2016下二年级语文期末错题分析
二年级语文期末试卷分析失分原因和改进措施汇报交流
二年级语文期末试卷分析失分原因和改进措施汇报交流本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。
如：每道题都以“我会”、“我能”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。
使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。
在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：第一题：我会拼，还会写。
本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。
这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。
总分10分，要求组10个词语。
在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。
所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。
本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。
也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
二年级下册语文期末试卷分析
二年级下册语文期末试卷分析一、试卷分析：本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。
在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。
有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。
题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。
总体来看，难题相对较少，认真的孩子得分会相对较高。
二、学生答卷分析：试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。
下面从学生答题得分情况逐题分析如下：第一部分：积累与运用该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。
本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的审题能力和拼读能力。
从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，满分较多，但也有个别学生丢分较多，缘于拼写错误，以至于张冠李戴。
第二部分：阅读空间此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。
由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。
学生丢分情况基本上都是因为粗心数错自然段。
第三部分：写话天地要求学生写如果可以养小动物，你想养什么，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。
大部分学生完成的比较顺利。
但极个别学生仍有跑题现象。
四、存在问题：1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。
但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。
2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.个别学生不会审题，不理解题意。
学生语文试卷错题分析模板(含答案)
学生语文试卷错题分析模板（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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二年级语文期末试卷分析
二年级语文期末试卷分析二年级语文期末试卷分析范文作为一名教师，了解学生的学习情况非常重要。
所以教师每个月或者期中、期末的考试，都要做一次总结。
下面是店铺为你整理的二年级语文期末试卷分析范文，希望对你有帮助！二年级语文期末试卷分析1本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、口语交际、默写古诗、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况本次检测参考人数21人，均分69.67分，及格人数16人，及格率76.19%，两项得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，最高分96分，最低分17分。
从均分看，与兄弟学校比，丈八庙71.48分第一，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，张店68.88分第四。
仅仅比张店高0.79分，比第一名丈八庙差2.29分。
四校平均70.15分，高出我校0.48分。
从及格率看，丈八庙78.26第一，宜林76.19第二，张店74.44第三，八泉73.81第四，仅比第四名高2.38，而比第一名就差2.07。
情况不容乐观，稍微松懈就会垫底。
二、试题特点1、知识积累与运用，58分，共七个方面。
试卷中要考查字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握，应该是很容易。
从得分来看，部分学生对字音、字词掌握较好。
失分同学主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断错误，多出现错别字。
比如：（二）题拼一拼写一写。
“城市”写成“诚市”，“吸收”写成“洗手”。
（三）题划去不正确字词或读音，失误最多是5小题：秋风一吹，风树叶子变红（黄、红）了，杨树叶子变黄（黄、红）了。
作业“作”与做事“做”分不清。
（四）题换部首变新字再组词，象棋“棋”换部首“木”为“方”写成“旗”，而忽略了上面一撇一横。
小学二年级语文错题整理反思
小学二年级语文错题整理反思
教学心得本学年我任教二年级语文，本班学生有一个缺点是书写错差，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关，前一段时间，学生没有这个习惯，作业错了未改就走了，或干脆不交作业，老师一一清查，清查出来严肃处理，这样一来，作业基本交得齐，且学生也有改正错题的习惯了。
慢慢的学生自觉学习的习惯逐渐养成了，教学工作也越来越轻松了。
由于经验尚浅，因此，我对教学工作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学方法，虚心向同事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学习，变成学生更真实的发展。
二年级下语文易错题归纳
二年级下语文易错题归纳摘要：一、二年级下语文易错题归纳概述1.易错题的来源2.易错题的类型3.易错题的解决方法二、易错题来源1.基础知识掌握不牢2.阅读理解能力不足3.作文技巧欠佳三、易错题类型1.字词基础题2.阅读理解题3.作文题四、解决易错题的方法1.巩固基础知识2.提高阅读理解能力3.学习作文技巧正文：一、二年级下语文易错题归纳概述在小学二年级下学期的语文学习中，学生可能会遇到一些易错题。
这些题目可能是由于基础知识掌握不牢、阅读理解能力不足或作文技巧欠佳等原因导致的。
为了更好地解决这些问题，我们需要对易错题进行归纳和总结。
二、易错题来源1.基础知识掌握不牢：汉字、词语、句子等基础知识是语文学习的基础，如果这些基础知识掌握不牢，学生在做题时很容易出错。
2.阅读理解能力不足：阅读理解是语文学习中非常重要的一部分，涉及到对文章内容的理解、分析、概括等能力。
如果阅读理解能力不足，学生在做阅读理解题时容易出错。
3.作文技巧欠佳：作文是语文学习的重点和难点，涉及到语言组织、表达、修辞等技巧。
如果作文技巧欠佳，学生在写作文时很容易出现各种问题。
三、易错题类型1.字词基础题：这类题目主要考察学生对汉字、词语、句子等基础知识的掌握程度，如错别字、同义词辨析、词语搭配等。
2.阅读理解题：这类题目主要考察学生对文章内容的理解、分析、概括等能力，如文章主旨、作者观点、细节理解等。
3.作文题：这类题目主要考察学生的语言组织、表达、修辞等技巧，如审题立意、结构布局、语言表达等。
四、解决易错题的方法1.巩固基础知识：针对字词基础题，学生应该加强对汉字、词语、句子等基础知识的学习和巩固，提高自己的词汇量和语言运用能力。
2.提高阅读理解能力：针对阅读理解题，学生应该多读一些适合自己年龄段的书籍，提高自己的阅读速度和理解能力，同时学会从文章中获取关键信息，提高自己的分析、概括能力。
3.学习作文技巧：针对作文题，学生应该多练习写作，学会审题立意、结构布局、语言表达等技巧，不断提高自己的写作水平。
二年级语文期末试卷分析(通用10篇)
二年级语文期末试卷分析（通用10篇）二年级语文期末试卷分析试卷分析是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。
下面是小编为大家整理的二年级语文期末试卷分析总结，希望大家能够喜欢。
命题分析本次试卷考查了学生的积累能力、阅读分析能力以及写作能力。
其中，第四题出得好，把一对反义词放在了具体的语境中，学生不是孤立地记忆、填写反义词，而是通过句子，理解词义再填写相应的反义词。
看图写话的题目也适合学生年龄特点，使学生都能发挥想象，抒发自己的所看所想。
答题分析学生在积累能力方面，基础知识部分较好。
但是，仍有部分学生存在马虎、审题能力差、形近字、同音字混淆等问题。
在阅读分析方面，学生失分较多，主要表现为写反义词和根据短文内容填空失误。
看图写话部分学生答得较好，但仍有极个别的学生因错字太多或语句不够连贯而失分。
改进措施针对学生卷面出现的问题，老师需要在课堂上注重培养学生的能力，如审题分析能力、词语积累能力等。
同时，应多见题型，常练，让学生掌握各种题型的解题技巧。
对于个别存在问题的学生，需要逐个击破，让他们认识到自己的不足，并且平时常监督。
在本次考试中，我班的试卷情况进行了分析。
虽然可能还存在不足，但我希望领导能够给予指导和帮助。
未来的试卷内容应该更加关注大部分学生，出一些适合他们这一年龄段的试题，能够真正考查出他们的能力。
本试卷以教材为基础，适当增加了难度和容量，体现出了灵活性和综合性。
重点考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
通过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
同时，注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出了语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读惯的养成和独立阅读能力欠缺，整个年级写话水平总体不错。
我们对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。
小学二年级语文期末试卷分析范文【三篇】
【导语】语⽂⼀词很简单，就俩字！但包含了⼤中华上下五千年的⽂化底蕴！语⽂修养是⼀个漫长过程！区区⾥⾯的课程跟中华⽂化⽐那就是海底针！语⽂功底深厚的⼈，⽆论什么场合，什么话题，都可以出⼝成章！⼀个真正有⽂化修养的⼈说话听起来是很有韵味的。
以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇⼀】 转眼已经到了岁末年底，经过了紧张的期末复习⼯作，学⽣在⽼师的带领下，全⾯的复习了所学的知识，经过考核，师⽣共同分享收获的喜悦，但是也存在⼀些不⾜，下⾯把本次考试出现的⼀些问题进⾏⼀下分析： ⼆年级共有六个班，参加考试的学⽣226⼈，试卷进⾏统计、⽐较、分析，从试卷的总体情况来看，，教师教和学⽣学的情况还是⽐较令⼈满意的。
试卷分100分，最低分11分，年级平均分92分，优秀率90％，及格率98.7％。
纵观整个试卷，内容有⼀定的覆盖⾯，重点突出，代表性强，试卷难易适度，有⼀定的层次性，既注重对基础知识的考察，⼜注重对学⽣能⼒的培养，归纳试卷有以下⼏个⽅⾯的问题： 第三题：我会给下⾯的字加上不同的偏旁，组成新字，在组词语。
全年级此题的正确率是91。
15%，这道题是考查学⽣对要求掌握的字会加不同的偏旁并会组成新字再组词，这道题学⽣出现的错误较多。
例：⾥（⿊）（⿊⾊）中（冲）（冲次），主要原因是有的学⽣没有理解题意，有的是形近字混淆。
第四题：给下⾯的字换偏旁组成新字，再组词。
全年级正确率88.18%，这道题是考察学⽣扩词能⼒。
不但要求学⽣会⽤新字组词，还要了解字形的变化和形近字的相互联系。
由于学⽣积累词语不太丰富，掌握知识也不够灵活，造成此题错误较多。
第五题：我会按要求写词语。
全年级正确率90.12%，这道题是考察学⽣近义词、反义词和积累描写秋天的词语。
学⽣掌握知识⽐较死板，保护——爱护，这个近义词练过，⽽“破坏”写出反义词，⼤部分学⽣都不会，从这点看学⽣掌握知识不够灵活，不会结合⽣活实际去理解这个词语。
在写描写秋天的词语时，学⽣不认真看题，书写也不认真，造成错误较多。
小学二年级语文期末测试试卷分析
小学二年级语文期末测试试卷分析篇一：小学二年级语文期末测试试卷分析小学二年级语文期末测试试卷分析一、结果全班共有40位同学，全部参加，总分3386分，平均分84.7分，及格率89%，优秀率为47.5%，成绩良好。
二、试题特点这次试卷分为根底知识、积累运用、阅读和看图写话四个板块九道大题，全卷各个局部比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三、检测结果分析根底知识局部，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对根底知识的掌握很好，根本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，春下面的“日〞写成“目〞的。
其次，查字典中的音序搞不清。
积累运用局部，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第六大题，根据课文内容填空这局部，全班得分率是96%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。
第七题，想一想，我会写句子，这局部丢分也比拟严重，得分率仅为90%，局部孩子没有认真读题，照样子写句子错误较多，漏题的也较多。
阅读题。
阅读局部历来失分严重，本次也不例外。
本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。
但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。
看图写话局部，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：a.想象合理，语句通顺.流畅。
B.故事情节完整，表达较为清楚。
缺点：a.语言表达不够书面化，口头语言较多。
b.写作技巧欠缺，层次不清；c.标点符号使用不当；d.书写不标准.潦草.错别字多。
四、对今后教学的几点看法1、重视字词教学，夯实语文根底字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的根底。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们发现，有局部学生字、词不过关。
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。
在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。
2015-2016二年级下册语文期末试卷分析
堽城镇中心小学2015-2016学年度第二学期期末质量检测二年级语文学科试卷及试题分析一、试题分析（一）试题质量分析1依据试题内容分析，试题中“积累运用”、“阅读”、“习作”题目比例大约为：7：2：1。
其中，“积累运用”中包括有：写出拼音表示的字词、给带点字选择正确读音、按要求填空、趣味识字、判断对错、查字典、改错别字、排序题、默写古诗、按要求写句子、按所学内容填空、连一连等，题型不但全面，而且灵活多样。
“阅读”是课外阅读--《傻狗温迪克》。
题型有从文中找近义词、对画线句子的理解、查找选文段落、几句话等。
考查学生基本的语文素养。
“课外”则是对课内的补充与延伸，是对学生综合运用能力的考查。
“写话”是有关看图写话的，要求写一篇关于助人为乐的作文。
2、试题难易程度分析二年级下学期期末质量检测题共分为三大部分：积累运用、阅读与习作。
从题目的设计来看，试题符合新课程标准对小学低年级学生识字与写字、阅读和习作的要求，从题目涉及的内容来看，不但涉及到二年级下册的知识点，而且还注重了对课外背诵的国学经典的考查，试题难易适度，题型灵活多样，既能考查学生对所学知识的掌握情况，让教师对自己的教学做出正确的判断，及时调节自己的教学；又能让学生对自己学习情况做出正确的评价，特别是学生对基础知识的灵活运用及阅读与写话的能力有了较准确的判断。
较好的发挥检测这一指挥棒的作用，可谓是一份高质量的好题。
3、知识点涵盖与课程标准对应分析统观全题，试题中仅仅依靠记忆来得分的题目少之又少，试题注重的是学生能力的培养与习惯的养成，这也正是新课标对学生的要求。
语文课程标准对小学低年级学生的识字与写字有这样的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
累计人生常用汉字1600个，其中800个左右会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按按笔顺规则用硬笔字写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
二年级语文期末试卷分析及改进措施
二年级语文期末试卷分析及改进措施二年级语文期末试卷分析及改进措施1一、试题分析：这次的期末考试由县教研员统一出题，整套试题体现了新课程改G的理念和《语文新课程标准》的要求，不仅侧重基础知识和基本技能，而且重视学生语文素养的形成与发展。
下面就语文试卷上所呈现的成绩与问题，并加之平时教学工作中对教学现状的了解，对我中心校二年级语文试卷进行分析。
二、试卷分析：本张试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
这次期末测试比较全面真实地反映了学生这个学期在数学方面的学习情况。
本试卷共分四关。
1、挑战第一关：汉字王国。
分三个小题，分别考查汉字的认读情况、同音字使用情况和识字方法。
这部分内容学生解答较好，只有第2小题我会选中的“（绝决）对”出错较多，原因是平时学生接触这个词语的机会较少。
2、挑战第二关：词句乐园。
共有5个小题，分别是读拼音写词语、照样子写词语、填上恰当的词语、照样子写句子和选择合适的词语填空。
其中第1小题失分较多，后四个小题几乎没有失分。
原因是“慌张”的“慌”本身是易错字，加之教师平时纠错力度不够，导致近五分之一的学生把这个字写错了。
再有就是看拼音写句子，学生出错也较多，暴露出了我们平时教学中的不足，即书本啃得多，汉字的实际运用练习较少。
3、挑战第三关：阅读欣赏。
共有3个小题，分别是按原文填空、课内阅读和课外阅读。
按原文填空几乎全部正确，课内阅读主要是标点符号失分，课外阅读主要是“第――自然段告诉我们‘水滴石穿’”的意思失分较多，原因可能是学生阅读不够充分。
4、挑战第四关：看图写话，看谁写得棒。
要求学生看清画面的意思，连起来写一段话。
这道题失分较少，大部分学生能看懂图画的意思，并能通顺连贯地把图的意思用文字表达出来。
这也反映出我们低年级语文老师对说话写话的重视程度。
三、今后努力方向：1、继续加强基础知识的教学，重视语言的积累与运用。
小学二年级语文下期末考试失利原因分析
小学二年级语文下期末考试失利原因分析
已经教这群孩子两年了，明天下午已经是第四次家长会了。
有些家长和老师已经相互认识，但是有些可能还是比较生疏。
这次期末测试，语文考得不进如人意。
从试卷整体难易度来看，这次考试难度并不是很难，而且很多题目老师之前已经讲过，或者说做过类似的题目。
比较难写的只有听力的第二小题，基础知识部分的最后一个选择题以及课内阅读。
从这次成绩来分析，这次考试高分比较少，只有三位同学90分以上。
80——89.5分以上28人。
70——79.5分27人。
60——69.5分10人。
还有八位同学不及格。
这次考试是我教学四年来考试最
徐玉莹、
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二年级语文下册期末试卷分析
二年级语文试卷分析本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
第一部分（基础知识）一、我会听读填空。
（5分）。
此题学生平均得分四分左右。
存在的主要问题是学生用拼音代替现象比较严重。
其次，听的不认真导致错误。
二、看拼音写词语（20分）此题学生平均得分18分左右。
存在的主要问题是学生拼读拼音不认真，把词语写错。
其次，有一部分学生对词语掌握不熟练，把“笋芽”写成草字头的。
破碎写成泼水了。
三、我会读，我会连。
（4分）此题学生答得较好，只有个别同学对字音掌握不好导致连错。
四、把下面词语补充完整（10分）此题学生答得也比较好。
只有个别学生写错别字。
还有学生乱填一气。
第二部分一、选词填空4分此题多数同学满分，全错的有5名同学，还有4名同学及和急用反了。
二、填空8分。
此题满分约有10名。
其余得分多在8-9分。
错的多是（）窗户学生不能理解。
有三名同学未得分。
三、填标点3分此题满分同学很多，除了三名同学未得分外，只有个别同学得2分或1分的。
四、按要求写句子。
6分。
此题满分者约有10名左右。
其中1小题只有2名是照原句抄下来的，其余全对。
2小题出现错误的有的没写标点，有语序错误。
3小题出现错误较多，不能准确表达。
五、课内外积累10分学生得分多在8-10分。
其中出现错误较多的是“莫愁前路无知己---------”“-------------------春风暖万家”“你还知道天然的指南针------------”等。
另外学生出现错别字较多。
第三部分（阅读）此题得分率在百分之八十左右。
错误比较多的是猴子的猴写错了。
认真的真容易写错。
在词语填空部分有的学生把众志成城的城写错。
总之，学生在写字上失分较多。
第四部分（写话）这个写作内容是写自己熟悉的一种小动物。
从阅卷的情况看，大多数学生至少能写出两个方面。
优秀的学生三个方面都能写出来。
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二年级语文上册期末测验试卷分析报告
一、题组测验与典型题例分析
表4：典型题例分析
题号分析内容
1 题目内容第七大题（得分率：%）
给带点的字填反义词。
考查要点考查学生对已学的近义词反义词掌握情况。
典型错误“冷淡对热情”写成“冷淡对炎热”
对教学的启示加强近义词反义词的理解和记忆。
2 题目内容第八大题第3小题（得分率：%）
按要求写句子。
考查要点考查学生语言逻辑能力。
典型错误“你有什么不同的想法吗？”“写成你有不同的想
法吗？”丢词现象严重。
对教学的启示加强学生语言能力训练，平时多说多做练习。
3 题目内容第十题（得分率：%）
判断对错。
考查要点考查学生对课文内容的理解。
典型错误数星星的孩子是张衡，他发明了地动仪，还是一位
杰出的文学家。
很多学生没有看清“还是”而判断
错误。
对教学的启示教学中要注重学生对课内内容的理解同时要进行课
外知识的拓展，还要提醒学生做题要细心。
4 题目内容第十一大题（得分率：67.5%）
课外阅读
考查要点考查学生课外文章的理解。
典型错误“茬”用部首查字法，先查（草字头），再查六画
写成“在”字。
对教学的启示本次课外阅读相对简单，但还要加强学生课外阅读
能力，并且要巩固复习以前学过的知识。