建筑工程技术说专业专业剖析ppt课件
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一般职业能力分析与课程对应关系表
.
Leabharlann Baidu
专业职业能力分析与课程对应关系表
.
• 2、课程设置及主要内容
• 根据培养目标，本专业共开设48门课，其中：必修课 26门，选修课22门。必修课教学总学时为1649学时(其中 课堂教学1183学时，课内实践466学时)，选修课为324学 时，集中实践性教学环节共计46周，折合1196学时。三 年内共计完成3169学时，其中实践性教学环节1662学时 ，占总学时的52.4%。
。
职业岗位
职业能力
骨干课程
工程监理 工程施工
施工技术应用 监理文件的编制 建设工程质量、 投资、进度控制
建筑构造与识图 建筑施工技术 建设工程监理概论 建设工程质量控制 建设工程进度控制 建设工程投资控制 建设工程监理实务
职业能力. 与课程体系
五、课程体系：
4、教学资源建设方法和内容自编教材
自制课件
.
三、培养目标：
1、专业的人才培养目标
专业技术基本能力
本专业培养拥护党的
综
基本路线，德、智、
合
体、美等全面发展，
职
掌握建筑工程监理专
业
业必备知识，具备相 关领域工作的岗位能
能
力和专业技能，具有
力
较强的创新能力，服
务于建筑行业的生产
和管理第一线的高素
质高技能应用型人才。
实
际
面向生产、建设、 管理第一线
.
•
二、设置依据：
行业背景调研
国内
区内
盟内
加快我国的城市化 进程，到2025年 城市化率要达到 55%左右，全国城 市人口将达到 8.2-8.7亿。这一 宏伟的战略目标 ，对城市规划、 建设和管理方面 的专业技术人才 提出了急迫的、 大量的需求。
西部大开发建设 ，使建设行业的 人才供不应求。
鄂尔多斯援建兴安 盟也给兴安盟建筑 行业带来了很好的 机遇。
业 务
能
力
良好的职业道德
.
三、培养目标：
2、专业定位
岗位群
监 理 员
资 料 员
施 工 员
质造 量价 员员
安 全 员
材 料 员
预 算 员
测 量 员
.
定位分析
• 毕业生主要面向建设监理、建筑施工等单位，从事技术 与管理工作。
•
.
三、培养目标：
职业资格标准一览表
.
3、培养目标
1
知识目标
(1）掌握建筑工 程监理的基本理 论、基本任务和 基本方法、工程 监理的程序及要 求。(2）掌握建 筑工程法律法规 知识。
•
2、本专业专职教师10人、兼职和外聘教师2人，拥有
2个实训室，1个CAD机房，1个校内实训场地，4个校企
合作实训基地。
• 3、本专业是学院重点建设的专业之一。
• 4、本专业培养方向掌握从事建筑工程监理专业必备的 基础理论知识和专业知识，能在监理、施工、房地产等企 事业单位从事工程监理和建筑工程项目管理工作的高素质 技能型专门人才。
2
能力目标
(1)具备建筑材 料的检测，具备 从事建筑工程施 工管理和解决施 工中常见技术问 题的能力。（2 ）具备从事建筑 工程投资、质量 、进度控制工作 的基本能力。
.
3
职业素养目标
使学生具备适应 建筑行业工作环 境，进行人际交 流、进行团队合
作等社会能力。
四、培养模式：
• 1、人才培养模式
•
工程监理专业采用“2.5+0.5”教学模式，顶岗实习与就
业相结合的人才培养模式。按专业人才培养方案的要求，
通过前5个学期在校的理论与实践教学，使学生掌握够用
的理论知识和较强的实践动手能力，在第6学期把学生分
散到建筑企事业单位在监理、预算、施工、测量等实际工
作岗位参加顶岗实习。
•
学生通过顶岗实习，一方面把在校内学到的理论知识
与实践更好的结合，进一步强化实践技能。另一方面向企
业充分展示自己的综合素质和专业技能，使学生与企业之
间充分相互认识、了解，为学生就业创造更多的机会，使
多数学生能够通过顶岗实习与企业达成就业意向或直接就
业。
.
• 2、教学模式 • 本专业以岗位职业能力培养为主线、以实践教
学为主体、以产学结合为基础的课程体系和教学 内容，构建体现项目引导和案例教学相结合的特 色课程体系。构筑真实的教学情境，通过项目仿 真教学，导入理论知识、实际操作和专业技能训 练等教学内容，融教、学、做为一体，以实现学 生职业能力和工作经验的快速形成，从而帮助学 生从不懂到懂，从懂到熟练精通地掌握专业知识 和专业技能，缩短学生就业适应期，加强职业技能
.
六、教学团队：
教师队伍状况
.
七、实践教学
• （一）实践教学体系
工程监理专业剖析材料
孙云志
.
汇报目录
1
工程监理专业专业概况
2
专业设置依据
3
专业培养目标
4
专专业业培培养养模模式式
5
专专业业课课程程体体系系
6
专业教学团队
7
专业实践条件
8
专业社会服务
9
专业建. 设成效
一、工程监理专业概况：
• 1、本专业创建于2010年，学制3年，从2011年开始招 生，已经连续招生两年，目前本专业在校学生81人，没有 毕业生。
.
二、设置依据：
人才需求调研
目前全国建筑业从业人数已达3669万人，占全社会从业人数的 5.5％，其中在施工工人队伍之中，80%是仅具有初中以下文化程度， 缺乏基本的操作技能和安全知识未经培训的农民工。技师不足1%， 高级技师仅占0.3%。在管理人员和技术人员中，专业技术人员仅 140万人,占建筑业从业人员总数的4.1%。经营管理人员194.6万，占 建筑业从业人员总数的5%，两类人员合起来仅9%,这个比例数远远 低于全国各行业18%的平均水平，建筑企业技术人才严重缺乏，是 目前建筑业面临的严峻问题，尤其是现场管理和监理类人才更为缺 乏。
培训，确保培养质量，努力达到学生“毕业即就业，上岗
能顶岗” 。
.
五、课程体系：
• 1、课程体系构建的总体思路 • 从本专业人员的职业能力分析入手
，围绕培养目标对人才的知识结构、 能力结构和专业技能素质结构的要求 ，按专业岗位的需要，工程监理专业 课程体系分为公共基础学习领域、专 业学习领域和专业拓展学习领域等三 大领域。具体构建思路分析如下表：
• 课程设置及学分分配见教学计划表。
.
• 3、课程开发的基本标准：
•
体现职业岗位技能要求，促进学生实际操作能力培养，注重学生个性发
展。重点建设《建筑构造与识图》、《建筑施工技术》、《建设监理实务》
、《建筑工程质量控制》、《建筑工程进度控制》、《建筑工程投资控制》、
《建筑施工安全》等以基本能力、技术应用和技能操作为支撑的7门骨干课程
一般职业能力分析与课程对应关系表
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Leabharlann Baidu
专业职业能力分析与课程对应关系表
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• 2、课程设置及主要内容
• 根据培养目标，本专业共开设48门课，其中：必修课 26门，选修课22门。必修课教学总学时为1649学时(其中 课堂教学1183学时，课内实践466学时)，选修课为324学 时，集中实践性教学环节共计46周，折合1196学时。三 年内共计完成3169学时，其中实践性教学环节1662学时 ，占总学时的52.4%。
。
职业岗位
职业能力
骨干课程
工程监理 工程施工
施工技术应用 监理文件的编制 建设工程质量、 投资、进度控制
建筑构造与识图 建筑施工技术 建设工程监理概论 建设工程质量控制 建设工程进度控制 建设工程投资控制 建设工程监理实务
职业能力. 与课程体系
五、课程体系：
4、教学资源建设方法和内容自编教材
自制课件
.
三、培养目标：
1、专业的人才培养目标
专业技术基本能力
本专业培养拥护党的
综
基本路线，德、智、
合
体、美等全面发展，
职
掌握建筑工程监理专
业
业必备知识，具备相 关领域工作的岗位能
能
力和专业技能，具有
力
较强的创新能力，服
务于建筑行业的生产
和管理第一线的高素
质高技能应用型人才。
实
际
面向生产、建设、 管理第一线
.
•
二、设置依据：
行业背景调研
国内
区内
盟内
加快我国的城市化 进程，到2025年 城市化率要达到 55%左右，全国城 市人口将达到 8.2-8.7亿。这一 宏伟的战略目标 ，对城市规划、 建设和管理方面 的专业技术人才 提出了急迫的、 大量的需求。
西部大开发建设 ，使建设行业的 人才供不应求。
鄂尔多斯援建兴安 盟也给兴安盟建筑 行业带来了很好的 机遇。
业 务
能
力
良好的职业道德
.
三、培养目标：
2、专业定位
岗位群
监 理 员
资 料 员
施 工 员
质造 量价 员员
安 全 员
材 料 员
预 算 员
测 量 员
.
定位分析
• 毕业生主要面向建设监理、建筑施工等单位，从事技术 与管理工作。
•
.
三、培养目标：
职业资格标准一览表
.
3、培养目标
1
知识目标
(1）掌握建筑工 程监理的基本理 论、基本任务和 基本方法、工程 监理的程序及要 求。(2）掌握建 筑工程法律法规 知识。
•
2、本专业专职教师10人、兼职和外聘教师2人，拥有
2个实训室，1个CAD机房，1个校内实训场地，4个校企
合作实训基地。
• 3、本专业是学院重点建设的专业之一。
• 4、本专业培养方向掌握从事建筑工程监理专业必备的 基础理论知识和专业知识，能在监理、施工、房地产等企 事业单位从事工程监理和建筑工程项目管理工作的高素质 技能型专门人才。
2
能力目标
(1)具备建筑材 料的检测，具备 从事建筑工程施 工管理和解决施 工中常见技术问 题的能力。（2 ）具备从事建筑 工程投资、质量 、进度控制工作 的基本能力。
.
3
职业素养目标
使学生具备适应 建筑行业工作环 境，进行人际交 流、进行团队合
作等社会能力。
四、培养模式：
• 1、人才培养模式
•
工程监理专业采用“2.5+0.5”教学模式，顶岗实习与就
业相结合的人才培养模式。按专业人才培养方案的要求，
通过前5个学期在校的理论与实践教学，使学生掌握够用
的理论知识和较强的实践动手能力，在第6学期把学生分
散到建筑企事业单位在监理、预算、施工、测量等实际工
作岗位参加顶岗实习。
•
学生通过顶岗实习，一方面把在校内学到的理论知识
与实践更好的结合，进一步强化实践技能。另一方面向企
业充分展示自己的综合素质和专业技能，使学生与企业之
间充分相互认识、了解，为学生就业创造更多的机会，使
多数学生能够通过顶岗实习与企业达成就业意向或直接就
业。
.
• 2、教学模式 • 本专业以岗位职业能力培养为主线、以实践教
学为主体、以产学结合为基础的课程体系和教学 内容，构建体现项目引导和案例教学相结合的特 色课程体系。构筑真实的教学情境，通过项目仿 真教学，导入理论知识、实际操作和专业技能训 练等教学内容，融教、学、做为一体，以实现学 生职业能力和工作经验的快速形成，从而帮助学 生从不懂到懂，从懂到熟练精通地掌握专业知识 和专业技能，缩短学生就业适应期，加强职业技能
.
六、教学团队：
教师队伍状况
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七、实践教学
• （一）实践教学体系
工程监理专业剖析材料
孙云志
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汇报目录
1
工程监理专业专业概况
2
专业设置依据
3
专业培养目标
4
专专业业培培养养模模式式
5
专专业业课课程程体体系系
6
专业教学团队
7
专业实践条件
8
专业社会服务
9
专业建. 设成效
一、工程监理专业概况：
• 1、本专业创建于2010年，学制3年，从2011年开始招 生，已经连续招生两年，目前本专业在校学生81人，没有 毕业生。
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二、设置依据：
人才需求调研
目前全国建筑业从业人数已达3669万人，占全社会从业人数的 5.5％，其中在施工工人队伍之中，80%是仅具有初中以下文化程度， 缺乏基本的操作技能和安全知识未经培训的农民工。技师不足1%， 高级技师仅占0.3%。在管理人员和技术人员中，专业技术人员仅 140万人,占建筑业从业人员总数的4.1%。经营管理人员194.6万，占 建筑业从业人员总数的5%，两类人员合起来仅9%,这个比例数远远 低于全国各行业18%的平均水平，建筑企业技术人才严重缺乏，是 目前建筑业面临的严峻问题，尤其是现场管理和监理类人才更为缺 乏。
培训，确保培养质量，努力达到学生“毕业即就业，上岗
能顶岗” 。
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五、课程体系：
• 1、课程体系构建的总体思路 • 从本专业人员的职业能力分析入手
，围绕培养目标对人才的知识结构、 能力结构和专业技能素质结构的要求 ，按专业岗位的需要，工程监理专业 课程体系分为公共基础学习领域、专 业学习领域和专业拓展学习领域等三 大领域。具体构建思路分析如下表：
• 课程设置及学分分配见教学计划表。
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• 3、课程开发的基本标准：
•
体现职业岗位技能要求，促进学生实际操作能力培养，注重学生个性发
展。重点建设《建筑构造与识图》、《建筑施工技术》、《建设监理实务》
、《建筑工程质量控制》、《建筑工程进度控制》、《建筑工程投资控制》、
《建筑施工安全》等以基本能力、技术应用和技能操作为支撑的7门骨干课程