚持实行‘地方负责，分级管理'和各有关部门分工负责的原则。
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2020学前教育改革发展方案
为深入贯彻落实国家、省、市关于加快推进学前教育改革发展的有关文件精神，进一步提升我县学前教育事业发展水平，全面完成省学前教育改革发展示范区建设任务，推动全县学前教育健康、可持续性发展，现对照《省学前教育改革发展示范区建设主要指标》要求，结合我县实际，特制定本实施方案。
一、主要目标
加快建立和完善学前教育办园体制和管理机制，着力构建覆盖城乡、布局合理、质量优良、人民满意的学前三年教育体系。
到20xx年底，每个镇都建有1所达省优标准的公办中心幼儿园，所有村级幼儿园均建成合格园，全县省优质幼儿园占比达70%以上；学前三年教育毛入园率达96%以上，3-6岁幼儿基本实现就近入园；每所幼儿园均有中级以上职称专任教师，全县专科及以上学历幼儿教师比例达90%以上；幼儿园安全、卫生制度健全，保教质量明显提高，幼儿家长、社会对学前教育的满意度达90%以上；达到省学前教育改革发展示范区建设标准。
二、主要任务
省学前教育改革发展示范区建设要坚持近期和长远相结合的原则，既要着眼当前示范区创建重点，又要放眼全县学前教育可持续发展，在全面建立、完善办园体制和管理机制，进一步优化学前教育公共服务体系，提升幼儿园规范管理水平，加强学前教育师资队伍建设，落实学前教育保障政策等方面强力推进。
（一）进一步完善学前教育办园体制和管理机制
1.坚持政府主导、社会参与、公办为主、公办民办并举的办园体制。
县、镇两级政府要将学前教育事业纳入经济社会发展总体规划及政府年度工作目标，在统筹规划、政策引导、制度建设、标准制订、投入保障、评估督导、日常监管等方面发挥主导作用。
在坚持政府为主举办学前教育的同时，鼓励多元办园，扶持并规范民办幼儿园发展，形成学前教育公办、民办协调发展的格局，学前教育公益性、普惠性显著增强，满足人民群众多样化、多层次的学前教育需求。
2.建立健全县级统筹、县镇共建的管理机制。
县政府建立学前教育联席会议制度，统筹协调学前教育改革发展中的突出问题和矛盾。
各镇政府承担发展农村学前教育的属地责任。
教育部门负责全县学前教育机构的统一规划、统一准入、统一监管。
县相关部门按照各自工作职责，各司其职，相互协作，合力推进学前教育健康发展。
（二）进一步优化学前教育公共服务体系
1.合理规划学前教育布局。
把学前教育纳入城镇和新农村建设规划，合理规划幼儿园布局，按照每1-1.5万人左右配建一所幼儿园的要求，到今年底完成15所公办中心幼儿园建设并交付使用，不断提高学前教育城乡发展一体化水平。
2.科学推进新建小区配套幼儿园建设。
严格落实省、市关于加强学前教育体系建设以及20xx年第6号县政府常务会议纪要中《关于新建规模居住小区配建幼儿园问题》的要求，在规模居住小区建设过程中，住建、教育等相关部门要密切配合，加强合作，严格按照省优质幼儿园标准和要求，科学设计配套幼儿园建设方案；配套幼儿园建设，要与工程项目同步规划、同步设计、同步施工、同步验收、同步。