初识小海龟教案
三年级语文教案《小海龟》
三年级语文教案《小海龟》《小海龟》是三年级语文教材中的一篇课文，通过描述小海龟的生活经历，引导学生感受大自然的美好，培养学生的爱心和责任感。
本教案旨在帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读能力和情感体验，同时引导学生进行相关的语文学习和思考。
**一、教学目标**1. 知识目标：通过学习《小海龟》，学生能够了解小海龟的生活习性和生存环境，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力和情感体验能力。
3. 情感目标：通过小海龟的故事，引导学生感受大自然的美好，培养学生的爱心、责任感和勇气。
**二、教学重点和难点**1. 重点：帮助学生理解课文内容，感受小海龟的生活经历，培养学生的爱心和责任感。
2. 难点：引导学生进行情感体验，培养学生对动物的保护意识和责任感。
**三、教学准备**1. 课文《小海龟》教材及相关教学资料。
2. 多媒体教学设备。
3. 小海龟模型或图片。
4. 学生课堂笔记本。
**四、教学过程****1. 导入**：通过展示小海龟的图片或模型，引导学生讨论小海龟的特点和生活环境，激发学生对小海龟的兴趣。
**2. 学习课文**：带领学生朗读课文《小海龟》，并进行逐句解释，帮助学生理解课文内容和情节。
**3. 分组讨论**：将学生分成小组，让他们就课文中小海龟的遭遇展开讨论，分享自己的感受和想法。
**4. 情感体验**：通过提问和讨论，引导学生思考小海龟的遭遇给他们带来的启示，培养学生的爱心和责任感。
**5. 创设情境**：让学生分角色表演小海龟的故事情节，加深对课文的理解和体验。
**6. 总结反思**：引导学生总结课文内容，分享自己的感悟和体会，鼓励学生表达对小海龟的关爱和保护之心。
**五、课堂作业**1. 要求学生完成课后习题，巩固对课文的理解。
2. 让学生撰写读后感，表达自己对小海龟的情感和思考。
**六、教学反思**通过本节课的教学，学生能够深入了解小海龟的生活，感受到大自然的美好和生命的可贵。
认识海龟教案幼儿园
认识海龟教案幼儿园一、教学目标1.了解什么是海龟，认知海龟的外形特征；2.了解海龟的生活习性；3.培养幼儿对保护海洋生物的意识和责任感。
二、教学准备1.海龟绘本；2.海龟玩具或图片；3.海洋环境背景板。
三、教学过程1. 导入环节教师给孩子们出示海洋环境背景板，引导孩子们了解海洋环境和其中的生物。
随后，教师向孩子们介绍一些海洋生物，讨论它们的不同特征和习性。
引导孩子们主动提出自己感兴趣的海洋生物，并给孩子们展示和解释它们的特征和习性。
2. 正式教学2.1 介绍海龟教师向孩子们介绍海龟，讲解它的外形特征以及生活习性。
并且，重点介绍海龟的生命周期，让孩子们了解海龟从孵化到成年的全过程。
2.2 朗读海龟相关绘本教师选择适合孩子们年龄的海龟绘本，深入讲解它的故事和寓意。
在讲解的过程中，让孩子们认知海龟的生活习性，并了解保护海龟的重要性。
2.3 海龟玩具或图片展示教师给孩子们出示海龟玩具或图片，引导孩子观察、抚摸和比较它们的外形特征。
通过展示和比较，让孩子们对海龟的外形特征有更深刻的认识。
2.4 制作“保护海洋生物宣传画”教师向孩子们解释海洋污染对海洋生物的危害，并引导孩子们思考如何保护海洋生物。
然后，让孩子们动手制作“保护海洋生物宣传画”，用画笔和色彩去表达“保护海洋生物”的意义和重要性。
3. 知识总结教师引导孩子们回忆学习的内容，并结合幼儿园的学习活动、家庭旅游等经验，讨论孩子们在现实中如何保护海龟和海洋生物。
通过小组讨论，让孩子们能够更深入地理解和掌握所学知识，加深对保护海洋生物的意识和责任感。
四、教学方法1.以导入环节引导孩子们主动学习和思考；2.以讲解、读书和展示等方式帮助幼儿了解、认识和探索海龟；3.组织小组讨论活动，让孩子们参与其中并发挥自己的主动性。
五、教学评价1.通过上述教学过程，让孩子们正确认识和了解海龟；2.通过小组讨论活动，让孩子们进一步了解和掌握保护海洋生物的知识；3.制作“保护海洋生物宣传画”评价孩子们对所学知识的掌握情况和动手能力。
幼儿园《海龟》教案
幼儿园《海龟》教案
一、教学目标
1.能够认识和说出海龟的名称和特征。
2.能够了解海龟在日常生活中的一些习性和行为。
3.能够增强幼儿对生物多样性的认知，增进对生命及其自然环境的尊重。
二、教学内容
1.掌握海龟的名称和特征。
2.了解海龟的习性和行为。
3.探索互相尊重生命的意义和价值。
三、教学活动
活动1：认识海龟
•老师通过展示图片介绍海龟的基本特征。
•老师根据海龟的外貌和特征，引导幼儿合作完成画海龟的活动。
•老师引导幼儿说出海龟的名称。
活动2：探究海龟的生活习性
•老师介绍海龟在日常生活中的一些常见行为和习性，如孵化、觅食、喜欢晒太阳等。
•老师通过剧情故事、游戏、拼图等形式，让幼儿了解海龟在日常生活中的习性和行为，同时培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
活动3：探索互相尊重生命的意义和价值
•老师介绍海龟与其他生物之间的相互关系，强调生物之间的相互依存，鼓励幼儿学会尊重生命。
•老师通过展示海龟拯救海豚的事例，引导幼儿探索互相尊重生命的意义和价值。
•老师带领幼儿一起完成以海龟为主角的手工制作，既增强幼儿的动手能力，也让幼儿了解和认识海龟。
四、教学反思
通过这次海龟教学，幼儿们在了解海龟的同时，增强了对生命的尊重和对自然
环境的认知。
在活动中，学生参与度高，并且活动形式多样，让幼儿在快乐中学习。
但是，在活动中还存在着问题，如教师需要更好地引导幼儿参与，加强对幼儿的细节引导，以及活动是否足够丰富等问题，为下一次教学做准备。
【小班教案】小班分享阅读活动：小海龟
【小班教案】小班分享阅读活动：小海龟一、活动目标1、认知目标：通过阅读，认识小海龟的外形特征和生活习性。
2、技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感目标：激发幼儿对小动物的喜爱之情，培养爱护动物的意识。
二、活动准备1、绘本《小海龟》。
2、小海龟的图片、视频资料。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
三、活动过程1、导入活动教师通过提问引入主题：“小朋友们，你们见过大海吗？大海里都有什么动物呀？”引导幼儿自由发言。
教师展示小海龟的图片，问：“看，这是谁呀？今天我们就一起来认识小海龟。
”2、阅读绘本教师与幼儿一起阅读绘本《小海龟》，引导幼儿观察绘本中的画面，讲述小海龟的故事。
在阅读过程中，教师适时提问，如：“小海龟在哪里出生的？”“小海龟是怎么游向大海的？”“小海龟在大海里会遇到什么危险？”等，鼓励幼儿积极思考和回答。
3、观看视频教师播放小海龟的视频，让幼儿更直观地了解小海龟的生活。
观看后，组织幼儿讨论：“小海龟可爱吗？为什么？”4、模仿游戏教师带领幼儿模仿小海龟在沙滩上爬行和在海里游泳的动作，增强幼儿的体验。
5、绘画活动给每个幼儿发放绘画工具，让他们画出自己心中的小海龟。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
6、分享交流邀请幼儿展示自己的作品，并简单介绍自己画的小海龟在做什么。
四、活动延伸1、在图书角投放与小海龟相关的书籍，供幼儿自由阅读。
2、鼓励幼儿回家后和家长分享今天学到的关于小海龟的知识。
五、注意事项1、活动中要关注每个幼儿的参与度，鼓励他们积极发言和表达自己的想法。
2、模仿游戏时，要注意安全，避免幼儿碰撞。
3、对于幼儿的绘画作品，要给予肯定和鼓励，不做过多的评价和比较。
在活动的整个过程中，教师要以亲切、温和的态度与幼儿互动，营造轻松、愉快的氛围，让幼儿在分享阅读中获得快乐和知识。
通过这样的活动，不仅能够让小班的幼儿对小海龟有更深入的了解，还能够培养他们的阅读兴趣和观察能力，激发他们对大自然和小动物的热爱之情。
认识小海龟(教案)
《认识小海龟》教案一．情景导入（3min）师：今天老师带大家来认识一位新朋友，首先，我们先来看段视频。
大家要要认真看哦，新朋友就在其中。
（播放《海底总动员》里海龟大迁徙的一小段视频，定格在小海龟身上。
）学：观看交流师：大家认识它吗？（认识）它就是我们的新朋友——小海龟。
现在的它可是一位天才画家哦。
今天它也给同学们带来了礼物。
大家看屏幕。
（播放ppt）这就是它的画作。
学：欣赏师：同学们喜欢吗？（喜欢）想不想和小海龟成为好朋友,和它学画画呢？（想）二．任务驱动，讲授新课1.认识logo界面（3min）师：那我们就先去找小海龟的家。
同学们知道小海龟的家住哪吗？（不知道）同学们，看下桌面的LOGO图标，是一个紫色的小三角形，看到了吗？那就是小海龟家的入口。
双击图标打开LOGO海龟作图。
现在我们所看到的这个就是LOGO程序的窗口了，也就是小海龟家的布局了。
下面我们就来认识一下小海龟的家吧。
第二行的菜单大家应该很熟悉吧，叫做什么呢？学：菜单栏师：嗯，非常好。
那下面的一栏是什么？一个个的像不像我们之前画图软件里面的小工具，例如画笔工具，橡皮擦工具等。
学：工具栏师：嗯，同学果然聪明，它就是工具栏。
接下来大家来找一下小海龟在哪，它呆着的地方叫什么？和大家之前学的绘图软件一样，是用来专门绘图的。
学：绘图窗口。
师：对。
那中间的点叫做原点，小海龟每次都是头向上从那里出发的。
因为小海龟不是人类，所以我们说的话它可能听不懂，所以我们就必须用一种特殊的logo命令来和小海龟交流。
而最底下的那个窗口就是我们与小海龟交流的地方，它可以输命令，叫做命令窗口。
命令窗口中有一个问号，那个是命令提示符。
我们可以在后面输入要海龟执行的动作，按回车让海龟执行，就可以画出美丽的图了。
2.前进命令(25min)师：认识完了小海龟的家，那你们知道小海龟是怎样在海洋里画出美丽的图吗？（不知道）首先我们让小海龟前进几步看看，命令是：FD 步数。
师：这里的步数是海龟要前进的距离值。
探索海洋小海龟教案
探索海洋小海龟教案引言。
海洋是地球上最神奇的领域之一，其中充满了各种各样的生物。
而其中，海龟是一种备受关注的海洋生物，它们在海洋中扮演着重要的角色。
在这篇文章中，我们将探索海洋小海龟的教案，了解如何向学生介绍这些可爱的生物以及它们在海洋生态系统中的重要性。
一、海龟的基本介绍。
海龟是一种古老的生物，它们已经存在了几千万年。
海龟有着坚硬的外壳，可以保护它们免受捕食者的侵害。
它们生活在海洋中，但也会上岸产卵。
海龟的种类有很多，包括绿海龟、皮革龟、玳瑁龟等等。
它们在海洋中扮演着重要的角色，帮助维持海洋生态系统的平衡。
二、海龟的生活习性。
海龟是一种冷血动物，它们需要到温暖的海域中寻找食物和产卵。
海龟主要以海草、水母和软体动物为食，它们在海洋中游荡，寻找适合的食物。
此外，海龟还需要上岸产卵，这是它们生命周期中非常重要的一部分。
海龟在上岸产卵时，会选择适合的沙滩，并挖掘一个浅坑，然后将鸟蛋大小的卵放入坑中，覆盖上沙子，然后离开。
海龟的卵需要在沙滩上孵化，孵化期一般为6-8周，孵化后的小海龟会自己挣脱沙子，然后向海洋中爬行。
三、海龟的保护。
由于人类的活动，海龟的数量正在急剧减少。
海洋污染、渔网捕捞、沙滩开发等都对海龟的生存造成了威胁。
因此，保护海龟已经成为全球范围内的重要议题。
许多国家和地区都在采取措施，保护海龟的生存环境，禁止捕杀海龟，设立保护区等等。
此外，一些机构也在进行海龟的繁育和放归工作，帮助海龟增加数量。
四、海洋小海龟教案。
在教育领域中，海洋小海龟是一个非常好的教学资源。
通过介绍海龟的生活习性、保护现状等内容，可以帮助学生了解海洋生态系统的重要性，培养学生的环保意识。
以下是一个简单的海洋小海龟教案：1. 主题，探索海洋小海龟。
2. 目标，通过学习海龟的生活习性和保护现状，培养学生的环保意识，关注海洋生态系统的健康。
3. 内容：海龟的基本介绍。
海龟的生活习性。
海龟的保护现状。
如何保护海龟。
4. 教学活动：观看海龟的视频资料。
小海龟 教案
小海龟教案教案名称：小海龟教案教案目标：1. 通过观察和研究小海龟生活习性，培养学生的观察能力。
2. 培养学生的动手能力和合作意识。
3. 提高学生的科学素养，了解海洋生物的重要性。
教学对象：小学三年级学生教学内容：1. 小海龟的基本特征和生活环境。
2. 小海龟的生命周期和繁殖方式。
3. 小海龟的重要性和保护方法。
教学准备：1. 小海龟的图片、海洋生物的绘本等教学资料。
2. 小海龟模型或图片展示。
3. 学生实验用具如画笔、颜料、海洋生物模型等。
教学活动：引入活动：1. 通过展示小海龟的图片或模型引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论小海龟的基本特征和生活环境。
主体活动：1. 学生分组观察小海龟模型，描述其外观特征，并将所观察到的特征绘制在纸上。
2. 学生通过绘本和互相交流的方式，了解小海龟的生命周期和繁殖方式。
3. 老师组织学生进行海洋生物涂鸦活动，学生可以选择画小海龟或其他海洋生物，以展示他们了解到的知识。
4. 学生展示自己的涂鸦作品，并向同学分享他们对小海龟的理解和认识。
结束活动：1. 老师组织学生讨论小海龟的重要性，并引导学生思考如何保护小海龟以及其他海洋生物。
2. 学生根据讨论结果撰写小海龟保护宣传语，并展示给全班同学。
教学评估：1. 观察学生的参与度和展示作品的质量。
2. 收集学生讨论结果和保护宣传语，评估学生对小海龟和海洋生物的理解和关注程度。
教学延伸：1. 学生可以选择写一篇关于小海龟的小论文或制作海报，进一步展示对小海龟的了解。
2. 带领学生进行户外实地考察，观察小海龟的生活环境。
教学反思：通过本次教案，学生不仅能够学习到小海龟的基本知识，还能培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
通过涂鸦活动和讨论小海龟的重要性，学生对海洋生物的保护有了更深入的理解和关注。
通过实地考察的延伸活动，能够增加学生对小海龟的亲身体验和了解。
同时，教师要及时调整教学策略，根据学生的实际情况来进行教学，以达到最佳的教学效果。
小海龟幼儿园教案
小海龟幼儿园教案
教学目标
本节课的教学目标为：
1.让幼儿了解海龟的生活习性；
2.提高幼儿对于动物保护的认识；
3.开发幼儿的观察能力和语言表述能力；
4.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学内容
1.海龟的生活习性；
2.海龟的保护问题；
3.海龟的生命周期；
4.观察海龟实物。
教学过程
1.导入：引导幼儿观看海龟的图片和视频素材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.讲解海龟的生活习性：通过讲解海龟的生活习性，引导幼儿认识海龟。
3.讲解海龟的保护问题：从海洋污染、气候变化等方面详细介绍海龟的保护问题，提醒幼儿们要有环保意识。
4.讲解海龟的生命周期：结合海龟的实物观察，讲解海龟的生命周期，帮助幼儿更直观地了解海龟。
5.模拟观察海龟实物：组织幼儿们进行模拟观察海龟实物，培养幼儿们的观察能力和语言表述能力，并提高幼儿对于动物的认识和爱护。
6.社交互动：组织幼儿展示自己模拟观察海龟的成果，与其他幼儿进行交流和互动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学评价
1.考核方式：观察幼儿的参与度、表达能力和社交互动；
2.评价标准：评分按照观察参与程度、表达准确性、社交互动等方面进行评分。
总结
本节课通过介绍海龟的生活，引导幼儿认识海龟、了解海龟的生命规律、提高幼儿对于环境保护和动物保护的认识，培养幼儿的观察能力、语言表述能力、社交能力和团队协作精神，达到了预期教学目标，营造了积极的教学氛围。
幼儿园海洋教案海龟
幼儿园海洋教案海龟
教学目标：
1.能够识别和命名海龟，并了解海龟基本的生活习性；
2.做到关心和保护海洋环境，爱护海洋生物；
3.培养幼儿的观察能力及动手能力。
教学重点：
1.了解海龟基本的生活习性；
2.能够识别和命名海龟。
教学难点：
1.让幼儿真正了解和关心海洋环境和海洋生物。
教学准备：
1.海龟相关的图片和实物；
2.海龟的视频。
教学步骤：
1.导入环节
引出本节课的主题，介绍海洋中的生物。
播放一段海洋中海龟的视频，并让孩
子们留意海龟的行动及生活环境。
2.认知环节
将海龟的图片和实物拿出，让孩子观察、摸摸，并讲解一些海龟基本的生活习性，如食物、栖息地等。
问孩子们是否见过海龟，孩子们的回答是什么？引出问题：海龟是不是很可爱呢？那么我们应该怎样保护海龟呢？
3.活动环节
制作可爱的海龟手抠，小朋友们可以自己动手制作哦！同时，让孩子们回答今
天学到了哪些关于海龟的知识。
4.结束环节
观看一段视频，让孩子们了解到我们应该怎样保护海洋和海洋生物。
教学后记：
针对上课中孩子们的观察力和动手能力进行了激发和培养，同时引导小朋友们养成保护和关注海洋生物的好习惯，帮助孩子们更好地了解海洋，让他们成为爱海洋的小卫士。
第九课 初识小海龟
学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。
设计意图：这个环节之通过分小组尝试和汇报LOGO的不同例程，让学生了解到LOGO的魅力，激发学生的学习动机和兴趣。
学生理解LOGO语言的基本含义。
设计意图：用简易的生动的实例，介绍LOGO语言，组成。
师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家里面都有些什么？
A．绘图窗口：小海龟画图的地方
B．原点：小海龟绘图的起点
C．命令窗口：输入LOGO语言，与小海龟交流的地方。
A．师：看来，同学们已经成功地与小海龟沟通上了，接下来我们就出发出寻宝，下面有一幅藏宝图（出示下图）小海龟要从A点出发，向上前走50步到B点取得宝物，再后退100步回到C点后隐身。你能按照书本上的提示的前进和后退命令让小海龟完成任务吗？并思考，走错了想重新再来怎么办？
2．师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？
学生观看视频，进行情景，与老师进行互动交流。
3．简单介绍LOGO的功能
师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！（板书课题目：认识小海龟）这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（展示作品）
提示：
隐藏小海龟以后，它仍然在原来的位置上，还可以服从我们的指挥，只是在窗口中看不见这个小画家了。
小海龟隐藏起来后，可以给它下达ST命令，让它显现出来。ST命令也叫显龟命令。执行ST命令后，不管小海龟在窗口中的什么位置，它都会在原地显现出来。
（二）前进和后退命令（FD BK）
免费认识海龟教案
免费认识海龟教案教案标题：免费认识海龟教案教学目标：1. 让学生了解海龟的基本特征、生活习性和生态环境；2. 培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识；3. 提高学生的观察、描述和写作能力。
教学资源：1. 图片或视频素材：展示不同种类的海龟、它们的生活环境和行为；2. 海龟相关的书籍或资料：提供更详细的知识背景；3. 网络资源：用于查找和分享有关海龟的信息。
教学步骤：引入活动：1. 使用一张图片或视频素材展示一只海龟，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生讨论他们对海龟的了解和感受。
知识讲解：1. 通过展示不同种类的海龟图片或视频，介绍海龟的外貌特征和生活习性；2. 使用海龟相关的书籍或资料，向学生介绍更详细的海龟知识，如海龟的种类、分布区域、食物来源等；3. 引导学生思考海龟在生态系统中的重要性，以及当前面临的保护问题。
观察活动：1. 将学生分成小组，每个小组分配一本海龟相关的书籍或一段视频素材；2. 要求学生观察和描述他们所看到的海龟特征、行为和生活环境；3. 鼓励学生用自己的语言进行描述，并记录下来。
分享和讨论：1. 每个小组轮流展示他们观察到的海龟特征和生活环境；2. 引导学生之间进行交流和讨论，比较不同种类的海龟之间的差异和相似之处；3. 引导学生思考如何保护海龟及其生态环境，鼓励他们提出自己的想法和建议。
写作练习：1. 要求学生根据他们的观察和讨论，写一篇关于海龟的短文或小故事；2. 提醒学生注意文章的结构和语言表达，鼓励他们运用丰富的形容词和动词来描述海龟的特征和行为；3. 学生可以互相交换作文，进行修改和改进。
课堂总结：1. 回顾本节课所学的海龟知识和观察活动；2. 强调海龟的重要性和保护意识；3. 鼓励学生继续探索海洋生物，保护海洋环境。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的海洋生物馆或水族馆，进一步了解海龟和其他海洋生物；2. 鼓励学生参与相关的海洋生物保护活动，如海滩清洁、海龟孵化观察等。
幼儿园认识海龟的教案
幼儿园认识海龟的教案教学主题：认识海龟教学目标：1.让幼儿能够认识海龟的外貌特征，如颜色、壳的形状等；2.介绍海龟的生长发育、习性和生存环境，培养幼儿的环保意识；3.通过实物展示、故事讲述和游戏互动，激发幼儿对海龟的兴趣，增加幼儿的知识储备。
教学准备：1.海龟实物和图片资料；2.相应故事书和图片资料；3.海龟题材的卡片和游戏道具等。
教学过程：Step1：引导起兴趣1.教师先向幼儿们展示不同颜色、大小的玩具海龟，引导幼儿们比较它们的相同点和不同点。
2.通过儿童歌曲或动画介绍海龟的形象。
Step2：认识海龟的外貌特征1.教师在展别墅、海龟宝宝图片或图书中介绍海龟的外貌特征，如颜色、头、嘴巴等。
2.教师在海龟的实物前，让幼儿们自由观察、摸索，比较不同种类的海龟，观察和描述它们的身体和壳的形状。
Step3：了解海龟的生长发育和习性1.教师通过故事《小海龟菁菁的成长》向幼儿们讲述海龟的生长发育过程。
2.教师通过图画、模型、形成状等多种形式，让幼儿们了解海龟的性格、寻找食物的习性，以及在环境恶劣时的应对方式。
Step4：培养环保意识1.教师通过故事等介绍海龟在污染环境下生存的不易，引导幼儿认识环境保护的重要性。
2.教师引导幼儿认识海龟对于海洋生态系统的重要性及对其进行合理保护和治理的意义。
Step5：巩固和拓展1.教师通过卡片配对游戏、海龟拼图及动手制作海龟的游戏等，让幼儿们巩固所学知识，增强记忆。
2.适时组织实地考察活动，引导幼儿认识更多的海洋动物。
教学反思：本课时通过实物、图片、故事等多种方式，让幼儿们了解海龟的外貌、习性、生长发育以及环保知识等，使幼儿们认识到海洋动物的重要性，并提高了他们的环保意识。
同时通过游戏等方法巩固所学知识，以培养幼儿的动手能力、认知能力和创造力。
认识小海龟教学设计
认识小海龟教学设计引言:小海龟是一种受欢迎的教育工具，它可以帮助学生学习编程的基本概念和逻辑思维。
通过编写简单的指令，小海龟可以在屏幕上绘制图形，这不仅对学生的计算思维能力有所提升，而且能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将介绍一个针对初学者设计的小海龟教学计划，旨在帮助学生快速上手，并激发他们对编程的兴趣。
一、教学目标:1. 让学生了解什么是编程，以及它在日常生活中的应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 学习使用小海龟编程语言，掌握基本的指令和图形绘制方法。
4. 提高学生的创造力和团队合作意识。
二、教学准备:1. 电脑实验室或学生个人电脑。
2. 安装有小海龟编程环境的电脑。
3. 打印或准备课程材料和练习题。
三、教学步骤:1. 介绍小海龟和编程概念 (15分钟)在开始实际操作之前，先向学生介绍小海龟是什么，它可以做什么，以及为什么学习编程很重要。
通过实例和故事告诉学生编程的应用领域，如游戏开发、网页设计和机器人控制等。
激发学生的兴趣，并让他们明白学习编程的重要性。
2. 学习小海龟指令 (30分钟)介绍小海龟编程语言的基本指令，如前进、后退、转向和绘制图形等。
以图示和示范的形式向学生展示每个指令的用法，并让他们自己操作小海龟实现相应指令的效果。
通过练习巩固学生对指令的理解，让他们能够熟练运用指令进行控制。
3. 实践绘制图形 (45分钟)让学生运用之前学习的指令，尝试编写程序绘制各种简单的图形，如正方形、三角形和五角星等。
通过练习，激发学生的创造力，并培养他们解决问题的能力。
鼓励学生多次尝试，直到他们能够熟练绘制图形为止。
4. 团队合作项目 (30分钟)将学生分为小组，让他们合作设计一个小海龟绘图项目。
每个小组可以根据自己的创意和想法，编写程序绘制一幅独特的图形。
鼓励学生共享思路和解决问题的方式，提高他们的合作意识和团队精神。
5. 总结和扩展 (15分钟)总结本节课的学习内容，回顾小海龟教学的重点和难点。
中班科学教案海龟
中班科学教案海龟【科学教案】海龟一、教学目标：1.认识海龟的外貌和生活习性。
2.理解海龟属于爬行动物的特点。
3.培养对自然界生物的保护意识。
二、教学准备：图片、海龟模型、沙盘、幼儿玩具。
三、教学过程：1. 导入 (5分钟)教师将一张海龟的图片展示给幼儿，询问他们认不认识这个动物。
然后引导幼儿观察图片，询问幼儿对海龟的一些基本形态特征的认识。
2. 感知 (10分钟)教师带领幼儿进行海龟的多感官体验。
先是视觉体验，通过图片展示、海龟模型呈现和拼图等活动，让幼儿感知到海龟的外貌特征。
接着是触觉体验，教师可以在幼儿面前摆放一些幼儿玩具，让幼儿触摸并描述它们的硬壳。
最后是听觉体验，播放一段海浪声或海龟叫声的录音，让幼儿感受海龟生活的环境。
3. 整理 (5分钟)教师指导幼儿一起整理海龟相关的图片、玩具和模型等材料，让幼儿亲自体验整理物品的乐趣，并培养他们良好的卫生习惯。
4. 讲解 (15分钟)教师向幼儿简单解释海龟属于爬行动物，生活在海洋或淡水中。
接着，详细介绍海龟的外貌特征，如它的硬壳、四只脚和尾巴等。
同时，讲解海龟的生活习性，包括它们需要在水中游泳、吃海草和产卵等。
5. 操作 (20分钟)（1）制作沙盘：教师将沙盘摆在讲台上，用沙子塑造一个海滩的形状，然后在沙滩上放置幼儿玩具模拟海龟。
让每个幼儿都能有机会触摸沙子和模仿海龟爬行的动作。
（2）模仿游泳：教师带领幼儿模仿海龟在水中游泳的动作，让幼儿感受到海龟的游泳方式和速度。
（3）触摸硬壳：通过触摸玩具海龟的硬壳，让幼儿感受到海龟硬壳的坚硬度和保护功能。
（4）模仿吃海草：教师准备一些模拟海草的绿色纸张或玩具，引导幼儿模仿海龟吃东西的动作，提醒他们海龟需要吃海草来维持生命。
6. 总结 (5分钟)教师总结本堂课的教学内容，强调幼儿对海龟外貌特征和生活习性的认识，并鼓励幼儿亲近大自然，保护动物的意识。
四、教学延伸：根据幼儿的兴趣和能力，可以进行以下延伸活动：1. 观看与海龟有关的动画片或记录片，拓展幼儿的知识面和科学视野。
【小班教案】小班分享阅读活动：小海龟
【小班教案】小班分享阅读活动：小海龟一、活动目标1、观察图画，理解故事内容，感受小海龟的成长历程。
2、培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3、引导幼儿懂得坚持和勇敢面对困难的重要性。
二、活动准备1、绘本《小海龟》。
2、多媒体课件，包含与故事相关的图片和动画。
3、小海龟的头饰若干。
三、活动过程1、导入活动（1）教师展示小海龟的图片，引起幼儿的兴趣。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们见过小海龟吗？知道小海龟生活在哪里吗？”2、阅读绘本（1）教师与幼儿一起阅读绘本《小海龟》，逐页展示画面，并进行简单的讲解。
（2）引导幼儿观察图画中的细节，如小海龟的表情、动作，周围的环境等。
3、理解故事内容（1）提问幼儿：“小海龟出生后遇到了什么困难？”“它是怎么克服的？”（2）鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
4、观看多媒体课件（1）播放与故事相关的动画，让幼儿更直观地感受小海龟的经历。
（2）在观看过程中，适时暂停，与幼儿进行互动交流。
5、角色扮演（1）请几位幼儿戴上小海龟的头饰，模仿小海龟的动作和语言，表演故事中的情节。
（2）其他幼儿作为观众，给予表演者掌声和鼓励。
6、讨论与总结（1）组织幼儿讨论：“从这个故事中，我们学到了什么？”（2）教师总结幼儿的发言，强调坚持和勇敢的重要性。
四、活动延伸1、在美工区提供材料，让幼儿画一画自己心目中的小海龟。
2、在图书角投放与海洋生物相关的书籍，供幼儿自主阅读。
五、注意事项1、活动过程中要关注每个幼儿的参与度，鼓励他们积极发言和表现。
2、教师的提问要具有启发性，引导幼儿深入思考。
3、角色扮演时，要确保幼儿的安全，避免碰撞。
在这个分享阅读活动中，通过绘本、多媒体课件、角色扮演等多种形式，让小班幼儿充分感受小海龟的成长故事，激发他们的阅读兴趣和想象力，同时培养他们勇敢面对困难的品质。
当我们翻开《小海龟》这本绘本，一幅美丽的海洋画面展现在眼前。
小海龟从破壳而出的那一刻起，就面临着各种挑战。
2020幼儿园小海龟《教案》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小海龟《教案》(四篇)目录：
幼儿园小海龟《教案》一
幼儿园小班体育教案二
幼儿园小班健康《漱口》三
幼儿园小班健康教案四
- 1 -
幼儿园小海龟《教案》一
分享阅读《小海龟》
一、设计构思：
根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄
段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，
且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线
索开展的。
所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。
二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。
但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知
识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。
而且本
读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文
的优美，丰富幼儿的相关词汇。
二、课程设计
教学名称：分享阅读（小班）
教学内容：《小海龟》（第一课时）
教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。
教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；
2、体验散文的优美。
教学过程：导入活动
教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟
得样子，并安静倾听。
师：你们听到了什么？看到了什么？
师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？
师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是
小海龟回家的故事。
阅读图画：
2 / 9。
六年级下信息技术教案-初识小海龟_湘科版
绘图窗口的颜色可以根据自己的需要改变不同的颜色，你们试一试看能不能改变窗口的颜色？
4）退出LOGO系统。
时间过得真快，我们也快要下课了，下面就让我们跟小海龟说再见吧，“BYE！”，请你阅读教材P6页内容，尝试与小海龟告别，退出LOGO系统，并说出你是采用哪一种方式退出来的。
3.小结。
本课我们主要是初步认识了小海龟，掌握了LOGO系统的启动与退出方法，并对LOGO系统的窗口有了较详细的了解，特别是又认识了一位新朋友，它就是那只可爱的小海龟。
2.新授。
1）请出小海龟
安排学生自学教材P3～P4内容LOGO系统，并说出你如何启动的，启动后的LOGO系统与教材上是否有不同的地方，为什么？（如下图）
提示：LOGO系统有许多的版本，如英文版、简体中文版等。
2）认识LOGO系统。
LOGO系统启动后，上面的窗口是绘图窗口，小海龟出现的位置我们一般称之为“母位”，它就是小海龟的家。
知识目标：
1.学会LOGO系统的启动与退出。
2.认识LOGO系统的窗口。
3.认识LOGO系统中的一个小伙伴——小海龟。
能力目标：
掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。
情感目标：
促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。
二、课时安排
1课时。
三、教学重点与难点
学情分析：
本课的教学对象为小学六年级学生，该年龄段的学生，注意力不能持久、集中。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过学生自学、小组合作学习、小组讨论等形式将知识融入到活动中，并给予学生充分的鼓励和肯定，培养学生的自主探究学习习惯。
小海龟《教案》（精选4篇）
小海龟《教案》（精选4篇）小海龟《》篇1分享阅读《小海龟》教案一、设计构思：根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。
所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。
二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。
但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。
而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。
二、课程设计教学名称：分享阅读（小班）教学内容：《小海龟》（第一课时）教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。
教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；2、体验散文的优美。
教学过程：导入活动教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。
师：你们听到了什么？看到了什么？师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。
阅读图画：封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。
重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。
第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。
）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。
）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。
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《初识小海龟》教学设计
一、教材分析
新时代出版社信息技术五年级教材中第二学期第二单元的第一课《初识小海龟》。
本节课内容信息量不大，涉及的操作点不多。
主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。
更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。
二、教学目标与要求
知识与技能：学会logo的启动和退出。
认识logo的操作界面。
能够指挥小海龟绘制简单的图形。
过程与方法：通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。
情感态度与价值观:让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。
三、教学重点与难点
1、熟悉logo操作界面，建立logo语言的编写意识。
2、Logo语言命令的输入方法
四、学情分析：
信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。
五、教学方法：
在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、文化熏陶法、赏识教学法、指导法等方法，
六、教学过程
1、激趣引入，营造氛围
同学们你们想领养一只可爱的小海龟的电脑里有一只可爱的小海龟。
它可能干啦。
它能画出美丽的图案；它能计算复杂的题目；它能自动编写好玩的游戏；它能唱出动听的音乐……学生领略小海龟的本领同时，引出小海龟的功能及生活环境。
同学们想不想和小海龟交朋友？为了能和小海龟无障碍的交流，今后我们要一起学习LOGO语言，请大家和我一起写下今天的课题：“第9课初识小海龟”
我们先来看看小海龟画画的本领吧。
（出示幻灯片）
小海龟的计算、演奏的本领在今后的课程中我们会逐一领略到。
2、自主学习，合作探究
（1）Logo语言的启动
怎么才能找到Logo，并且看到躲在里面的“小海龟”呢？
老师悄悄的提示大家：Logo在同学们的D盘里，快点行动吧！
（生操作，在电脑中找到并打开Logo）
(教师巡视一圈，通过广播再演示一下，帮助一些没有正确找到程序的同学)
（2）窗口的认识
同学们看到了Logo的窗口，在三年级时同学就学过了窗口的有关知识，下面，让我们来认识一下PC Logo的窗口。
（广播教学）窗口中有我们熟悉的（让生来说——菜单栏、工具栏）。
师介绍：屏幕的上方是视图窗口，中间的小海龟就是Logo语言的绘图工具，通过小海龟上、下、左、右移动来实现画图。
屏幕中间出现小海龟的位置就是小海龟的“家”，通常称它为“母位”。
屏幕下方是命令窗口，在命令窗口中输入Logo语言命令可以指挥小海龟运动。
你面对的小海龟可是很听话的哦。
你说一它绝对不说二，可是你得说他的“海龟语”。
它可听不懂普通话哦。
否则你敲破键盘也没用。
下面有个耳朵的地方就是小海龟听话的地方。
请同学们打开教材，把探究的命令输入到小海龟听话的小耳朵后面，别忘了按回车键噢！看谁最先告诉我小海龟画出了什么图形？
（生练习操作教师巡视指导）
生答：长方形
（3）拓展练习
用LOGO命令画出下面的图。
（任选两个）
引入CS命令：将屏幕“擦”干净了。
师结合知识屋讲述：FD是的缩写，Forward是向前的意思，，那么反对你明白是什么意思了吗，其实Logo语言命令并不难学，它与英语单词是对应的。
同样，CS是clearscreen 的缩写，是清屏复位的命令。
反复提问：FD、BK、RT、LT、CS这组命令，让学生回答，加强记忆。
（本节课的重点是让学生了解这三个命令，通过英文解释及反复的练习，让他们记住这一组命令。
）（4）Logo语言的退出
同学们掌握了Logo语言的进入与输入一些简单的命令，哪如何退出Logo语言呢，请同学们互相商量一下，动手试试。
看有没有人能给我答案。
（学生研究退出方法）
（1）单击窗口右上方的关闭按钮。
（2）单击“文件”菜单，选择菜单中的“退出”命令。
（3）讲述：除了常用的退出软件的方法外，我们还可以通过输入命令的方法退出Logo语言程序。
同学们知道“小海龟”是说英文的，那同学们可以对“小海龟”说一句什么英文表达再见呢?请同学们试一试，我们小组之间可以商量探讨一下。
（生练习，汇报）
Byebye是正确的，不知道同学们有没有留意学校安全出口的英文标识呢，对了EXIT也起到了退出程序的作用。
3、当堂反馈，强化训练
下面，老师出几道题考考大家，看同学们记住今天学的命令了吗？
单选题：FD是什么意思？A前进B后退C清屏
CS是什么意思？A左转B后退C清屏复位
判断题：RT是左转A 正确B错误
退出程序的方法让学生自己去探究，对五年级的学生来说，这不算难。
利用随堂小考考察学生掌握的情况
4、拓展延伸，预习导航
你能用小海龟画出其它图形吗？试一试。
小结今天我们认识了一个新朋友，同学们知道如何找到它，也能够让它听我们的话玩躲迷藏游戏，我们也期待着下节课再和小海龟相见。
5、板书设计
9、初识小海龟
一、LOGO语言的启动
二、窗口的认识
三、FD RT BK LT CS
四、退出LOGO
6、教学反思
本节课以任务为主线，教师为主导，学生为主体，教学设计力求切合学生兴趣点，把探究的主动权交给学生，让整节课充满以学生为中心的生动活泼的学习气氛。