小学语文“作文先导式”教学模式的实践研究

小学语文“作文先导式”教学模式的实践

研究

摘要：随着我国教育事业的不断深化和改革，教育水平有了明显的提升，同时对小学语文作文教学提出了很多新的要求。“作文先导式”教学模式是一种较为新颖的教学方法，将其应用到小学语文教学中，不仅可以提升小学生的作文写作能力，同时还可以有效提升小学生的自主学习能力，从而提高小学生的综合素质。因此，通过对“作文先导式”教学模式在小学语文课堂教学中的作用进行分析探究，并相应提出“作文先导式”教学模式的具体应用策略。

关键词：小学语文；作文先导式；实践研究

随着新课标的进一步改革和完善，小学语文的教育地位已经显得越来越重要，教学模式也陆续出现了许多新的改变。“作文先导式”教学模式作为一种相对较为新颖的小学语文教学方法，其对于激发小学生自主学习、调动课堂教学气氛以及增强师生之间的互动与交流等具有非常重要的意义。

一、“作文先导式”教学模式在小学语文课堂中的作用

1.有效激发学生自主学习

学生一直作为教学课堂的主体，发挥着主体作用。因此，对于小学语文的课堂教学要更加注重从学生自身的兴趣

点出发，进而对其开展教学活动。将“作文先导式”教学模式应用到小学语文课堂教学中，尊重学生的课堂主体地位，注重对学生写作兴趣的激发，鼓励学生积极主动地探寻学习方法，提升学生的自主学习能力。小学阶段的学生还处在一个对于一切事物都充满好奇心和求知欲望的时期，“作文先导式”的教学模式就是这样一个可以充分满足学生的好奇心，并且鼓励学生对于所学知识进行自主探究的有效教学方法。

2.有效调动课堂教学气氛

现如今，很多课堂上仍然沿用传统的教师讲、学生听的传统教学模式，很多课堂仍然呈现一种教师是主体的错误教学现状，这种错误的教学模式不仅严重限制了学生的自主学习空间和活动的自由，甚至会导致学生逐渐失去学习的兴趣和热情，导致小学语文课堂教学气氛死气沉沉。教学课堂本就是一个教师与学生互动的平台，在课堂上，只有教师与学生更好地互动才可以更加高效地提高教学质量。“作文先导式”教学模式在语文课堂教学中的应用，不仅可以增加语文课堂的教学内容，同时还可以营造良好的课堂教学氛围，激发小学生对作文写作的兴趣和积极性，打破沉寂的课堂，提高课堂的活跃度，让小学生在一个轻松愉悦的环境中学习语文知识，从而有效提高学习成绩。同时教师的教学热情也会被激发，提高教学质量。

二、“作文先导式”教学模式的应用策略

1.要注重生活细节的来源

“作文先导式”教学模式在语文课堂教学中的应用，要与学生的生活密切相关，鼓励学生从生活的细节不断得到灵感启发，提高自身观察思考的能力。通过对周围人和事物的了解，从中提取作文的应用素材，将这些元素更好地融入作文的写作中，通过一些细节的描写使文章具有丰富的内容和深层的含义，还可以丰富“作文先导式”教学模式的内容。教师可以鼓励学生走出课堂，观察周围的景色、事物，将这些所看到的收集起来作为写作的素材，进而有效提升学生的写作水平，提高语文成绩。

2.开放式活动能培养学生的想象力

运用“作文先导式”教学模式进行语文教学时，教师要尽可能多地举行一些开放式的教学活动，有效培养和锻炼学生的想象力，丰富大脑思维，活跃写作思路，丰富写作素材，还可以提高作文的写作质量，使文章显得更加生动有趣。此外，教师还可以开展一些相关的教学实践活动，让小学生在参加实践活动的过程中，获得更多的情感体验和思维领悟，同时，在这些活动中，学生的想象力也拥有了一个足够的发挥空间，将这些积累的经验都用来作为写作的素材，进一步提升小学生的语文写作水平。

3.对学生进行文化修养的熏陶

小学的语文教育并不是简单的认识汉字、练习写作，而是要在培养语言表达能力的基础上提高学生的文化修养，发扬中华五千年的传统文化。教师在教学中要对学生渗透相关的文化知识，潜移默化地丰富学生的文化知识。使学生在进行“作文先导式”的教学活动时，所创作出来的作文内容具有一定的深度和内涵。让学生在作文写作中锻炼其自身的品质与德行，进而不断提升学生的语文阅读能力和语文修养。

总而言之，“作文先导式”教学模式在小学语文课堂教学中的应用，不仅可以充分发挥小学生的课堂主体地位，同时还可以激发小学生对语文作文的写作兴趣和热情，鼓励学生自主探究学习。因此，教师要正确认识“作文先导式”教学模式对语文教学的重要性，通过生活中的细节开展各种形式的实践活动，增强小学生的情感体验和思想领悟，有效提升小学生的作文写作水平。

参考文献：

[1]王春峰，单玉环.探究“作文先导式”教学模式在小学语文教学中的高效应用[J].学周刊，2015.

[2]季爱艳.探讨小学语文作文教学新模式：作文先导式教学模式[J].作文成功之路：下，2013.

编辑李琴芳