12、用心灵去倾听

3、想。想一想本课主要写了什么？作者是用什么方法表达的？ 主要内容 表达的情感 表达的方法
4、悟。课文中哪些句子让你感受比较深，在文中做出批注。（或根据老师提出的 问题找出相关的内容做批注。）
第一环节
你说我说忆学法
学法指导
1、本单元我们已经学习了---------这 几篇关于-----课文，想一想作者是采 用什么方法表达的？
第四环节
轻轻松松学写作
前后照应的手法
课文多处运用了前后照应的手法，使文章层次分明。 ▲第14自然段 “苏珊？你能告诉我‘修理’这个 词怎么拼写吗？” 第7自然段 “‘修理’这个词怎么拼写”。 ▲第15自然段 “她沉默了一会儿，说：‘我希望 你的手指已经好了。’” 第5自然段 “我对小精灵说：‘我一个人在家， 我的手指被锤子砸伤了„„’” ▲第25自然段 “汤米，我要到另一个世界去歌 唱。” 第10自然段 “你知道吗，这只可爱的小鸟，它 要到另一个世界去歌唱。”
2、学生根据预习情况回答： 我说的是--------课，作者用----------方法表达的，我从中体会到------------。
第二环节
美声美气读美文
• 快速浏览课文，说说文中苏珊 是个什么样的人？
第三环节
字里行间谈感悟
组内交流，班内展示 说说文中苏珊为我做了哪些事？ 从中你体会到什么？
学习目标：
• 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文（读 准字音）。 • 2． 我能理解课文，了解“我”和苏珊的交 往过程，感受真情。 • 3． 我能感受真情的美好，在生活中学会关 爱他人。
略读课文教学模式 略读课文预习卡
课题 主题 1、读。正确流利地朗读课文。正确认读课文中的生字。（对子互查） 2、忆。想一想本单元我们学过的几篇课文，都是围绕什么来写的？作者是用什么 方法表达的？我们是用什么方法学习和理解的？完成下表。 课题 表达的情感 材料的选择 表达方法 文中的句子
小练笔： 学习作者的表达方法，以“人间真情” 为主题，写一件你与身边人相互关爱的 事情。 （写前想一想事情发生的环境，事情 发展过程。注意人物的语言、动作、心 理活动……）

请你这样说
我找到的是第----自然段--------（词、句），通过这些句子我体 会出---------，我请-------和我一起 读一读。
• “能告诉我为什么吗，苏珊？”我问，
“为什么整天唱歌的小鸟，突然一动不动
了呢？”
• 苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只
可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”