(最新整理)幼儿园园长资格考试试题答案

(完整)幼儿园园长资格考试试题答案

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幼儿园园长资格考试试题

学校：姓名得分

一、填空题（每题2分,共40分)

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施（）和（)的机构，是基础教育的有机组成部分.是学校教育制度的（)。

保育教育基础阶段

2、幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质。培养良好的（）、( ）和（）的兴趣.

生活习惯卫生习惯参加体育活动

3、幼儿园必须切实做好幼儿( ）和（）卫生保健工作。生理心理

4、幼儿园应建立卫生消毒，病儿隔离制度，认真做好（）和（）工作。

计划免疫疾病防治

5、创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的（）与( ）。

机会条件

6、幼儿一日活动的组织应( ），注重幼儿的实践活动,保证幼儿（）、（)自由活动。

动静交替愉快的有益的

7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地，配备必要的（）和

（) 设施。

游戏体育活动

8、对认真履行职责，成绩优良者，幼儿园应按有关规定给予( ）；对不履行职责的应给予（ )；情节严重的应给予（）；构成犯罪的，由司法机关依法追究( )。

奖励批评教育行政处分刑事责任

9、幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的（）、向家长宣传（）、（），共同担负教育幼儿任务.

家庭教育环境科学保育教育幼儿的知识

10、幼儿园应建立（）、（）和其他统计表册，每年向教育行政部门报送统计表.

工作人员名册幼儿名册

11、管理的实质是（ )。追求效率

12、幼儿园组织机构的核心人物是（）。园长

13、幼儿园幼儿活动室面积以人均( )。1.5平方米左右为宜

14、（）是幼儿园各项规章制度的核心。岗位责任制

15、幼儿园管理的一般方法：包括（）、( ）、（）、（）。

行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法

16、选用人员的根本要求是（），( ）.

知人善任，人尽其才

17、幼儿园教育是由（）承担的、由（）根据社会的要求，对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的，以促进其身心全面发展的社会

活动。

幼儿园专职幼教工作者

18、保教工作是幼儿园全部工作的( ）。

中心

19、班级是实施保教任务的（ )。班级保教工作具有更直接的目的性与教育性，班级保教工作具有全面整体性、控制性、（）、( ）、开放性。

基本单位集体性、创造性

20、幼儿早期（ 3~4岁幼儿）的思维以( ）为主,幼儿中期（4－5岁）的思维以( ）为主，5-6岁仍以具体形象思维为主,开始出现抽象思维的萌芽。

直觉行动思维具体形象思维

二、名词解释(每题5分，共15分)

1、幼儿园工作评价:

是教育评价的一个组成部分.它是依据一定的标准与程序,有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查，收集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程.

2、保教结合：

保教结合是一个整体概念，“保"和“教"是教育整体的不同方面，同时对幼儿产生影响.“保”就是保护幼儿的健康。“教”就是幼儿园的教育教学。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保，保中有教.

3、园长领导艺术：

是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上，为实现幼儿园目标，面对各种领导条件、方式和方法，灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。

三、简答题(前四题每小题5分，最后一题25分，共45分）

1、简述我国幼教管理体制及其特征.

答：我国幼儿教育行政体制:幼儿教育事业必须在政府统一领导下，实行地方负责、分级管理和有关部门分工负责的原则。

这一管理体制具有如下特征：(1）政府负责，幼教事业管理地方化; （2)分级管理,教育部门发挥主管主导作用； (3）分工负责·幼教事业管理社会化.

2、幼儿园计划的任务有哪些？

答:幼儿园计划的任务就是在充分利用现有条件和机会，使困难降低到最低限度,顺利地实现园所管理目标。包括做什么、为什么、何时做、何地做、怎样做、谁去做等。

3、教育活动的内容的组织应注重什么？

答：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

4、幼儿园的任务是什么？

答：幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展. 幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件.

5、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者？

答：(一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。

（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。

（三)关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动.

（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。