读中悟写 以写促读——《笨狼旅行记》读写一体课教学实录
《在牛肚子里旅行》教学实录
《在牛肚子里旅行》教学实录理与趣结合言与意兼得——小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》教学实录【教材解析】《在牛肚子里旅行》是统编小学语文教材三年级上册第三单元的精读课文。
该单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话，旨在引导学生进一步感受童话的文体特点。
单元语文要素为“感受童话丰富的想象"和“试着自己编童话，写童话”，从读童话到写童话，教材编排体现出阅读铺路、由读到写的理念。
本文是一篇有趣的科学童话。
作者选择了贴近儿童生活的主角（蟋蟀和牛）与活动（捉迷藏），通过丰富的想象力，创编了情理之中又意料之外的故事情节，通过蟋蟀红头在牛肚子里有惊无险的旅行过程，将“反刍"这一科学知识与童话完美结合。
本文语言生动，内涵丰富。
青头和红头的对话以及说话前的提示语形象地描绘了角色的心情变化：红头从害怕到悲哀再到感激青头，青头从着急到镇定再到安慰红头。
青头的动作和神态，表现出它急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静的性格特点。
故事中丰富而生动的对话，适合学生分角色朗读，在朗读中进一步体会人物当时的心情以及青头和红头这对好朋友之间的真挚友情。
【学情分析】三年级学生有着丰富的想象力，喜欢读童话故事。
学生对科学童话已有阅读基础，学过《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》等课文。
《在牛肚子里旅行》引导学生进一步了解科学童话的文体特点。
了解“反刍”这一科学知识，对当下的学生来说并不太难，教师可以根据故事内容，让学生画一画红头在牛肚子里的旅行路线，用三年级学生喜闻乐见的方式自然渗透反刍的科学知识。
分角色朗读对话、体会主人公的心情变化以及讲好故事是本课教学的重难点，教师要为学生创设丰富的想象情境，引导学生反复品读语言文字，关注对话中的标点符号、提示语，并运用本单元“快乐读书吧"小贴士中提示的阅读童话故事的方法，不断丰富学生阅读童话的经验。
【教学目标】1.基于预学起点，重点指导学习“一骨碌、细嚼慢咽”等词语的读音和意思，会读“答应"等12个词语，书写“旅”等生字。
骑鹅旅行记节选教学实录
骑鹅旅行记节选教学实录示例文章篇一：《骑鹅旅行记》节选教学实录嘿，同学们！今天咱们一起来走进《骑鹅旅行记》的奇妙世界，这可太有意思啦！老师一翻开书，就好像打开了一扇通往神奇国度的大门。
老师先给大家讲讲这一部分的故事开头，你们可得竖起耳朵好好听哟！尼尔斯是个调皮捣蛋的小男孩，就像咱们班有时候那些爱捣乱的同学一样！（同学们都笑了）有一天，他竟然戏弄了一个小精灵，这可不得了啦！小精灵一生气，就把尼尔斯变得超级小，小得跟拇指差不多。
哎呀，你们能想象得到吗？这就好比本来是一只威风凛凛的大老虎，一下子变成了一只小猫咪！然后呢，尼尔斯发现自己能听懂动物们说话啦！这不，他遇到了家里的大白鹅莫顿，莫顿居然要跟着一群大雁飞走。
尼尔斯着急了，一下子跳上了鹅背。
咱们来想象一下，尼尔斯紧紧抓着鹅毛，心里得多害怕呀！他肯定在想：“这要是掉下去，我可就惨啦！”大雁们一开始可不愿意带着尼尔斯和莫顿呢。
“哼，你们两个家伙，别跟着我们！”一只大雁喊道。
尼尔斯赶紧说：“求求你们啦，让我们一起走吧，我保证不会捣乱的！” 大雁们商量了一会儿，这才同意了。
一路上，他们飞过了高山，飞过了河流。
尼尔斯看到了好多从来没见过的美景。
他心里那个激动哟，“哇，原来世界这么大，这么美！”有一次，他们遇到了大风暴。
风呼呼地吹着，尼尔斯吓得脸都白了，“这可怎么办呀？难道我们要被吹跑啦？”好在最后大家一起努力，终于躲过了风暴。
还有一次，他们碰到了狡猾的狐狸。
狐狸张牙舞爪地冲过来，想要抓住大雁们。
尼尔斯可勇敢啦，他想办法帮助大家摆脱了狐狸的追捕。
同学们，你们说尼尔斯是不是变得不一样啦？从一个调皮捣蛋的孩子，慢慢变得勇敢、有担当。
这就像我们自己一样，在经历一些事情之后，总会有所成长，不是吗？这就是《骑鹅旅行记》的精彩节选，是不是特别吸引人？我觉得呀，尼尔斯的旅行还会有更多有趣的故事等着我们去发现呢！示例文章篇二：《骑鹅旅行记节选教学实录》哇塞！今天的语文课可太有意思啦！老师给我们讲了《骑鹅旅行记》的节选，那场面，就跟我们自己也跟着尼尔斯一起去冒险了似的！老师一开始就笑眯眯地问我们：“同学们，你们想不想来一场神奇的旅行？”大家都兴奋地喊：“想！”老师接着说：“那咱们今天就跟着尼尔斯一起出发！”老师先给我们讲了尼尔斯是个什么样的孩子。
《狼和鹿》课时教学实录
《狼和鹿》课时教学实录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《狼和鹿》课时教学实录森林里不仅有活泼而美丽的鹿，还有——狼。
四年级语文上册教学实录集教学实录(8篇)
四年级语文上册教学实录集教学实录(8篇)四年级语文上册教案篇一教学目标1、认识6个生字，会写10个字，继续学习运用多种方法识字。
2、有感情地朗读课文，体会人物的语气。
3、体会幽默在生活中的作用。
教学重点体会导游怎样恰如其分地利用幽默来化解矛盾、调节气氛的。
教学难点感受幽默是一种智慧，它在生活中的作用。
教学准备事先准备几个幽默小故事教学过程自主设计一课时一、谈话引入上节课我们认识了一位聪明机智而且幽默的小男孩甘罗，谁来说一说你对这个小男孩的看法。
引导学生感受幽默的作用。
不同角度看问题会有不同的感受和体验。
语言也如此，轻轻的一席话有时可以驱散乌云，点亮心情，让人神清气爽。
有一个很棒的导游就总是能在任何时候都能带给游客好心情，让我们来认识一下吧！二、随文识字，整体感知1、初读课文，学习生字，理解词义，解决部分问题。
2、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的读音，注意读出人物的语气。
3、以小组为单位，汇报自学生字情况。
4、提出不理解的词语及问题。
第二课时一、指名读课文，理解课文1、找四名同学读课文，指导朗读，谈一谈你对这名导游的'印象。
2、课文中哪两句话最能体现导游的机智、幽默？3、这样转怒为喜的事你能举出一个例子来吗？二、解决问题1、导游是个怎样的人？（善解人意、风趣幽默）2、应该用怎样的语气来读导游的话？3、假如你是导游，当游客遇到下面的情况时，你会怎么说？（1）游客的帽子被风吹落山谷。
（2）集合的时间已经过了，大家都很着急，一位游客却姗姗来迟。
三、作业联系课文及自己的经验，以个人为单位“出谋划策”。
四、板书设计：风趣的导游善解人意导游风趣幽默和颜悦色四年级语文上册教案篇二《火烧云》原文晚饭过后，火烧云上来了。
霞光照得小孩子的脸红红的。
大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。
他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。
《笨狼上学》幼儿园大班语言教案
《笨狼上学》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《笨狼上学》的故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿对学习的兴趣，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《笨狼上学》的故事内容，能够参与课堂讨论和表达自己的观点。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够复述故事的主要情节。
三、教学准备：1. 课件：准备《笨狼上学》的课件，包括故事图片和动画。
2. 故事书：准备《笨狼上学》的故事书，供幼儿阅读。
3. 教学卡片：准备与故事相关的人物和情节卡片，用于教学活动。
四、教学过程：1. 导入：通过播放《笨狼上学》的动画片段，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述：教师用课件和故事书，讲述《笨狼上学》的故事，让幼儿跟随故事的发展，体验笨狼的成长过程。
3. 课堂讨论：讲述故事后，教师引导幼儿进行课堂讨论，让幼儿表达自己对故事的理解和感受，培养幼儿的倾听和表达能力。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感和行为，培养幼儿的表演能力和同理心。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起复述故事的主要情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 让幼儿观察家长每天的学习和工作过程，了解学习的重要性，培养幼儿的正确价值观。
3. 让幼儿画出自己喜欢的角色或情节，培养幼儿的绘画能力和创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂讨论中的表现，评估幼儿对故事的理解和倾听表达能力。
2. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿的表演能力和同理心。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家复述故事和完成作业的情况，评估幼儿的表达能力和价值观。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行《笨狼上学》的舞台剧表演，让幼儿更深入地体验故事情节，提高表演能力。
2. 开展家长座谈会，分享幼儿在课堂上的表现和进步，促进家校合作，共同培养幼儿的正确价值观和学习兴趣。
《笨狼旅行记》读书交流课说课稿
《笨狼旅行记》读书交流课说课稿一、说书目《笨狼旅行记》是我们四年级本学期5月份的阅读书目。
这一本童话书，讲述了笨狼独自旅行的故事。
笨狼的爸爸妈妈去旅游了，把笨狼一个人留在家里，笨狼决定勇敢地背着包，独自出门旅行！一路上的奇遇和所见所闻让人惊喜不已。
在失眠症原野治好了一群因怕丢失金子而失眠的动物的失眠症；在财富城堡遇到了富有的财富猫，并帮他找到了继承人；在神秘谷治好了狮王的刻字狂、厌食症；之后，笨狼乘坐圣诞老人的雪橇回到了森林镇，和爸爸妈妈团聚了。
巧克力做的城堡，香蕉口味的船，还有薯条做船桨，这一切都是孩子们梦想遇见和拥有的。
作者用梦幻幽默的笔调描绘了一次奇妙有趣的旅行。
对孩子们读来，故事中极富风趣的语言和大胆的想象令他们捧腹大笑。
学生把书读完了，并不代表读书活动的结束，还应该带领学生再次走进书中，体会闪光的东西，也让阅读成为学生的一种习惯和需要。
基于此，制定本节课的活动目标为：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中的有趣情节，感受作品的内在魅力。
3、采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动重点：采用“班级读书交流会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。
活动难点：学生能完整地说出自己独特的读书感受。
二、说活动形式课外阅读是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与拓展，是阅读能力训练必不可少的组成部分，可谓“三分课内，七分课外。
”然而学生阅读整本书需要很长的时间，如果教师一直放任自流，一些学生也会因为没有教师的监督产生半途而废的念头，而且学生在阅读的过程中难免会遇到一些问题，为了使阅读持之以恒，坚持到底，更见成效，教师必须在阅读持续了一段时间之后为学生构建一个平台，使他们可以及时分享阅读心得，吸收新的观点，激发新的思考。
这就有了阶段读书交流和读后汇报交流。
狼来了的教案：小学四年级寓言教学实录
狼来了的教案：小学四年级寓言教学实录小学四年级寓言教学实录寓言教学是小学语文教学中非常重要的一环，它既是学习语文知识的重要方法，也是培养学生良好思想道德品质的有效途径。
在小学四年级语文课程中，学生首次接触寓言故事，需要通过教学的方式，让学生理解并领悟其中的道理。
在此背景下，本文将介绍一节小学四年级寓言教学课程的实录，以狼来了为例，通过课前准备、教学过程和教学反思三个部分，深入探讨如何进行有效的寓言教学实践。
一、课前准备本课是小学四年级寓言教学的第一节课，学生对寓言故事还没有深入的了解，因此需要针对学生的认知特点，进行针对性的课前准备。
具体准备如下：1.学生阅读自选的寓言故事，并完成读书笔记。
这样可以让学生在自己的阅读中自主地感受到寓言故事的道理，并培养学生的阅读兴趣和习惯。
2.老师准备狼来了寓言故事PPT。
PPT中不只是包含寓言故事的主要内容，还要有生动有趣的插图、字词解释、人物介绍、故事情节分析等内容，以便学生在听课时理解故事中的道理。
3.准备相关教具。
教具可以包括PPT演示中的生动插图、寓言故事书、学生上课需要使用的笔、笔记本和学习手册等。
这些教具能够方便孩子们在课堂上更好地学习。
二、教学过程1.导入环节本节课开篇，可以通过早读、唐诗宋词歌曲等方式，烘托温馨的课堂氛围。
然后通过名言警句、小故事等方式，让学生进入寓言故事的思想氛围并猜测故事要表达的道理。
2.故事情节的讲解通过PPT，老师生动有趣地向学生讲解狼来了寓言故事。
第一遍讲解时，老师重点介绍故事情节及人物介绍，让孩子们了解故事的基本情节；第二遍讲解时，老师可以结合情节，重点解释故事中各个生词，让学生理解故事的全部内容；第三遍讲解时，老师则强调故事中所包含的道理，并鼓励孩子们就故事中涉及到的问题进行思考和讨论。
3.独立思考环节学生在听完故事后，老师给予学生思考题，要求学生独立思考故事所要表达的道理。
这个环节的目的是为了让学生发挥自己思维的主动性、独立性和创造性。
《狼和鹿》教学实录案例（通用14篇）
《狼和鹿》教学实录案例（通用14篇）《狼和鹿》案例篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：1《狼和鹿》妙桥小学王红师：现在请同学们看课文的第一幅图，按从远到近、从上到下的顺序，说说：图上的凯巴伯森林是什么样儿的，天空是什么样的，林间的草地是什么样的，鹿儿是什么样的？在干什么？学生先练习说话，然后指名说。
生：远眺，凯巴伯森林里一片葱绿，生机勃勃。
生：绿色的树木连成一片，就像是绿色的海洋。
生：天空是蓝湛湛的。
金色的阳光穿过树梢，照射在林间的草地上。
生：铺满新绿的草地上，盛开着野花，黄的，白的，红的，一朵朵，一丛丛，一片片。
生：小池就像镜子一样，水面上的波纹一闪一闪的。
生：活泼美丽的鹿在林间的草地上嬉戏。
师：是啊！这么美的森林，这么可爱的鹿，附近的居民非常喜爱它们。
当鹿群遭遇狼的袭击，居民们就组成了狩猎队，决心保护鹿。
可是，当狼被不断地捕杀，这时候的凯巴伯森林和鹿群又是怎么样的呢？生：凯巴伯森林中的绿色逐渐在消退，枯黄在蔓延。
生：鹿群大量繁殖，把森林里的绿色植物都吃光了，可还是有不少鹿吃不饱，在挨饿。
生：鹿群中的传染病流行，使鹿群在短时间内大量死亡，最后剩下的几千只鹿也都是病鹿。
生：鹿群面临着灭顶之灾。
师：原来美丽的森林和可爱的鹿儿，如今没有了狼的暗算，怎么却成了如今的模样？生：因为没有了狼的暗算，鹿群大量繁殖，使凯巴伯森林里的绿色植物满足不了鹿群的生存了。
生：狼在暗算鹿的时候，往往是把病鹿吃掉了，使得传染病不会流行，其它的鹿也就不会被感染，就不会得病死去。
师：是啊！狼是凯巴伯森林和鹿群的“功臣”，而鹿群却成了危害森林和毁灭自己的“祸首”。
师：你从凯巴伯森林和鹿群前后不同的表现，懂得了什么？生：我懂得了不能随便杀害狼。
生：自然界中的一切事物都有它们存在的作用，不能随便去捕杀或灭除它们，不然会造成可怕的后果。
生：我们要保持生态平衡，不能随便破坏。
师：大家学习了这一课，知道了很多知识，相信大家在今后的生活中也会做到保护环境，保护生态平衡。
《丰碑》第二课时教学实录精选13篇
《丰碑》第二课时教学实录精选13篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文六年级下册《骑鹅旅行记(节选)》课堂实录
小学语文六年级下册《骑鹅旅行记（节选）》课堂实录本次课堂教学内容为《骑鹅旅行记（节选）》，主要是讲述了作者三人骑鹅环游中国的故事。
教师在课前先向学生们简单介绍了本课讲述的内容和学习目标，引导学生们主动参与到课堂讨论和思考中来。
教师：“同学们，我们今天要学习的是《骑鹅旅行记》，这是一篇非常有趣的文章，讲述了作者三人骑鹅环游中国的故事。
在学习本文之前，我们先来看一下学习目标。
”学习目标：1.了解骑鹅旅行的故事背景；2.了解作者的旅行经历和体验；3.掌握善待动物、尊重自然的人类价值观。
教师：“好了，现在我们来看一下本文第一段的内容。
”教师随后领读文章，同时解释了一些生词和短语，比如“挖掘机”、“路途遥远”、“走遍天下”等等。
教师：“同学们，你们注意到本文中的鹅是怎样被骑的吗？他们是用什么方法驾驭鹅的呢？”学生：“用棍子打鹅，让鹅知道主人的意思。
”教师：“很好，但是我们要知道，并不是所有的鸟类动物都能够被驯服和训练的，而且打鸟是违法的，我们应该爱护动物，尊重自然。
”教师：“同学们，现在我们来到了文章的第二段，作者在这里告诉我们，他们骑鹅的经历非常辛苦，很多人甚至认为自己是疯了，但他们仍然坚持下去，那么你们有没有遇到过这样的事情呢？你们会在什么情况下选择放弃呢？”学生：“遇到困难一定要坚持，不能轻易放弃。
”教师：“很好，正是这样的精神才能支撑我们走完自己人生的旅程，不畏艰辛，不怕困难。
”教师：“同学们，现在我们来到了文章的最后一段，作者在这里强调了善待动物、尊重自然的人类价值观，他们在自己的旅行中，与人交流，与鹅交流，感受到了大自然的美丽和伟大，学会了保护自然的重要性。
那么同学们，你们有没有遇到过这样的情况呢？你们有没有保护过一些小动物和植物呢？”学生们纷纷举手，分享了自己的经历和体会。
最后，教师对本节课的内容进行了小结，强调了善待动物、尊重自然的重要性，希望同学们们能够在日常生活中多关注、多爱护动物和环境。
《笨狼的故事》教学设计
《笨狼的故事》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文课堂实录 索溪峪的野教学实录9篇
小学语文课堂实录索溪峪的野教学实录9篇索溪峪的野教学实录 1【教学目标】【基础知识积累】正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。
【方法与能力】领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
【情感与思想】有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。
【拓展与延伸】找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色的特点。
【重、难点突破】感受索溪峪独特的美，领悟作者的表达方法。
【教学过程】一、导入新课同学们，在这秋高气爽的季节，是我们的出游时光。
今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。
板书课题：索溪峪的野释题：索溪峪是地名，从“峪”字可以看出这是一条山谷。
而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？我们带着三个问题来自由地浏览“索溪峪”？二、自由读课文，围绕一个“野”字思考、讨论：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？三个问题。
提示：1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
2、索溪峪的“野”体现在：作者由远及近，由山水到物到人地写了“山野，水野，动物野，游人野”四个方面。
3、为什么说索溪峪是“野”的？逐段朗读，抓住关键的语句加以理解。
第一自然段：概括写对索溪峪的独特感受——“野”①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
这是开篇的第一句话，写作者游览索溪峪，总的感受是一个字——“野”。
其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。
扣住这个“野”字，能让学生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心独具。
这句话起到点题的作用，同时，又统领全文，文章的第二、三、四、五自然段都围绕这句话展开。
第二自然段：山野——惊险、磅礴、随心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。
《笨狼上学》幼儿园大班语言教案
《笨狼上学》幼儿园大班语言教案一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“笨狼”这一角色的成长过程，培养幼儿积极向上的精神风貌。
2. 引导幼儿学习生字词，提高幼儿的词汇量和语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
二、教学内容1. 故事《笨狼上学》的阅读与理解。
2. 学习故事中生字词。
3. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
三、教学方法1. 讲授法：教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事主题。
2. 互动讨论法：教师提问，幼儿回答，激发幼儿的思考和参与兴趣。
3. 情景教学法：教师创设情境，引导幼儿体验故事中的情感。
4. 游戏教学法：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
四、教学准备1. 故事课件：《笨狼上学》。
2. 生字词卡片。
3. 相关游戏道具。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师播放《笨狼上学》的故事课件，引导幼儿观看并回答相关问题，吸引幼儿注意力。
2. 阅读故事：教师带领幼儿一起阅读故事，讲解生字词，让幼儿理解故事内容。
3. 讨论与思考：教师提问，让幼儿发表自己对故事中“笨狼”成长过程的看法，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。
4. 情景体验：教师创设情境，让幼儿体验故事中的情感，培养幼儿的情感表达能力。
5. 游戏环节：教师设计相关游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
6. 绘画环节：教师引导幼儿绘画出自己心目中的“笨狼”，培养幼儿的创造力。
六、教学评估1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、游戏等活动。
2. 评估幼儿对故事内容的理解程度，通过提问和回答来了解幼儿的掌握情况。
3. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估其创造力和表达能力。
4. 观察幼儿在团队合作游戏中的表现，评估其团队协作能力和社交技巧。
七、作业设计1. 回家后和家长一起复习故事《笨狼上学》，并讨论故事中的主题。
2. 家长协助幼儿在家中尝试用自己的话复述故事，锻炼幼儿的语言表达能力。
导读课教学实录
课前谈话：
本都是很好玩的童话，都可以找来读一读。〔指导学生读封底〕
朱老师给大家带来了两位老伴侣，信任你们肯定很熟识了，〔出示
◎浙江少年儿童出版社：作家写出来的每一部作品，都要经过出
灰太狼图片〕
版社叔叔阿姨们的关心，才能出版发行，变成一本书，这样我们才能
能不能说说你对他们俩的'印象？〔生沟通〕
看到。
师：看来喜羊羊和灰太狼的故事让大家印象深刻。
2、认识书的封面，指导学生学习阅读封面。
◎：〔出示图片〕这就是汤素兰阿姨。她是我国特别优秀的作家，
3、在阅读过程中，培育学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣
得过许多的奖。她写了很多适合我们小伴侣看的童话书，笨狼的故事
的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。
系列就是特别受欢迎的。
教学过程：
◎笨狼的故事系列：这一系列就是一套书，有许多本组成。这几
〔1〕生沟通笨狼名字的来历。 这个故事还有哪些特殊好玩的地方？ 〔2〕笨狼带摔伤的爸爸去医院 学生自读，表演对话朗读。 〔3〕笨狼以为把自己弄丢了，我觉得它是一只有点迷糊的笨狼。 2、刚刚我们在封面上观察笨狼在城市的高楼大厦上穿梭，把这幅 插图画在封面上，我想这个故事肯定特殊好玩，我们一起来读读吧！ 你有什么好方法可以快速找到这个故事吗？指导读好名目及了解名目 的作用。 共读《进城历险》这个故事。 〔1〕笨狼为什么进城？他经受了哪些危急？ 〔2〕完成填空。生沟通感受。 3、学生快速读名目，推举一个故事。〔展示自绘插图〕 4、读了这本书，有没有发觉这本书和其他书不同的地方？〔每个
当然还有笨狼系列的其他故事哦！〔推举《笨狼的隐秘》，鼓舞大家自 主创作。〕
魏
第3页共3页
4、〔回到封面〕除了文字，封面上还有什么？〔插图〕
读中悟写以写促读——《笨狼旅行记》读写一体课教学实录
读中悟写以写促读——《笨狼旅行记》读写一体课教学实录施燕红
【期刊名称】《教学月刊（小学版）语文》
【年(卷),期】2018(000)001
【总页数】5页(P15-19)
【作者】施燕红
【作者单位】浙江省衢州市教育局教研室 324000
【正文语种】中文
【相关文献】
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2.以读悟写以写促读--读写结合在英语自主性阅读教学中的尝试 [J], 顾晓红;宗凤昌
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读笨狼旅行记有感
读《笨狼旅行记》有感暑假里，我看了很多书，其中最让我难忘的是《笨狼旅行记》。
笨狼离开森林镇，去寻找爸爸妈妈。
一路上他经历了许多有趣好玩的事情，碰到了许多有趣好玩的人。
在旅行中，笨狼乐于助人，帮助了许多需要帮助的伙伴们，比如帮草原上的动物们治疗失眠。
笨狼还帮北极熊伯伯找到了帽子，帮小鸟找到了新的房子。
笨狼也很勇敢、坚强。
他在路上遇到了许多困难，可是他不灰心，克服种种困难，继续向前寻找爸爸妈妈。
读了这本书以后，我也梦想着出去旅行，这样才能遇到更多的事情，交到更多的朋友。
爸爸曾告诉过我：“读万卷书，更要行万里路。
”我想也许就是这个道理。
比起笨狼，我幸福多了。
我应该向笨狼学习，学习它勇敢、坚强的精神，激励自己成为在生活、学习中不怕困难的好孩子。
暑假里，我看了很多书，其中最让我难忘的是《笨狼旅行记》。
笨狼离开森林镇，去寻找爸爸妈妈。
一路上他经历了许多有趣好玩的事情，碰到了许多有趣好玩的人。
在旅行中，笨狼乐于助人，帮助了许多需要帮助的伙伴们，比如帮草原上的动物们治疗失眠。
笨狼还帮北极熊伯伯找到了帽子，帮小鸟找到了新的房子。
笨狼也很勇敢、坚强。
他在路上遇到了许多困难，可是他不灰心，克服种种困难，继续向前寻找爸爸妈妈。
读了这本书以后，我也梦想着出去旅行，这样才能遇到更多的事情，交到更多的朋友。
爸爸曾告诉过我：“读万卷书，更要行万里路。
”我想也许就是这个道理。
比起笨狼，我幸福多了。
我应该向笨狼学习，学习它勇敢、坚强的精神，激励自己成为在生活、学习中不怕困难的好孩子。
暑假里，我看了很多书，其中最让我难忘的是《笨狼旅行记》。
笨狼离开森林镇，去寻找爸爸妈妈。
一路上他经历了许多有趣好玩的事情，碰到了许多有趣好玩的人。
在旅行中，笨狼乐于助人，帮助了许多需要帮助的伙伴们，比如帮草原上的动物们治疗失眠。
笨狼还帮北极熊伯伯找到了帽子，帮小鸟找到了新的房子。
笨狼也很勇敢、坚强。
他在路上遇到了许多困难，可是他不灰心，克服种种困难，继续向前寻找爸爸妈妈。
2023年中班语言优质课教案：老狼遇险记(精选3篇)
2023年中班语言优质课教案：老狼遇险记（精选3篇）教案一：《老狼遇险记》阅读课教学目标：1. 通过阅读故事《老狼遇险记》，培养学生对动物保护的意识。
2. 培养学生的阅读理解和表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学会理解故事中的关键词和句子。
2. 学会用简单的语言描述故事的内容和主题。
教学准备：1. 课前准备好教材《老狼遇险记》。
2. 准备相关图片资料，用于辅助教学。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和问题导入话题：你们听过动物保护的故事吗？2. 引出本课的主题：今天我们要一起读一篇关于老狼遇险的故事。
二、阅读故事（15分钟）1. 通过音频或教师朗读的方式，给学生呈现故事。
2. 学生跟读故事，教师边读边指导学生正确发音和语调。
3. 学生自主阅读，并标记不懂的词语和句子。
三、理解故事（15分钟）1. 教师引导学生讨论故事中的关键词和句子的意思。
2. 教师解释不懂的词语和句子，并引导学生记下来。
3. 学生根据故事内容回答教师提问。
四、讨论主题（10分钟）1. 教师引导学生回顾故事的主题：动物保护。
2. 学生就动物保护的重要性进行讨论，提出自己的观点。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课所学的内容。
2. 学生总结本课的重点和难点。
六、作业布置（5分钟）1. 将不懂的词语和句子整理成表格，并写出它们的中文意思。
2. 阅读其他关于动物保护的故事，写一篇感想。
教案二：《老狼遇险记》词语学习课教学目标：1. 学习和理解故事中的生词和短语。
2. 培养学生的词汇记忆和运用能力。
教学重点：1. 学会默写和拼读故事中的生词。
2. 学会用故事中的短语进行句子表达。
教学准备：1. 教材《老狼遇险记》。
2. 黑板、白板或PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和问题导入话题：你们还记得故事《老狼遇险记》吗？2. 引出本课的主题：我们要学习故事中的一些生词和短语。
二、学习词汇（20分钟）1. 教师逐个呈现故事中的生词和短语，让学生跟读、读音，并记住它们。
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读中悟写——《笨狼旅行记》读写一体课教学实录□施燕红【课堂实录】一、成语导入，了解夸张种类师：同学们，你们一定积累了不少成语。
今天，老师要送给你们一组成语，一起来读一读。
（课件出示成语）日月如梭、怒发冲冠、胆大包天、寸步难行、百发百中、一字千金、一步登天、一毛不拔、一尘不染、一日千里师：读完后，你有什么发现吗？这些成语都用了什么修辞手法？生：夸张。
师：那么什么是夸张呢？你能用自己的话来说吗？生：就是把物体夸大。
生：还有把事物缩小。
师：这两位同学讲得很对！合起来说夸张就是运用丰富的想象力，有目的地放大或缩小事物的特征，以增强表达效果的一种修辞手法。
师：我们一起来读几组夸张句。
（课件出示第一组）这橘子酸得我的牙都快掉了！大胖子一声吼，地球也要抖三抖。
师：这组夸张句有什么特点？生：这两句都是把事物往大里说。
师：对，咱们可以把这种把事物往大处说、往强处说、往高处说的夸张，叫作扩大夸张。
（课件出示第二组）他跑得比蜗牛还慢！我住的房间只有巴掌大。
师：那么这一组又有什么特点呢？生：这一组和上面刚好相反，是缩小夸张。
师：你真能干，通过对比就发现了缩小夸张。
缩小夸张就是把事物往小处说、往弱处说、往慢里说。
（课件出示第三组）太阳刚一出来，地上已经像着了火。
看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出面包的香味来了。
师：这一组，你们得动脑筋去发现了。
这又是什么夸张呢？生：这应该是夸前夸张吧！师：你太能干了，竟然和正确说法只差一个字。
这叫超前夸张，就是把后面发生的事提前说了。
师：好，现在咱们一起来回顾一下，夸张有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张这样几种。
了解了夸张的种类，能帮助我们更好地体会到夸张的魅力。
二、阅读交流，初步感受夸张师：一个星期前，老师已经布置同学们课外阅读儿童文学作家汤素兰的童话作品《笨狼旅行记》，老师还要求同学们注意书中夸张的写法，摘录自己认为写得最棒的五个夸张的句段。
你们都找出来了吗？同桌互相调换本子，欣赏摘录的夸张句。
找出最佳的一个句段，待会儿在全班分享。
教学人生·最新课例（生读后，推荐分享同桌摘抄的一个最佳句段）生:“飞，飞，飞……”笨狼张开双臂，想象自己是一架飞机朝天上开去，要一直开到银河里，还要撞上满天的星星，让它们下流星雨……生：他勾着脑袋，双肩耷拉下来，双臂无力地垂着，整个身子瘦得像根干柴棍。
远远看去，他简直就像是在原野上移动的一根棍子。
生：他笑的时候，嘴角向两边咧开，又尖又长的牙齿全露了出来，牙根上挂满了血丝，口腔喷出腐臭的气味，简直要把你熏死！……师：看来，作家汤素兰确实是个夸张的高手。
我们从书中找到了这么多的夸张句。
这些夸张句写得特别形象生动，值得我们去细细品味。
三、细品句段，感悟夸张写法（一）一品句段，学写“运用数字”夸张师：根据老师课前对同学们摘录句段的统计，以及刚才大家的交流，我发现同学们是英雄所见略同。
很多同学都摘录了下面这个句段。
（课件出示句段）这财富猫是世界上最富有的猫。
世界上最富有的猫有多富有呢？告诉你吧，他有一座有一百间房子的城堡，城堡的墙全是用鱼骨头砌成的。
他有三万六千条干鱼，有四万二千箱鱼子酱，还有五百座水库和一千条河。
师：请同学们仔细读一读，这段话用夸张的手法写了什么，你有什么发现？生：这段话写了财富猫有多么富有。
生：这段话用了很多的数字来突出财富猫的富有。
师：对，这是夸张常用的一种方法，运用数字来夸张。
咱们一起来读一读，特别关注这些数字，来感受财富猫的富有。
师：世界上除了有财富猫，或许还有聪明狗、武功猴、慈善鸭、好斗鸡……你能通过“运用数字”的夸张手法来写一写吗？（生动笔写作5分钟）师：我看很多同学已经写好了，现在咱们一起来分享一下。
大家仔细听，看看他写了一种什么动物，有没有运用数字来进行夸张，写出这种动物的特点。
如果有，咱们就可以给他打100分。
生：慈善鸭是个超级慈善家，他是动物基金会的会长。
他的心地到底有多善良呢？他在任职期间，一共建了一千五百座动物希望小学，捐了六千六百六十六万元，帮助了五万多个贫困动物呢！所以人们就送给了他“慈善鸭”这个称号。
生：你问我武功猴到底有多厉害，好的，让我来告诉你。
这只猴子可不一般。
他会世界上五十六亿种武功，会用一千万种武器。
就算是五十万个李小龙，也会败在他的拳头下。
几亿个跟他挑战的人都说他天下无敌。
师：咱们先来看看上面两位同学写的，能不能打100分？生：我觉得写得很不错，都可以打100分，因为都运用了数字来夸张，而且写出了这种动物的特点。
师：好。
咱们继续来分享。
这两位同学都是写聪明狗的，看看有什么不一样。
生：世界上最聪明的狗有多聪明呢？他知道世界上有一亿多扇门，他知道地球上有几百亿棵小花和小草，他还知道天上有上千亿颗星星，他甚至还知道天有多大呢！生：你知道世界上最聪明的狗有多聪明吗？我来告诉你吧。
这只聪明狗呀，聪明得不得了呢！他的计算速度比电脑还快。
比如说，在一次计算大赛中，有一道题是这样的：1×2×3×4×5……×1000=（）。
电脑的运算速度是五十五秒，运算了十八次，而他只需要一秒钟就可以搞定。
生：他们俩都写聪明狗，但写得不一样。
前面的同学通过写聪明狗什么都知道来突出聪明，后面的聪明主要体现在计算速度比电脑还快。
他们都运用了数字来夸张，非常好！我建议也打100分。
（二）二品句段，学写“层层递进”夸张师：好，看来大家学得很快，一下子就掌握了运教学人生·最新课例用数字来进行夸张的写法。
其实夸张的写法还有很多，想不想再来学一种？（课件出示文字）狮王想当音乐家。
他把自己各种不同的吼声记录下来，编成一支《吼声交响曲》，请皇家乐队演奏。
当那可怕的声音响起的时候，连他自己都吓得躲在宝座底下，三天以后才敢出来。
在王宫附近的一百只兔子当场就吓破了胆，二十七只小羊当场吓死了。
被吓死的其他小动物不计其数。
十只倒霉的大雁正好飞过王宫上空，也吓得从空中掉下来，摔成了肉饼。
师：请同学们读一读，这段话用夸张的手法写了什么，你又有什么发现？生：这段话也用了数字。
生：这段话写狮子的吼声很可怕，从近到远来写，有一种越来越厉害的感觉。
师：是的，狮子的吼声不仅把自己吓得不敢出来，还吓死了王宫附近的小动物，更加厉害的是，连飞过王宫上空的大雁都吓得掉下来摔死了。
在这儿用了层层递进的写法，程度上越来越深。
师：那么，你现在能用上“层层递进”的写法来重新写写慈善鸭、好斗鸡、武功猴这些小动物吗？（生动笔写作5分钟）师：好，同学们已经写好了，下面咱们一起来分享。
看看有没有用上层层递进的夸张写法，是从什么方面来层层递进的。
生：慈善猫帮助过远近无数的动物，在方圆十千米内帮助过三万六千四百个小动物。
在方圆二十千米外，也有两万四千多个小动物得到过他的援助。
方圆一百千米外，一万多个小动物在盛传他的美名。
在猫王国，几乎所有的猫都知道慈善猫帮助过不计其数的动物。
生：唱歌蛙是世界上最爱唱歌的青蛙。
世界上最喜欢唱歌的青蛙到底有多喜欢唱歌呢？告诉你吧，唱歌蛙可以一天到晚唱个不停，先是轻声唱歌，再是大声唱歌，然后就放开喉咙唱歌。
离她最近的小动物都吓坏了，离她远的动物都来寻找声音的源头。
生：聪明狗从小就十分聪明。
聪明狗在家里天天学知识，帮助爸爸妈妈出了许多好点子，做了好多事情。
聪明狗还帮助过集市上的伙伴、叔叔阿姨们，帮他们解决许多问题。
一天下来，聪明狗要动脑八万次。
聪明狗还经常出远门。
同学们，你们知道为什么吗？告诉你们吧，因为聪明狗的这个称号已经名扬海外了，许多动物都请聪明狗去他们家里解决问题，就连狮子王也不例外。
师：同学们，发现这三位同学层层递进的夸张写法了吗？生：第一位同学通过方圆距离来层层递进，说明慈善猫帮助过的动物很多。
生：第二位同学用歌声的大小来层层递进。
第三位同学写了聪明狗在家里、集市上以及出远门，帮助很多动物解决了问题。
师：看来，这三位同学已经学会用层层递进的方法来夸张了，完全可以打100分。
你们学会了吗？学会的就可以给自己打100分。
（三）三品句段，学写“放大细节”夸张师：刚才同学们在交流自己摘录的夸张句时，老师发现很多同学都摘录到了这个句段。
一起来读一读。
（课件出示句段）“哇”一大口酸水从狐狸先生的丹田（小肚子）处，推开肠胃的阻拦，撞开喉管的约束，冲出牙关和双唇的把守，喷射入空中，然后洋洋洒洒飘落在狐狸先生的床单上。
接着，还没有消化好的当天的食物、已经消化成半糊状的昨天的食物和无法分辨成分的前天和大前天的食物，浩浩荡荡潇潇洒洒一鼓作气气势汹汹汹涌而出出口成“脏”……这会儿，狐狸先生的床成了一个超级垃圾场，谁看上一眼谁就会呕吐三天。
狐狸先生自己当然也不例外。
这么脏的床谁还敢睡？就算有一百个瞌睡，也早就吓跑了一百零一个。
你问我怎么会多一个？我告诉你，那一个是还没长大的瞌睡，是瞌睡的小胚胎，小花骨朵儿，就连它都吓跑了，你说狐狸先生哪里还会有瞌睡？教学人生·最新课例师：老师用不同的颜色把这段话分成了三部分。
这段话又是怎样来夸张的？看看先写什么，再写什么，最后写什么。
生：先写狐狸先生怎么呕吐的，再写吐出来的脏东西，最后写这么脏的床把狐狸先生的瞌睡赶跑了。
师：这又是怎样的夸张呢？呕吐往往就是几秒钟的事，你看作者却把这个细节放大拉长，写了这么长的一段话，这是“放大细节”的写法。
咱们再来用心读一读，感受这种夸张带给我们的生动和奇妙。
师：接下来，你还能学着这样的写法来试着写一写吗？你可以写笑得厉害、哭得厉害、疼得厉害、胖得厉害、瘦得厉害……从中选一种，尝试着用上“放大细节”的夸张法。
（生动笔写作10分钟）师：下面，老师请刚才被画上五角星的同学站起来和我们分享。
生：“咚！咚！咚！”一个大胖子气势汹汹地走过来，地面都颤抖了起来。
天啊！这大胖子的肉几乎堆成山了，难怪每走一步，地面都要抖几抖。
他的衣服是用一条很长很长的绳子绑着一块块石头做成的。
他的鞋子是两座房子做的。
远处一看，真像一个大怪兽。
他肥大的鼻子呼出来的气都能变成龙卷风了。
而他的大耳朵就像一个无底洞。
谁见了都害怕三分。
生：“嗖”的一声，狐狸将鸡偷走了，女佣急得手足无措，目瞪口呆，吓得愣在那儿，不知道干什么才好。
过了好一会儿才有点回过神来，想大叫起来。
但怎么都叫不出来，嘴巴张得大大的，手中的扫把依然持在手中一动不动，腿都发软了，一下站不住，坐在了地上，眼睛直视前方。
这时，有人叫女佣干什么，女佣依然六神无主，好长时间才颤颤巍巍地站起来。
农场主赶来了，女佣才突然回过神来，知道发生了什么事。
生：“哇哈哈哈哈……”一阵超级震撼的笑声从爱笑猪家中发出，只见爱笑猪家的玻璃都震碎了，就连爱笑猪家周围的小动物的家中玻璃也碎得不成样子。
而爱笑猪的眉毛扭曲成了弯弯的线，眼睛眯成一条细细的缝，嘴巴张得比碗还要大，脏脏的牙齿从大嘴巴里露出来。
整个森林里的小动物都捂着耳朵，吓得在地上打滚。