《用平面图形作画》教学设计
幼儿园3d平面图绘画教案
幼儿园3d平面图绘画教案教案标题：幼儿园3D平面图绘画教案教案目标：1. 帮助幼儿了解平面图的概念和作用。
2. 培养幼儿的观察力和绘画技能。
3. 提升幼儿的空间想象力和创造力。
教学重点：1. 幼儿能够理解平面图的概念和作用。
2. 幼儿能够观察并绘制简单的3D平面图。
3. 幼儿能够运用想象力和创造力，绘制自己设计的3D平面图。
教学准备：1. 平面图的示例图片或绘本。
2. 彩色纸张、铅笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 幼儿园教室或绘画室。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察一些平面图的示例图片或绘本，引导幼儿讨论平面图的特点和作用。
2. 向幼儿解释平面图是一种用于表示三维物体的二维图形，可以帮助我们了解物体的形状、大小和位置关系。
探究活动：1. 给每个幼儿发放彩色纸张、铅笔和彩色铅笔，让他们选择一种三维物体，并用铅笔在纸上绘制它的平面图。
2. 引导幼儿观察所选物体的各个面，用铅笔在纸上绘制每个面的形状，并标注它们之间的位置关系。
3. 鼓励幼儿使用彩色铅笔为平面图添加颜色，使其更加生动。
创作活动：1. 让幼儿自由发挥想象力，设计并绘制自己的3D平面图。
2. 提供一些简单的建筑模型或玩具，供幼儿参考和观察，帮助他们构思自己的平面图。
3. 鼓励幼儿运用多种颜色和纹理，使平面图更加丰富多彩。
展示与分享：1. 让每个幼儿展示自己设计的3D平面图，并向其他同学分享他们的创作过程和想法。
2. 鼓励同学们互相欣赏和评论彼此的作品，增强他们的自信心和合作意识。
总结活动：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿总结平面图的概念和作用。
2. 鼓励幼儿分享他们对平面图绘画的体验和收获。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织一个小型展览，让幼儿展示他们的3D平面图作品。
2. 继续探索其他形状的3D平面图，如球体、圆柱体等。
教学反思：1. 教师在引入活动中是否能够引发幼儿的兴趣和好奇心？2. 幼儿在探究活动中是否能够准确理解平面图的概念和绘制方法？3. 幼儿在创作活动中是否能够充分发挥想象力和创造力？4. 教师是否能够及时给予肯定和鼓励，促进幼儿的自信心和积极性？5. 教学过程中是否能够充分尊重和关注每个幼儿的个体差异，给予个别指导和帮助？通过以上教案的设计和实施，幼儿将能够了解平面图的概念和作用，培养观察力和绘画技能，提升空间想象力和创造力。
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生掌握平面图的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生运用平面图解决实际问题的能力。
过程与方法：1. 通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生团队协作精神。
2. 引导学生运用观察、分析、归纳等方法，掌握平面图的绘制技巧。
情感态度与价值观：1. 培养学生热爱数学、勇于探索的精神。
2. 让学生体验到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平面图的基本概念：点的表示、线的表示、面的表示。
2. 平面图的绘制方法：坐标法、图形法、文字法。
3. 平面图的实际应用：绘制简单的平面图，解决实际问题。
三、教学重点与难点重点：1. 平面图的基本概念。
2. 平面图的绘制方法。
难点：1. 平面图的绘制方法。
2. 运用平面图解决实际问题。
四、教学准备教师准备：1. 教学课件或黑板。
2. 平面图的实例。
学生准备：1. 笔记本。
2. 尺子、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：利用生活中的实例，如地图、房屋平面图等，引导学生了解平面图的应用，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解平面图的基本概念，如点的表示、线的表示、面的表示。
介绍平面图的绘制方法，如坐标法、图形法、文字法。
3. 课堂练习：布置一些简单的平面图绘制练习，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何运用平面图解决实际问题，如绘制教室平面图、家庭平面图等。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学的知识，分享自己在绘制平面图过程中的心得体会。
6. 作业布置：布置一些有关平面图的课后练习，巩固所学知识。
7. 课后辅导：针对学生在练习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决问题。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，了解学生的学习态度和团队协作能力。
2. 练习完成情况评价：检查学生课后练习的完成质量，评估学生对平面图绘制方法的掌握程度。
平面图形的绘制教案
§1—4 平面图形的绘制课题：1、平面图形的绘制2、绘图的基本方法和步骤课堂类型：讲授教学目的：1、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤。
2、讲解仪器绘图和徒手绘图的基本方法。
教学要求：会画中等难度的平面图形。
教学重点：平面图形的尺寸分析教学难点：平面图形尺寸基准的判断和选择教具：模型“手柄”教学方法：讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析尺寸基准和识读定位尺寸的能力。
基准与定位尺寸紧紧相连，二定位尺寸又是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽视。
教学过程：一、复习旧课结合作业中的问题，纠正错误，强调圆弧连接中几个需要注意的地方。
二、引入新课题平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺寸进行分析。
三、教学内容（一）平面图形的尺寸分析1、定形尺寸定形尺寸是指确定平面图形上几何元素形状大小的尺寸，如图1—33所示中的φ12、R13、R26、R7、R8、48和10。
一般情况下确定几何图形所需定形尺寸的个数是一定的，如直线的定形尺寸是长度，圆的定形尺寸是直径，圆弧的定形尺寸是半径，正多边形的定形尺寸是边长，矩形的定形尺寸是长和宽两个尺寸等。
2、定位尺寸定位尺寸是指确定各几何元素相对位置的尺寸，如图1—33中的18、40。
确定平面图形位置需要两个方向的定位尺寸，即水平方向和垂直方向，也可以以极坐标的形式定位，即半径加角度。
图1－33 平面图形3、尺寸基准任意两个平面图形之间必然存在着相对位置，就是说必有一个是参照的。
（由此引出基准这个概念，介绍基准时可联系直角坐标系的坐标轴来讲解）标注尺寸的起点称为尺寸基准，简称基准。
平面图形尺寸有水平和垂直两个方向（相当于坐标轴x方向和y方向），因此基准也必须从水平和垂直两个方向考虑。
平面图形中尺寸基准是点或线。
常用的点基准有圆心、球心、多边形中心点、角点等，线基准往往是图形的对称中心线或图形中的边线。
平面图形创意画小房子教案
平面图形创意画小房子教案一、教学目标。
1. 让学生了解平面图形的基本形状和特点。
2. 培养学生的观察力和创造力，通过平面图形创意画小房子，锻炼学生的绘画能力。
3. 帮助学生了解房子的基本结构和特点，培养学生对建筑的兴趣和认识。
二、教学重点。
1. 让学生了解平面图形的基本形状和特点。
2. 引导学生运用平面图形创意画小房子。
三、教学难点。
1. 让学生将平面图形灵活运用，创意画出小房子的外观。
2. 帮助学生理解房子的基本结构和特点。
四、教学准备。
1. 准备各种平面图形的模板，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 准备彩色纸、彩色笔、剪刀、胶水等绘画工具。
3. 准备图片或模型展示不同类型的房子，让学生了解不同风格的建筑。
五、教学过程。
1. 导入新课。
教师出示各种平面图形的模板，让学生观察并讨论这些图形的特点和用途。
引导学生思考，这些图形能否用来画房子的不同部分。
2. 学习新知。
教师向学生介绍房子的基本结构和特点，如屋顶、墙壁、门窗等。
并展示不同类型的房子图片或模型，让学生了解不同风格的建筑。
3. 操作实践。
让学生根据自己的想象和创意，使用平面图形模板和彩色纸，创意画出小房子的外观。
学生可以自由发挥，选择不同的颜色和形状，让每个小房子都有自己独特的风格。
4. 展示成果。
让学生展示他们创意画的小房子，让其他同学观看并交流彼此的作品。
鼓励学生互相欣赏和学习，让他们了解到不同的创意和风格。
5. 总结反思。
教师和学生一起总结这次活动的收获和体会，让学生分享他们在创意画小房子过程中的感受和体会。
鼓励学生发表自己的见解，提高他们的表达能力。
六、教学延伸。
1. 可以让学生在小组合作的形式下，创意画出一整个小村庄的房子，让他们在合作中学习和进步。
2. 可以组织学生进行户外实地考察，让他们观察并记录不同风格的建筑，增加他们对建筑的了解和认识。
七、教学反思。
通过这次活动，学生在创意画小房子的过程中，锻炼了他们的观察力、创造力和绘画能力。
《绘制平面图》教案
《绘制平面图》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解平面图的基本概念及其在实际生活中的应用；（2）学会使用画图工具（如直尺、圆规、三角板等）进行平面图的绘制；（3）掌握平面图的基本画法，如直线、射线、角、三角形、圆形等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际例子，培养学生的空间想象能力；（2）通过动手操作，培养学生的实践能力；（3）学会与他人合作交流，培养团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和热情；（2）培养学生勇于探索、积极思考的科学态度；（3）培养学生自觉遵守规范、注重细节的良好习惯。
二、教学内容1. 平面图的基本概念及实际应用；2. 画图工具的使用方法；3. 平面图的基本画法；4. 绘制简单的平面图。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）平面图的基本概念及其应用；（2）画图工具的使用方法；（3）平面图的基本画法。
2. 教学难点：（1）平面图的绘制方法；（2）解决实际问题时平面图的绘制。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解平面图的基本概念和画图工具的使用方法；2. 采用实践操作法，让学生动手实践，掌握平面图的基本画法；3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际例子，学会运用平面图解决实际问题；4. 采用小组合作交流法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备1. 教具：直尺、圆规、三角板、画图软件等；2. 教材或教学资源；3. 练习题和实际例子。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示实际生活中的平面图例子，激发学生的学习兴趣，引导学生思考平面图的应用和绘制方法。
2. 讲解与演示：（1）讲解平面图的基本概念，如直线、射线、角、三角形、圆形等；（2）演示画图工具的使用方法，如直尺、圆规、三角板等；（3）展示平面图的基本画法，并引导学生思考如何运用画图工具进行绘制。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行实践，尝试绘制简单的平面图；（2）引导学生互相交流、讨论，分享绘制平面图的心得和方法。
平面图形的绘制教案
§1—4 平面图形的绘制课题：1、平面图形的绘制2、绘图的基本方法和步骤课堂类型：讲授教学目的：1、讲解平面图形的尺寸分析、线段分析和平面图形的作图步骤。
2、讲解仪器绘图和徒手绘图的基本方法。
教学要求：会画中等难度的平面图形。
教学重点：平面图形的尺寸分析教学难点：平面图形尺寸基准的判断和选择教具：模型“手柄”教学方法：讲课中要抓住尺寸分析这个核心，教会学生具有对平面图形分析尺寸基准和识读定位尺寸的能力。
基准与定位尺寸紧紧相连，二定位尺寸又是画出第二基准线、第三基准线……的依据，在讲解时不可忽视。
教学过程：一、复习旧课结合作业中的问题，纠正错误，强调圆弧连接中几个需要注意的地方。
二、引入新课题平面图形是由直线和曲线按照一定的几何关系绘制而成的，这些线段又必须根据给定的尺寸关系画出，所以就必须对图形中标注的尺寸进行分析。
三、教学内容（一）平面图形的尺寸分析1、定形尺寸定形尺寸是指确定平面图形上几何元素形状大小的尺寸，如图1—33所示中的φ12、R13、R26、R7、R8、48和10。
一般情况下确定几何图形所需定形尺寸的个数是一定的，如直线的定形尺寸是长度，圆的定形尺寸是直径，圆弧的定形尺寸是半径，正多边形的定形尺寸是边长，矩形的定形尺寸是长和宽两个尺寸等。
2、定位尺寸定位尺寸是指确定各几何元素相对位置的尺寸，如图1—33中的18、40。
确定平面图形位置需要两个方向的定位尺寸，即水平方向和垂直方向，也可以以极坐标的形式定位，即半径加角度。
图1－33 平面图形3、尺寸基准任意两个平面图形之间必然存在着相对位置，就是说必有一个是参照的。
（由此引出基准这个概念，介绍基准时可联系直角坐标系的坐标轴来讲解）标注尺寸的起点称为尺寸基准，简称基准。
平面图形尺寸有水平和垂直两个方向（相当于坐标轴x方向和y方向），因此基准也必须从水平和垂直两个方向考虑。
平面图形中尺寸基准是点或线。
常用的点基准有圆心、球心、多边形中心点、角点等，线基准往往是图形的对称中心线或图形中的边线。
美术平面图形画法教案
美术平面图形画法教案教案标题：美术平面图形画法教案教案目标：1. 了解常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 学习使用简单的线条和形状描绘平面图形。
3. 提高学生对美术作品的观察力和创造力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾和复习他们已经学过的平面图形，例如正方形、长方形、三角形和圆形。
可以通过问答、展示图片等方式进行。
知识讲解：2. 介绍平面图形的特点和基本构造，例如正方形有四条相等的边和四个直角，三角形有三条边和三个角等。
3. 展示一些简单的平面图形的绘画示例，讲解绘画时要注意的线条、形状和比例等要素。
示范与练习：4. 示范如何使用简单的线条和形状描绘平面图形，例如使用直线和直角来描绘正方形的边和角。
5. 让学生进行练习，使用铅笔或绘画工具按照示范进行绘画，绘制不同的平面图形。
创作活动：6. 提供一些简单的美术作品，包括平面图形的组合和创作，鼓励学生观察和模仿，创作自己的作品。
7. 鼓励学生运用不同的线条和形状进行创作，可以使用不同的颜色和材料进行涂饰。
展示与分享：8. 学生展示自己的作品，并互相分享彼此的创作过程和心得体会。
9. 教师对学生的作品进行评价和鼓励，提供具体的建议和指导，帮助学生进一步提高。
总结与延伸：10. 总结本节课所学的内容，强调平面图形的重要性和应用。
11. 提供一些延伸活动，例如观察周围环境中的平面图形，或者继续创作更复杂的平面图形作品。
教学资源：- 图片或实物展示平面图形的示例- 铅笔、纸张和绘画工具- 美术作品的展示和分享区域评估方式：- 观察学生在课堂上的参与和绘画表现。
- 评价学生的创作作品，包括对平面图形的准确描绘和创造力的发挥。
教案扩展：- 可以引导学生绘制更复杂的平面图形，如五边形、六边形等。
- 可以引导学生运用不同的色彩和材料进行平面图形的涂饰和装饰。
- 可以引导学生探索平面图形在建筑设计、装饰艺术等领域的应用。
平面图形粘贴画教案
平面图形粘贴画教案篇一：蛋壳贴画教案蛋壳贴画课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：通过制作蛋壳装饰画，培养学生想象力，引导学生利用“废弃物”创造新形象，创造生活的乐趣，达到心灵手巧、精神充实。
教学重难点：1、纹样的构思与设计。
2、蛋壳颜色间的搭配和蛋壳与底色的关系。
教具学具：各种颜色的蛋壳、彩纸、胶、镊子教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、导入：蛋壳的颜色有几种？2、新授：师：如果把蛋壳压碎了，放在不同颜色的纸上会出现不规则的纹理。
如果把这些不同颜色的蛋壳粘贴成一个物象，会构成一幅很美丽的平面装饰画。
3、作品赏析：播放课前准备好的蛋壳制作录像。
小狗是空出来的底色，船、树桩、小鸟、房子等好像嵌上一样有立体感觉。
外形简练概括，特征很突出，每幅作品都能构成美而有趣、装饰味很强的画面。
欣赏一些制作素材，让学生到讲台上观察下蛋壳制作作品，激发学生的学习兴趣。
4、蛋壳加工方法：把各种颜色的鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋洗净，倒出内容。
再将蛋壳内膜轻轻撕掉，晾干存好待用。
5、蛋壳贴画的步骤：（1）现在衬纸上用铅笔轻轻画出图案。
（2）把蛋壳用手指压碎，在纸上涂上胶水，用镊子夹或者牙签将蛋壳粘贴在卡纸上。
三、学生作业，教师辅导：注意胶水涂一点粘一点蛋壳，不要涂得过多，以免胶水变干。
四、小结：对作业进行评价。
教学反思：我这节课主要是让学生动手动脑，学玩相结合，让学生了解环保再利用的好处，及让学生们从小养成环保的好习惯。
蛋壳贴画教学目的：使学生学会变废为宝，养成平凡中求神奇的思维活动，进一步巩固上节课的知识。
培养学生的归纳设计能力和养成良好的节约习惯。
教学重点：利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面，注意使画面简洁。
教学难点：作品构思巧妙，颜色自然搭配。
教学准备：图片、范画、示范用蛋壳，胶水、色纸、铅笔、蛋壳，胶水、色纸。
教学过程：一、组织教学二、导入新课：1、谈话导入教师：鸡蛋是我们每个家庭都离不开的一种营养品，一般情况下，吃完后我们就把蛋壳扔进垃圾筒里去了。
幼儿园创意平面手工画教案
幼儿园创意平面手工画教案一、教学目标。
1. 培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的手工绘画能力。
2. 让幼儿了解平面手工画的基本技巧和方法。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，让他们能够通过画画表达自己的想法和情感。
二、教学重点和难点。
重点，教会幼儿使用不同的图形和颜色进行创意平面手工画创作。
难点，引导幼儿进行自由创作，培养他们的想象力和表达能力。
三、教学准备。
1. 准备各种颜色的画笔、颜料、画纸等绘画工具。
2. 准备一些简单的平面手工画示例，供幼儿参考。
3. 准备一些幼儿喜欢的故事书或图片，作为启发幼儿创作的素材。
四、教学过程。
1. 导入环节。
老师可以通过展示一些简单的平面手工画作品，引导幼儿观察和讨论。
可以问一些问题，比如“这幅画用了哪些颜色？”，“你们觉得这幅画表达了什么情感？”等，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 操作指导。
首先，老师可以给幼儿讲解一些基本的平面手工画技巧，比如如何使用画笔、如何调配颜色等。
然后，老师可以给幼儿展示一些简单的平面手工画示例，让他们了解不同的图形和颜色的搭配方法。
接着，老师可以给幼儿提供一些素材，比如故事书或图片，让他们从中获取灵感，进行创作。
3. 创作环节。
在这个环节，老师可以给幼儿提供一定的自由度，让他们根据自己的想法和感觉进行创作。
可以提醒幼儿注意画面的整体构图和色彩的搭配，同时鼓励他们尝试不同的创作方式。
4. 展示和分享。
在幼儿完成作品之后，老师可以组织一个小小的画展，让幼儿展示自己的作品，并邀请他们分享创作的过程和感受。
通过展示和分享，可以让幼儿学会欣赏他人的作品，同时也能够增强他们的自信心和表达能力。
五、教学反思。
在教学结束后，老师可以对这节课进行总结和反思。
可以回顾幼儿的作品，看看是否达到了教学目标，是否有哪些地方可以改进。
同时，也可以观察幼儿在创作过程中的表现，看看是否有哪些幼儿特别有创意，是否有哪些幼儿需要额外的帮助和指导。
通过这样的教学过程，可以让幼儿在平面手工画方面得到一定的提高，同时也可以培养他们的创造力和想象力。
平面图形 图画教案
平面图形图画教案教案标题：探索平面图形：图画教案教案目标：1. 学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 学生能够描述和比较不同的平面图形的特征。
3. 学生能够绘制和综合运用平面图形。
教案步骤：引入活动：1. 引入平面图形的概念，通过展示一些常见的平面图形的图片或实物，激发学生对平面图形的兴趣和好奇心。
2. 提问学生，询问他们对这些图形的认识和命名。
探索平面图形：1. 介绍正方形、长方形、圆形和三角形的特征和命名规则。
通过示意图、实物或幻灯片展示不同图形的特征，并引导学生观察和描述这些图形。
2. 进行图形比较活动，让学生分别比较两种或更多种图形的特征。
例如，询问学生正方形和长方形有什么相同和不同之处，并引导他们用自己的话语描述出来。
3. 引导学生发现图形的应用场景，例如，正方形和长方形在建筑物中的应用等。
鼓励学生积极参与讨论，并提供实际例子。
绘制平面图形：1. 引导学生使用直尺、铅笔和纸张绘制不同的平面图形。
首先，演示如何绘制一个简单的正方形，然后引导学生跟随你的示范进行绘制。
确保学生理解绘制图形的步骤和技巧。
2. 给学生一些练习的机会，让他们自己绘制其他的平面图形，如长方形、圆形和三角形。
鼓励学生尝试不同尺寸和角度的图形，并在绘制过程中提供指导和帮助。
综合运用平面图形：1. 提供一些综合运用平面图形的问题，让学生将所学的知识应用到实际情境中。
例如，给学生一个场景，让他们设计一个房间的平面图，要求包括不同的平面图形，并标注出各个图形的特征。
2. 引导学生分享他们的设计，并让其他学生提出改进建议和意见。
鼓励学生相互学习和交流。
总结活动：1. 回顾学生所学的平面图形知识和技能，通过提问和讨论巩固学生的理解。
2. 鼓励学生总结他们在本节课中学到的新知识和技能，并提出他们对平面图形的进一步学习的期望和兴趣。
教案评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，以评估他们对平面图形的理解和应用能力。
11--公开课平面图形的绘制教案
项目
名称
平面图形的绘制
班级
2014、8
课型
新授课
课时
3
能力
目标
专业能力
对平面图形的尺寸分析、线段分析；
平面图形的绘制
方法能力
培养良好的小组协作能力；
自主学习能力；
社会能力
培养学生从事工程技术工作认真、严谨的工作作风。
培养学生团队协作，参与沟通的能力
六、课后延伸
完成习题册上相应的平面图形的绘制。
学生展示相应的课前任务
学生分析
教师总结
学生自主制
学生评价
自评
他评
选出优秀的作品加以展示
教学反思
（1）已知线段 有定形尺寸而且定位尺寸也齐全的线段
圆或圆弧：给出直径或半径，以及圆心两个方向的定位尺寸，为已知圆或已知圆弧。
直线：过给出尺寸的两个已知点或过一已知点并已知其方向的直线，均为已知线段。
任务五分析，已知线段：Φ20小圆、R47、R48的圆弧都是已知线段。
已知线段可以首先直接画出。
（2）中间线段 有定形尺寸而定位尺寸不齐全的线段
教学实施步骤
任务发放
任务分析
任务实施
作品评价展示
教学
方法
互相认识了解过程；明确学习目的和形式；游戏互动的练习；讲练习相互结合。
教学
手段
讲授、演示、互动、自主学习
教学实施环境
小组教学
绘图工具
板书
设计
平面图形的绘制
1、基准
2、尺寸分析
3、线段分析
4、绘图步骤
教学活动安排
学生
活动
备注
一、任务导入（或提出任务）
平面几何图形画法教学设计
平面几何图形画法教学设计引言在数学学科中，平面几何是一门重要的内容，对于学生的空间想象力、观察力和逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。
而几何图形的画法是学习和理解平面几何的基础。
本文将从教学设计的角度，探讨平面几何图形画法的教学方法与策略，旨在帮助教师提高教学效果，激发学生的学习热情。
一、教学目标1. 知识目标：了解平面几何图形的基本画法；2. 能力目标：掌握常见平面几何图形的正确画法；3. 情感目标：激发学生学习平面几何的兴趣，培养学生对美的欣赏能力。
二、教学内容1. 点、线、线段和射线的画法；2. 垂线、平行线和角的画法；3. 三角形、四边形和圆的画法。
三、教学策略1. 概念导入：通过引入日常生活中的平面几何图形，如交通标志、建筑物等，引发学生的兴趣与思考，从而为学习画法做好铺垫；2. 示范演示：利用黑板、白板或投影仪，以图示的方式向学生展示各个平面几何图形的画法，注重细节和步骤的讲解；3. 实践操作：让学生通过绘制平面几何图形的实践操作，加深对画法的理解，提高技能；4. 错误纠正：对学生在实践操作中出现的错误进行及时纠正和指导，引导学生发现并改正错误，并给予适当的鼓励与奖励；5. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，利用合作学习的方式互相交流、讨论和解决问题，提高学生的思维能力和合作精神；6. 提升拓展：对于学习进展较快的学生，可以提供更复杂的平面几何图形画法，以拓展学生的知识面。
四、教学步骤和方法1. 点、线、线段和射线的画法a) 点的画法：通过示范向学生展示如何使用铅笔或钢笔轻轻地画出一个小小的点，要求学生注意点的大小和位置；b) 线和线段的画法：通过示范画出水平线、垂直线和斜线，并解释画线时的手势和动作要领；c) 射线的画法：向学生介绍射线的概念，并示范如何从一个点出发，画出射线。
2. 垂线、平行线和角的画法a) 垂线的画法：通过示范向学生展示如何使用直尺或辅助线，从一个点画出垂线；b) 平行线的画法：向学生介绍平行线的概念，并示范如何使用直尺和辅助线来画出平行线；c) 角的画法：通过示范向学生展示如何使用直尺和辅助线，画出不同种类的角，如直角和锐角。
平面图形画法教学设计
平面图形画法教学设计引言：平面图形是绘画中的基础，对于学习绘画的人来说，掌握平面图形的画法至关重要。
本文将针对平面图形的画法进行教学设计，力求帮助学生初步掌握平面图形的绘制技巧。
一、教学目标1.了解平面图形的定义和分类；2.掌握绘制基本平面图形的方法和技巧；3.培养学生观察、感知和表达的能力。
二、教学准备1.教学工具：铅笔、纸张、直尺、量角器；2.教学素材：各种平面图形的实例。
三、教学过程第一步：引入平面图形的定义和分类在教学开始前，首先向学生介绍平面图形的定义和分类，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
通过图片或实物，让学生对这些图形有初步的认识。
第二步：绘制基本平面图形1.正方形的绘制要求学生先用直尺绘制一个正方形的边，然后使用量角器确认边的长度相等，最后连接四条边形成正方形。
2.长方形的绘制要求学生先用直尺绘制一个长方形的两个相邻边，然后使用量角器确认两个角均为直角，最后连接四条边形成长方形。
3.圆形的绘制要求学生先定出一个圆心，然后使用量角器测量圆心与圆上一点的距离，将这个距离用直尺放在圆心上的其他点上，最后用铅笔将圆上的点连接起来，形成一个圆。
4.三角形的绘制要求学生先使用直尺绘制一个底边，然后使用量角器确认底边两侧的角均为锐角或直角，最后连接底边两侧的点形成一个三角形。
第三步：绘制复杂图形在学生对基本平面图形的绘制有了一定掌握后，可以引导学生尝试绘制一些复杂的图形，如各种多边形、椭圆等。
第四步：实践与应用学生可以应用所学的平面图形画法进行绘画创作，例如绘制城市景观、建筑物等。
四、教学总结通过本节课的学习，学生初步掌握了平面图形的绘制技巧和方法，对于绘画的基础过程有了更深入的理解。
通过不断练习和实践，学生的绘画能力将会得到更大的提升。
五、教学反思在本节课的教学过程中，教师可以适当引导学生多角度观察和感知平面图形，培养学生的观察力和想象力。
同时，教师还可以通过示范和示范指导，帮助学生更好地掌握平面图形的绘制技巧。
《用平面图形作画》教学设计
《用平面图形作画》教学设计第一篇：《用平面图形作画》教学设计《用平面图形作画》教学设计教学内容：苏教版小学数学第一册（下）第三单元认识图形教学目标: 通过实践活动，运用所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形），描画生活中常见物体的形状特征，发展学生的空间认知能力。
教学重点:认识图形的结构特征，发展学生的空间认知能力。
教学准备:多媒体课件、画图工具。
教学过程:一、美丽世界，情境激趣。
（出示场景图）谈话：同学们，咱们深圳是一个有名的旅游城市，老师今天带来了一些景点的图片，请你们欣赏。
想看吗？（想）他们美吗？（美）1．（出示世界之窗前的金字塔的照片）我们再放大来仔细看一下。
这个建筑美吗？（美）你能用我们学过的平面图形把它画出来吗？同桌之间说一说你想用什么图形画。
2．（从具体景物中抽象出平面几何图形）同学们，老师在课前已经把它画出来了。
请看。
（出示抽象出的图形）象吗？这个图形你们认识吗？（认识，三角形。
）同学们，我们前面还学过其他的一些平面图形，我们再来认一认。
（出示平面图形纸。
复习所学的平面几何图形）学生集体回答图形名称。
3．（给出一幅包含多种已学平面几何图形的图片）老师这里还有一个美丽的建筑，请同学仔细观察，如果让你画，你想用哪个平面图形画，画它的什么地方？（个别提问）二、快速速描谈话：同学们，看了这么多由平面图形朋友组成的美景，你们是不是已经非常想自己动手画一画呢。
（想！）今天，我们就要一起来用平面图形作画，好吗？（出示课题：用平面图形作画）1．出示以下图形，同学们先在练习纸上画出这些简单的图形，画好后我们再画更美的图形好吗？在画之前，我想请问同学们，这些图形中有哪些我们认识的图形？想要画出这些平面图形我们要用到哪些工具？（个别提问）工具准备好了，我们就开始吧。
2．画好的同学两个人相互评一评，看看可以打A呢还是打B。
好，老师看到大部分同学都已经完成了，那位同学愿意把你的美图给大家欣赏一下呢？（请一位学生把他的作品在展示台上展出。
平面图形组合图画教案设计
平面图形组合图画教案设计教案标题：平面图形组合图画教案设计教学目标：1. 学生能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形和圆形。
2. 学生能够通过组合这些平面图形来创建图画。
3. 学生能够描述和解释他们所创建的图画。
教学资源：1. 平面图形卡片（包括正方形、长方形、三角形和圆形）。
2. 彩色纸张和彩色铅笔。
3. 白板和白板标记笔。
教学步骤：引入活动：1. 引入不同的平面图形，向学生展示正方形、长方形、三角形和圆形的卡片。
2. 询问学生是否能够识别这些图形，并鼓励他们命名这些图形。
探索活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一些彩色纸张和彩色铅笔。
2. 解释给学生一个任务：使用给定的平面图形卡片，他们需要组合这些图形来创建一个图画。
3. 鼓励学生在图画中使用不同的图形，并使用不同的颜色来增加视觉效果。
4. 学生完成后，让他们分享他们的图画，并互相描述和解释他们所创作的作品。
拓展活动：1. 引导学生思考一些问题，如他们使用了哪些平面图形？为什么选择这些图形？他们的图画有什么特点？2. 鼓励学生尝试使用更多的平面图形来创建更复杂的图画，并让他们分享他们的创作过程和结果。
3. 引导学生思考如何使用平面图形来创建具有特定主题的图画，例如动物、建筑物等。
总结活动：1. 回顾学生所学的平面图形，并确保他们能够识别和命名这些图形。
2. 引导学生总结他们在本课中学到的内容，包括如何组合平面图形来创建图画以及如何描述和解释他们的作品。
评估方法：1. 观察学生在探索活动中的参与程度和创作能力。
2. 听取学生在分享活动中的描述和解释，评估他们对所创作图画的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续使用平面图形来创建图画，并将其带到课堂上分享。
2. 引导学生研究不同的艺术家和设计师如何使用平面图形来创作艺术作品，以拓宽他们的视野和创作灵感。
希望这个教案设计能够为您提供专业的教案建议和指导。
祝您教学顺利！。
幼儿平面图绘画教案中班
幼儿平面图绘画教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对平面图的认知能力，提高幼儿的观察、分析和绘画能力；2.激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美情感；3.通过绘画教学，培养幼儿的细致和耐心，提高幼儿的动手能力。
二、教学内容：1.认识平面图，通过图片、实物等形式，让幼儿认识平面图的概念及其特点；2.绘画基础，教授幼儿绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等；3.创意绘画，引导幼儿进行创意绘画，让幼儿通过自己的想象和创造力，绘制自己喜欢的平面图。
三、教学重难点：1.教学重点，让幼儿认识平面图的概念，掌握绘画的基本技巧；2.教学难点，引导幼儿进行创意绘画，培养幼儿的观察、分析和表达能力。
四、教学过程：1.导入活动（5分钟），老师通过图片或实物向幼儿展示不同的平面图，引导幼儿认识平面图的概念，让幼儿谈谈自己对平面图的认识。
2.绘画基础教学（15分钟），老师向幼儿介绍绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范。
然后让幼儿跟随老师的示范，进行绘画练习。
3.创意绘画（25分钟），老师给予幼儿一些简单的主题，如家、动物、风景等，让幼儿进行创意绘画。
在绘画过程中，老师可以给予幼儿一些指导和建议，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的平面图。
4.展示和分享（10分钟），让幼儿展示自己的作品，并进行互相欣赏和分享，让幼儿学会欣赏他人的作品，同时也能够从中获得一些启发和灵感。
5.总结活动（5分钟），老师对本节课的教学内容进行总结，并对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
五、教学反思：1.教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的平面图教学内容，引导幼儿进行绘画创作；2.教师要在教学过程中多给予幼儿肯定和鼓励，激发幼儿的学习兴趣和自信心；3.教师要注重培养幼儿的观察、分析和表达能力，引导幼儿通过绘画进行思维的拓展和表达的展示。
六、教学延伸：1.在平面图绘画教学中，可以引导幼儿进行手工制作，让幼儿通过手工制作的方式，将平面图变成立体图，增加趣味性和挑战性；2.可以组织幼儿进行户外写生，让幼儿通过观察自然风景，进行创意绘画，培养幼儿的观察和表达能力；3.可以组织幼儿进行绘画比赛，让幼儿在比赛中展示自己的绘画才华，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
幼儿园平面几何绘画教案
幼儿园平面几何绘画教案
教学目标：
1. 帮助幼儿了解平面几何图形的名称。
2. 培养幼儿的想象和绘画能力。
3. 促进幼儿的手眼协调能力。
4. 鼓励幼儿表达自己的创意。
教学重点：
1. 帮助幼儿了解平面几何图形并学会画出来。
2. 培养幼儿的创造力和绘画技能。
教学准备：
1. 几何图形卡片。
2. 彩色纸张、颜料、画笔、剪刀和胶水。
3. 版画工具和模具。
教学过程：
Step1. 欣赏和辨认几何图形（15分钟）
向幼儿展示不同种类的平面几何图形卡片，让幼儿猜测图形的名称，老师正确告诉幼儿名称并问幼儿是否知道怎样绘制出该图形。
Step2. 创意绘画（30分钟）
老师可以提供一个简单的图形作为样本并让幼儿仿照画出来，然后鼓励幼儿自由发挥，尝试在纸张上自己画出属于自己的图形。
Step3. 制作版画（30分钟）
老师让幼儿用不同的模具和版画工具在彩色纸上刻出各种平面几何图形，再将版画用胶水黏贴在白纸上，制作成艺术品。
Step4. 展示和分析（15分钟）
老师将幼儿的作品挂在展示板上，并让幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿互相学习和相互欣赏。
教学反思：
本次教学中偏向玩乐的方式来让幼儿感受平面几何图形的美感，也能让幼儿在试图自己绘画时从中发掘自己的创造力。
同时，制作版画的过程也能够让幼儿认识到平面几何图形的特殊外形，加深对几何图形的理解。
最后，展示幼儿的作品，让幼儿分享他们的经验和收获，互相学习和提高。
幼儿园小班手工平面画教案
幼儿园小班手工平面画教案一、教学目标1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.培养幼儿的观察、想象和表现能力。
3.发展幼儿的细致观察和动手能力。
二、教学内容本次手工活动的主题是平面画，通过教师的引导和示范，幼儿将学会使用不同颜色和形状的纸片进行拼贴，创造出自己的平面画作品。
三、教学准备1.彩色纸片（各种颜色和形状），刀具（适合幼儿使用的安全刀）。
2.胶水、剪刀。
3.创意图案模板（动物、花等）。
四、教学过程第一步：导入教师可以通过展示一些有趣的平面画作品，引发幼儿的兴趣和好奇心。
可以问幼儿是否知道平面画是什么，观察到了哪些特点。
第二步：示范与讲解教师可以选择一幅简单的平面画作品进行示范，告诉幼儿实现这样的作品需要使用不同颜色和形状的纸片进行拼贴。
同时，教师可以向幼儿解释纸片在平面画中的作用，比如可以用来表示天空、大地、花草等。
第三步：提供素材和稿纸教师向每位幼儿发放彩色纸片、剪刀和胶水，并提供一张空白的稿纸，让幼儿有自由发挥的空间。
第四步：幼儿动手创作教师引导幼儿根据自己的想法和创意，选择合适的纸片进行拼贴。
可以告诉幼儿可以使用剪刀将纸片剪成不同的形状，增加作品的多样性和趣味性。
第五步：展示与分享活动结束后，教师组织幼儿展示自己的平面画作品，鼓励幼儿主动分享自己的创作过程和心得体会。
五、教学评价教师可以针对幼儿的平面画作品进行评价和鼓励，重点关注幼儿的动手能力和创造力。
同时，教师也可以观察幼儿的参与度和合作意识，评估教学效果。
六、教学延伸教师可以鼓励幼儿在家继续进行平面画的创作，同时，可以帮助幼儿寻找更多有关平面画的资料，进行更深层次的学习和探索。
七、总结通过本次手工活动，幼儿不仅培养了动手能力和创造力，还发展了观察、想象和表现能力。
平面画作为一种富有想象力的艺术形式，可以帮助幼儿开发自己的艺术潜能，并为他们的综合发展提供支持。
这次活动为幼儿提供了一个展示自己创造力的平台，激发了幼儿的学习兴趣和主动性。
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《用平面图形作画》教学设计
教学内容：苏教版小学数学第一册（下）第三单元认识图形
教学目标:
通过实践活动，运用所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形），描画生活中常见物体的形状特征，发展学生的空间认知能力。
教学重点:认识图形的结构特征，发展学生的空间认知能力。
教学准备:多媒体课件、画图工具。
教学过程:
一、美丽世界，情境激趣。
（出示场景图）谈话：同学们，咱们深圳是一个有名的旅游城市，老师今天带来了一些景点的图片，请你们欣赏。
想看吗？（想）他们美吗？（美）
1．（出示世界之窗前的金字塔的照片）我们再放大来仔细看一下。
这个建筑美吗？（美）你能用我们学过的平面图形把它画出来吗？同桌之间说一说你想用什么图形画。
2．（从具体景物中抽象出平面几何图形）同学们，老师在课前已经把它画出来了。
请看。
（出示抽象出的图形）象吗？这个图形你们认识吗？（认识，三角形。
）同学们，我们前面还学过其他的一些平面图形，我们再来认一认。
（出示平面图形纸。
复习所学的平面几何图形）学生集体回答图形名称。
3．（给出一幅包含多种已学平面几何图形的图片）老师这里还有一个美丽的建筑，请同学仔细观察，如果让你画，你想用哪个平面图形画，画它的什么地方？（个别提问）
二、快速速描
谈话：同学们，看了这么多由平面图形朋友组成的美景，你们是不是已经非常想自己动手画一画呢。
（想！）今天，我们就要一起来用平面图形作画，好吗？（出示课题：用平面图形作画）
1．出示以下图形，同学们先在练习纸上画出这些简单的图形，画好后我们再画更美的图形好吗？在画之前，我想请问同学们，这些图形中有哪些我们认识的图形？想要画出这些平面图形我们要用到哪些工具？（个别提问）
工具准备好了，我们就开始吧。
2．画好的同学两个人相互评一评，看看可以打A呢还是打B。
好，老师看到大部分同学都已经完成了，那位同学愿意把你的美图给大家欣赏一下呢？（请一位学生把他的作品在展示台上展出。
）那位同学想来说说这幅作品怎么样？好，好在什么地方；不好，哪里画的不好。
三、初试身手
谈话：同学们，老师这里还有一些更奇妙的图形组合，你们还想画吗？（想）
出示如下图形。
2．画好的同学两个人相互评一评，看看可以打A呢还是打B。
好，老师看到大部分同学都已经完成了，那位同学愿意把你的美图给大家欣赏一下呢？（请一位学生把他的作品在展示台上展出。
）那位同学想来说说这幅作品画得好不好？好，好在什么地方；不好，又是哪里画的不好。
四、实物话绘
1．出示老师的画
谈话：看到同学们画得这么开心，老师也很想动笔画一画了。
老师在课前也画了一幅画，请同学们也欣赏一下。
老师画得是什么呀？（房子）如果是你画，你想用什么平面图形画，画它的什么？（学生描述）
谈话：老师觉得呀，一个房子太孤单了。
这幅画好像少了点什么？同学们，你们想画点什么在房子旁边。
（学生）那你想用什么平面图形来画呢？（学生回答）同学们，这些平面图形真的很奇妙啊，他们真是我们的好朋友。
五、描画生活
1．谈话：在我们的日常生活，到处都是美景。
你们想用我们学过的平面图形画一画吗？（想！）
那我们就不要等了，快点用这些平面图形把你最想画的美景画出来吧。
（教师在巡视注意与学生的交流，多询问学生关于作品的想法，为后面作品展示评价做准备）
2．作品评价。
小组内先展示，评价；推选出优秀作品，全班展示评价；评出我们班最棒的小画家。