《小蜗牛》导学案

《小蜗牛》导学案

课型新授课题小蜗牛授课人贾婧婧时间

学习目标1.会写4个生字，会认12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，了解一年四季的不同景色及小蜗牛爬行慢的特点。

学习

重点学习生字，朗读课文。学习

难点了解四季的景色。

课前准备教学课件

课

时

2课时

学生活动教师活动

学生根据歌曲回答教师问题。

学生齐读课文题目。

学生自由读课文，小组间互助认读生字。

小组合作认读，教师指小组读，师生评议哪个小组读的最准确、最好。

整体感知，学写生字。

指导书写：

（1）出示“对、妈、全、回”两个字。

学写“对”字：

①观察“对”字在田字格中的位置。

②教师范写，强调“又”变成部首时第二笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最后一笔点写在田字格的十字交叉点上。

③学生动笔写一写

学写“妈”字:

①用加一加的方法记住这个字。

②观察“妈”字在田字格中的位置。

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)

2．(出示蜗牛图片)师生简介。

3．学写“牛”字。（强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。）

4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、整体感知，扫清障碍

1．教师范读课文，学生注意字音和停顿。2．检查识字情况。

课件出示带拼音词语：

Zhù zài hái zi wán quán biàn huí

住在孩子完全变回

fā yá hǎo jiǔ wō niú wán bɑ

发芽好久蜗牛玩吧

pá yɑ pá

爬呀爬

小组比赛认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错及时纠正。

导学：生字我们都认识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课

板书设计

课后反思