自我介绍的思维导图

张海燕老师分享《思维导图》

张海燕，云南玉溪小学语文教师，国家心理三级咨询师，家庭教育指导师，思维导图爱好者，自己一直在教孩子使用思维导图，有个9岁的女儿，也在使用思维导图。

我非常开心，可以跟大家一起分享学习的感受，先自我介绍一下吧，我叫张海燕，是云南玉溪的一位小学语文教师，自从当了妈妈，就很用心地学习如何做一个好妈妈。幸运的是在孩子不到3岁的时候，认识了龚老师，从此开始了自己和孩子的成长之路。在成长过程中，深受龚老师的影响，明白作为父母需要成长自己，为孩子营造一个开放安全的空间，需要更多地接纳自己，面对自己，成长自己，完善自己。而这样的一个过程是自然而然地产生的。作为家长需要做的，就是陪伴，为孩子提供这样的环境，让孩子成为她自己的主人。在龚老师的影响下，一直对孩子心智开发和心灵成长很感兴趣。

作为一个10岁孩子的妈妈，愿意跟大家分享一些自己学习使用思维导图，在引导孩子绘画导图的过程中的收获感受，感谢龚老师为我们搭建了这样一个平台，感谢各位妈妈爸爸能来参与今天的活动，感谢在线和不在线的每一个心在群里的朋友。之前甜甜妈妈就跟大家有过关于思维导图的分享，今天我想在从另外的方面跟大家有些沟通和交流。

今天我分享的主题是——《走近思维导图，我们一起成长》

一、思维导图的先关信息

大家可以想看这张导图(转载于:自我介绍的思维导图)，我们一起回顾一下关于思维导图的一些内容

大家可以最大化窗口，就可以更好地看到这张导图

这张图讲到了思维导图的发明人，讲了关于导图的特点、历史、作用、还有可以开发人的四大思维。其实已经抓住了重点呈现了思维导图。

思维导图作为一种学习的工具，思维导图跟有哪些不一样的地方呢？接下来说说思维导图的一些特点。

1、遵循大脑规律

大家请看，这张图，比较生动形象地揭示了大脑的分工情况，我们传统的学习方式，更多的是使用了左脑，忽视了右脑。其实左右脑一起用，就像两个人抬石头，总比一个人抬更轻松，不是吗？

思维导图就顺应了大脑工作的特点，属于全脑使用。大家可能也会发现，龚老师目前做的课程，很大程度上是帮助孩子唤醒沉睡的右脑，更多地去让左右脑协调发展，我们的孩子一旦从小就在右脑的工作，那么将来不得了哦。很多家长还没意识到这一点。

思维导图的第二个特点——2、帮助记忆效果好

这是我女儿滴答画的一幅《打开大自然绿色的课本》的课文导图，课文很长，孩子借助导图，很快就背下来了，可能大家都会有这样的感受，见到的人经常会在下次见面时想起来，而只是听到声音的人却想不起了，讲知识内容视觉化，更利于学习和记忆，因为遵循大脑规律，所以能很快地记住很多东西，有助于学习效率的提升和记忆效果的增强。

特点3——受众人群范围大

无论你是学生还是老师，无论你是家长还是校长，无论你是老板还是员工，只要自己愿意学习，都可以学习思维导图的方法，提升学习力！

特点4——高端使用者很多

全世界所有发达的国家、一流的公司都在研究思维导图，像哈佛大学、牛津大学、剑桥大学等高等学府都在积极地推广和使用思维导图教学，像波音公司、ibm、微软、甲骨文等世界级的企业都在使用思维导图。

世界首富比尔盖茨也是思维导图的爱好者，早在1997年他写的《未来之路》里就明确指出：“未来的资讯开放之路，将会由了解思维导图和脑力开发的人来引导”，“智能机器人和思

维导图将会是下一舞台我们获取信息的主要方法”。思维导图能够将众多的知识和想法连接起来，并有效地加以分析，从而最大限度地实现创新！

这张图前次分享是时候，甜甜妈妈给大家看过。这是世界第一名的飞机制造公司波音公司的内部照片，他们的工程师在制造飞机之前都要先画思维导图，以提升工作效率，他们使用思维导图规划，节省了1100万美金！

特点5——突出重点条理清

有个定律叫“二八定律”，大家有了解吗？一本书的重点，所占的文字20% 左右，而这20% 的重点却发挥着80% 的作用，其实这只是一个以看书为例来讲的二八定律。很多人之所以害怕学习，那就是要去100%的书里去找东西，很累。打个比方，知识就像珍珠，一颗颗散落，思维导图就把散落的珍珠串在一起，一次就可以提起一串。

这是滴答的计划，分学科进行的，每一科要做怎么学习，一目了然，突出做计划的目的。思维导图一般一幅图画就是一个相对集中的内容，之后会有一些分块呈现的东西，这样对于培养人的整体规划能力、全局意识和全盘统筹考虑有很大的作用。在不同的分支上有不一样的内容，对于归类整理，细节关注也是一件很重要的事情。坚持思维导图的学习的话，会让人有大局观念，同时也会关注细节，让人做事更有条理。

特点6——简单易学有趣味

思维导图比较好学，一边只要会写字会画画，都可以学习思维导图，你怎么想的就怎么画，用画来代表文字，简单好玩。用不同的颜色、线条来画，可以激发人的创造性，可以增强学习的乐趣。

特点7——应用范围多方面

思维导图可以应用在我们生活中的很多方面，可以用来写作、复习、规划、学习、笔记、选择、购物等等方面，其实思维导图最后将会上升为一种习惯，一种心态。

到这里，大家对思维导图的感受是不是有增强了一些，甚至也有想画导图的冲动了？是的，每个人都会接受比较先进的理念和方法来改变自己的现状，让自己更加轻松和高效，我想你也是一样的。

要想画好导图，掌握了下面的要素，对你来讲会让你少走很多弯路。一起互动，大家一起来看几幅导图，同时需要大家边看边思考，之后我们要有互动。你看到了什么？一幅思维导图包括哪些要素呢？篇三：思维导图

《思维导图》课程纲要

【开发人员】

鲍贤清：上海师范大学教育技术系讲师

徐夏云：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计吴玉莲：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计吴宙旭：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理

【所需课时】 16课时/每课时40分钟【适应年级】 1-3年级【课程简介】

手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。

【课程目标】

通过本课程的学习，学生将能够： 1. 了解思维导图的基本要素； 2. 学会思维导图的简单绘制； 3. 学会运用思维导图表达信息；