八年级物理下册《8.2二力平衡》优秀说课稿

八年级物理《8.2 二力平衡》说课稿

尊敬的各位老师:

大家好！我说课的课题是八年级物理《8.2 二力平衡》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点等以下七个方面进行说课。

一、说教材

1.教材的地位与作用:《二力平衡》是人教版八年级下册第八章第二节的内容。《二力平衡》的知识是继学生刚了解力的概念,探究出“牛顿第一定律”知识的延续,是牛顿第一定律研究的需要和补充:同时,本节知识的学习和应用,也为后面学习浮力知识奠定了知识基础,也做好了思路和方法上的准备因此本节知识是联系新知识的纽带,在力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础。

2.学情分析:知识技能方面,学生在第七章中已学习了力的概念通过本章前一节的教学,学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解。心理方面初二学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣,很想探究这些问题。

二、说教学目标

依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标。

1、知道二力平衡的条件；

2、知道二力平衡时物体的运动状态是静止或匀速直线运动状态；

3、学会从分析一个物体上受几个力到知道这几个力的平衡关系。

三、说数学重点、难点

二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性,所以我将教学重点确定为理解二力平衡的条件:鉴于学生对受力分析感到比较生疏,所以将难点确定为分析静止或做匀速直线运动的物体在竖直或水平方向的受力及其大小关系。

四、说教法

根据本节内容的特点,结合学生的实际情为了更好地突出重点突破难点我主要采用以下几种教法:①直观演示法②讨论法③多媒体展示.

五、说学法

新课程要求学生“会学”而不仅仅是“学会”因此要教给学生正确的学习方法，本节课主要采用探究学习与合作学习的方式。

六、说教学过程

新课程标准指出,教学过程是教师引导学生进行学习活动的过程是教师和学生间互动的过程,是师生共同发展的过程。因此为了有序、有效的进行教学本节课我主要安排了以下教学内容:

一、导入学习（5分钟）

1、看图、小视频，感受平衡。

2、复习检测：

（1）复习力的三要素、力的作用效果是什么？运动状态改变指什么？

（2）牛顿第一定律内容是：__________________________。

3、激趣导入（2分钟）

结合图片说一说：实际情况下，一切物体都要受力，那么物体怎样保持静止状态或匀速直线运动状态?

4、目标展示（1分钟）

二、导学新知（20分钟）

学点一：平衡力

（一）自学内容：课本P20 思考下面问题

1、物体运动状态不变是指，物体保持和状态。

2、物体受到几个力作用时,如果保持或状态,我们就说这几个力相互，物体处于。

3、平衡力的作用效果是使物体处于状态或状态。

（二）（1）练一练1：观察桌面上的书，挂在天花板上的吊灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况？

（2）通过分析总结回答问题：

1、物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于。

2、使物体处于平衡状态的几个力称做。

3、物体在两个力作用下而处于平衡状态的情况叫做。

（三）练一练2：判断13个例子中属于受平衡力或非平衡力。

（四）小组讨论：判断物体受力是否平衡的方法。

学点二：二力平衡的条件

（一）自学：认真阅读课本P20-P21实验“探究二力平衡的条件”，

思考：1、探究中所需的器材有哪些？

2、如何通过实验来探究物体平衡时两个力应该满足的条件？

（二）1、观看实验微课视频：探究二力平衡的条件

2、总结二力平衡的条件：作用在物体上的两个力，如果大小，方向，并且在上，这两个力就彼此平衡。

学点二：二力平衡条件的应用

（一）自学课本第21页、22页，“二力平衡条件的应用”，完成下列问题。

1、静止：F G;

2、向上匀速：F G;

3、向上匀速：F G;

4、向上加速：F G;

5、向下减速：F G;

（二）1、通过图示理解“二力平衡条件的应用”。

2、练一练3：一辆小车受到50 N向前的牵引力和30 N的阻力，车怎样运动？

3、练一练4：

（1）吊灯受到几个力的作用？运动状态怎样？若灯所受的重力为50N，则拉力为多少？

（2）货物受到几个力的作用？运动状态怎样？如果货物所受的重力是105N，则拉力是多少牛？

（3）已知降落伞匀速直线下降，G=1000N，求阻力f=？

学点四：平衡力与相互作用力

1、思考：相互作用力与平衡力有什么区别呢？

2、分析：放在桌面静止的书

（1）找到书受到的一对平衡力；找到一对相互作用力，进行分析比较相同点和不同点。

（2）通过观看微课视频，理解平衡力与相互作用力。

三、当堂训练（由易到难）（18分钟）

1、完成课件展示：基础训练；

2、完成课件展示：能力提升训练。

四、学习小结（2分钟）

1、学生说一说本节课学到了什么？

2、看课件展示知识结构概括总结。

七、说板书设计

为了使条理更加清晰,有助于学生全面掌握知识结构,形成完整的认识体系,同时有利于学生更好地理解教材的难点和重点,我采用结构成网式板书: