部编版课件《长相思》优质教学PPT1

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《长相思》古诗词三首PPT课件

《长相思》古诗词三首PPT课件
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民族精神传承
爱国情怀
三首《长相思》表达了诗人对故 土、对国家的深深眷恋和忧国忧 民的情怀,这种爱国情怀是中华
民族精神的重要组成部分。
2024/1/29
奋斗精神
诗词中展现了诗人在逆境中不屈不 挠、奋发向上的精神风貌,激励着 一代又一代中国人勇往直前,为实 现民族复兴而努力奋斗。
审美追求
诗词中对美的追求和创造,体现了 中华民族崇尚美、追求美的传统, 对于提高现代人的审美水平和文化 素养具有重要意义。
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分组讨论
将学生分成若干小组,每组选 择一首《长相思》进行讨论。
2024/1/29
引导学生从诗词的意境、情感 、表达手法等方面进行分析和 讨论。
每组选派一名代表,向全班汇 报讨论结果,分享对所选《长 相思》的理解和感受。
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分享交流
鼓励学生自由发言,分享对《长相思》中某一句或某一意象的独特理解和感受。
探讨该诗所表现的意象 和营造的意境。
分析该诗所表达的情感 及其内涵。
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《长相思·其三》内容解析
诗词背景介绍
阐述该诗的作者、创作背景及 主题。
2024/1/29
逐句解析
对该诗的每一句进行详细的解 读和分析。
意象与意境
探讨该诗所表现的意象和营造 的意境。
情感表达
分析该诗所表达的情感及其内 涵。
12
04
词中所涉及的文化背景和传统元素,如边塞、故园、风雪等,与中 国传统文化紧密相关,易于引发读者的文化认同感和情感共鸣。
艺术审美的享受
诗人运用优美的语言和生动的意象,创造出一种艺术美感,让读者在 欣赏中获得审美愉悦和情感共鸣。
2024/1/29
20
06

《长相思》教学课件ppt

《长相思》教学课件ppt
引导学生探讨诗歌的主题思想 ,如爱情、离别、人生感慨等 。
诗歌艺术特色赏析
分析《长相思》的艺术特色, 如情感真挚、语言优美、意境 深远等。
02
文本解读
《长相思》原文及注释
• 原文:山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
《长相思》原文及注释
注释
“山一程,水一程”描述了旅途的艰辛,通过山水的重重阻隔,表达了作者对远方 家乡的深深眷恋。
感谢聆听
声调起伏
通过平仄声的转换和押韵 的变化,营造出一种抑扬 顿挫、起伏跌宕的音韵效 果。
叠词运用
词中运用叠词,如“山一 程,水一程”等,增强了 音韵的悠扬和情感的表达 。
朗诵技巧指导
注意停顿
在朗诵时,要注意句子的停顿和重音,以突出词 中的意象和情感。
把握语调
运用不同的语调来表达词中的喜怒哀乐等情感, 使朗诵更具感染力。
季节意象
诗人巧妙地运用季节的转换,表现出 时间的流逝和空间的阻隔,增强了诗 歌的感染力。
情感表达技巧探讨
寓情于景
诗人将离愁别绪融入自然景物之 中,使得情感表达更为含蓄深沉。
对比手法
通过对比手法的运用,如“身向榆 关那畔行”与“夜深千帐灯”的对 比,突出了诗人的孤独和无助。
夸张手法
诗人运用夸张手法,如“故园无此 声”一句,强烈地表达了诗人对故 乡的眷恋之情。
中西方爱情诗对比欣赏
诗歌主题
中西方爱情诗都以表达爱意、思念为核心,但具体表达方式有所 不同。
表达方式
中方诗歌往往含蓄内敛,借助自然景物抒发情感;西方诗歌则更为 直接热烈,善于运用夸张、比喻等修辞手法。
文化内涵
中方诗歌注重意境营造,体现儒家文化中的“中和”思想;西方诗 歌则强调个性解放和情感自由。

〔部编版〕长相思_导学课件PPT1_ppt

〔部编版〕长相思_导学课件PPT1_ppt

五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
悟词情
长相思 【清】纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
展开想象: 仿佛看到了什么?听到了什么?
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
山一程,水一程,身向榆关那 畔行,夜深千帐灯。
gēng
风一更,雪一更,聒( guō ) 碎乡心梦不成,故园无此声。
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
注意节奏和重音读
经过了崇山峻岭
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
经过了小河大川
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
经过了山海关外
知词人
纳兰性德 清代词人,字容若,康熙皇帝
的一等侍卫。
读词句
长相思
【清】纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那
畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦
不成,故园无此声。
五年级上册语文课件-21.古诗三首( 长相思 )(共4 6张PPT )人教 (部编 版)
读词句
长相思
【清】纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那
作业: 课后请同学们收集一些边塞诗词,
思乡诗词,加深积累和体会。

部编版五年级《长相思》PPT优秀课件1

部编版五年级《长相思》PPT优秀课件1

《浣溪沙·谁念西风独 自凉》
这首词表达了词人对亡妻的思念之情 ,以及无法排遣的孤独落寞之感。上 片回忆亡妻生前时的场景,伫立西风 ,寒风吹拂,由此引出对亡妻的思念 。下片写词人现在孤独一人的凄清境 况,抒发了对亡妻的深深怀念之情。
《蝶恋花·出塞》
这首词描绘了边塞的荒凉景象和征人 的思乡之情。通过“塞草”、“边月 ”、“胡笳”等意象,营造出一种苍 凉、悲壮的意境,表达了词人对边塞 将士的同情和对战争的厌恶。
课堂练习:针对本课知识点进行巩固训练。
知识点回顾
总结本课学习的重点和难点,帮 助学生梳理思路。
练习设计
针对本课知识点,设计多样化的练 习题,包括选择题、填空题、简答 题等。
练习讲评
公布答案,讲解解题思路和方法, 帮助学生巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
逐句解读,理解诗意
“汴水流,泗水流,流到瓜州古渡头”
解读河流的流向和瓜州古渡头的景象,引导学生想象诗人眼前的画面 。
“吴山点点愁”
分析吴山的地理位置和“点点愁”所表达的诗人内心的感受。
“思悠悠,恨悠悠,恨到归时方始休”
探讨诗人思念之情的深沉和长久,以及“恨”字的含义和情感的转折 。
“月明人倚楼”
描绘月夜下诗人独倚高楼的孤独形象,引导学生体会诗人的内心世界 。
》等。
边塞诗派特点及代表作品概览
特点
边塞诗派以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主题,风格 豪放、意境深远。这些诗歌往往表现出强烈的爱国情感和民 族自豪感,同时也揭示了战争的残酷和边塞生活的艰辛。
代表作品概览
唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》、高适的《燕歌行 》、王昌龄的《出塞》等都是边塞诗派的代表作品。这些诗 歌描绘了边塞的壮丽风光和将士们的英勇形象,表达了诗人 对祖国的热爱和对和平的向往。

统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)

统编版语文五年级上册21古诗词三首《长相思》课件(共33张PPT)

读出韵味:押eng韵 低沉回旋 声音延长~
山/一程~ 水/一程~ 身向榆关/那畔行~ 夜深/千帐灯~
风/一更~ 雪/一更~ 聒碎乡心/梦不成~ 故园/无此声~
任务二:小组交流合作
借助注释,联系上下文,结合插图, 联系生活,展开想象等方法默读这首词, 理解《长相思》的意思,试着体会作者 的思想感情。
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“风一更,雪一更”的动态与“故园无此声”的静态形成 了强烈的对比,进一步体现了故园的温馨、宁静、祥和。
是什么引起了他的思乡之情?请找出词中描写的景物。
一切景语皆情语
露从今夜白,月是故乡明。 此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
山一程,水一程, 程都是长相思
风一更,雪一更, 更更唤醒故园心
作业: 1.背诵并默写《长相思》。
2.继续搜集思乡的诗。
长相思
部编版五年级上册
思考:
《长相思》和前两首诗形式上有什么不同?
词牌名 上下阕 长短句
纳兰性德,字容若,淡泊 名利,善骑射,好读书。
他的词全以一个“真”字 取胜,写情真挚浓烈,写景逼 真传神,主要成就在于词,后多 称《纳兰词》,被誉为“满清 第一词人”。
任务一:朗读
自由朗读《长相思》这首词,读准字音,读出节 奏,读出韵味。
品读诗词 山一程,水一程,
身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
翻过一座座山,渡过一条 条河,向山海关那边进发,夜 已深千万个帐篷里亮起了灯。
“山一程,水一程”的动态描写,写出了旅程的 艰难曲折,遥远漫长。
山一程,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
诗人“身”在何处?
夜已经深了,千万个帐篷 里都点起了灯的情景。

《长相思》优秀ppt课件

《长相思》优秀ppt课件
情感表达
《长相思》传递了真挚的情感和对生活的热爱, 启示现代人在快节奏生活中关注内心情感。
文学创作
现代作家可以从《长相思》中汲取灵感,学习其 独特的文学手法和表达方式,提高创作水平。
文化自信
《长相思》展示了中华文化的魅力,启示现代人 树立文化自信,传承和弘扬民族优秀文化传统。
05 《长相思》的实践应用
通过在企业文化中融入《长相思》的思想和价值观,可 以增强员工的归属感和凝聚力,促进企业的发展和壮大 。
总结词
促进文化交流
详细描述
《长相思》作为中华文化的瑰宝,可以在企业文化中发 挥促进中外文化交流的作用,提升企业的国际影响力。
06 《长相思》的延伸思考
关于诗词创作的思考
诗词创作的灵感来源
灵感是创作的源泉,对于《长相思》的创作,我们可以探讨其灵感 来源,如自然风光、历史事件、个人经历等。
生动形象
通过比喻、拟人等修辞手 法,使语言更加生动形象, 富有画面感。
音韵和谐
运用平仄和韵律,使词的 节奏感强烈,读起来朗朗 上口。
诗词风格
婉约风格
豪放风格
词中表现出细腻、柔美的情感,语言 婉转含蓄,情感深沉。
词中表现出豪放、豁达的情感,语言 奔放有力,情感激昂。
清新风格
用自然景物描绘出清新、优美的画面, 给人以美的享受。
文化创新与传承
《长相思》在继承传统文化的基础上,也融入了时代元素 和个人风格,为文化传承注入了新的活力。
文化传承与现代价值
探讨《长相思》在现代社会中的价值,如何将其中的思想、 情感和智慧与现代价值观相结合,为现代人提供精神滋养 和文化认同。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看

《长相思》ppt公开课课件部编版小学语文(2024)

《长相思》ppt公开课课件部编版小学语文(2024)
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小组合作探究学习模式尝试
将学生分成若干小组,每组选定一个 主题或问题,围绕《长相思》进行深 入的探讨和研究。
各小组将研究成果以报告、展示等形 式呈现出来,接受其他小组和教师的 评价和反馈,促进学生的自我反思和 进步。
鼓励学生在小组内展开讨论和交流, 分享彼此的看法和感受,培养学生的 合作精神和沟通能力。
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05 教学方法与手段 创新
2024/1/30
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多媒体辅助教学手段应用
利用PPT课件展示《长相思》的 背景、作者简介及诗词内容,通 过图文并茂的形式激发学生的学
习兴趣。
播放与《长相思》相关的音频、 视频资料,让学生在多种感官的 参与下更好地理解诗词的意境和
情感。
利用多媒体互动功能,设计课堂 互动环节,如诗词朗诵、意境描 绘等,提高学生的课堂参与度。
通过学习古诗词等经典文学作品,引 导学生感受中华文化的博大精深,增 强民族自豪感和文化自信。
2024/1/30
5
本次公开课目的和意义
帮助学生深入理解《长相思》这首词的意境和情感,提高学生的文学鉴赏能力。
通过公开课的形式,展示小学语文教学的特色和方法,促进教师之间的交流和学习 。
激发学生对古诗词的兴趣和热爱,引导学生积极参与到文化传承中来。
寓情于景
通过对自然景物的描绘, 寄寓诗人的情感。
2024/1/30
对比手法
通过对比突出诗人的情感 。
双关语
运用双关语表达诗人的情 感,使诗歌含蓄蕴藉。
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相关文化背景知识补充
诗人其他作品介绍
让学生了解诗人的其他作品及时代背 景等元素。
相关历史事件及人物介绍
古代诗词鉴赏方法
介绍古代诗词的鉴赏方法,包括意象 分析、表现手法探讨、文化背景知识 补充等,帮助学生提高诗词鉴赏能力 。

部编版长相思PPT课件完美版

部编版长相思PPT课件完美版

22
06 课后作业与自评互评
2024/1/26
23
作业布置要求说明
1 2
作业内容
根据本节课所学内容,完成一篇与长相思主题相 关的PPT课件。
作业要求
课件内容需包含背景介绍、主题阐述、案例分析 等部分,要求条理清晰、图文并茂。
3
提交方式
将制作好的PPT课件以电子邮件形式提交至指定 邮箱。
2024/1/26
2024/1/26
导入问题
通过提出与长相思主题相关的问题, 如“什么是相思?”,“长相思表达 了怎样的情感?”,引导学生进入课 堂主题,激发学生的学习兴趣。
讨论引导
组织学生就导入问题展开讨论,鼓励 学生发表自己的观点和感受,通过讨 论引导学生深入理解长相思的主题和 情感。
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小组合作任务布置
分组合作
作品以其深沉的情感、优美的语言和 独特的艺术手法,具有极高的审美价 值,能够引发读者的共鸣和思考。
2024/1/26
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03 知识点梳理与拓展
2024/1/26
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古代文学常识介绍
古代诗词发展概述
古代诗词鉴赏方法
简要介绍古代诗词的起源、发展和主 要流派,帮助学生了解古代诗词的背 景和脉络。
介绍古代诗词的鉴赏方法,如意象分 析、情感体会、语言品味等,帮助学 生掌握欣赏古代诗词的技巧。
意象描绘
通过描述“山一程,水一程”的 漫长旅程和“夜深千帐灯”的孤 独景象,营造出一种凄美、孤寂 的氛围。
情感表达
表达了词人对远方亲人的深深思 念之情,以及羁旅漂泊的愁苦和 无奈。
9
艺术手法与审美价值
艺术手法
运用借景抒情、寓情于景等手法,将 情感融入景物描写中,使作品更具感 染力和艺术魅力。

部编版小学语文长相思精品课件

部编版小学语文长相思精品课件

长相思
清 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔 行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不 成,故园无此声。
菩萨蛮
清 纳兰性德
问君何事轻离别,一年能几团圆月。 杨柳乍如丝,故园春尽时。春归归不得, 两桨松花隔。旧事逐寒潮,啼鹃恨未消。
返回
1.背诵并默写《长相思》。 2.收集思念家乡的其他古诗词。 3.以《长相思》为内容,制作自己 喜欢的书签。
长 长相思 相 思
长Байду номын сангаас思
清 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔 行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不 成,故园无此声。
长相思
清 纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关|那畔 行,夜深|千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心|梦不 成,故园|无此声。
同学们,在纳兰性德的心中,记忆 里面,在他的家乡,在他的故园,又应 该是怎样的画面,怎样的情景呢?展开 你的想象,把你在作者的家乡,在故园 里看到的画面写下来。

新部编版五年级语文上册21、古诗《长相思》教学课件

新部编版五年级语文上册21、古诗《长相思》教学课件

山一程,水一程,身向榆关那畔 行,夜深千帐灯。 风一更,雪一 更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
我会认

榆关
gēn
三更
pàn
那畔
suì
聒碎
纳 清代词人,字容若。

性 其文学成就以词为最,存

词三百多首,词集名为
《纳兰词》。
山一程,水一程,身向榆 关那畔行,夜深千帐灯。
• “山一程,水一程”,说明了身离 故乡之远,行军之艰难。
第二句中哪几个词最能表现作者的思乡 பைடு நூலகம்情?
“故园无此声”,虽寥寥几个字, 却把将士的内心世界袒露无遗,使作 者的思乡之意自然酣畅地流淌出来。
作业
有感情地背诵《长相思》。
再见
• “千帐灯”说明此行队伍人多。

将士们跋山涉水,向山海关那边进
发,夜里,将士住宿的千余座帐篷里都
点起了灯。
• 读了这句诗,你能想象出将士们宿营的
情景吗?
• 作者在这样一个夜晚,会想到什么呢?
风一更,雪一更,聒碎乡 心梦不成,故园无此声。
“风一更,雪一更”,说明夜晚天 气变得更恶劣了。 “故园”,指故乡。
大意
入夜,又是刮风,又是下雪,将士 们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁 思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静, 没有寒风朔雪之声。
作者为什么会想到故园,他会想到故
园的什么? 作者自在风雨交加的寒冷的冬夜里,
一个人在外远征,很自然就会想到自己 的家乡,想到家中的亲人,想到家中的 温暖舒适,想到家人在一起的快乐。
部编版 语文 五年级 上册
长相思
纳 兰 性 德
• 前面我们学习了两首描写秋天景色的古 诗,谁能背诵给大家听?

21古诗词三首 长相思 课件(共19张PPT).ppt

21古诗词三首 长相思 课件(共19张PPT).ppt
路程艰难
读诗的下阕。这一路上,诗人除了跋山涉水, 还经历了什么?
风一更,雪一更,聒碎乡 心梦不成,故园无此声。
环境恶劣
我们的作者离家千里之外,只能在梦里和家人团 聚了。但是,他如愿了吗?
聒碎乡心梦不成,故园无此声。
没有 如愿
终于到了安营扎寨休息的时候了,面对着“夜深千帐 灯”,作者的心情会是什么样的?他会想到什么样的景 象呢?
学习下阕
旧时一夜分为五更,每更大约两小时。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,
故园无此声。
故乡
思乡之心
gēng (更改)(三更半夜)
更 gèng (更好)(更加)
思考:作者心向何方? 答: 心在故园。
整体回顾
读诗的上阕。诗人走过了哪些地方?这一路上他走得 容易吗?
山一程,水一程,身向榆关 那畔行,夜深千帐灯。
运用了反复的修辞手法,写出了旅程 的艰难曲折,遥远漫长。
动态描写
山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜 深千帐灯。
你从“身向榆关那畔行”读懂了什么?
点明了行旅的方向。 词人在这里强调的是“身”向榆关,那也就暗示出“心”向京师, 它使我们想到词人留恋家园,频频回首,步履蹒跚的情况。“那 畔”一词颇含疏远的感情色彩,表现了词人这次奉命出行“榆关” 是无可奈何的。
写出了夜已经深了,千万个帐 篷里都点起了灯的情景。
山一程,水一程,身向榆关那畔行,
夜深千帐灯。
静态描写
“夜深千帐灯”一句由动到静,既是上阕感情酝酿的高潮, 也是上、下阕之间的自然转换,起到承前启后的作用。
为什么羁旅劳顿之后深夜不寐呢?
作者由描写白天的人声鼎沸、骏马嘶鸣转入对“夜深千帐灯”的 静态描写。这里借描述周围的情况而写心情,实际是表达纳兰对 故乡的深深依恋和怀念。

部编版小学语文五年级上册第七单元《21.长相思》优秀课件ppt

部编版小学语文五年级上册第七单元《21.长相思》优秀课件ppt

21 古诗词三首
课堂演练
一、判断对错。
1.纳兰性德是清代诗人。
(√ )
2.这首诗中蕴含思乡的思想感情。 ( √ ) 3.这首诗中的“千帐”只有一千只帐篷。
( X)
21 古诗词三首
长相思 清·纳兰性德
山一程,水一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。
21 古诗词三首
写景叙事→抒情
21 古诗词三首
主题概括
词人通过对远赴关外时,一 路所见的细致描写,表达了深深 的 思乡 之情。
21 古诗词三首
纳兰性德 字容若。
纳兰明珠长子,清朝 词人,清词三大家之 一。有《纳兰词》 《通志堂集》等流 传。本文是他作为 康熙帝御前侍卫随 驾出行时写下的一 首词。
21 古诗词三首
朗读课文 小组学习
要求:默读 明确要求,小组合作学习。 《长相思》, 结合注释和 插图,疏通 本首词的大 意,小组内 交流不理解 的地方。
你是怎样理解“碎”字的?
让我们再读一读这一阕,把关外 天气的苦寒,征途的艰辛读出来吧。
“碎”的 意思为零 星,不完 整。这里 指将士们 思想梦碎, 思乡心碎。
21 古诗词三首
难道将士们的家乡没有风雪声吗?在家里听 到风雪交加的声音、心情和诗人在塞外征途中听 到有什么不同呢?
家里是温暖舒适、宁静祥和的。家乡有亲人、 朋友相伴。不会觉得孤单、冷清。但是在塞外征 途中听到的却只有嘈杂的风雪声。诗人这个时候 会更加思念家乡。
第三课时
长相思
部编版小学语文五年 级上册第七单元
21 古诗词三首
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思 清·纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。

部编版《长相思》ppt1

部编版《长相思》ppt1

赏析“故园无此声”
交代了“梦不成”的原因。
“故园”作为一个特殊意象用在《长相 思》结尾,有其深刻的用意。
“故园”不仅仅指家乡,指京师,也暗 含“官场”之意。
下片“风一更,雪一更”, 气候变化渲染了孤寂的氛围, 风雪夜的凄凉寒冷,衬托出词人内心的孤 寂凄ห้องสมุดไป่ตู้,打断了思乡之梦,懊丧之余更怀 念宁静祥和的故园。
“一”字赏析
上下片的前两句均用“一”字, 不但对仗工整,使文字呈连续不绝之 势,词风更加缠绵。
本首词写出了作者怎样的思想感情?
用白描的手法,通过描写羁旅荒凉的塞外, 写尽了词人的孤寂伤感,抒发了浓郁的思乡之 情,含蓄地流露出对侍从生活的厌倦情绪。
小结
词的上片从“山一程,水一程”的叠用,来说明身离 故乡之远。下片以“风一更,雪一更”气候上的转变来渲染 作者此时的孤寂情怀。风雪打断了他思乡之梦,懊丧之余, 他更加怀念故园的宁静详和,作者于清丽哀婉之中又不乏边
风雪声吵闹得使我思乡 的心连梦都做不成,故 乡可没有这样的声音啊。
1、上片词人将千里行程中看到的景物浓 缩为哪两个字?
山、水
2、词中重复使用“一程”,有什么作用?
写出了 路程之远、 长途跋涉之苦,
从中可以感受到词人的乡思愁绪。
赏析“夜深千帐灯”
一: 写出了场面的壮观,更加凸显了词人 内心的孤寂和羁旅之思。 二:无形的思念,通过有形的灯光倾诉着或 幽独、或念远、或伤逝、或期盼的感情。 “夜深千帐灯”既是上阕感情酝酿的高潮, 也是上、下阕之间的自然转换,结构上起到 承前启后的作用。

8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。

五年级上册语文课件-21.长相思|人教(部编版) (共16张PPT)

五年级上册语文课件-21.长相思|人教(部编版) (共16张PPT)

山 海 关
走进课文
千帐灯
句段导读
边默读边试着去想一想这首词的大 • 榆关:山海关。 意。
程:路程。 千帐:在这里是虚数。指很多帐篷。 乡心:思乡之心。 故园:故乡。 碎:打断。 那畔:那边。这里指山海关外。 一:连续不断。 更:旧时一夜分五更,每更大约两小时。 • “风一更、雪一更” 即整夜风雪交加。 此声:风雪交加的声音。
山句段一导程读 ,水一程,身向榆关那畔行, 夜深千帐灯。
• 将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜 里,每个帐篷里都点起了灯。
从上阙中,我们发现作者 “身”在哪里?
风句段一导更读 ,雪一更,聒碎乡心梦不成, 故园无此声。
• 入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡 梦中醒来,不禁思念起故乡再也睡不着了, 因为故乡温暖、宁静,是没有寒风朔雪之 声的。
读一读

旧时一夜分五
• 更,每更大约 两小时。
长相思 【清】纳兰性德
• 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深
千帐灯。

gēng
guō
• 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园 无整此夜风声雪。交加。
读一读 长相思
【清】纳兰性德
上阙 山/一程,水/一程,身向/榆关/那畔行,夜深/千帐灯。
上阙 风/一更,雪/一更,聒碎/乡心/梦不成,故园/无此声。
从下片中,我们发现作者的
“心”又在哪里?
句段导读
思乡之情。
纳兰性德身在征途,心却 在故园,从中你体会到什 么?
句段导读
既然你这么思念家乡, 你为什么要远离家乡 去从军呢?
拓展延伸
• 问君何事轻离别,一年能几团圆月?

——纳兰性德《菩萨蛮》
爱国之情 ——因为祖国边塞更需要他。

新统编版语文五年级上册古诗词三首《长相思》精品教学课件

新统编版语文五年级上册古诗词三首《长相思》精品教学课件

一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴
同学们做得太棒啦!
易错提示:右 边不要多写一 横哦!
书写“畔”三个,时间一分 钟。
长相思
自由读《长相思》,读出节奏
清 纳兰性德
山一程,水一程,
身向榆关那畔行,夜深千帐灯。(上阕)
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。(下阕)
自由读上阙,思考作者经过了哪 些地方?他的身在何处?
山一程,水一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯(上阕)
自由读下阙,想一下作者看到的 是什么,听到的是什么?
gēng
旧时一夜分为五更,每更大约两小时。
风一更,雪一更,
聒碎乡心梦不成,故园无此声。(下阕)
风雪声
思乡
之情
纳兰性德此时会想 起家乡的哪些场景?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。(下阕)
长相思
清 纳兰性德
山一程,水一程, 身向榆关那畔行,夜深千帐灯。(上阕)
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。(下阕)
字词: 榆关 ,那畔,千帐灯,
风一更,雪一更,

1、田地的界限。 2、边:河畔。湖畔。桥畔。耳畔。枕畔。 3、古同“叛”
pàn

田字要扁小。
结构:左右 音序:P 部首:田 组词:河畔 萦绕耳畔 笔画:十
半字两横居 中、紧凑、下 横要长,中间 一竖贯穿上下 最长。
风一更,雪一更, 聒碎乡心梦不成,故园无此声。(下阕)
课堂小结 同学们,今天我们学到了什么?
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获? 你还有什么疑惑? 请与同伴交流!
课后作业
完成本课时的习题。
同学们,我们今天的探索 很成功,但探索远还没有结束, 让我们在今后的学习生涯中一 起慢慢去发现新大陆吧!

五年级上册语文课件-20 古诗三首《长相思》-人教部编版(共16张PPT)

五年级上册语文课件-20 古诗三首《长相思》-人教部编版(共16张PPT)

思考
如何理解词人幽苦的“乡心”? 二、
词人虽为皇帝侍卫,却向往自由清静的生活, 对陪侍出游的生活早已厌倦,却又无法改变,因而 内心十分矛盾。这首词所写的幽苦的“乡心”,正 是对扈 ① 从侍卫生涯的厌弃之心。
①扈从:随从,扈hù
Байду номын сангаас
关于作者(附加)
御前侍卫
纳兰性德成为进士时年仅二十二岁,康熙爱其才,又因 纳兰出身显赫,家族与皇室沾亲带故(纳兰的母亲出身爱 新觉罗皇族;纳兰的曾祖父金台吉是叶赫部贝勒,其妹孟 古格格即是皇太极生母),故被康熙留在身边授三等侍卫, 不久后晋升为一等侍卫,多次随康熙出巡。还曾奉旨出使 梭龙,考察沙俄侵边情况。
段意
本阙描写了千里之行中所见的景物。字里行间流露 出词人满腹乡思,一腔愁绪。
理解句子
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
“风一更,雪一更” 作者再叠用“一更”来突出塞外风狂雪骤的荒寒景 象。“ “过碎乡心梦不成,故园无此声” “聒碎乡心”呼应“千帐灯”并交代深夜不寐的原 因。最后一句话直接表达了词人对故乡的深深怀念。
查看人物
①:嵩 sōng
朗读课文,体会词义
朗读课文 体会词义
↑钟汉良
翻译
山一程,① 水一程,身向榆关 ② 那畔行,夜深千帐灯。
译文
一段山路,一段水路,我朝着山海关那边前 行,夜深了,成千上万的帐幕里还亮着灯。
①一程:一段路。 ②榆关:山海关的别称,榆 yú。
翻译
风一更,雪一更,聒 ① 碎乡心梦不成,故园 ② 无此声。
段意
本阙突出了“风”和“雪”的景象,由此衬托出作 者内心的孤寂凄凉。抒发了作者的思乡之情。
思考
如何理解词人幽苦的“乡心”?

部编版五年级上册长相思精品课件ppt1

部编版五年级上册长相思精品课件ppt1

听范读自主学习长源自思上阕纳兰性德山一程,水一程,身向榆关那
畔行,夜深千帐灯。 风一更,
雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无
此声。
下阕
根据前面学习古诗的方法,我们该 怎样来学习这首词呢?
自主朗读 自主体会 交流合作 感悟提升
自学提示: 读准字音,读通句子,借助书下注
释理解这首词的意思;想想这首词表达 了怎样的思想感情,是通过什么方法表 达出来的。
巩固练习
打开“基础训练-《古诗词三首》”, 一起来闯关吧!
作业
1 背诵这首词。 2 搜集并背诵表达思乡情感的
词。
退出
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 打开“基础训练-《古诗词三首》”,一起来闯关吧! 主 这要两代首表 古作 诗品 表: 达《 了纳 诗兰 人词怎》 样。 的思想感情? 纳读兰准性 字德音:,(读通16句55子-1,68借5)助,书清下代注词释人理。解这首词的意思; 山这一首程 词,表水达一了程一,种身什向么榆样关的那思畔想行感,情夜?深千帐灯。 山京一口程 瓜,洲水一一水程间,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 搜钟集山并 只背隔诵数表重达山思。乡情感的词。
独立学习。 小组合作学习。
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那 畔行,夜深千帐灯。 风一更, 雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无 此声。
这首词表达了一种什 么样的思想感情?
品读想象
总结延伸
回读这篇课文的三首思乡诗词,小组 合作填写下表。
题目 作者 背景 思乡缘由 表达方法 泊船瓜洲 秋思 长相思

长相思
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
秋思
张籍

部编版五年级上册第七单元21古诗词三首长相思(课件(共26张PPT)

部编版五年级上册第七单元21古诗词三首长相思(课件(共26张PPT)

小结
身在旅途,军营帐篷中,作为贴身侍卫, 侍君保皇,是义不容辞的天职。但这并不妨 碍作者的思乡之情呀!特别是在这样一个风 雪之声聒碎乡心的难眠之夜,真是“身在军 营心系故园”啊,只有——长相思!
长相思
[清]纳兰性德 山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。 风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
边读下阕边想象:“风一更,雪一更”描画的 是怎样的场景?
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
想象说话
故园无此声。故园有

温暖舒适的家。 亲人的陪伴关爱。 与亲朋好友饮酒作诗的畅快。 ……
那颗被聒碎的心,是怎样的心?仅仅是 纳兰性德的心被聒碎了吗?
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。
边读上阕边想象画面,你好像看到了什么?
山一程,水一程身向榆关 那畔行,夜深千帐灯。
跋山涉水 山高水长
北京到山海关
1682年,康熙皇帝从北京出发,前往盛京祭告先祖,最终 到达吉林省,纳兰性德作为御前卫士,陪同康熙一行七万人, 队伍绵延二十里,他们跨过了三个省,往返共八十多个日日夜 夜。同学们,这多么的人,这么远的路,这么长的时间,该多 艰巨哪,你好像看到什么画面?
布置作业
1.试着吟唱《长相思》。 2.课后搜集纳兰性德的其他作品,并读一读, 背一背。
小练笔
同学们,在纳兰性德的心中,在纳兰性德 的记忆里面,在他的故乡,在他的故园,又应 该是怎样的画面,怎样的情景呢?展开你的想 象,把你在作者的故乡,在作者的故园看到的 画面写下来。
21 古诗词三首
长相思
长 相清 思纳
兰 性 德
字容若,康熙时宰相明珠之子, 正黄旗人。文武双全,尤长于词,被 誉为“清代第一词人”。
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长相思
【清】纳兰性德
山一程,水一程。身向榆 关那畔行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更。聒碎乡 心梦不成,故园无此声。
诵读
长相思
纳兰性德
山一程,水一程,身向榆关那畔 行,夜深千帐灯。
风一更,雪一更,聒碎乡心梦不 成,故园无此声。
长相思
清 纳兰性德
远离故乡,行军途中
山一程,水一
翻山越岭,跋山涉水, 程,身向榆关那畔

4.二 是 全 文 景 物色 调与意 境紧密 ,呼应 第一段 “那青石 桥石板 路小巷 深深的 江南, 那杨柳 岸晓风 残月婉 约的江 南”, 全文结 构严谨 。
行军十分艰难。
行,夜深千帐灯。
风一更,雪一
一会刮风,一会下雪, 更,聒碎乡心梦不
天气非常恶劣
成,故园无此声。
词中的“一”字用得怎样?有什么特点?
上下片的前两句均用“一”字,不但对 仗工整,还使文字呈连续不绝之势,词 风更加缠绵。
作者“身”在何方?你从哪里 读出来的?
他经过了崇山峻岭,他经过了小河大川, 他骑马随军奔向山海关,他住在军营的帐篷里。 一身在征途。
长相思
• 你都知道哪些词牌名? • 如梦令,西江月,卜算子,忆江南……
纳兰性德词
——《长相思》赏析
纳兰性德(1655-1685):清代词人。其先祖原
满 为蒙古吐默特氏,因攻占纳兰部,以地为氏,改姓纳
清 兰——即纳兰。原名成德,字容若,号楞伽山人,满

洲正黄旗人。大学士纳兰明珠长子,生长在北京。善 骑射,好读书。经史百家无所不窥,谙悉传统学术文
山一程,水一程,程程都是—— 长相思
风一更,雪一更,更更唤醒——— 长相思 爱故园,爱家国,字字化做—— 长相思
《长相思》读到这里,你感受到了作者一颗怎
样的心?
孤独、思念、期盼
煎熬、痛苦、伤感
问君何事轻离别,,衷肠难诉,辗转反侧,卧不成眠。 词人通过对风雨兼程人生路的深深体验与细致描 写,表达了对故乡的思念之情。
一 化,尤好填词。康熙十五年(1676)进士,授乾清门
才 三等侍卫,后循迁至一等。纳兰一生极尽富贵荣华。

他的家世、他的地位、他的才情、他的品德、他的风 度,无疑是当时窈窕淑女心中的偶像。可是纳兰一生
并不快乐,翻开《饮水词》泪、恨、愁、伤心、断肠、
纳 惆怅……触目皆是。这位天生富贵的公子,自诩不是

【拓展延伸】
长相思 李白
长相思,在长安。 络纬秋啼金井阑, 微霜凄凄簟色寒。 孤灯不明思欲绝, 卷帷望月空长叹。 美人如花隔云端。 上有青冥之高天, 下有渌水之波澜。 天长路远魂飞苦, 梦魂不到关山难。 长相思,摧心肝!
【拓展延伸】
长相思 白居易
汴水流,泗水流, 流到瓜洲古渡头。 吴山点点愁。
思悠悠,恨悠悠, 恨到归时方始休。 月明人倚楼。
一生一代一双人,争教两处销魂。相思相望不相亲,天 为谁春。浆向蓝桥易乞,药成碧海难奔。若容相访饮牛 津,相对忘贫。
----《画堂春》
谁念西风独自凉, 萧萧黄叶闭疏窗。沉思往事立残阳。 被酒莫惊春睡重, 赌书消得泼茶香。当时只道是寻常。
----《浣溪沙》
人生若只如初见, 何事秋风悲画扇? 等闲变却故人心, 却道故人心易变。 骊山语罢清宵半, 夜雨霖铃终不怨。 何如薄幸锦衣儿, 比翼连枝当日愿。
作者的“心”又在何方?你是 怎么知晓的?
心系故园
置 身
1.同学们自由朗读词的上阕,你们的眼前 出现了怎样的画面和情景?
诗 境
我看到了 跋山涉水 的画面。

缘 景
我看到了 辗转反侧 的画面。
明 情
我看到了 抬头仰望 的画面。
我看到了 孤独沉思 的画面。
2.作者多么希望能在梦中返回故园,但
置 身 诗
人间富贵花。他有过红颜知己,可他的这位绝色的表 妹成了康熙帝的妃子。他有过如花美眷,可是诗意的
性 生活只有3年,妻子便香销玉殒。再加上上层政治党
德 争倾轧的污浊内幕,使他憔悴忧伤、哀苦无端。故康
熙二十四年患急病去世,年仅三十一岁。
【写作背景】
清康熙二十一年(1682年)二月十 五日,性德随从康熙帝诣永陵、福陵、 昭陵告祭,二十三日出山海关,《长 相思》及《如梦令》(万帐穹庐人醉) 作于出关前后之途中。作者出关时冰 雪未消,又离开了京城千山万水,对 于生于关内,长于京城的性德而言, 一切都是那么荒凉,那么寂寞,于是 不由思念亲人朋友,作者有感而发, 填下这首《长相思》。
是帐外风雪交加的呼啸声使他难以入睡, 这小小的愿望也无法实现了。辗转反侧
境 的他怎能不埋怨这聒耳的风雪声呢?

缘 故园有:


母亲亲切的叮嘱声

朋友们热闹的交谈声
美妙悦耳的舞乐声
故园的生活,幸福的生活,其乐融融的生活。
【结构整合】
词人用镜头的方式向我们展现种种景物并蕴含了层 层感情:
山水、榆关 —— 不舍 千帐灯 —— 孤独 风雪 —— 失眠 故园 —— 思乡

2.迷 路 的 燕 子 也会 闪身躲 进剥落 了红漆 的屋檐 下,甩 甩头, 用喙梳 理好被 打湿了 的软塌 塌的羽 毛。

3.本 文 能 抓 住 江南 景物特 征,表 现出江 南的风 物人情 。作为 一个“没 有去过 江南”的 人, 能写得 如此意 境悠远 恬静, 实属难 得。文 章有两 大优点 ,一是 细节描 写细腻 、突出 ,写出 了江南 婉约宁 谧的一 面,使 读者从 字里行 间就能 看到江 南的婉 约的美 ;
----《木兰花令》
残雪凝辉冷画屏, 落梅横笛已三更。 更无人处月胧明。 我是人间惆怅客。 知君何事泪纵横, 断肠声里忆平生。
----《浣溪沙》
谢谢

1.江 南 应 该 是 多雨 的,雨 丝接连 不断, 时长时 短,却 量出了 天地的 距离。 披着布 衣裳的 小镇里 的人们 撑着一 把把油 布伞, 脚板在 磨得光 亮的石 板上踩 出好听 的声音 。
【译文】
走过一条条山路,走过一条条水路,将士们 跋山涉水,向山海关那边进发。
夜深宿营,无数行帐中都亮着灯火。
又是刮风又是下雪,嘈杂的声音打碎了我思 乡的梦。
我的家乡没有这样的寒风朔雪声。
【纳兰词风】
纳兰性德的老师徐乾学说他的词“清新隽秀, 自然超逸”,况周颐说他的词“纯任性灵,纤尘不 染”(《蕙风词话》),这都指出了纳兰词的一个 鲜明的特征:真——情真景真,意境天成。这首小 令充分体现了这一特点,它以壮观的塞外景象来渲 染柔婉的乡思意绪,情意隽永;以白描手法绘景, 造语朴素,自然真切。
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