人教版必修一第25课 两极世界的形成说课ppt下载
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第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势
LOGO
两极世界的形成
主要内容 主要内容
1
教学背景分析
2 教学目标及教学重难点
3
教学资源与方法
4
板书设计
5
教学过程
6 学习评价
二一、、说教学材背景分析——教材
教材分析：《两极世界的形成》选自人教版历 史必修I高一年级上册 第八单元 第二十五课
在教材中的地位
本册书
－王春良等主编《世界现代史》下册
问题三：美国和苏联的关系会发生什么样的变化？
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3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信， 它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……对它来讲， 关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样……而是 从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽出个别事实以支持 既定的看法。……如何对待这个力量的问题无疑是我国外交 所面临的最巨大的任务……而且不必通过一场全面的军事冲 突来解决……
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七、教学反思
1.学生对于“冷战”已经具有初步的认识， 但是不系统，所以本课旨在帮助学生理清冷 战时期的历史脉络。 2.论从史出，史论结合，把握历史发展的内 在联系，以便帮助学生更好地学习。 3.班级的学生知识水平有较大的差距，因而 需要教师协调好，注意照顾到大多数同学的 学习。
❖教学资源： ❖关于冷战时期有丰富的文字材料、历史图
片等 ❖学生课下准备冷战时期军备竞赛材料及核
大战的视频文件
❖教学方法： ❖利用现代教育技术辅助教学，采用情境教
学法、阅读指导法，分析讨论法、合作探 究法等
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五、教学板书
一、背景： 1、雅尔塔体系 2、国家力量对比发生变化 3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
比识变记化雅教及尔冷学塔战体目的系含标的义确。立；战后世界主要国家政治力量的对
识记马歇尔计划、北大西洋公约组织，经济互助委员会， 华沙条约组织。
二 、 教
学 掌握德国的分裂，朝鲜半岛的分裂，越南战争及古巴导弹
危机等史实
知识
目
标
对美苏对峙史 实的学习，培养 学生辩证唯物主 义观点全面评价 历史问题的能力
－[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
“从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的 国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们 能够运用它们的力量命令世界朝着美国式的民主资本主义 方向走。”
——斯蒂芬·安布罗斯《全球主义的兴起》
问题二：美国的梦想能够实现吗？
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❖
1. 写意画要借“象”表达不可视的“意” ，就需 要对“ 象”进行 刻画， 只是相 对于“ 象”来说 ，它更 重视“ 意”的表 达.
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七、学习评价
课堂学习： 1.冷战的背景是什么？ 2.美苏“冷战”的表现是什么？ 3.两极对峙格局是怎样形成的？
课后拓展： 1.通过学习本课，你对美苏“冷战”对 世界的影响有何认识？ 2.你认为国家之间改如何化解危机？
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－［美］贝文·亚历山大《朝鲜：我们第一次战败》
“假如现在是圣诞节，而我就是上帝，”邓肯对他说： “那么你想要得到的是什么呢？”
那个士兵琢磨了好一会措辞，然后抬头看着灰蒙蒙的天 空，说道：“给我明天吧。”
——［美］约翰·托兰《漫长的战斗－美国人眼中的朝 鲜战争》
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2. 中国画中的写意精神是一种文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化
❖
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
❖
4.写意画中的“意”不只是个人的和当 下的， 还是群 体的和 历史的 ；惟其 如此， 它才能 为别人 所理解 ，才能 作为文 化被后 人所传 承.
侧重中外政治 制度及政治格 局的理解
本单元
从两极世界格局 到多极化的趋势 的转变
本课
为第八单元的第 一课上承第七单 元现代中国的对 外关系，下起世 界多极化趋势的 发展
课一前、准备教学背景分析——学情
学生
Content Title
高一学生，思维活跃， 求知欲强,他们已经具 有一定的理论基础和逻 辑辨证思维能力，能较 为全面地看待问题，初 步具备了查找和收集资 料、获取有效信息以及 自主学习的能力
——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说
接受这一法案（指马歇尔计划）的国家，经济计划应受到美国 的监督，应撤消关税壁垒、降低关税率……
——《欧洲复兴法案》1948年4月
问题四：马歇尔计划的目的和影响是什么？
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如果世界…没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在 这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能 会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以 朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝 鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目 的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。
经济互助委员会会旗
经互会
为了与西方的经济封锁 和遏制政策相抗衡，1949年 1月，苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫 斯科举行的经济会议上协议成立经济互助委员 会，简称经互会。同年4月，该组织正式宣布 成立。
经互会的宗旨是，通过经济互助、技术合作 和交流经验，促进会员国的经济发展。
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二、过程： wk.baidu.com、铁幕演说 2、杜鲁门主义 3、美苏争霸：马歇尔计划、经互会；北约、
华约 三、影响
1、全面冷战：德国分裂、古巴导弹危机 2、局部热战：朝鲜战争、越南战争
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六四、、教说学教过学过程程
1.导入：图片导入 2．冷战背景：材料分析 3．冷战过程：材料及图片 4.冷战影响：图片及材料 5．总结与升华
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何为“冷战”
所谓冷战,是指20世纪40年代中后期至90年 代初,以美苏两个超级大国以及分别以它们为首 的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、 意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既 非战争又非和平的对峙与竞争状态。
——徐蓝《国家大战略与对外政策调整——20世纪40-60年 代冷战态势的演变》
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二、美苏冷战的过程
（1）铁幕演说：揭开冷战的序幕 （2）杜鲁门主义：冷战开始的标志 （3）美苏争霸：
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1、雅尔塔体系确立两极格局的框架
二战后期雅尔塔 等国际会议事实上 划分了美苏势力范 围，即雅尔塔体制。 雅尔塔体制奠定了 战后两极世界格局 的框架
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2、战后主要国家力量对比发生变化 人教版必修一第25课 两极世界的形成说课ppt下载
1945年美国实力之强，犹如1815年的英国，只能用“非 一般”一词来形容。…美国的国民生产总值…从1939年的886 亿美元增至1945年的1350亿美元；…在战争结束时，华盛顿 的黄金储备为200亿美元，几乎占世界总量330亿美元的2／3。 再者，世界一半以上的制造业生产量是由美国承担的；美国生 产的各种产品占世界总量的1／3。
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6．学习评价
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问题一：两种不同性质的握手，说明什么问题？
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一、美苏冷战的背景
——美国乔治·凯南致国务院电报第511号
“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目 标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利 害关系往往会使同盟分裂。” ——斯大林·1945于雅尔塔
社会制度和国家利益的矛盾是美苏争霸的根本原因
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苏联军队在战争中不仅是打败法西斯德国的主力 军，而且参加了对日作战。所以战争结束时苏联的军 事实力和国际声望都空前提高了。这时苏军人数已达 到一千一百三十六万五千人，拥有坦克、自行火炮一 万二千九百辆，飞机一万五千五百架，汽车六十万辆。 而这些技术装备都是苏联自行设计生产的…
翻越而被处死
2.朝鲜半岛的分裂及朝鲜战争 人教版必修一第25课 两极世界的形成说课ppt下载
全面“冷战”与局部热战并存
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讨论
美苏冷战的影响是什么？
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5. 虽说“传统中国画的创作是一种精 神生活 方式， 而不是 一种技 能”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
❖
6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。
❖
7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。
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1949年北大西洋 公约组织成立 1955年华沙条约 组织成立 两极格局最终形成
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三、“冷战”的影响
1.德国的分裂和柏林墙的修筑
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美苏争霸：
美国及其盟国方面
苏联及其盟国方面
“马歇尔计划”的实 施
经济互助委员会 （1949）
军事上：北大西洋公 约组织的成立（1949）
军事上：华沙条约组 织的成立（1955）
两极对峙格局形成
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美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就 没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何 国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的 任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制 度存在。我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零 碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而 是彻底的治疗。
❖
8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。
三维目标
外交的背后是 实力和利益的较
量
能力
情感与 培养学生要维 价值观 护世界和平，必
须反对霸权主义
和强权政治
教学重难点三、教学重难点
材料分析
图片展示
教师指导
Text in here
美苏由盟友到对手的 转变的背景及采取的
政策
难点 美苏“冷战”对国际关系
的影响
重点
材料分析 图片展示 视频文件
三、说教四法、和教学学法资源与方法
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全长169.5公里。墙高约3.6 米。沿墙修建了253个了望塔、 136个碉堡、270个警犬桩。
一堵墙硬是把一
个民族分成了两半！
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它只是一堵墙 因为它,对面的亲戚和
邻居都不能往来 近30年间有239人试图
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两极世界的形成
主要内容 主要内容
1
教学背景分析
2 教学目标及教学重难点
3
教学资源与方法
4
板书设计
5
教学过程
6 学习评价
二一、、说教学材背景分析——教材
教材分析：《两极世界的形成》选自人教版历 史必修I高一年级上册 第八单元 第二十五课
在教材中的地位
本册书
－王春良等主编《世界现代史》下册
问题三：美国和苏联的关系会发生什么样的变化？
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3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
总结起来说，我们面对着一个政治力量，它狂热地坚信， 它和美国之间不可能有永久性的妥协办法。……对它来讲， 关于人类社会的大量客观事实，并不像对我们那样……而是 从一只摸彩的布袋中武断地、有倾向地抽出个别事实以支持 既定的看法。……如何对待这个力量的问题无疑是我国外交 所面临的最巨大的任务……而且不必通过一场全面的军事冲 突来解决……
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七、教学反思
1.学生对于“冷战”已经具有初步的认识， 但是不系统，所以本课旨在帮助学生理清冷 战时期的历史脉络。 2.论从史出，史论结合，把握历史发展的内 在联系，以便帮助学生更好地学习。 3.班级的学生知识水平有较大的差距，因而 需要教师协调好，注意照顾到大多数同学的 学习。
❖教学资源： ❖关于冷战时期有丰富的文字材料、历史图
片等 ❖学生课下准备冷战时期军备竞赛材料及核
大战的视频文件
❖教学方法： ❖利用现代教育技术辅助教学，采用情境教
学法、阅读指导法，分析讨论法、合作探 究法等
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五、教学板书
一、背景： 1、雅尔塔体系 2、国家力量对比发生变化 3、美苏社会制度和国家利益上的矛盾
比识变记化雅教及尔冷学塔战体目的系含标的义确。立；战后世界主要国家政治力量的对
识记马歇尔计划、北大西洋公约组织，经济互助委员会， 华沙条约组织。
二 、 教
学 掌握德国的分裂，朝鲜半岛的分裂，越南战争及古巴导弹
危机等史实
知识
目
标
对美苏对峙史 实的学习，培养 学生辩证唯物主 义观点全面评价 历史问题的能力
－[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》
“从一切能得到的指数来看，……美国是世界上最强大的 国家。许多美国人，包括政府中的主要人物，都认为他们 能够运用它们的力量命令世界朝着美国式的民主资本主义 方向走。”
——斯蒂芬·安布罗斯《全球主义的兴起》
问题二：美国的梦想能够实现吗？
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1. 写意画要借“象”表达不可视的“意” ，就需 要对“ 象”进行 刻画， 只是相 对于“ 象”来说 ，它更 重视“ 意”的表 达.
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七、学习评价
课堂学习： 1.冷战的背景是什么？ 2.美苏“冷战”的表现是什么？ 3.两极对峙格局是怎样形成的？
课后拓展： 1.通过学习本课，你对美苏“冷战”对 世界的影响有何认识？ 2.你认为国家之间改如何化解危机？
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－［美］贝文·亚历山大《朝鲜：我们第一次战败》
“假如现在是圣诞节，而我就是上帝，”邓肯对他说： “那么你想要得到的是什么呢？”
那个士兵琢磨了好一会措辞，然后抬头看着灰蒙蒙的天 空，说道：“给我明天吧。”
——［美］约翰·托兰《漫长的战斗－美国人眼中的朝 鲜战争》
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2. 中国画中的写意精神是一种文化自 觉，这 种文化 自觉要 求画家 在画中 画出文 化，观 者欣赏 画作时 领略的 正是这 种文化
❖
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
❖
4.写意画中的“意”不只是个人的和当 下的， 还是群 体的和 历史的 ；惟其 如此， 它才能 为别人 所理解 ，才能 作为文 化被后 人所传 承.
侧重中外政治 制度及政治格 局的理解
本单元
从两极世界格局 到多极化的趋势 的转变
本课
为第八单元的第 一课上承第七单 元现代中国的对 外关系，下起世 界多极化趋势的 发展
课一前、准备教学背景分析——学情
学生
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高一学生，思维活跃， 求知欲强,他们已经具 有一定的理论基础和逻 辑辨证思维能力，能较 为全面地看待问题，初 步具备了查找和收集资 料、获取有效信息以及 自主学习的能力
——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说
接受这一法案（指马歇尔计划）的国家，经济计划应受到美国 的监督，应撤消关税壁垒、降低关税率……
——《欧洲复兴法案》1948年4月
问题四：马歇尔计划的目的和影响是什么？
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如果世界…没有分成两个对立的阵营，如果朝鲜不是处在 这两个阵营的中间，那么发生在这个“晨静之乡”的冲突可能 会是严重的，也许会是激烈的，但它最终会在朝鲜范围内，以 朝鲜的方式得以解决。可是由于历史和地理上的偶然因素，朝 鲜将成为美国和苏联之间力量竞赛中的一名小卒，而双方的目 的则跟朝鲜半岛毫无关系，朝鲜人本身也已沦为牺牲品。
经济互助委员会会旗
经互会
为了与西方的经济封锁 和遏制政策相抗衡，1949年 1月，苏、保、匈、波、罗、捷六国代表在莫 斯科举行的经济会议上协议成立经济互助委员 会，简称经互会。同年4月，该组织正式宣布 成立。
经互会的宗旨是，通过经济互助、技术合作 和交流经验，促进会员国的经济发展。
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二、过程： wk.baidu.com、铁幕演说 2、杜鲁门主义 3、美苏争霸：马歇尔计划、经互会；北约、
华约 三、影响
1、全面冷战：德国分裂、古巴导弹危机 2、局部热战：朝鲜战争、越南战争
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六四、、教说学教过学过程程
1.导入：图片导入 2．冷战背景：材料分析 3．冷战过程：材料及图片 4.冷战影响：图片及材料 5．总结与升华
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何为“冷战”
所谓冷战,是指20世纪40年代中后期至90年 代初,以美苏两个超级大国以及分别以它们为首 的两大集团之间在政治、经济、军事、外交、 意识形态、文化乃至科学技术等一切方面的既 非战争又非和平的对峙与竞争状态。
——徐蓝《国家大战略与对外政策调整——20世纪40-60年 代冷战态势的演变》
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二、美苏冷战的过程
（1）铁幕演说：揭开冷战的序幕 （2）杜鲁门主义：冷战开始的标志 （3）美苏争霸：
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1、雅尔塔体系确立两极格局的框架
二战后期雅尔塔 等国际会议事实上 划分了美苏势力范 围，即雅尔塔体制。 雅尔塔体制奠定了 战后两极世界格局 的框架
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2、战后主要国家力量对比发生变化 人教版必修一第25课 两极世界的形成说课ppt下载
1945年美国实力之强，犹如1815年的英国，只能用“非 一般”一词来形容。…美国的国民生产总值…从1939年的886 亿美元增至1945年的1350亿美元；…在战争结束时，华盛顿 的黄金储备为200亿美元，几乎占世界总量330亿美元的2／3。 再者，世界一半以上的制造业生产量是由美国承担的；美国生 产的各种产品占世界总量的1／3。
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一、美苏冷战的背景
——美国乔治·凯南致国务院电报第511号
“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目 标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利 害关系往往会使同盟分裂。” ——斯大林·1945于雅尔塔
社会制度和国家利益的矛盾是美苏争霸的根本原因
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苏联军队在战争中不仅是打败法西斯德国的主力 军，而且参加了对日作战。所以战争结束时苏联的军 事实力和国际声望都空前提高了。这时苏军人数已达 到一千一百三十六万五千人，拥有坦克、自行火炮一 万二千九百辆，飞机一万五千五百架，汽车六十万辆。 而这些技术装备都是苏联自行设计生产的…
翻越而被处死
2.朝鲜半岛的分裂及朝鲜战争 人教版必修一第25课 两极世界的形成说课ppt下载
全面“冷战”与局部热战并存
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讨论
美苏冷战的影响是什么？
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5. 虽说“传统中国画的创作是一种精 神生活 方式， 而不是 一种技 能”，但 另一方 面，作 为精神 生活方 式存在 的绘画 ，其技 能并不 是不重 要.
❖
6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。
❖
7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。
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1949年北大西洋 公约组织成立 1955年华沙条约 组织成立 两极格局最终形成
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三、“冷战”的影响
1.德国的分裂和柏林墙的修筑
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美苏争霸：
美国及其盟国方面
苏联及其盟国方面
“马歇尔计划”的实 施
经济互助委员会 （1949）
军事上：北大西洋公 约组织的成立（1949）
军事上：华沙条约组 织的成立（1955）
两极对峙格局形成
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美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就 没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的政策不是反对任何 国家、任何主义，而是反对饥饿、贫穷、悲惨、混乱。我们的 任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制 度存在。我相信这种援助，在危机深重的时候，决不能根据零 碎解决的办法。美国政府未来的援助，应该不仅是缓和物，而 是彻底的治疗。
❖
8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。
三维目标
外交的背后是 实力和利益的较
量
能力
情感与 培养学生要维 价值观 护世界和平，必
须反对霸权主义
和强权政治
教学重难点三、教学重难点
材料分析
图片展示
教师指导
Text in here
美苏由盟友到对手的 转变的背景及采取的
政策
难点 美苏“冷战”对国际关系
的影响
重点
材料分析 图片展示 视频文件
三、说教四法、和教学学法资源与方法
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全长169.5公里。墙高约3.6 米。沿墙修建了253个了望塔、 136个碉堡、270个警犬桩。
一堵墙硬是把一
个民族分成了两半！
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它只是一堵墙 因为它,对面的亲戚和
邻居都不能往来 近30年间有239人试图