学前儿童发展评价

学期儿童发展评价

36.第1题

建构主义理论发展的最典型的幼儿发展评价方法是。

标准答案:成长记录袋评价法

37.第2题

《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要“承认和关注幼儿的,避免用划一的标准评价不同的幼儿。

标准答案:个体差异

38.第3题

建构主义儿童主体是观认为儿童是一个“”。

标准答案:独立的变量

39.第18题

思维的,是指思维进程的速度和可变化性,也就是人们常说的“反应快”。

标准答案:敏捷性和灵活性

40.第19题

多元智能理论支持的幼儿发展评价目的从侧鉴定走向侧。

标准答案:发展

41.第20题

幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。

标准答案:接受或拒绝

42.第21题

学前儿童掌握人际交往技能对他们社会交往的有着至关重要的影响。

标准答案:质量

43.第33题

布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。

标准答案:信息加工活动

44.第34题

建构主义儿童的生态观认为儿童应通过多渠道的与一个充满安全感、归属感、多层次、多刺激的相互作用完成的。

标准答案:自然生态环境

45.第35题

图示法是根据所获得的资料,用点线描绘成形象化的,借以把幼儿个体某方面的发展状况显示出来的方法。

标准答案:图式

46.第36题

教育部于2001年9月颁发了《幼儿园教育指导纲要》,鲜明地体现了

“”的理念。

标准答案:以幼儿发展为本

口头语言活动的四大要素是语音、词汇、、表达能力。

标准答案:语法结构

48.第52题

自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。

标准答案:自我意识

49.第53题

思维是最初水平的思维方式。

标准答案:直觉行动

50.第54题

自由式谈话的特点是比较,在谈话的顺序、时间、发问等方面没有严格的预先规定。

标准答案:自由和随便

36.第2题

《幼儿园教育指导纲要》明确提出,要“承认和关注幼儿的,避免用划一的标准评价不同的幼儿。

标准答案:个体差异

37.第3题

性的幼儿发展评价过程是调整课程的依据。

标准答案:即时

38.第4题

质的评价的主要目的是对幼儿的个人经验和意义建构作“”。

标准答案:解释性的理解

39.第11题

对幼儿发展而言,一日生活的各环节都是其的途径。

标准答案:成长

40.第19题

是学前儿童理智最基本的体现。

标准答案:好奇

41.第20题

幼儿社会性发展的评价范畴包括、交往系统和道德系统

标准答案:自我系统

42.第21题

幼儿的同伴关系的评价标准要是为在交往活动由被同伴、关注或忽视的状况。

标准答案:接受或拒绝

43.第22题

从持续发展的眼光看,幼儿自身的可塑性和幼儿时期的奠基性决定了幼儿期的将直接影响终身。

标准答案:情感教育

自我认识是学前儿童发展的基本内容之一。

标准答案:自我意识

45.第36题

多元智能理论视角下学前儿童发展评价应在真实的、的活动情境中进行。

标准答案:有意义

46.第37题

与家长谈话的方法中,法,即开门见山,直截了当地提出一个问题对对方回答。

标准答案:直接

47.第47题

布鲁纳认为学生的知识学习,主要是通过类别化的,积极主动地形成认知结构。

标准答案:信息加工活动

48.第48题

观察法又可以区分为随机的观察和两种。

标准答案:有设计的观察

49.第49题

幼儿发展评价的过程是教师的重要途径。

标准答案:自我成长

50.第50题

维果斯基认为学习是一种。

标准答案:社会建构

简答:

51.第26题

事件抽样观察法

标准答案:事件抽样观察法是抽样观察并记录某种或某类特定的事件的方法。

52.第27题

个体积极性

标准答案:个体积极性的内涵是:能不依靠外部力量的推动,自觉地参与活动,并且在活动过程中充分地发挥自己的内部力量以追求最好的活动效果。

53.第58题

异质平等

标准答案:异质平等观是后现代主义所推崇的教育观念,它强调每个儿童之间的差异,摈弃一切歧视,反对追求共识和统一的标准,而是要通过宽松的争论去发现悖论和错误,追求一种异质标准。

54.第59题

自我认识

标准答案:自我认识是指个体将自己作为反映的客体的认识活动,也就是一个人对自己的认识。

标准差法

标准答案:即将所用的评价参考数据按平均值加减1个标准差,加减2个标准差,分成6个等级范围,然后看要评价的对象属于哪个等级范围。

问答:

56.第28题

我们应用问卷法收集学前儿童信息,在编制问卷时应注意哪些问题?

标准答案: 1、问卷必须注明家长或幼儿姓名;

2、问卷中的命题要适合评价的需要,问题要切合主题、针对主题。

3、每一个问题要力求简单明了、具体扼要。

4、应力求家长能从内心深处愿意与我们合作。

57.第29题

对学前儿童自信心水平进行评价的标准有哪些?

标准答案:对学前儿童自信心水平进行评价,有两个明显的指标。

第一,是否有授受挑战的胆略和行为;

第二,第二,是否有自我表现的欲望和行为。

58.第30题

怎样理解多元化的评价方法?

标准答案:幼儿发展评价要多视角看问题,倡导评价方法的多元化,如定性和定量评价相结合,绝对和相对评价相结合,诊断性、形成性和终结性评价相结合等,体现出评价的个性、差异性和异质性。

59.第31题

学前儿童发展评价的走向是什么?

标准答案:学前儿童发展评价的走向有如下几个方面:

一、从侧重鉴定到侧重发展;

二、从片面、静态走向全面、动态;