2、我的“小问号”

2、我的“小问号”

教学目标：

1、鼓励儿童提出问题，探究问题，知道科学探究的简单方法。

2、引导儿童乐于探究，了解生活中常见的自然现象和有关科学常识。

教学重点：引导学生了解探索、创造、发明的过程与方法。

教学难点：引导儿童爱动脑筋，掌握初步的探究问题的方法，启蒙创新意识。教学准备：学生自备喜欢的玩具1个。教学过程：

教学过程：

一、兴趣导入。

师：老师布置让大家挑一个喜欢的玩具带到学校来，大家都带来了吗？

师：现在让我们一块来玩吧！

二、活动一：玩一玩，提出“小问号”。

1、教师引导学生观察课本上的图片。

师：这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号呢？让学生说一说。

2、提出自己的小问号。

师：现在我们开始玩自己手中的玩具。学生动手玩一玩。

师：你能提出自己的小问号吗？

让学生提出自己的感兴趣小问号，全部集体交流。

活动二：生活中，你有哪些“小问号”？

（一）教师引导学生观察第6页的图片。

师：你想知道什么？

多找几位学生根据图片表达自己的想法。

（二）师：播放苹果落地的视频或动画。

1、引导学生提出问题。

2、教师播放牛顿的提问和研究成果。

3、教师小结：提出问题是科学探究的起点。我们应该善于观察并从中发现问题、

提出问题。

4、教师指导学生用喜欢的图案、符号记录所提出的问题。

（三）师：在我们的日常生活当中，你有哪些“小问号”呢？

学生根据生活实际，找出更多的小问号，充分让他们表达想法。

师：展示图片如彩虹、下雨、烧开水等，引导学生提出问题。

三、拓展活动。

师：同学们来到新学校已经两个星期了，你在我们的校园里面发现“小问号”了吗？

让学生根据平时的观察，充分发表自己的想法。

四、课外实践。

1、观察蚂蚁。

2、玩踩影子游戏。

3、荡秋千。

要求学生在玩的过程中，随时提出自己的“小问号”。

反思空间：

让学生畅谈

1、我想知道……

2、我喜欢……

板书设计：

《我的“小问号”》

问题→观察→办法→动手→解决

布置作业：注意观察身边的实物，提出问题并将问题记录下来。在以后的学习中看谁能把自己的“小问号”和他人的“小问号”全部解决。

教后小记：