课程设计与教学实施方案(说课)

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教学设计及说课模板5篇

教学设计及说课模板5篇教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，如果没能将教学设计制定更全面，那后续的教学任务就很难更好地完成，下面是网作者为您分享的教学设计及说课模板最新5篇，感谢您的参阅。

教学设计及说课模板篇1新的课程理念强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相联系,所倡导的是以人为本,以学生为主体,关注学生终身可持续发展,注重各种能力和创新意识的培养.课堂教学应遵循教学规律,循序渐进.在本书中,编者能从理论上向读者阐述数学课堂教学中教育观,引领读者课堂教学设计方案,能从数学课堂中概念教学,命题教学,复习课等教学各环节使读者从中受益非浅,在我十几年的教学生涯中,深深体会到一堂课的成败与课前的教学设计密不可分,如若你课前能做大量的准备工作,对课的重点,难点进行充分的研究,了解课的地位,对教学目标的制定,课堂中的板书,课堂语言严谨性准确性能作准备,大量公开课的成功应归功于课的设计.数学课堂要生活化,新课程倡导用具体的,有趣的,富有挑战性的素材,引导学生投入数学活动,使课堂教学内容不再空洞,枯燥,拉近数学与现实的距离,让学生感受到数学来源于生活,产生乐于接受的心理.比如:在引入分数时,新课程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比较,让学生体会到数学的实用性;在讲角的比较大小时,利用学生熟悉的足球射门,来比较谁的进球机会大;在学圆的周长时,教学一开始设计了这样一个问题:两个遥控模型机器人分别沿两种不同形状的赛道进行比赛,一种是边长为米的正方形,另一种是直径为6米的圆形,如果它们同时,同速从一点出发,那么谁先到达原出发点呢函数的引入时,每个人与他的生日的对应关系,衣服上的纽扣与纽门的对应关系.通过引入生活中的例子,可丰富学生的感性认识,激发学生的学习兴趣.在数学教学设计中,我们总是在教导学生,学习科学知识的重要性,而形成科学态度,科学精神更重要.所谓科学态度,就是实事求是的态度,所谓科学精神,就是怀疑的,批判的,探索的,创造的精神.可是这种态度和精神不可能离开学科教学,离开学科发展的实际过程单独进行说教.它必须渗透在学科教学的过程之中.教学模式具有多样性,具体如何选择,要根据学生的知识水平,学习动机,学习能力,学习风格和学习态度来选择,也可根据教师的自身的不同的特长,数学素养和教学风格来选择.对数学教学内容有透彻的理解,又善于用生动的语言表达自己的思想,这样的教师运用讲练结合教学模式往往效果较好,而有的教师洞悉数学思想发展的脉络,又善于启发学生的思维,这样的教师运用引导发现模式就比较适当.如数学概念的教学中,有的用数学的式子来定义,如正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数等;有的通过例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义,如方程等;数学课堂设计要发挥学生的主体性,在我认为,教师在课堂中,应该更多扮演一种引导者和激发者的角色.激发了学生求知欲望后,教师就应及时地将新课的内容有计划,有层次,由浅入深地展示给学生,并让学生参与新知识建立的过程,促使学生对新知识加以理解和掌握.同时,在教学过程中要有意识地结合教学内容向学生显示"怎样思考"的信息,提高思维能力.课堂教学结构虽有其比较稳定的活动程序,但决不是固定的,要根据不同的教学任务,教学内容和本班学生的实际情况加以调整,并有机地结合起来.优化教学过程,就要全面考虑教学过程的各因素,使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合,每一个环节都成为这个整体的有机组成部分.这些问题是新,旧知识的结合点,教师应帮助学生理解新知,根据学生已有的知识,提出最近发展区之间的问题,以实现知识迁移.教师要调动学生学习积极性,引导学生打开思路去想问题.本阶段,如在几何直观教学中应引导学生通过动手,动口,动脑加以分析解答,调动多种感官同时参与学习过程,参与探索知识的过程.根据学生的质疑,教师可以把握大量的反馈信息,从而有针对性地进行疏导,释疑,解惑,提高课堂教学的效率.教师尤其要鼓励低差学生质疑,耐心地给予解答.数学教学设计》能从数学教学的各个环节,使我们体会到数学设计中应考虑各要素,根据课的内容,学生做好课前设计,为课堂教学提供充分素材,达到课堂教学的目的.教学设计及说课模板篇2活动目标1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。

课程说课稿

课程说课稿一、说教材本文作为课程的重要组成部分，具有承前启后的关键作用。

它在整个课文体系中占据核心地位，既巩固了之前所学的基础知识，又为后续内容奠定了基础。

本文主要内容围绕某一学科领域的核心概念、原理进行阐述，通过丰富的实例和详实的论述，使学生能够深入理解并掌握该领域的基本知识。

1. 作用与地位本文在课文中的作用主要体现在以下几个方面：（1）巩固知识：通过回顾和总结之前所学内容，使学生形成系统化的知识结构。

（2）拓展视野：引入新的概念、原理和方法，拓宽学生的学术视野。

（3）激发兴趣：以生动有趣的实例和论述激发学生对学科的兴趣。

（4）引导思考：提出问题，引导学生主动思考，培养其解决问题的能力。

本文在课文体系中的地位如下：（1）承前：本文总结了之前所学的基础知识，为后续学习打下基础。

（2）启后：本文为后续内容的深入学习提供理论支持和实践指导。

2. 主要内容本文主要内容包括以下几个方面：（1）核心概念：阐述学科领域的基本概念，明确其内涵和外延。

（2）原理与方法：介绍学科领域的原理、方法及其应用。

（3）实例分析：通过具体实例，展示理论在实际中的应用。

（4）问题探讨：针对学科领域的前沿和热点问题进行探讨，引导学生思考。

二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文的核心概念、原理和方法。

（2）能够运用所学知识分析实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，提高解决问题的能力。

（2）学会运用阅读法、练习法等学习方法，提高学习效率。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对学科领域的兴趣，激发学习热情。

（2）增强学术自信，树立正确的价值观。

三、说教学重难点本文的教学重难点主要包括以下几个方面：1. 核心概念的掌握：理解并熟练掌握学科领域的核心概念。

2. 原理与方法的应用：学会将原理、方法应用于实际问题。

3. 实例分析：通过实例分析，深入理解理论知识。

4. 问题探讨：针对学科领域的前沿和热点问题，进行深入思考和讨论。

(完整版)校本课程说课

• 特别是学生在“红军小学”授旗授牌仪式现场表演的撒叶嗬儿让领导叹服，他们连声称赞：资丘小学的校本课
程有效地传承和保护了民间文化，培养了新一代文化传人！
民间艺人覃远新和学生一起演唱南曲
资丘小学学生表演南曲
2、南曲进校园。本来优雅的南曲在老师的策划、编排下给人以耳目一新的感觉，看过南曲组表演的人，无不为之惊叹，惊——集体备课组的策划新颖，叹——老师的教艺过人。
一、土家歌舞进校园，主要在高年级实施。 1、撒叶儿嗬进校园。听，铿锵有力的鼓点应和着撒叶儿嗬粗犷的歌声在校园内回荡。国家级撒叶儿嗬代表性传承人张炎科正在手把手地教负责该课的老师和同学。
• 民间艺人和学校教师间的教研结合
国家级撒叶儿嗬代表性传承人张炎科在室外课堂做示范动作。
在镇文化艺术节上，在“三峡文化探秘”节目进行摄制时，我校近三十名学生为剧组表演了“撒叶儿嗬”，再现了我们土家汉子的粗犷豪放，展示了资丘文化的又一亮点！
。第一周和第二周：：布置学生进行相关内容的收集工作
土家人物故事。
当代教书育人楷模罗忠秀（三四周）
抗美援朝英雄田家树（五六周）
为
当代找水愚公覃遵凤（七八周）
农
民
期
起义
中总
领袖林
结
之
和评
华（十
价
十
一
周
）
国争光亚运冠军田涛（十二十三周
民间艺人田振国进课堂教唱山学生表演民族舞蹈——花鼓戏《幺姑姐》在全县中小学生
歌
文艺汇演中获得一等奖
3、山歌、花鼓子、巴山舞、土家名歌已初见成效，山歌组的同学们有

小学数学说课稿实施方案

小学数学说课稿实施方案一、教学目标在本次小学数学说课活动中，我们旨在通过深入探讨数学教学的有效方法，提升教师的教学能力和学生的数学学习兴趣。

具体目标如下：1. 帮助教师掌握如何将数学知识点与实际生活相结合，提高教学的实用性和趣味性。

2. 探讨如何运用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和创新思维。

3. 分享和交流教学经验，促进教师之间的相互学习和成长。

4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。

二、教学内容与分析本次说课的内容为小学数学中的分数概念及其应用。

分数是数学中的基础概念之一，对于培养学生的逻辑思维和抽象思维能力具有重要意义。

我们将从以下几个方面进行说课：1. 分数的定义和性质：介绍分数的基本概念，包括分子、分母、分数线等，并解释分数的等值性质和基本运算规则。

2. 分数与实际生活的联系：通过生活中的实例，如食谱调配、时间计算等，展示分数的应用，让学生感受到数学的实用性。

3. 分数的图形表示：利用图形工具，如饼图、条形图等，直观地展示分数的含义，帮助学生形成形象的认识。

4. 分数问题的解决策略：介绍解决分数问题的基本方法和技巧，如简化分数、通分、约分等，并引导学生探索多种解题途径。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，我们将采用以下教学方法和手段：1. 情境教学法：通过创设贴近学生生活的情境，让学生在具体的问题中学习和运用分数知识。

2. 探究式学习：鼓励学生主动提出问题，通过小组合作和讨论，自主探究分数的性质和应用。

3. 游戏化教学：设计有趣的数学游戏，如分数接龙、比较大小等，让学生在游戏中学习数学，增强学习的趣味性。

4. 多媒体辅助教学：运用多媒体工具，如PPT、动画等，直观展示分数的概念和运算过程，提高教学效率。

四、教学过程设计1. 导入新课- 通过一个生活中的小故事或者问题情境，引起学生对分数的兴趣和好奇心。

- 提问学生是否在日常生活中遇到过需要用分数来解决的问题，以此作为课程的切入点。

《教育学》课程实践环节(七分钟说课) 实施方案

《教育学》课程是中央电大在职中小学教育管理人员进修高等师范专科“教育管理”专业的一门必修的专业基础课程。

通过本课程的学习，使学生进一步掌握从事中小学教育管理工作最必须的基本知识、基本理论、基本技能;树立正确的教育观念,提高教育管理水平,增强从事教育实践的能力;能够运用现代教育科学原理,对中小学教育现象和问题进行分析和研究,进而指导中小学教育的实践与改革。

一、教学资源1.《教育学》课程教学大纲2.文字教材。

文字主教材是合一型的,即文字教材与学习指导合而为一。

文字教材各章均有“学习目标”、“小结”和“自测题”三部分内容，有的章节还有学习指导或辅导内容。

自测题中客观性题目答案按顺序集中于1后,论述题的答案在总复习录音带中给出。

3.录像教材本课程共设计制作了13个标准带(25,×13),用于强化、深化、扩展教学内容。

4.录音教材。

本课程设计了3个录音带,主要的在于总复习、解答自测题中的论述题。

二、教学过程的实施:(一)接受支持服务,实践学习过程(1) 一般学习过程设计: {自学(或自学→小组协同学习)→面授辅导}(平时成绩考核)十实践环节(平时成绩考核)→期末复习→参加期末考试。

(2) 所能得到的主要教学媒体:文字教材、录音教材、录像教材。

(3) 所能使用的主要教学支持服务方式和手段:面授辅导、信函、传真、电话答疑、直播课堂、电子邮件。

积极准备提供电子语音信箱、网上讨论、双向电视手段。

(4) 学习场所：居所、图书馆、计算机网络室、小组讨论场所、面授辅导教室等。

(二)指导学生运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段(1)利用各种现代教育技术手段,定期对学生开展咨询和答疑活动。

(2)指导学生成立学习小组,帮助制定小组活动计划,引导小组学习活动。

(3)定期检查、批改学生的作业。

(4)每门课程每月进行1到2次面授辅导。

建议用合作教学法组织学生讨论,学生的课堂表现计入平时成绩。

(5)根据教学计划和教学大纲的要求，对各类实践环节进行组织落实，并严格考核，集中实践环节以外的课程实践环节成绩计入平时成绩。

说课搞 (1)

《路由与交换技术》说课稿一、课程定位及设计【课程定位】1、课程定位《路由与交换技术》是计算机网络专业的一门专业核心课程。

其主要任务是培养学生，具备中小企业网络的组建、设备的选型、设备的调试、管理维护以及技术支持的能力。

提高学生的职业素质，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生职业能力的提高和职业素养的养成，并为就业和继续学习的打下良好的基础。

2、前、后续课程安排前导课程：计算机组装与维护、网络基础。

后续课程：局域网组建、网络安全技术。

3、本课程与前、后续课程衔接本课程需要使用计算机硬件和网络相关知识，故前导课程为《计算机组装与维护》、《网络基础》，为了顺利完成后续课程，需开设《综合布线技术》，为后续课程打下坚实基础。

本课程与前、后续课程衔接得当。

【课程设计思路与实施】1、理论知识够用为度，兼顾拓展性理论教学突出重点，与实际应用联系紧密，够用为度，兼顾知识的拓展性（跟踪新技术、新应用和新标准）。

2、注意与前导课程和后续课程的衔接让学生对整个专业知识和专业能力有一个贯通的认识（重点阐述）。

3、自行搭建实验环境每一个配置实验首先要求学生能够自己搭建实验环境，用“Visio”或“亿图”画出网络拓扑图，然后用模拟机进行练习，熟练后，进行实作练习。

4、采用“网络技能竞赛”题目进行综合训练以此来检验学生对专业知识和专业技能的掌握情况。

二、教学内容与知识重构【学情分析】1、基础薄弱对于很多中职生来说，他们的语数外基础是很薄弱的，而网络技术需要较多的数学、英语知识；2、学习方法不当很多学生学习比较懒惰，学习方法不当，对学习有畏难情绪；3、个体差异比较大特别表现在数学和英语知识掌握上；4、好奇心强中职生正处于青春发育期，对新事物有强烈的好奇心，有勇于接受新事物的勇气；5、兴趣广泛他们基本都是出生在21世纪前后，爱好相当广泛，对于网络，他们也是愿意接触，愿意学习的；6、接受新事物快中职生正处于16、7岁花样年华，思维相当活跃，记忆力处于人生最好时期，对于计算机网络这样的事物，他们接受是相当快的；综上所述，老师应该因材施教，分层教学，对于不同的学生，不同的班级，应采用不同的教育教学方式，让所有的学生学有所得，学有所成。

优秀课程设计说课稿范文

优秀课程设计说课稿范文一、教学目标本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握课本中关于XXX（具体知识点）的概念、原理和方法。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高其在生活中的应用能力。

3.情感态度价值观目标：通过学习，学生能够培养对XXX（学科领域）的兴趣和热情，形成积极的学习态度。

在制定教学目标时，充分考虑了课程性质、学生特点和教学要求，将目标分解为具体的学习成果，以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容本节课的教学内容如下：1.教材章节：根据课本内容，选取第XX章第XX节进行讲解。

2.具体内容：（1）XXX（具体知识点1）：介绍其定义、特点和应用。

（2）XXX（具体知识点2）：讲解其原理、方法和实践操作。

（3）XXX（具体知识点3）：分析其重要性、影响因素和解决策略。

教学内容紧密联系课本，确保科学性和系统性，符合教学实际。

三、教学方法本节课采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解基本概念、原理和方法。

2.讨论法：学生就相关问题进行讨论，提高其思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生更好地理解理论知识。

4.实验法：安排实验环节，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

四、教学资源本节课所需教学资源如下：1.教材：选用最新版的XXX教材，为学生提供权威的学习资料。

2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富其知识体系。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，提高课堂趣味性。

4.实验设备：准备实验所需的仪器和设备，确保实验教学的顺利进行。

教学资源丰富多样，有效支持教学内容和教学方法的实施，提升学生的学习体验。

五、教学评估本节课的教学评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等环节，评估学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.考试：安排阶段考试，全面检测学生对课程内容的了解和应用能力。

新课程理念下的课堂教学设计与说课

教学方法的运用
注重教学方法的灵活运用，根据实际情况进行调整和优化。
教学评价设计
评价方式的选择
选择合适的评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，全面评
价学生的学习效果。
评价标准的制定
制定明确的评价标准，确保评价的客观性和公正性。
评价结果的反馈
及时向学生反馈评价结果，帮助学生了解自己的不足之处，促进学生的学习进步。
详细描述
针对评价机制改革的挑战，教师需要建立多元化的评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合，同时还需要关注学生的个体差异和全面发展。此外，教师还需要探索新的评价方式和方法，如表现性评价、学生自评和互评等，以提高评价的准确性和有效性。
05
总结与展望
新课程理念下课堂教学设计的成果与不足
成果
新课程理念下的课堂教学设计更加注重学生的主体地位，强调培养学生的创新精神和实践能力，提高了学生的综合素质。同时，教师在教学设计方面也取得了显著进步，能够更好地把握教材和课堂节奏。
03
说课技巧与实践
说课稿的撰写
明确教学目标
在撰写说课稿时，应首先明确课程的教学目标，确保教学内容与目标相一致。
突出教学重点和难点
说课稿中应突出课程的教学重点和难点，以便于教师更好地把握教学节奏和深度。
详述教学步骤和方法
说课稿中应详细描述教学步骤和方法，包括教师如何引导学生学习、如何组织课堂活动等。
分析案例特点
在案例分析中，要深入分析案例的特点和亮点，以及案例在教学中的实际应用效果。
总结案例经验
通过案例分析，总结教学经验，为今后的教学提供参考和借鉴。
04
新课程理念下的课堂教学挑战与对策

幼儿园说课设计方案

幼儿园说课设计方案一、前言在幼儿园的教学工作中，说课是一项关键的环节，通过说课可以提高教师的教学水平同时也能够提升幼儿的学习效果。

有效的说课设计方案能够引导幼儿教师更好地展示课程内容，确保教学质量。

本文将结合幼儿园的特点和教学实际情况，提出一套全面的幼儿园说课设计方案。

二、说课设计方案1. 课程背景该说课针对3-4岁幼儿的“认识身体部位”为主题的课程设计。

- 课程内容：通过唱歌、游戏等方式，引导幼儿认识自己的身体各部位，并学习表达身体部位的基本词汇。

- 课程目标：使幼儿积极参与，增强身体认知能力，培养团队合作意识。

2. 说教目标通过本堂课，让教师能够准确表达课程目标，明确课程内容，有效展示教学方法，引导幼儿积极参与。

3. 说课内容•开场儿歌：教师首先通过生动的儿歌引入课堂，让幼儿对身体部位有直观的认识。

•互动游戏：在学习过程中，通过互动游戏的方式，巩固幼儿对身体部位的认识。

•教师主讲：教师介绍课程目标和内容，引导幼儿积极参与学习。

4. 说教方法•言传身教：教师要示范并引导幼儿正确使用基本词汇，激发幼儿学习兴趣。

•赞扬鼓励：教师要及时给予幼儿肯定和鼓励，增强其自信心。

•情感引导：教师要用温暖的语言沟通，传递爱与关怀，构建良好的师生关系。

5. 课后延伸通过课后延伸活动，巩固幼儿对身体部位的认识： - 家庭作业：鼓励幼儿和家长一起通过游戏的方式练习身体部位的名称。

- 拓展活动：在游戏中继续巩固课堂所学知识。

三、总结说课是教学的重要环节，通过科学的说课设计方案，可以更好地展示教学思路和方法，提高幼儿园教师的教学效果。

本文提出的幼儿园说课设计方案，结合了课程背景、说教目标、说教内容、说教方法和课后延伸等方面的内容，旨在引导教师有效地进行幼儿教学，提高幼儿学习效果。

希望本方案能够为幼儿园教师的说课工作提供一些参考和帮助。

说课稿活动实施方案模板

说课稿活动实施方案模板一、活动背景。

近年来，教育教学工作不断深化，提高教师的说课能力已成为教育教学改革的重要内容。

说课作为教师教学的重要环节，对教师的教学水平和教学能力提出了更高的要求。

因此，开展说课活动，促进教师教学水平的提高，已成为当前教育教学工作的重要内容。

二、活动目的。

通过说课活动的开展，旨在提高教师的教学水平和说课能力，促进教师专业成长，提高学校教学质量，推动教育教学改革。

三、活动对象。

全校各年级各学科教师。

四、活动时间。

活动将在每学期末进行一次，具体时间由学校教研组安排。

五、活动内容。

1. 说课主题确定。

每位教师根据所教学科、学段和教学内容确定说课主题，确保紧密结合教材内容，突出教学重点。

2. 说课准备。

教师根据说课主题，认真备课，准备说课稿、教学设计、教学课件等必要材料，确保说课内容科学合理，条理清晰，重点突出。

3. 说课实施。

教师根据教学安排，按时进行说课活动。

在说课过程中，要注重语言表达、声音语调、形体动作等方面的训练，确保说课效果。

4. 说课评价。

学校教研组成员、年级组长及同行教师将对说课活动进行评价，评价内容包括教学设计、教学过程、教学效果等方面，评价结果将作为教师绩效考核的重要依据。

六、活动保障。

1. 学校将为教师提供必要的说课培训，提高教师的说课能力和教学水平。

2. 学校将建立健全说课活动的督导评估机制，确保说课活动的有效实施和评价。

3. 学校将对说课活动进行总结，及时发现问题，改进工作，不断提高说课活动的质量。

七、活动总结。

说课活动的开展，是学校教育教学工作的重要内容，对提高教师的教学水平和说课能力具有重要意义。

通过说课活动，将促进教师专业成长，提高学校教学质量，推动教育教学改革的深入开展。

八、活动效果。

说课活动的开展，将有力提高教师的说课能力和教学水平，促进学校教学质量的提高，为学校教育教学工作的深入开展提供有力支持。

以上就是说课稿活动实施方案模板，希望各位教师能够认真贯彻执行，确保说课活动的有效实施和评价。

企业物流管理课程设计与说课

课程定位：根据市场调研与典型工作任务分析，以及物流管理专业人才培养目标与课程教学标准，《企业物流管理》课程定位于培养学生掌握企业物流管理方向的基本应用能力。其对应的岗位群主要是企业物流中的采购管理、生产物流管理、供应物流管理、回收物流与废弃物物流管理等管理及作业岗位（群）。
2.课程的作用
对职业能力培养的作用：《企业物流管理》是前期的专业课程的综合应用能力的课程，培养学生在企业中的物流运作能力，培养学生应用企业物流管理技能，掌握获取物流信息、编制物流管理流程及相关制度的能力，并通过相应的实训实习提高学生的实际工作能力。对形成职业素养的作用：通过本课程的学习，将物流管理专业的理论知识转变成企业应用知识，培养学生的职业道德、工作分析与归纳能力、物流优化能力以及学生自主学习的能力，适应不同类型企业物流管理的职业要求。
项目一：企业物流战略方案的制定
项目二：采购与供应物流管理方案的制定
项目三：企业生产物流管理方案的制定
项目四：企业销售物流管理方案的制定
项目五：企业回收及废弃物物流方案的制定
项目六：企业物流组织管理方案的制定
根据订单企业要求的知识、能力、素质选取教学内容
项目一：企业物流战略方案的制定
项目二：采购与供应物流管理方案的
制定
项目三：企业生产物流管理方案的制
定
项目四：企业销售物流管理方案的制
定
进行学习领域的调整
项目一：企业物流战略方案的制定
项目三：企业生产物流管理方案的制定
项目四：企业销售物流管理方案的制定
项目六：企业物流组织管理方案的制定
项目六：企业物流组织管理方案的制
学
划方案制定程设计等

教学设计课件说课稿范文

教学设计课件说课稿范文[开场白]大家好，我是今天的主讲人。

在本次教学中，我将为大家介绍一份教学设计课件，并进行相关的说课。

这份课程设计针对中学生的一门英语课，主要以听力和口语训练为重点，帮助学生提高英语听说能力。

下面我将分为三个部分进行说课：教学目标、教学内容和教学过程。

[教学目标]本节课的教学目标主要包括两个方面：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

1. 学生能够听懂并理解与日常生活相关的对话和短文。

2. 学生能够准确地运用所学的语言知识，进行口语表达和交流。

[教学内容]本节课的教学内容包括以下几个方面：1. 对话训练：通过听力训练，学生能够理解并掌握常见的日常对话，如问候、购物、约会等。

2. 短文训练：通过听力训练，学生能够理解并掌握常见的短文，如旅行、健康、学校生活等。

3. 口语练习：通过模仿对话和短文，学生能够准确地使用所学的语言知识进行口语表达和交流。

[教学过程]第一步：导入和复习（5分钟）教师通过播放一段简短的音频，引起学生的兴趣，并复习一些常见的问候语和简单的对话。

第二步：听力训练（25分钟）教师通过播放多段对话和短文，让学生倾听并理解内容。

学生可以根据听到的内容回答问题，或进行相关的活动，如配对、任务型练习等。

第三步：口语练习（20分钟）教师通过模仿对话和短文，引导学生进行口语表达和交流。

学生可以分组进行角色扮演，或按照教师的示范进行问答练习。

第四步：巩固和拓展（10分钟）教师进行课堂小结，让学生复习本课所学内容，并进行相关的拓展练习。

学生可以根据所学内容进行创作，如编写对话或短文，或进行口语演讲等。

[总结]通过本次教学设计课件的教学过程，能够有效地提高学生的英语听力和口语能力。

我将通过多种形式的听力训练和口语练习，培养学生的听能力、口能力和语感，以达到提高学生英语水平的目标。

谢谢大家！。

教学设计与说课

二级评价：学习效果
即确定学生是否在知识、技能和工作经验等方面得到了提高。
方法：对学员学习前和学习结束后知识技能测试的
结果进行比较，确定到达哪个层次的教学目标，同时也是对课程设定的教学目标进行核对。
评价结果：体现教师的工作是否有效，但无法确定
学生是否能将学到的知识技能应用于到实际工作中去。
其次，要分析各要素之间相互联系、相互作用方式，
实现教学过程各要素的有机配合，才能使教学得到
最佳的整体效果。
3.教学活动的系统有序原则：教学要结合课程
内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有
步骤地进行，以利于教学目标的达成。
4.反馈控制原则：包含即时反馈和延时反馈。只有对教学过程进行有效的控制，才能使系统有序，保证其组织性，及时纠正学习出现的偏差，采取补救措施，直至达到预期的教学目标。
• • • • 一级评价：二级评价：三级评价：四级评价：学生（员）反馈知识和经验的学习效果行为变化（职业能力表现）产生的工作绩效
关于学习任务的说课
教师在一定的时间内，以语言为主要表述方式，以当代先进的职业教育课程理论，学习任务的教学设计和学习载体——工作页为依据，针对学习任务的特点，以达成综合职
（三）“教得怎么样”和“学得怎么样”的教学设计
教学设计过程中的评价是以学习目标的形成评价为主，学习目标的到达度，应是评价的主要方面。 1.形成性评价：是一种过程评价，在教学结果仍处于形
成阶段时用来改进这种结果的评价。其目的在于形成适合于
学生的教学，目标形成过程的诊断。 2.总结性评价：是一种目标参照性评价，其目的在于检测教学目标的到达度。
工学结合一体化课程的教学设计与说课
一、教学设计的概念

说课课程设计方案模板范文

一、课程名称《XXX》二、课程背景1. 教学内容来源：本课程内容选自XXX教材，是XXX年级学生必须掌握的知识。

2. 教学目标：通过本课程的学习，使学生掌握XXX知识点，提高XXX能力，培养学生的XXX素养。

三、教学对象XXX年级学生四、教学重难点1. 教学重点：XXX（列举课程中的关键知识点）2. 教学难点：XXX（列举课程中的难点问题）五、教学目标1. 知识与技能：掌握XXX知识点，能够运用XXX方法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过XXX活动，提高学生的XXX能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生的XXX素养，激发学生的学习兴趣。

六、教学策略1. 教学方法：采用XXX方法，如讲授法、讨论法、案例分析等。

2. 教学手段：运用XXX手段，如多媒体课件、实物演示、小组合作等。

3. 教学组织形式：采用XXX形式，如课堂讲授、小组讨论、课堂互动等。

七、教学过程1. 导入新课：通过XXX方式导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲授：（1）讲解XXX知识点，引导学生掌握关键概念。

（2）结合实例，讲解XXX方法，提高学生的实际操作能力。

（3）引导学生进行XXX活动，培养学生的XXX能力。

3. 巩固练习：（1）布置XXX练习题，巩固学生对知识的掌握。

（2）组织学生进行XXX活动，提高学生的实际应用能力。

4. 总结与反思：（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。

（2）引导学生反思学习过程，提出改进措施。

5. 布置作业：（1）布置XXX作业，巩固学生对知识的掌握。

（2）布置XXX活动，提高学生的实际应用能力。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。

2. 作业完成情况：检查学生对知识的掌握程度和实际应用能力。

3. 反馈与评价：收集学生对本节课的意见和建议，及时调整教学策略。

九、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。

说课实施方案

说课活动实施方案为深入开展学院的专业建设工作，迎接教育部对我院人才培养工作评估，按照职院字（2005）3号 5号 6号文件的要求，经学院评估领导小组同意，于本学年进行全院性说课活动，为确保本次活动的顺利开展，特制定本方案。

一、说课领导组织和参加说课人员组长：副组长：成员：联络人：参加说课人员：学院各系（部）全体教师二、时间安排本次活动可分为三个阶段第一阶段：4月1日—4月20日，学习准备阶段。

各系（部）在系部领导的带领下，认真学习评估的有关文件及精神，吃透内涵，弄懂标准，力争使每位教师都能明确评估说课的目的、要求和标准。

确定课程团队，课程负责人，本系各专每门课程最少一名说课教师。

要使每一位在本系部说课的教师（包括职能处室及其它系部的教师），在教研室主任或课程负责人的指导下，依据课程标准和学院说课指南，进行试说课，按照标准要求基本合格后才能参加本系部竞赛。

第二阶段：4月21日—5月15日，分系（部）进行说课竞赛。

本阶段要求以系部为单位，全体教师都参加，同学科教师一起研究说课方案，编写说课教案和说课课件，进行说课竞赛，要求每位教师都要达到较高水平。

学院说课专项小组将分组分别对各系部说课竞赛参与活动，并对所有说课材料进行检查，根据检查结果进行评比。

对说课不过关的教师，由系部负责安排专人辅导，系部内再次说课，直至过关为止。

第三阶段：5月20日—6月20日，全院说课比赛，要求各系推荐比赛教师（含兼课和外聘教师）。

三、活动内容和要求（一）活动内容1、本次说课内容分课程说课和课时说课，凡教学计划开设的课程都要参加。

说课老师可根据《学院说课指南》对所任教的课程的课程定位、课程设计、教学条件、教学资源，教学效果、课程特色、不足之处和建设目标等说课内容制订一份说课课程整体设计稿。

2、根据说课课程整体设计稿，制作说课课件并进行现场说课。

3、回答评委提问，教师答辩时间约为5分钟，系部说课和学院说课，评委由学院领导、评估办、教务处、科研处、督导室、党政办、系部主任、书记、处长组成。

说课稿(通用10)

说课稿（通用10）一、说教材本文作为通用教材中的第10课，起到了承上启下的重要作用。

它在整个课程体系中的地位举足轻重，既是对前9课知识的巩固和应用，也为后续课程的学习奠定了基础。

本节课主要内容围绕某一主题展开，涵盖了词汇、语法、阅读、写作等多方面技能的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力。

（1）词汇方面：本文涉及了一定量的新词汇，包括名词、动词、形容词等，这些词汇在日常生活和工作中具有较高的使用频率，学习它们有助于丰富学生的词汇量。

（2）语法方面：本文重点讲解了某一语法现象，如时态、语态、句型结构等，通过实际例句和练习，帮助学生掌握并运用该语法知识。

（3）阅读方面：本文选取了一篇具有代表性的文章，内容丰富、贴近生活，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读速度和理解能力。

（4）写作方面：本文通过分析文章结构、写作手法等，引导学生学会如何组织文章，提高写作水平。

二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识目标：掌握本节课的新词汇、短语和语法知识，并能熟练运用。

（2）能力目标：提高阅读理解能力，能快速捕捉文章主旨，掌握文章结构；提高写作能力，学会运用所学知识进行创作。

（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习、自主学习的能力。

三、说教学重难点（1）重点：本节课的新词汇、短语、语法知识以及文章阅读和写作技巧。

（2）难点：如何让学生在实际语境中熟练运用所学知识，提高英语综合运用能力。

在教学中，教师应注重对重难点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。

同时，通过设计丰富多样的教学活动，引导学生积极参与，提高课堂效果。

四、说教法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效果：1. 启发法：- 通过设置问题情境，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。

- 运用实例分析，帮助学生理解抽象的语法规则。

- 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。

2. 问答法：- 采用师生互动的方式，让学生在问答中巩固所学知识。

高校说课稿模板

高校说课稿模板尊敬的评委老师，各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里进行说课，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面来阐述我的课程设计。

一、教学目标本课程旨在培养学生的批判性思维能力，提高他们对专业知识的理解和应用能力。

通过本课程的学习，学生将能够：1. 掌握本课程的核心概念和理论。

2. 分析和解决实际问题，将理论知识应用于实践。

3. 培养团队合作精神和沟通能力。

二、教学内容本次课程的主要内容包括以下几个方面：1. 专业知识的基础理论。

2. 专业知识在实际工作中的应用案例。

3. 当前行业发展趋势及其对专业知识的影响。

三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 讲授法：对基础理论进行系统讲解，确保学生能够理解并掌握。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解理论知识在实际中的应用。

3. 小组讨论：鼓励学生在小组内交流观点，培养团队合作能力。

4. 角色扮演：模拟实际工作场景，让学生在模拟环境中应用所学知识。

四、教学过程1. 导入新课：通过提出问题或展示相关视频，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲授：系统讲解理论知识，确保学生对概念有清晰的认识。

3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题并提出解决方案。

4. 小组讨论：分组进行讨论，每组提出自己的见解和解决方案。

5. 角色扮演：模拟实际工作场景，让学生在模拟中实践所学知识。

6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予反馈。

五、教学反思在课程结束后，我将进行教学反思，以评估教学效果和学生的学习成果。

我将：1. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度。

2. 分析教学方法的有效性，考虑是否需要进行调整。

3. 思考如何改进教学设计，以更好地满足学生的学习需求。

最后，我相信通过本课程的学习，学生们能够获得宝贵的知识和技能，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

谢谢大家！（结束语）再次感谢各位评委老师和同仁的聆听，我期待与大家进一步交流和探讨。

说课稿课程设计

说课稿课程设计一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够理解并掌握本章节的核心概念和知识点，如（请根据具体学科和章节内容填写）。

2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，如（请根据具体学科和章节内容填写）。

3.情感态度价值观目标：学生能够（请根据具体学科和章节内容填写），培养良好的学习态度和价值观。

在制定教学目标时，要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求，确保目标的具体性和可衡量性，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果。

二、教学内容根据课程目标和教学大纲，本章节的教学内容主要包括以下几个方面：1.教材章节：学生将学习（请根据具体学科和章节内容填写）章节。

2.学习内容：学生将掌握（请根据具体学科和章节内容填写）等知识点。

在教学内容时，要确保内容的科学性和系统性，同时要考虑学生的实际情况，合理安排教学进度。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师将生动讲解知识点，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：学生将分组讨论问题，培养思考和表达能力。

3.案例分析法：教师将提供实际案例，学生分析并解决问题。

4.实验法：学生将进行实验操作，巩固理论知识。

通过多样化的教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、适合学生水平的教材。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，拓展学生知识面。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手操作。

教学资源的选择和准备将充分考虑学生的需求和实际教学情况，以达到最佳的教学效果。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化的评估方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估方式包括但不限于：1.平时表现：通过课堂参与、提问、回答问题等方式，评估学生的课堂表现。