部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》公开课课件

1、古诗二首
学习目标
1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村” 等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 3.想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天 美景。
古诗解读
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释 【裁】裁剪。 【似】好像。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
翻译：这细细的嫩叶是谁的 巧手裁剪出来的呢？原来是 那二月里温暖的春风，它就 像一把灵巧的剪刀。
讨论交流
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
从“不知”“谁”可以看出来这是一句问句，这 是一句什么问句？表达效果是什么？
古诗二首
二年级·下
新课导入
图上画的是 什么？
它代表了什么 季节？
你还记得哪些这个季 节的古诗？
学习目标
1.认识“莺、拂”等11个生字，会写“诗、村” 等8个字，积累“堤、柳”等生字拓展的词语。 2.能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，能用自己的话说出诗句描绘的春 天美景。
会认字
yīng
tóng
结构 上下结构 组词 儿童 童话
童年
笔顺 造句 今天是六一儿童节，孩子们都很开心。
bì 结构 上下结构
组词 碧绿 碧玉 碧空
笔顺 造句 碧绿的荷叶像一个大圆盘。
zhuāng 结构 左右结构
组词 化妆 浓妆 妆容
笔顺 造句 妈妈每天出门前都要化妆。
lǜ 结构 左右结构
组词 绿色 草绿 淡绿
合作探究
村居
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
这首诗描写了哪些春 天里的景物?
你能用自己的笔将这 首诗中描写的景物画 下来吗？
感悟提升
《村居》是一首七言绝句。 前两句写景，再现了江南二月明媚的 “春景图”；后两句写人，刻画了儿童放 学归来放风筝的“乐春图”。 抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。
拓展延伸
“由物及人”的写作顺序的好处 :
1.由物及人便于读者更好地理解作者想要表 达的思想。 2.使过渡显得不那么突兀。 3.能更好地表达思想。
咏：歌颂、赞美
yǒng
咏柳
走近诗人
贺知章：唐代诗人、书法家，字 季真。 代表作品：《回乡偶书》。
初读古诗
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标处来。
随堂练习 一、把诗句补充完整。
（ 草长 ）莺飞（二 月 天 ）， 拂堤（杨 柳）醉（ 春 烟 ）。
（ 儿 童 ）散学（ 归 来 早 ）， （ 忙 趁 东 风 放 纸 ）鸢。
二、读一读，记一记。
河堤、堤岸 吹拂、春风拂面 杨柳、柳条 化妆、梳妆打扮
翻译：高高的柳树长满了翠 绿的新叶，轻柔的柳枝垂下 来，就像无数轻轻飘动的绿 色丝带。
讨论交流
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
“碧玉”“绿丝绦”比喻什么？有什么表达效果？
“碧玉”比喻柳树新长出的嫩叶，写 出了柳树颜色翠绿、生机勃勃的特点。
“绿丝绦”比喻柳条，写出了柳条随 风飘拂，轻柔美丽、颜色翠绿的特点。
点击听朗读
村居
【清】高鼎
zhǎng
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
古诗解读
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
注释
【二月天】二月份春天刚刚开始的时候。
【拂】轻轻地擦、扫。
【醉】迷醉，陶醉。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
这是一句设问句，自问自答的形式。这两句把 比喻和设问结合起来，用拟人手法刻画春天的美 好和大自然的工巧。
合作探究
咏柳
【唐】贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
这首诗描写了哪些春 天里的景物?
你能用自己的笔将这 首诗中描写的景物画 下来吗？
笔顺 造句 我有一条绿色的丝巾。
sī 结构 上下结构
组词 丝巾 丝带 丝绸
笔顺 造句 她今天系了一条漂亮的丝巾。
jiǎn 结构 上下结构
组词 剪刀 剪开 剪纸
笔顺 造句 小燕子的尾巴像剪刀。
cūn
jū
村居
走近诗人
高鼎：清代后期诗人。 代表作品：《村居》。
初读古诗
听朗读，然后自己试着 读一读，注意读准字音，将 会写字做上标记！
fú
dī
liǔ
zuì
yǒng
莺拂堤柳醉咏
黄莺 吹拂 河堤 柳树 喝醉 咏柳
zhuāng
sī
tāo
cái
jiǎn
妆丝绦裁剪
化妆 发丝 丝绦 裁纸 剪刀
会写字
shī 结构 左右结构
组词 古诗 诗句 诗词
笔顺 造句 爷爷正在教弟弟朗诵古诗。
cūn 结构 左右结构
组词 山村 村庄 村民
笔顺 造句 我家住在一个偏远的小山村里。
翻译：草木生长鸟儿飞舞的 杨春二月时节，轻拂堤岸的 杨柳沉醉在烟雾般的水汽之 中。
讨论交流
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
“拂”“醉”二字用得好不好？为什么？ “拂”“醉”二字用拟人的手法，写活了杨柳 的娇姿、柔态和神韵。
古诗解读
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
注释 【散学】放学。 【纸鸢】风筝。
感悟提升
《咏柳》是一首咏物诗。前两句用比喻、拟 人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树 内在的生命力；后两句用自问自答的形式，把春 风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春 天的美好和大自然的工巧。既歌颂了春天，又赞 美了大自然呈现出的勃勃生机。
拓展延伸
回乡偶书
【唐】贺知章 bìn cuī
点击听朗读
咏柳
【唐】贺知章
碧 玉 妆 成 一 树 高， s ī t ā o
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
c á i
不 知 细 叶 谁 裁 出，
j i ǎ n
二 月 春 风 似 剪 刀。
古诗解读
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
注释
【碧玉】绿色的玉。
【妆】装饰，打扮。
【丝绦】形容像丝带般的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
翻译：村里的孩子们放学回 家天色还早，赶紧趁着东风 把风筝放上蓝天。
讨论交流
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
前面的一句的描写对象是春天里的景物，这一 句的描写对象是什么？有什么表达效果？
这一句的描写对象是“儿童”，诗句由物及 人，将明媚醉人的春景与生动活泼的孩童相互渲 染，相互映衬，展现出一个生机勃勃又充满希望 的春天。