《种树》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成下列小题。

种树
魏金枝
屋前的小天井里，有两块泥地，本来种着好几样花木:三株冬青，一株杜鹃，两丛竹。

对这几样点缀品，曾产生过一些兴趣。

如在月夜，有些树木的影子，参差地映到房里，而晴和的日子，也有些小鸟，在树上啁啾。

尤其大热天，孩子可躲在树下玩，晒不着太阳。

久而久之，竟慢慢地产生了厌倦。

尤其是我太太，她总说这房子的光线太差，老是绿暗暗的，分不出朝晚，辨不出昏晓，连缝一个纽扣，也得费尽眼劲。

最主要的还是晾晒问题，孩子们是排泄专家，天天总有些尿布衣裤要晾晒，可树木挡住了太阳，挡住了晾竿。

一到春天，它们还要尽力将枝ㄚ伸展开来，进而要拱破玻璃，大有闯入居室的样子。

再过一时，又是黄梅天，整天下着牛毛雨，孩子们的小便也跟着竞争似的，越密越多，尿布衣服供不应求。

唯一的办法，只好在房里搭着竹竿阴晾，便如万国旗般，飘飘荡荡。

水滴固然免不了，而尿味着实难闻。

至于蚊子，也是从那些树木下孕育出的，追根问底，自然得怨怪那几株花木。

大概也是一个雨天，我像落汤鸡似地逃回了家，换了衣，躺在藤椅上息力。

忽然，一滴尿布上的水滴，正巧滴在我的鼻梁上，我只嫌恶地抹去换了座位，第二个水滴，又滴在额上。

这把肚里的陈年老火升了上来，我顺手拿了把菜刀，冲出去，对准大一点的冬青，狠命地
砍了几刀。

刀是钝的，不能猛地砍下去，可树枝上的水滴，淋了我一身。

我真恨透了，加足了劲，心想一下子砍光天井里所有的花木。

但结果更坏，因为刀卷了口，从树皮上滑了去，有几下，甚至滑到脚边，擦伤了皮肤。

太太出来了，看见我那副光火的呆劲，怕我会砍断自己的脚，连忙夺了刀，坚决地说一等天晴，她就借把快刀，将所有树木，砍个精光。

过了黄梅，天晴了，猛烈的太阳，有时也从枝叶间溜进房内，我们的心情，也好似开朗了些所以砍伐的计划，也就没有进行。

来了个秋季大霖雨，又潮湿，又闷热，然而室内，又不得不晾满了尿布，水滴也照常滴沥。

哪知天遂人愿，一夜大风，竟把那最大的一株冬青连根拔起。

旁边的两株冬青，两丛竹，一株杜鹃，大抵淹了水，也都枯萎下去，接着都死了。

当砍到最大的死冬青，我就发觉冬青的枝ㄚ原来还交叉着另一株树木的枝丫，是一株法国梧桐。

它，原来被冬青茂密的枝叶遮蔽着，乎无法露出真面目，而现在，它既不受风灾，也不受水灾，才侥幸地生存下来。

大概由于一点怜恤吧，我就将这受害者留着，心想，它可以舒畅地生活了。

虽然这样，然而它靠着墙，很难自由地伸展它的枝干。

它只得像负隅的野兽般，将背脊贴住墙，它的枝叶，则如驼背的老人，向前伛偻，必须吃力地支持自己，才能免于颠扑。

而同时，砍去了树木，自然多了些光明，也有晒晾的地方，然而一少了它们，又觉得太寂寞了，没有鸟声可听，月影可看。

大概我们自己也是生物吧，往往多了一个生物，有时觉得多一份麻烦，但一旦
少了一个，又会觉得寂寞，真是人类可笑的矛盾。

偶然的一天，我又习惯地窥视天井，看见那方泥地上，笔直地插着两三块劈开的柴片，我断定，是孩子们在天井里玩，把柴片当为旗杆之类插在那里。

有一天晚饭的时候，我又探头看天井，忽然看见木片拔去了，换上三根鹅毛，插在原地。

“鹅毛，哪里来的鹅毛？”我终于问了。

“是的，鹅毛，后门对家杀了鹅，她就去要了来。

”
“我是问，谁把它插在地上的？”
妻子终于笑了，她指指身旁的孩子。

“这呆子，”她说，“她要种出许多鹅毛来。

”
“那么，那些柴片，也是你插的？”我问，“长些柴片给妈妈烧饭吧？”
她皱起眉，认真地答道:“不，那是长出树来的。

”
“可是你又拔了它!”
“它不长，长了也会给你砍去的。

”她抗议着，“现在我种鹅毛了，让它笔直地长上去，长上去，长得天那般高，你就砍不着它了。

”
自然，鹅毛不会在泥里生长起来。

然而我不想辜负孩子的幻想，植树节的当口，去买几株容易长大的杨柳，种起来。

仍使月夜，有点参差的树影可看，有几只小鸟来树上啁啾，孩子们仍能在树下玩，而那躲在墙边的法国梧桐，也可多几个伴。

35．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．文章围绕“树”展开，由砍树到种树，又交织着“我”由爱树到
厌树，继而恨树，最终回复到爱树，情节浑然一体，且跌宕起伏，曲折有致。

B．在砍伐“大有闯入居室”的冬青时，那株以为会强壮起来，没想到依旧是柔弱的梧桐，勾起了“我”的怜悯之心，同情弱者，是“我”想种树的一个感情因素。

C．没有了树木，也就没有了鸟鸣月影，与开篇庭院的生机形成了强烈的对照，让“我”认识到砍树行为的错误，呼吁人们要爱树植树，保护自然。

D．激发起“我”种树想法的是孩子的愿望:插下几块柴片，期待长出一片绿荫;种上几根鹅毛，以为能长得天一样高，孩子的言谈举止虽然可笑，但引人深思。

36．请结合作品简要分析“我”一家人的形象性格特征。

37．文章题为“种树”，可通篇重在写“砍树”，只有在篇末才写到“我”想种几株树，这样安排有哪些好处？请简要分析。

【答案】
35．C
36．①“我”的迂拙、善于自省：砍树时的窘态砍树后的反思；②妻子的贤惠、体贴：防止“我”受伤，妻子抢夺“我”手里的钝刀；③孩子的执着、天真：插了柴片，又插鹅毛，希望鹅毛长得天一样高。

37．①砍树即无树，种树即有树，文章将无树与有树的情景、感受，形成强烈的对照.揭示出一个深刻的道理：人和生物界一样，是相争
相容、互为依存的。

②文章实写“砍树”以及“砍树”之后的情景与感受.突出了种树的重要性.从而引出了种树的情节.行文自然，③文章在篇末再写种树，并虚写了种树后的图景，给读者留下了充分地想象，比具体描写种树的艰辛与乐趣更具有艺术魅力。