地理教案：四大高原和四大盆地
八年级地理上册第二章中国的自然环境教学案人教版
第二章中国的自然环境一、地势和地形1、地形复杂多样⑴四大高原的特点①青藏高原：世界屋脊，冰川广布、雪山连绵。
世界最高，中国最大的平原。
②黄土高原：世界上面积最广的黄土分布区，千沟万壑、支离破碎，水土流失严重。
③云贵高原：喀斯特地貌广布，地表崎岖不平，俗称“坝子”。
④内蒙古高原：我国第二大高原，地面坦荡、一望无垠。
⑵三大平原特点①东北平原：我国面积最大的平原，地势坦荡，黑土广布，称“黑土地”。
海拔200米以下②华北平原：我国最完整的平原，又称“黄淮海平原”，称“黄土地”。
海拔50米以下③长江中下游平原：我国最低平的平原，河湖密布，著名的“鱼米之乡”、“水乡”。
有的地方海拔10米以下。
⑶四大盆地特点①塔里木盆地：我国面积最大盆地，有我国最大沙漠——塔克拉玛干沙漠和我国最大内流河——塔里木河②准噶尔盆地：我国面积第二大盆地，相对湿润，位置最高，纬度最北。
③柴达木盆地：我国地势最高的盆地，有“聚宝盆”之称。
④四川盆地：也称“紫色盆地”，最大的外流盆地，西部有面积较大的成都平原，农业发达，物产丰富，有“天府之国”的美誉。
⑷主要山脉①东西走向的三列北列：天山—阴山—燕山中列：昆仑山—秦岭–大别山南列：南岭［注意］秦岭是划分我国南方与北方的重要地理界线。
秦岭南北的自然地理环境、社会经济发展有着巨大的差异。
②东北—西南走向的三列西列：大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山中列：长白山—武夷山东列：台湾山脉口诀记忆：大（大兴安岭）太太（太行上）无（巫山）靴子（雪峰山），还经常（长白山）上五（武夷山）台山（台湾山脉）③西北—东南走向的三列，多在我国西部。
北列：阿尔泰山（西）小兴安岭（东）中列：祁连山南列：巴颜喀拉山④南北走向的三列北列:贺兰山中列：六盘山南列：横断山区［注意］横断山脉是由许多列南北走向的平行山脉组成。
它们由北向南地势逐渐降低，山高谷深、山河相间，极大地阻碍了东西交通。
⑤弧形走向：喜马拉雅山脉，其主峰珠穆朗玛峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中国和尼泊尔边境。
四大高原和四大盆地中学地理教学教案
一、教案概述本教案以我国四大高原和四大盆地为主题，通过分析其地理位置、地貌特征、气候条件、自然资源和人文景观等方面，使学生深入了解我国高原和盆地的特点及差异。
本教案适用于初中地理课程，共计5个课时。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握四大高原和四大盆地的地理位置和范围；（2）了解四大高原和四大盆地的地貌特征；（3）认识四大高原和四大盆地的气候条件；（4）了解四大高原和四大盆地的自然资源和人文景观。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，掌握四大高原和四大盆地的地理位置；（2）利用多媒体手段，展示四大高原和四大盆地的地貌特征；（3）开展小组讨论，分析四大高原和四大盆地的气候条件；（4）采用案例分析法，了解四大高原和四大盆地的自然资源和人文景观。
3. 情感态度价值观：培养学生对我国高原和盆地的热爱之情，增强学生的地理国情意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）四大高原和四大盆地的地理位置和范围；（2）四大高原和四大盆地的地貌特征；（4）四大高原和四大盆地的自然资源和人文景观。
2. 教学难点：（1）四大高原和四大盆地的地貌特征；（2）四大高原和四大盆地的气候条件。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示四大高原和四大盆地的分布图，引导学生关注我国的地形特点，引出本课主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解四大高原和四大盆地的地理位置、范围、地貌特征、气候条件、自然资源和人文景观。
3. 课堂讲解：（1）四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；（2）四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。
4. 案例分析：选取具有代表性的高原和盆地，分析其地貌特征和气候条件，如青藏高原的高原性气候、黄土高原的沟壑纵横等。
5. 小组讨论：分组讨论四大高原和四大盆地的自然资源和人文景观，分享讨论成果。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调四大高原和四大盆地的特点及差异。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生绘制四大高原和四大盆地的分布图，并简要描述其特点。
四大高原和四大盆地 第一课时
四大高原和四大盆地第一课时
一、教学目标
（一）知识目标
1．能在《中国地形图》上准确指出四大高原的位置及边界山脉。
2．能根据《中国地形图》概括出四大高原各自的特征。
（二）能力目标
1．能够准确识读《中国地形图》。
2．能根据《中国地形图》分析四大高原的地形特点。
3．学会用比较法比较四大高原的异同。
（三）思想品德教育
1．通过学习使学生明确广大高原地区环境恶劣、经济落后，还有待开发和发展，从而培养学生学习知识，为山区建设献计献策的良好思想品德。
2．通过学习使学生形成正确的人地观念，即人地合一的思想。
二、教学重点
1．四大高原的位置及边界山脉。
2．四大高原的特点。
三、教学难点
四大高原的特点。
四、活动设计方案
1．通过《中国地形图》的阅读，使学生记住四大高原的位置及边界山脉。
2．通过景观图片、录像的直观感知，能够分析各个高原的地形特点。
通过四大高原的比较学习，加深高原特点的记忆，同时学会比较学习法。
五、教学方法
探究、讨论法。
六、教学手段
《中国地形图》挂图、四大高原的地形示意图、四大高原的景观图片及录像。
七、教学过程（见下表）
续表
第三节四大高原和四大盆地
一、四大高原
本节课的设计是从图像感知到问题提出、小组讨论，最后探究结论，同学们整节课都兴致勃勃，全力参与其中，教学效果良好。
初中地理各大盆地特点教案
教案：初中地理——我国各大盆地特点一、教学目标：1. 让学生了解我国四大盆地的地理位置、形成原因及特点。
2. 通过地图观察，培养学生读图、用图的能力。
3. 提高学生对我国地理环境的认识，培养学生的地理素养。
二、教学内容：1. 塔里木盆地：位置、形成原因、气候特点、资源状况。
2. 准噶尔盆地：位置、形成原因、气候特点、资源状况。
3. 柴达木盆地：位置、形成原因、气候特点、资源状况。
4. 四川盆地：位置、形成原因、气候特点、资源状况。
三、教学重点与难点：1. 四大盆地的地理位置、形成原因及特点。
2. 盆地内气候特点、资源状况的理解与记忆。
四、教学方法：1. 采用地图观察、图片展示、视频播放等多种教学手段，生动形象地展示四大盆地的特点。
2. 采用问题驱动法，引导学生主动探究四大盆地的形成原因、气候特点及资源状况。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示四大盆地的图片，引导学生关注我国地理环境多样性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解四大盆地的地理位置、形成原因及特点。
3. 课堂讲解：结合地图，详细讲解四大盆地的地理位置、形成原因、气候特点及资源状况。
4. 案例分析：以塔里木盆地为例，分析盆地的气候特点、资源状况及其对当地经济的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论其他三大盆地的气候特点、资源状况及其对当地经济的影响。
6. 总结提升：总结四大盆地的特点，强调其在我国地理环境中的地位和作用。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生绘制四大盆地的地理位置图，并简要描述其特点。
六、教学反思：本节课通过多种教学手段，引导学生了解四大盆地的地理位置、形成原因、气候特点及资源状况。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的地理素养。
同时，要培养学生的读图、用图能力，提高学生的地理实践能力。
在今后的教学中，可以适当增加户外实践活动，让学生亲身体验四大盆地的地理环境，提高学生的实践能力。
八年级地理四大高原四大盆地
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第001章 好姐妹的背叛“北冥，你别怪我，要怪就怪你为何要比我优秀，为什么要比我早先突破，师傅已经打算将幽冥城整个传授给 你了，你知道我为了那个位置有多努力吗？现在好了，只要你死了，师傅就不得不考虑我为继承人了，到时候整个幽冥城就是我的。 弑神蛊就是专门为你找的，天下无药可解，哪怕你现在晋级神之境又如何？你还不是要被弑神蛊给吞噬而死了？现在哪怕是师傅也救 不了你，哈哈哈~”一道略显疯狂的声音从一座华美的庄园传出，在整座庄园最为中心的大殿中，已身中弑神蛊的夜北冥单膝跪在地上 大口地喘着粗气，她现在感觉五脏六腑都已经开始发出一种针扎般的刺痛，就连自己的大脑，也觉得好像被一根棍子给狠狠的敲了一 下似的，一抽一抽的疼，豆大的汗珠从她白皙的脸上滑下，顺着她洁白如玉的脖颈，流进了她饱满的胸膛，如此诱人的一幕，只可惜 陷入癫狂的秋无痕是看不见的。夜北冥忍着剧痛看着从小就与自己一起长大的好姐妹疯狂的模样，嘲讽的勾了勾嘴角，多么讽刺的一 幕啊，最信任的好姐妹，给自己下了无药可解的弑神蛊，这么的想要自己死去，就因为那高高在上的位置，想到这里，夜北冥的眼神 开始变得狠厉起来，被最亲近之人背叛残害真是一种不好受的事啊！夜北冥抬起低垂的头，嘲讽的说道:“真是没想到你竟然会背叛我 们多年的感情，可是如今我就算死了又怎样，你以为我死了师傅就会把幽冥城传授给你吗？你错了，当年是我把你从乞丐窝给带回来， 把你带在身边当自己的亲人一样对待，你以为师傅为什么会收你为徒？因为你的天赋吗？可惜你的天赋还没有濯请师弟的好，因为你 是师父仇人的孩子，当年师父知道了你的身份想杀了你，是我给阻挡的，我以好好修炼为由拜托师傅饶你一命，师傅才改变想法把你 收在她的坐下时时刻刻的监督着你，这次我死了，师傅第一个怀疑的人就是你，你以为你逃得了吗？”听了这话，大笑中的秋无痕立 马难以置信的摇头说着：“不可能，师傅不会的，我怎么可能是师父仇人的孩子呢？不可能。”夜北冥趁着秋无痕没有注意到她，将 自己身上前几天刚斩获的苍龙龙筋给甩出去将秋无痕给捆绑住，不顾秋无痕大惊失色的目光摇着头可惜的说道：“真是可惜了这么好 的龙筋，原本想用它给你做一副鞭子的，可惜你已经没有这么好的福气了，还有，我的实力早就不是是神之境了，而是神尊境，你以 为晋级了神尊境的神人身体会这么容易就被你的一只小虫子给吞噬吗？只要我活着一天，我就总会找到解药的，别忘了，我还有来自 个仙谷的梦瑶师妹呢！”说完盘膝坐在秋无痕眼前闭上眼睛运起精神力集中注意力寻找在自己体内横冲直撞想吞噬她饱含神力的血肉 的弑神蛊。夜北冥几乎用尽所有的精神力
第二讲--中国的几大地形---四大高原 盆地
塔里木祁连山，河套南侧渤海湾
50°N
①
②
③ ④
⑤
40°N
W
塔 里 木 盆 地
①
嘉 峪 关 高原 罗布泊
② ③ ④
辽 东 太 北 半 行 大 内蒙古 岛 京 山 同
２、内蒙古高原及特征
名称
分
布
特
点
我国北部祁 连山麓与甘 内蒙 新边界—大 古高 兴安岭，长 原 城－北面国 界
①我国第二大高原；②地面平 坦广阔；③东部多草原西部多 沙漠戈壁；④海拔一般1000米 左右；⑤有丰富的铁、稀土矿， 农业以畜牧业为主。
西起祁连山东端，东到太行山麓，北临内蒙古高原， 以长城为界，南到秦岭；山西省全部、陕甘宁一部分
F G
钱 塘 江 台湾海峡 S H
北回归线东西穿，云南两广和台湾
W
澜 怒 沧 元 珠江 江 江 江 西江 三角洲
台湾 海峡
台 湾 岛
23 °26′N
E
冈底斯山横断山，四川盆地杭州湾
40°N
W
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 喜 30°N ⑦ ⑧ 横 马 舟 大 断 拉 山 山 雅 青藏 拐 四川巫长江中下游 群 山 高原 弯 区 盆地山平原 岛 E
大 秦 巴G 谷岭 渭 山 雪 峰 山
东 经 110 度
阴 山 黄土高原 N 地河
雷 州 半 岛
海琼 南州 岛海
峡
S
兴安虎声吼，渤海水色秀， 长江三角洲，台湾海峡游
120 °E 50°N
A
B C DE
呼 大 东 伦 山 莱 兴 贝 经 州东 安 尔 长江中下 半 120 高 湾 游平原 岭 岛 渤海 N 原 度
C
青 阿 藏 尔 高 金 原 山 E
初二地理教学设计范例4篇
初二地理教学设计范例优秀4篇初二地理教案篇一教学目标知识目标通过学习使学生能够在地图上确认四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的准确位置，并能描述其各自的地形特点。
能力目标通过读图、填图的训练，使学生能够从中国地形图上读出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的分界线，及其所在的省级行政区的名称，从而在山脉的基础上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念；通过阅读地表形态景观图、示意图和分层设色地形图，使学生学会从海拔高度、地形起伏、地表物质组成等方面去表述地形区的地形特点。
情感目标通过介绍云贵高原的“坝子”、塔里木盆地边缘的绿洲等知识，使学生知道这是人类依据自然条件，对其进行利用和改造的产物，树立因地制宜的观念。
教学建议教材分析本节教材由引言、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵五部分组成。
引言部分简要说明我国东部和西部在地形构成上存在显著差异。
第二至第五部分以图文结合的形式，分别讲述了各地形区的位置和特点，其中高原和平原详讲，盆地和丘陵略讲，而每一部分又都包括两个层面的内容，即每一个地形区的分布和地形特点。
教法建议建议以读图讲述法、分析对比法和指导学习法相结合进行教学。
引言部分可通过复习旧知识导入，也可直接读图得出结论。
各地形区的分布是本节教学的重点，各地形区的空间分布观念的形成又是教学难点。
因此，关于各地形区的位置这个层面的教学，一定要抓住读图环节，教师提出具体明确的要求后，让学生充分活动，从读图中去发现和掌握知识。
各大地形区的地形特点也是本节教学重点之一，教学中使用多媒体教学手段与读图相结合，通过分析、比较得出每一个地形区各自的典型特点。
塔里木盆地中的绿洲的分布及其对人类活动的影响，通过教材中“想一想”的两个问题特别提出，这是人类长期以来利用自然、改造自然的产物，是人地协调、良性发展的极好例证，这有助于帮助学生树立科学的人地观。
教学设计方案第一课时：〈教学重点〉四大高原、四大盆地位置和主要特点。
四大高原和四大盆地中学地理教学教案
四大高原和四大盆地中学地理教学教案第一章：四大高原概述教学目标：1. 了解四大高原的地理位置和特点。
2. 掌握四大高原的主要地形和气候。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学内容：1. 四大高原的定义和分布。
2. 四大高原的地形特征。
3. 四大高原的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察四大高原的地图，了解其地理位置。
2. 通过图片和视频资料，展示四大高原的地形特征。
3. 分析四大高原的气候特点，引导学生进行对比研究。
作业布置：1. 请学生查阅相关资料，了解四大高原的典型动物和植物。
2. 绘制四大高原的地形图，标注出主要地形特征。
第二章：青藏高原教学目标：1. 了解青藏高原的地理位置和特点。
2. 掌握青藏高原的地形和气候。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学内容：1. 青藏高原的定义和分布。
2. 青藏高原的地形特征。
3. 青藏高原的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察青藏高原的地图，了解其地理位置。
2. 通过图片和视频资料，展示青藏高原的地形特征。
3. 分析青藏高原的气候特点，引导学生进行对比研究。
作业布置：1. 请学生查阅相关资料，了解青藏高原的典型动物和植物。
2. 绘制青藏高原的地形图，标注出主要地形特征。
第三章：内蒙古高原教学目标：1. 了解内蒙古高原的地理位置和特点。
2. 掌握内蒙古高原的地形和气候。
3. 培养学生的地理观察和分析能力。
教学内容：1. 内蒙古高原的定义和分布。
2. 内蒙古高原的地形特征。
3. 内蒙古高原的气候特点。
教学活动：1. 引导学生观察内蒙古高原的地图，了解其地理位置。
2. 通过图片和视频资料，展示内蒙古高原的地形特征。
3. 分析内蒙古高原的气候特点，引导学生进行对比研究。
作业布置：1. 请学生查阅相关资料，了解内蒙古高原的典型动物和植物。
2. 绘制内蒙古高原的地形图，标注出主要地形特征。
第四章：黄土高原教学目标：1. 了解黄土高原的地理位置和特点。
2. 掌握黄土高原的地形和气候。
北师大课标版七年级地理上册-四大高原和四大盆地教案-02
四大高原和四大盆地教学目的1．使学生掌握我国四大高原的分布和地形特点，初步了解各高原的成因；掌握四大盆地的分布并了解它们的地形特点。
2．使学生掌握从地形图上辨认高原和盆地地形特征的方法，提高他们对不同地形区进行比较分析的能力。
3．通过学习占我国面积1/4强的高原地形特征，使学生认识到我国自然环境不利的一面，从而坚定要努力学习科学知识，改造自然环境的决心。
重点和难点重点是四大高原的分布和地形特点，难点是对高原、盆地成因的理解。
教学方法谈话法和练习法相结合。
教具中国地形挂图，有关高原和盆地的景观图片，四大高原与四大盆地比较表（投影片）。
课时 1课时。
讲授提纲一、四大高原二、四大盆地1．塔里木盆地和准噶尔盆地2．柴达木盆地3．四川盆地教学过程引入新课[提问]1．我国地势的突出特点是什么？（西高东低，呈阶梯状分布）2．我国西部主要分布哪些类型的地形？（山地、高原和盆地）按照自西向东的顺序，我们现在就分析我国高原和盆地的特征。
学习新教材第三节四大高原和四大盆地[板书][提问]大家在小学已经学过了我国的高原，请回答：我国有哪些大高原？它们分别位于哪个地方？（要求学生在地图上指出来）一、四大高原[板书][教师讲解]以前在小学虽然我们已经学习过有关四大高原的知识，但是不够全面和深入。
现在要求同学们自己从地形图上来分析四大高原的地形特点，主要分析它们的位置、范围、平均海拔和它们各自突出的特点。
在分析地图的过程中，还可以参考教科书中相关的课文和图片。
下面我们就逐个进行分析。
[读图回答问题]指导学生识读分析“中国地形图”和“青海和西藏”、“北方地区”、“南方地区”等地图，以及课本17页的景观图和示意图，逐次分析青藏高原、内蒙古高原、黄土高原和云贵高原的特点。
回答下列问题：1．高原位于我国的哪个地方？主要包括哪几个省或自治区？它周围有无明显的界线？2．高原的平均海拔大约是多少？3．与其它大高原相比，各有什么突出的特点？[小结]在学生讨论与回答问题后，教师帮助学生将正确答案填入下表。
八年级地理下册5.1四大地理区域的划分教案(新版)湘教版
八、教学反思与总结
今天上的《四大地理区域的划分》这一课，我感到收获颇丰。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，让学生们能够更好地理解和掌握四大地理区域的划分标准及特点。
4. 实践能力：通过小组合作、讨论等实践活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的实践能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 四大地理区域的划分标准及特点。
2. 各个地理区域之间的联系与差异。
难点：
1. 四大地理区域划分标准的理解与应用。
2. 各个地理区域之间联系与差异的深入理解。
解决办法：
1. 采用对比分析法，让学生通过观察地图、图表等资料，找出四大地理区域的划分标准及特点，加深对知识点的理解。
2. 各个地理区域的特点：
（1）北方地区：气候寒冷，植被以草原、荒漠为主，地形以高原、平原为主。
（2）南方地区：气候温暖湿润，植被以森林为主，地形以山地、丘陵为主。
（3）西北地区：气候干旱，植被以草原、荒漠为主，地形以高原、盆地为主。
（4）青藏地区：气候高寒，植被以草原、荒漠为主，地形以高原、山地为主。
在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，让他们能够迅速进入学习状态。在新课讲授环节，我采用了理论介绍和案例分析相结合的方式，让学生们能够直观地理解四大地理区域的划分标准及特点。在实践活动环节，我组织了分组讨论和实验操作，让学生们能够将所学知识应用到实际问题中，提高了他们的实践能力。
在教学过程中，我也注意到了一些问题和不足。例如，在讲解四大地理区域的特点时，我发现部分学生对于某些地理概念理解不深，难以理解和记忆。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对重点知识点的讲解和巩固，并提供更多的实例和案例让学生进行分析和讨论。
七年级地理上册教案-3.1中国的地势与地形2-中图版
《中国的地势与地形》第三课时地形区教学设计方案【课题】七年级第三章第一节第三课时《中国的地势与地形》——《地形区》【教学目标】一、知识与技能：记住我国四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布和主要特点。
二、过程与方法：通过对中国地形图的分析，以及对中国山脉简图的填图练习，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布，对课本中的第新股图片进行对比，分析地形区的主要特点。
三、情感态度与价值观：关心我国的基本国情。
通过对祖国壮丽山河以及我国地形有利和不利两方面的了解，培养学生的爱国主义情感，激发他们建设祖国的雄心壮志。
【教材分析】本节主要介绍我国地形的基本知识，这部分内容既是中国地理内容的重要组成部分，又是学习本章其他各节的重要基础。
一、本节教材的主要内容包括：讲述我国四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布及主要特点。
二、教材结构特点：阅读中国地形图，提升学生的读图能力，通过找、圈、读、写、练、方式，找出地形区的大致分布范围，通过对课本图片的分析，比较地形区之间的相同特征及不同差异。
教材中的图片比较，需要教师根据教学内容增加较多图片和资料来帮助学生更好的理解教材内容。
【教学重、难点分析】一、教学重点：1.四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布。
2.地形区之间的相同特征及不同差异。
二、教学难点：四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布。
【教学建议】经过对第一章、第二章中的地图的学习，学生初步具有分析地图的能力，对分层设色地形图的颜色及图例，基本掌握地图的判读方法。
所以设计内容要通过各种方式进行对地形区的分布进行学习，设计探究性的问题也要从学生的角度出发，突出体现学生的主体地位，注重培养学生的找图、读图、归纳问题的能力，通过视频资料的学习，力争使学生学到生活中有用的地理知识。
【探索活动设计】利用中国山脉简图及中国地形图，通过找、圈、读、填、纠、练的活动，掌握四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵的分布，再通过讨论地形区的相同与不同，加深学生对地形区的特点的学习。
四大高原和四大盆地中学地理教学教案
四大高原和四大盆地中学地理教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解四大高原和四大盆地的地理位置、范围和特点；（2）掌握四大高原和四大盆地的主要地理要素及其相互关系；（3）能够分析四大高原和四大盆地的形成原因及地理意义。
2. 过程与方法：（1）通过地图识别四大高原和四大盆地的地理位置；（2）运用比较法分析四大高原和四大盆地的异同；（3）采用案例分析法探讨四大高原和四大盆地的地理特征。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对我国地理环境的兴趣和热爱；（2）增强学生对地理环境与人类活动的相互影响的认识；（3）提高学生的人地协调观念，培养可持续发展意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）四大高原和四大盆地的地理位置、范围和特点；（2）四大高原和四大盆地的主要地理要素及其相互关系；（3）四大高原和四大盆地的形成原因及地理意义。
2. 教学难点：（1）四大高原和四大盆地的形成原因；（2）四大高原和四大盆地的地理特征分析。
三、教学准备1. 教学材料：教材、地图、案例资料、多媒体课件等；2. 教学设备：投影仪、电脑、打印机、白板等；3. 教学资源：互联网、地理信息系统（GIS）等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍四大高原和四大盆地的概念；（2）引导学生关注四大高原和四大盆地的地理位置和范围。
2. 教学内容的呈现与讲解：（1）四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；（2）四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地；（3）讲解四大高原和四大盆地的形成原因及地理意义；（4）分析四大高原和四大盆地的主要地理要素及其相互关系。
3. 案例分析：（1）选取四大高原和四大盆地的典型地区；（2）分析典型地区的地理特征及其对人类活动的影响。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论四大高原和四大盆地的异同；（2）分享各组的讨论成果，进行全班交流。
5. 总结与反思：（1）总结四大高原和四大盆地的地理特征；（2）反思地理环境对人类活动的制约与影响。
四大高原和四大盆地中学地理教学教案
四大高原和四大盆地中学地理教学教案一、教学目标1. 让学生了解四大高原和四大盆地的地理位置、特点及在我国地理环境中的作用。
2. 培养学生对我国地理资源的认知和爱护环境的意识。
3. 通过案例分析，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
2. 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。
3. 各高原和盆地的地理位置、地形特点、气候特征、自然资源及人文景观。
三、教学重点与难点1. 重点：四大高原和四大盆地的地理位置、特点及在我国地理环境中的作用。
2. 难点：各高原和盆地的形成原因、地理环境对当地生产生活的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体演示、地图识别、案例分析等方法进行教学。
2. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。
3. 结合实地考察，增强学生对地理环境的直观感受。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示四大高原和四大盆地的地图，引导学生关注我国的地形地貌特点。
2. 讲解四大高原：分别介绍青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原的地理位置、特点及在我国地理环境中的作用。
3. 讲解四大盆地：分别介绍塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地的地理位置、特点及在我国地理环境中的作用。
4. 案例分析：选取具有代表性的高原和盆地，分析其地理环境对当地生产生活的影响。
5. 小组讨论：让学生结合所学内容，分组讨论四大高原和四大盆地在我国地理环境中的作用及保护措施。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调四大高原和四大盆地在我国地理环境中的重要性。
7. 布置作业：让学生绘制四大高原和四大盆地的地理位置图，并简要描述其特点。
8. 实地考察：组织学生进行四大高原和四大盆地的实地考察，增强对地理环境的直观感受。
9. 反馈与评价：对学生的学习情况进行总结，给予评价和建议。
10. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行反思和调整，以提高教学质量。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示四大高原和四大盆地的风光短片，引导学生关注我国的地形地貌特点，激发学生的学习兴趣。
第三节 四大高原和四大盆地
第三节四大高原和四大盆地一、四大高原1. 藏北高原•位于中国西藏自治区北部，平均海拔4000-5000米。
•是世界上平均海拔最高的高原。
•地势起伏较大，存在许多山脉和高原湖泊。
•气候寒冷干燥，植被稀疏。
2. 青藏高原•位于中国西藏自治区和青海省，平均海拔4000-5000米。
•是世界上最大的高原。
•地势起伏较小，中部为高原湖泊和河流分布区，四周环绕着山脉。
•气候多样，有高山气候、苔原气候等。
•植被丰富，是许多特有物种的栖息地。
3. 西南高原•位于中国云南、贵州、广西等省份，平均海拔1000-2000米。
•是中国最大的低纬高原。
•地势起伏较大，山地和丘陵交错分布。
•气候温暖湿润，年降水量较大。
•植被种类繁多，有热带、亚热带和温带等不同类型的植物。
4. 内蒙古高原•位于中国内蒙古自治区和蒙古国境内，平均海拔1000-1500米。
•是亚洲最大的内陆高原。
•地势平坦，大部分地区为草原和沙漠。
•气候干燥，降水量少。
•是重要的畜牧业和能源资源开发区。
二、四大盆地1. 吐鲁番盆地•位于中国新疆维吾尔自治区东部，面积约5.6万平方公里。
•是中国最热的地区之一，夏季气温可达50摄氏度。
•地势低洼，地表多为沙漠和盐碱地。
•盆地内有众多的温泉和石窟，是重要的旅游景区。
2. 亚马逊盆地•位于南美洲，涵盖巴西、秘鲁、哥伦比亚等国，面积约700万平方公里。
•是世界上最大的热带雨林盆地。
•地势平坦，地表主要由热带雨林、河流和湖泊组成。
•拥有极为丰富的生物多样性，是地球上重要的生态系统。
3. 利雅得盆地•位于沙特阿拉伯，面积约35万平方公里。
•是世界上最大的沙漠盆地之一。
•地势低洼，大部分地区为沙漠和荒漠。
•盆地内有世界上最大的油田之一，是重要的石油资源产地。
4. 孟加拉盆地•位于南亚次大陆，涵盖孟加拉国和印度部分地区，面积约25万平方公里。
•是世界上最大的三角洲盆地之一。
•地势低平，多河流交汇形成河网纵横的地貌。
•盆地内有世界上最大的地下淡水资源之一，是重要的水资源区域。
四大高原和四大盆地中学地理教学教案
一、教案名称：四大高原和四大盆地概述二、教学目标：1. 让学生了解四大高原和四大盆地的地理位置、特点及在我国地理环境中的作用。
2. 培养学生对我国地理地貌的认识和热爱祖国的情感。
三、教学内容：1. 四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。
2. 四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、四川盆地、柴达木盆地。
四、教学重点与难点：1. 重点：四大高原和四大盆地的地理位置、特点。
2. 难点：四大高原和四大盆地的形成原因及在我国地理环境中的作用。
五、教学方法：1. 采用多媒体课件展示四大高原和四大盆地的地貌特点。
2. 结合地图，引导学生观察、分析四大高原和四大盆地的地理位置。
3. 通过案例分析，使学生了解四大高原和四大盆地在我国地理环境中的作用。
教学过程：Step 1：导入新课教师出示中国地形图，引导学生观察四大高原和四大盆地所在的位置，激发学生对两大地貌区的兴趣。
Step 2：自主学习学生自主阅读教材，了解四大高原和四大盆地的特点及形成原因。
Step 3：课堂讲解1. 四大高原：（1）青藏高原：世界屋脊，海拔最高的高原，冰川广布。
（2）内蒙古高原：地势平坦，一望无际。
（3）黄土高原：千沟万壑，支离破碎，水土流失严重。
（4）云贵高原：地面崎岖，喀斯特地貌显著。
2. 四大盆地：（1）塔里木盆地：我国最大的内陆盆地，沙漠广布。
（2）准噶尔盆地：我国第二大盆地，地处西北干旱区。
（3）四川盆地：地势较低，气候湿润，农业发达。
（4）柴达木盆地：地处青藏高原，资源丰富。
Step 4：案例分析教师出示案例，引导学生分析四大高原和四大盆地在我国地理环境中的作用。
案例1：青藏高原的冰川融水是长江、黄河等河流的重要水源。
案例2：内蒙古高原的草场资源丰富，是我国重要的畜牧业基地。
Step 5：课堂小结教师引导学生总结四大高原和四大盆地的特点及在我国地理环境中的作用。
Step 6：作业布置学生完成课后练习，加深对四大高原和四大盆地的认识。
关于支教教案四篇
关于支教教案四篇支教教案篇1一教学目标:考虑到学生情况和课时安排，我将通过一节课的时间使同学们对地理知识有一个基础的了解。
为了增强学生们的接受性和课堂趣味，授课过程中将有一些PPT的展示和互动环节，使同学们在愉快的氛围中对地理知识有一些直观的感受。
二教学内容1第一环节：简单介绍一下中国的地理概况，介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的简单概况并在地图上指认位置配有图片展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图做出展示。
（这一环节预计时间为10分钟左右）2第二环节:结合上一环节内容简单介绍一下重庆的地理概况，如重庆的山川河流，重庆的民俗风俗。
选取重庆最具代表性的自然或者人文景观并配以图片展示，如长江，嘉陵江，朝天门，磁器口，解放碑等景观加深同学们的印象。
在这一环节中可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的景观图片让同学们猜，猜对的我会给一些奖励。
（这一环节预计时间为15分钟）3第三个环节：异域风情，世界各国之旅。
选取几个具有代表性的国家：美国、英国、埃及、澳大利亚，通过图片的展示和解说介绍给同学们。
如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。
使同学们在充满趣味性的氛围中收获一些地理知识。
（这一环节预计10分钟）4、最后一个环节将对本节课的内容进行总结归纳，授课主线是地理知识，同时也隐含着一些生活常识。
最后鼓励同学们努力认真学习，在以后的学习中不要忽视任何科目。
（这一环节5分钟左右）概述一：中国概况1中国版图介绍2个特别行政区4个直辖市5个自治区23个省2自然中国四大高原：青藏黄土内蒙古云贵三大平原：东北华北长江中下游四大盆地：塔里木吐鲁番准噶尔四川二：重庆地理概况1、自然景观：长江、嘉陵江、三峡等2、人文景观：朝天门，磁器口，解放碑等三:异域风情，世界各国之旅。
1：美国2：英国3：埃及4：澳大利亚支教教案篇2活动目标启发幼儿在观察的基础上学习画小猫，并有简单的情节。
(九年级地理教案)四大高原和四大盆地的教案
四大高原和四大盆地的教案九年级地理教案【教学目的】1.使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。
2.进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。
【教学重点】四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。
【教具准备】1.中国地形图(分层设色挂图)2,绘有“四大高原”边界的空白轮廓图(板图或投影)3.新疆“三山夹两盆”地形示意图(板图或投影)【教学课时】本节教学安排1.5课时(四年制2课时)。
第一课时讲完“四大高原”,后面半个(或1个)课时讲完“四大盆地”。
【教学方法】“比较法”讲述和讨论【教学过程】(新课引入)[挂图]挂好“中国地形”挂图[提问]同学们知道,我国地势西高东低。
请注意观察地形图,说出我国西部和东部各以什么地形为主?(学生回答,教师重复强调西部以高山、高原、盆地为主;东部以丘陵平原为主。
)(讲授新课)[查阅地图]请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。
[板书]第三节四大高原和四大盆地一、四大高原[指图讲述]让我们在分层设色的中国地形图上一一找到四大高原。
(以下讲述教师应注意放慢节奏,指图要准确,以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。
下面划横线的高原名称由学生齐声答出。
)位于我国西南部,面积占全国四分之一,平均海拔4000米以上的,世界最高的高原是青藏高原。
位于我国北部,东起大兴安岭,西至祁连山麓,海拔一般在1000米左右的高原是内蒙古高原。
西起祁连山脉东端,东到太行山麓,北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻,南到秦岭的高原是黄土高原。
主要位于云南省东部和____(省、市、区、县)大部分,地势明显表现为西高东低,海拔从2000米下降到1000米的高原是云贵高原。
[展示图片]出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。
分别请四位同学上讲台指图说出四大高原的位置,教师纠正。
[讨论]请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图,分别介绍四大高原的特征。
(在读书读图之后,组织学生发言讨论。
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地理教案：四大高原和四大盆地
第三节四大高原和四大盆地第三节四大高原和四大盆地
【教学目的】
1．使学生掌握四大高原和四大盆地的位置范围和主要特征。
2．进一步培养学生查阅分层设色地形图及分析、运用中国地形图的能力。
【教学重点】
四大高原和四大盆地的位置、范围及主要特征。
【教具准备】
1．中国地形图（分层设色挂图）
2，绘有“四大高原”边界的空白轮廓图（板图或投影）
3．新疆“三山夹两盆”地形示意图
（板图或投影）
【教学课时】
本节教学安排课时（四年制2课时）。
第一课时讲完“四大高原”，后面半个（或1个）课时讲完“四大盆地”。
【教学方法】
“比较法”讲述和讨论
【教学过程】
（新课引入）
[挂图]挂好“中国地形”挂图
[提问]同学们知道，我国地势西高东低。
请注意观察地形图，说出我国西部和东部各以什么地形为主？（学生回答，教师重复强调西部以高山、高原、盆地为主；东部以丘陵平原为主。
）
（讲授新课）
[查阅地图]请同学们在地图册中的中国地形图上找出四大高原的位置。
[板书]第三节四大高原和四大盆地
一、四大高原
[指图讲述]让我们在分层设色的中
国地形图上一一找到四大高原。
（以下讲述教师应注意放慢节奏，指图要准确，以便学生边听讲边在地图册上查找有关地名。
下面划横线的高原名称由学生齐声答出。
）
位于我国西南部，面积占全国四分之一，平均海拔4000米以上的，世界最高的高原是青藏高原。
位于我国北部，东起大兴安岭，西至祁连山麓，海拔一般在1000米左右的高原是内蒙古高原。
西起祁连山脉东端，东到太行山麓，北面大约以古长城为界与内蒙古高原为邻，南到秦岭的高原是黄土高原。
主要位于云南省东部和贵州省大部分，地势明显表现为西高东低，海拔从xxxx米下降到1000米的高原是云贵高原。
[展示图片]出示绘有四大高原边界的空白轮廓中国地图。
分别请四位同学上讲台指图说出四大高原的位置，教师纠正。
［讨论]请同学们阅读“四大高原”一段课文及有关插图，分别介绍四大高原的特征。
（在读书读图之后，组织学生发言讨论。
教师应加强引导，提醒学生读有关插图及彩图，并可简要解释黄土高原上的黄土来历、水土流失的成因及后果、喀斯特地形的成因和得名等）[板书］
l、青藏高原——雪山连绵“世界屋脊”
2．内蒙古高原——一望无际地势平坦
3．黄土高原—一黄土覆盖千沟万壑
4．云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型
[练习]完成课文中的“做一做”：把四大高原与它们各自的地形特点用直线连结起来。
[板书]二、四大盆地
[讲述]请同学们在分层设色中国地形图上找到天山山脉，看天山南北分别
是什么地形。
（学生回答）
[[提问]人们谈到新疆地形时，常有“三山夹两盆”的说法。
请同学们阅读图3·13，说出“三山”和“两盆”的名称。
（学生回答，教师纠正或肯定）
[展示图片]“三山夹两盆”示意图
[讲述]塔里木盆地和准噶尔盆地都位于西北内陆，周围高山环抱，内部比较平坦，有成片的沙漠和戈壁。
[提问]说出塔里木盆地中我国最大的沙漠名称和它的形成原因。
（学生依据课本回答，教师强调“地处内陆”和“地形封闭”两点）
[讲述]塔里木盆地和准噶尔盆地周围高山上有很厚的冰川、积雪。
当天暖的时候，冰雪消融，山麓地带有了水就可以长草、植树、种庄稼。
在黄色的沙漠区，这种有水源灌溉的地方叫做“绿洲”。
历史上，天山和昆仑山的山麓地带就是“丝绸之路”上沟通亚欧大陆的一段“绿色通道”。
[提问]1．为什么盆地边缘的高山山
麓地带会有绿洲分布？水源是从哪里来的？
2．新疆修筑的公路线大多绕经盆地的边缘，这是什么原因？（教师提示学生也从水源、绿洲分布等方面考虑）[讲述]位于青藏高原东北部青海省境内的柴达木盆地，与前面两个盆地既有相同点又有明显的差别。
[提问]请同学们读“中国地形图”，参考P33图3·15说说这些相同点与不同点。
（学生回答，教师归纳，点出以上三个盆地均处内陆，内部都较平坦，有沙漠、戈壁；不同的是它们的海拔，柴达木盆地海拔3000米左右，位于地势第一阶梯，而前两个盆地位于地势第二阶梯。
）
[板书]3．柴达木盆地——内陆高原盆地，多沙漠戈壁。
[讲述]位于四川省东部，被山岭、高原环绕的四川盆地内部，与前三个盆地有明显的不同。
[提问]请说出四川盆地内部地形特
点（学生回答，教师指出以上三个盆地内部较平坦而四川盆地内部低山丘陵起伏，仅成都平原较平坦）。
[板书]4．四川盆地——内部低山丘陵起伏，成都平原较为平坦
[讲述]四大盆地各有特色，请同学们用比较法学习、记忆。
[练习]1．四大盆地名称，在图上指出它们的位置，说出它们分别在地势的哪级阶梯上。
2．哪个盆地海拔最高？哪个盆地面积最大？哪些盆地位于内陆？
3．成都平原在哪个盆地中？塔克拉玛干沙漠在哪个盆地中？
4．哪个盆地中有世界最大的流动沙漠？哪个盆地东部多沼泽、盐湖？
（布置作业）选做复习题2。
【板书设计】
第三节四大高原和四大盆地
一、四大高原
1．青藏高原——雪山连绵“世界屋脊”
2．内蒙古高原——一望无际地势平坦
3．黄土高原——黄土覆盖千沟万壑
4．云贵高原——地面崎岖喀斯特地形典型
二、四大盆地。