狐假虎威说课稿
《狐假虎威》说课稿（通用9篇）
《狐假虎威》说课稿（通用9篇）《狐假虎威》说课稿（通用9篇）作为一位杰出的老师，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的《狐假虎威》说课稿（通用9篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《狐假虎威》说课稿1一.说教材：《狐假虎威》是九年义务教育新课标教材二年级下册第三单元第八课。
它是一篇寓言故事。
课文共九个自然段，讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。
二.说教学目标：根据课文的特点、新课标的要求及二年级学生的年龄特征，我制定了3个教学目标：1能正确流利有感情地朗读课文。
2学会本课生字，绿线内的生字只识不写，认识一个多音字理解生字组成的词。
3理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三.说学生：二年级是属于低年级，学生课堂注意的时间不会太长，他们的思维主要是形象思维，对课文内容的感悟主要是通过“读”来获得，二年级的学生对寓言故事非常感兴趣，所以对课文内容的理解并不难，难的是故事中蕴含的深刻道理。
四.说教学重、难点：本节课的教学重点是正确流利有感情地朗读课文。
难点是理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
五.说教学准备：为了能够在课堂上充分吸引学生的注意力，我还准备了多媒体课件、生字模板等教学用具。
六、说教学过程：根据教学目标及重难点我设计了如下教学环节。
教学过程：一、揭示课题，谈话导入。
1、同学们，今天老师给大家带来两位动物朋友，看看它们是谁？（出示老虎和狐狸的图片）。
2、让学生说说自己对老虎和狐狸的印象。
他们俩之间会发生什么样的故事呢？3、板书课题：狐假虎威，领读课题。
问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ，为什么这样读，是什么意思呢？这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！4、指导“假”字的书写，学生书空。
《狐假虎威》说课稿[5篇范文]
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《狐假虎威》说课稿[5篇范文]第一篇：《狐假虎威》说课稿《狐假虎威》说课稿各位领导、老师，大家好，我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第八单元第21课《狐假虎威》，我的说课将从以下四个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程。
一、教材分析《狐假虎威》一课是一篇根据成语改编的有趣的童话故事。
教学重点是识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点是揭示“狐假虎威”的寓意。
在教学时要注重让学生通过表演理解课文中两个小动物的形象，这对于二年级小朋友会有很大吸引力。
教学之前用百度在网上搜索《狐假虎威》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
把课文插图做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
二、学情分析学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标知识与能力目标：理解“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”这四个成语的含义并能表演出来；理解“狐假虎威”的字面意思；能够读懂、读通并有感情的朗读课文。
过程与方法：以读为主，在读中体会故事动物的心理、动作和神态；以演为辅，帮助理解课文内容；抓重点词语、带神态动作读帮助充分理解动物心理和课文内容。
情感目标：培养探索寓言故事蕴含的道理的习惯；体会课文中动物的心理、动作和神态四、教学方法1、重视朗读，尊重学生独特的理解与感受。
让学生在充分读书的基础上，自主梳理故事内容，理解寓言寓意。
而是根据学生年龄特点适度启发引导，尊重学生独特的理解。
2、倡导自主、合作的学习方式，通过多种方法培养学生的语文学习能力。
例如：自主学习字词，抓重点词句理解文本内容等。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿一、说故事《狐假虎威》是中国古代寓言故事中的一则，寓意深远。
故事中，狐狸以虎的威势吓唬其他动物，他们都被狐狸欺骗。
最后，狐狸被真正的虎发现，并被虎震慑，最终被打败。
通过这个故事，我们可以认识到狐假虎威的行为不是正义的，为人们提供了一个重要的价值观念。
二、说目标通过本节课的故事讲解和讨论，培养学生的观察力、判断力和分析能力；引发学生思考狐假虎威的行为是否正确；启发学生正确认识自己的能力，以及正确使用自己的能力。
三、说教学设计1. 导入在教学开始时，我会通过展示一张插图或者播放一段与故事相关的视频片段，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣。
2. 讲解故事接下来，我会以叙述的方式向学生讲解《狐假虎威》的故事情节。
我会尽可能使用简洁明了的语言，配合生动的语调，让学生能够更好地理解、记忆故事的内容。
3. 深入探究在学生对故事情节有一定了解后，我会提出一些针对故事的问题，让学生进行思考和讨论。
例如：- 狐狸为什么要假扮成虎？- 为什么其他动物都相信了狐狸是虎？- 狐狸最后被真正的虎发现后，他的虎威还有效果吗？通过这些问题的引导，学生可以自由表达自己的观点，并与同学们进行交流和讨论。
这样可以培养学生的思考和分析能力，同时也能够教会他们换位思考问题。
4. 总结教训在学生们进行了充分的思考和讨论后，我会引导他们归纳总结故事传达的教训。
例如：- 不要以貌取人，外表并不代表真实的实力；- 我们应该正确认识自己的能力，不要夸大自己的能力欺骗他人；- 只有坚持正义，才能最终取得胜利。
通过总结和引导，学生可以更好地领悟故事的寓意，从中获取对生活的启示。
5. 拓展活动为了巩固学生对故事的理解和对教训的记忆，我会设计一些拓展活动。
例如：- 让学生分组进行角色扮演，重新演绎故事；- 邀请学生创作一段对话，反映狐假虎威的意义；- 提供一些类似的寓言故事，让学生进行阅读和比较。
这些拓展活动可以让学生更深入地理解故事和思考其中蕴含的价值观。
2023年部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威说课稿第【1】篇〗设计说明《狐假虎威》是根据《战国策·楚策一》改写的。
课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。
这篇课文是一个生动、有趣的寓言故事，学生都非常喜欢，很感兴趣。
教学时，要引导学生明白：做什么事都要看到事物的本质，不能被表面现象迷惑了。
低段阅读目标中指出：阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
课文的语言非常生动形象，特别是从对狐狸和老虎的神态、动作、语言的描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾与老虎的愚昧。
适合学生朗读和表演，所以在设计教学方案时采用“边扶边放”的方法，让学生揣摩理解课文中的重点词语，再通过表演来促进和加深学生对课文语言的品味和感悟。
课前准备教师准备：狐狸、老虎头饰，相关课件及生字词的卡片。
学生准备：拼读生字，自主朗读课文。
课时安排2课时。
说教学过程第一课时一、激发兴趣，揭示课题1．组织学生说说自己读过的寓言故事。
如：《守株待兔》《掩耳盗铃》《坐井观天》《乌鸦喝水》等。
2．介绍寓言故事的特点：通过简短的故事，告诉我们简单的道理。
3．导入：今天我们继续学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题：狐假虎威)4．引导学生说一说自己所了解的狐狸与老虎的特点。
5．解题，识字。
(1)认读“威”字，引导学生理解“威风”的意思。
(2)学习多音字“假”。
“假”是多音字，在这里读三声jiǎ，是“借用，利用”的意思。
6．齐读课题，用自己的话说一说课题的意思。
设计意图：课题的导入从已经学过的寓言故事及识字辨音入手，加深了对寓言的认识，又拉近了学生与文本之间的距离，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。
二、初读课文，自学生字1．教师范读课文，学生注意听准字音及长句的停顿。
2．同学们自由读课文，标出自然段序号。
狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿
一、说教材
《狐假虎威》是一则寓言故事，具有深刻的寓意和教育意义。
文章通过讲述狐狸借助老虎的威风吓跑其他动物的故事，揭示了不能依仗别人的权势来欺压人的道理。
二、说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够认读并理解生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3.情感态度价值观目标：让学生理解寓言的寓意，树立正确的价值观。
三、说教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，体会寓言的寓意。
2.教学难点：引导学生深入理解“狐假虎威”的含义，以及如何在生活中避免这种现象。
四、说教学方法
采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种方法相结合，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
五、说教学过程
1.导入环节：通过讲述故事或播放动画片段，引起学生的兴趣，导入课题。
2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知故事内容，圈出生字词。
3.学习生字词：采用多种方式认读生字词，如指名读、开火车读等。
4.精读课文：通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文，体会狐狸和老虎的形象特点。
5.拓展延伸：引导学生联系生活实际，思考类似“狐假虎威”的现象，加深对寓言寓意的理解。
6.总结环节：总结课文内容和寓意，强调正确的价值观。
六、说板书设计
简单呈现课文的主要情节和重点词句，帮助学生梳理思路。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委！。
狐假虎威说课稿（精选7篇）
狐假虎威说课稿（精选7篇）狐假虎威篇1一、说教材本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。
寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。
全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。
二、说目标知识和技能：(1)学会本课10个生字；(2)能正确、流利、有感情地朗读课文；(3)理解由生字组成的词语。
情感态度和价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
三、说方法(1)能主动提出问题，解决问题；(2)会根据课文内容，展开合理想像，复述课文。
四、说学生本班学生由15名职工子女，28名农村学生组成。
农村学生在自主学习，表达能力，表演方面除少部分学生外，其余都差。
所以在教学时我要求以上方面好的学生和小组长要关心他们，让他们都参与到学习的活动中，让他们都得到锻炼。
五、说过程：第二课时课时目标：(1)能主动提出问题，解决问题。
(2)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
教学过程：一、复习导入1、出示卡片：2、“狐假虎威”中“假”的意思？“威”的意思？3、课文讲了一件什么事？（这个环节是帮助学生回顾全文，巩固上节课所学的知识，为该课时的抓住人物的神态、语言、动作描写来理解课文的教学重点做准备。
）二、细读课文1、这节课，我们一起来细读课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风把百兽吓跑的。
(1)请一位同学读第一自然段，其他同学听后告诉老师，老虎、狐狸原来是怎样的？你是怎么知道的？(2)这一小段主要讲了什么？2、分角色读第二部分（2~5自然段）（1）轻声朗读2至5自然段，其他同学用横线画出狐狸的话，波浪线画出老虎说的话，注意表示它们的神态和动作的词。
在不懂的词句下作记号。
（2）集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么？狐狸在想什么呢？“扯着嗓子说”是什么意思？“你敢吃我？”这句反问句是什么意思？那么该怎样读狐狸的话？狐狸第二次说的话又该怎样读？老虎听了狐狸的话有什么反应？画出描写老虎动作的词。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、课程背景和目标本节课的主题是《狐假虎威》，是中国古代寓言故事中的经典之一。
通过讲述这个故事，我们旨在培养学生的道德品质，引导他们懂得正义和勇敢，培养他们的判断力和决策能力。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解《狐假虎威》的故事情节和寓意；- 掌握故事中的关键词汇和表达方式。
2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力；- 提高学生的口头表达能力；- 发展学生的判断力和决策能力。
3. 情感目标：- 培养学生的正义感和勇敢精神；- 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点教学重点：- 理解故事情节和寓意；- 掌握关键词汇和表达方式。
教学难点：- 培养学生的判断力和决策能力；- 提高学生的口头表达能力。
四、教学准备1. 教学材料：- 《狐假虎威》故事文本；- 相关图片和插图；- 课堂练习题。
2. 教学媒体：- 电子白板；- 投影仪。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 引入寓言故事的概念，让学生了解寓言故事的特点；- 提问学生是否听说过《狐假虎威》这个故事。
2. 故事讲解（15分钟）- 给学生讲解《狐假虎威》的故事情节，通过图片和插图辅助讲解；- 引导学生思量故事中的寓意和道德教育意义。
3. 词汇学习（10分钟）- 教授故事中的关键词汇，如“狐假虎威”、“勇敢”、“正义”等；- 通过词汇游戏和小组讨论，匡助学生巩固词汇的理解和使用。
4. 阅读理解（15分钟）- 分发故事文本，让学生自主阅读故事；- 提问学生关于故事情节和寓意的问题，检验学生的理解能力。
5. 口头表达（15分钟）- 分组讨论故事中的主要人物和事件，每一个小组选择一位代表进行口头表达；- 鼓励学生用自己的话语描述故事中的情节和寓意，提高他们的口头表达能力。
6. 判断力和决策能力培养（15分钟）- 分发情境卡片，每一个小组根据情境卡片上的问题进行讨论和决策；- 引导学生思量如何在现实生活中运用《狐假虎威》中的教训和思想。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》 说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学语文课，旨在通过阅读寓言故事《狐假虎威》的讲解和讨论，培养学生的阅读理解能力、思辨能力和道德品质，让他们学会正确认识自己和他人。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
故事《狐假虎威》的背景介绍
故事情节和人物形象的分析
故事中的道德教育
讨论和思考
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
了解故事《狐假虎威》的背景和寓意
分析故事的情节和人物形象
领悟故事中的道德教育
进行讨论和思考，形成自己的观点
四、教学过程
1. 故事《狐假虎威》的背景介绍
通过讲解故事的背景和寓意，让学生了解故事《狐假虎威》的教育意义和道德价值，引发他们对故事的思考和反思。
2. 故事情节和人物形象的分析
引导学生分析故事的情节和人物形象，如狐狸、老虎等，让他们理解故事中的人物关系和行为动机，培养他们的思辨能力和文学鉴赏能力。
3. 故事中的道德教育
通过故事中的情节和人物行为，引导学生领悟故事中的道德教育，如真实面对自己和他人、不以强凌弱等，培养他们正确的价值观和道德品质。
4. 讨论和思考
组织学生进行讨论和思考，如故事中的冲突和解决方式、自己在类似情境中的反应等，让他们形成自己的观点和思考，增强思辨能力和表达能力。
五、教学评价
通过本次课程，学生了解了故事《狐假虎威》的背景和寓意，分析了故事的情节和人物形象。
同时，通过领悟故事中的道德教育，他们形成了正确的价值观和道德品质。
通过讨论和思考，他们增强了思辨能力和表达能力。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿狐假虎威说课稿作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是本店铺整理的狐假虎威说课稿，希望对大家有所帮助。
狐假虎威说课稿1一、教材分析《狐假虎威》选自语文三年级上册，是一则寓言故事。
写的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中百兽的经过。
说明了实际生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实他们自己根本没有什么本事，也启发我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙住了视线。
本课语言生动形象，适合学生朗读和表演；并配有插图，能帮助学生理解课文内容。
二、教学目标根据《语文课程标准》，结合教材的这些特点和学生实际，我设定了以下教学目标：1、通过自学、小组合作等方式，会认8个生字，会写13个生字，认识1个多音字。
读通课文，复述课文。
2、指导正确流利、有感情地朗读课文，理解重点词句，体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟“狐假虎威”的寓意。
3、引导学会用简单的方法积累自己喜欢的成语，养成良好的阅读习惯。
三、教学重难点重点：指导正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文。
难点：理解重点词句，体会老虎、狐狸等动物的心理，领悟“狐假虎威”的寓意。
（此目标和重难点体现了三维目标的融合，突出了本学段的教学重点。
）四、教学过程为了达成教学目标，我分三大步进行教学第一步，初读课文，整体感知课文内容首先，通过小组合作，让学生自学生字、词，自己读通课文。
然后，全班交流分享自学收获。
（三年级学生已经拥有熟练查阅字典的能力和较强的阅读能力。
对于生字，教师无须一一讲解。
所以，在此充分发挥学生自学能力，小组合作学习的能力。
在全班交流分享时，教师相机点拨，强调重难点，归纳学习方法，从而充分发挥教师的指导作用。
）第二步，细读课文，领悟语言特色，体会情感这一步是本堂课的核心部分。
为了更好的上好这部分的课，我将本部分分为三个环节分别是，学习1至5段，学习6至7段，学习最后一段并总结寓意。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《狐假虎威》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，出自《战国策·楚策》。
这则寓言讲述了一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。
故事语言生动形象，情节有趣，富有哲理。
通过这个故事，学生不仅能够提高阅读理解能力，还能从中领悟到一些生活中的道理，如不要仗势欺人，要善于运用智慧等。
二、说学情二年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对生动有趣的故事充满了兴趣。
但这个阶段的学生理解能力和自主学习能力相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和启发。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于寓言这种文学体裁的理解还比较有限。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4、凭借课文语言，体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
四、说教学重难点教学重点：1、识字、写字，理解重点词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：1、理解“狐假虎威”的意思，体会狐狸的狡猾和老虎的愚蠢。
2、能结合生活实际，理解寓言所蕴含的道理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受故事的魅力，提高学习兴趣。
2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，读中理解。
3、问题引导法：设置问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法：学生自主识字、读文，初步理解课文内容。
2、合作学习法：小组合作交流，共同探讨问题，培养合作精神。
3、朗读感悟法：通过反复朗读，体会课文中人物的情感和语言的魅力。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、说教材《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，出自《战国策·楚策》。
这则寓言故事生动形象，富有教育意义，适合小学低年级学生阅读和学习。
本文通过讲述狐狸借助老虎的威风吓走百兽的故事，揭示了仗势欺人者虽然能够得逞一时，但最终不会有好下场的道理。
同时，也让学生们在阅读中体会到语言的魅力和智慧的力量。
在教学中，应引导学生理解故事内容，感受狐狸的狡猾和老虎的愚笨，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
二、说学情低年级的学生正处于形象思维为主的阶段，他们对生动有趣的故事充满兴趣。
但由于年龄较小，认知水平有限，在理解寓言的寓意时可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，帮助学生理解故事内容，领悟其中的道理。
三、说教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中重点词语的意思，会写课文中的生字。
2、过程与方法目标通过分角色朗读、表演等形式，让学生体会狐狸和老虎的心理活动，培养学生的语言表达能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标引导学生理解寓言的寓意，懂得不能依仗别人的权势来欺压、恐吓他人，要做一个正直、善良的人。
四、说教学重难点1、教学重点理解课文内容，明白“狐假虎威”的意思，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点体会寓言的寓意，懂得不能仗势欺人，培养学生正确的价值观。
五、说教法1、情境教学法创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受故事的氛围，理解课文内容。
2、问题引导法通过提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
加强对学生朗读的指导，让学生通过朗读体会角色的情感和心理。
六、说学法1、自主学习法让学生自主阅读课文，圈画出生字词，初步了解课文内容。
2、合作学习法组织学生进行小组合作学习，交流自己的阅读感受和理解，共同解决问题。
3、表演体验法让学生通过分角色表演，深入理解角色的性格特点和心理活动。
七、说教学过程1、导入新课通过播放一段有关老虎和狐狸的视频，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道老虎和狐狸谁更厉害吗？今天我们就来学习一个关于老虎和狐狸的故事。
2024.狐假虎威说课稿范文
2024.狐假虎威说课稿范文今天我要说的课程内容是《狐假虎威》。
下面我将从以下几个方面对这个内容进行阐述。
一、说教材1、《狐假虎威》是人教版小学语文三年级上册的课文之一。
它是在学生已经学习了一些基础的阅读和理解技巧的基础上进行教学的，是培养学生阅读能力和人生智慧的重要内容。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解《狐假虎威》的主题和寓意，能正确理解和把握课文的内容。
②能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的思维逻辑和判断推理能力。
③情感目标：让学生体会到勇敢、聪明和诚实的重要性，并培养学生正确的价值观。
二、说教法学法在语文教学中，激发学生的阅读兴趣和培养学生的思维能力是非常重要的。
因此，我采用的教法是情景教学法和探究式教学法；学法是讨论交流法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了相关的多媒体素材，用图文并茂地展示课文内容，以提升学生的学习兴趣和理解能力。
四、说教学过程根据新课标的要求，我将设计如下的教学环节。
环节一、导入新课在导入环节中，我会通过给学生讲一个关于狐狸和老虎的故事来引起学生的兴趣。
然后，我会向学生提出一个问题：你们认为狐狸能够打败老虎吗？学生可以自由发表自己的观点，激发学生思考和讨论的兴趣。
环节二、课文导入通过给学生阅读课文的标题和一段课文片段，我引导学生猜测《狐假虎威》的大致内容。
然后，我会让学生自主阅读课文，并在阅读过程中记录关键词和问题。
环节三、课文理解在这个环节中，我会通过课文的细节和对话来引导学生理解故事的情节和角色的心理活动。
同时，我会提出一些问题，让学生运用推理和判断的能力来解答，培养学生的思维逻辑和判断能力。
环节四、情感体验通过课文中狐狸的机智和勇敢，我会与学生讨论狐狸的行为是否正确，并引导学生思考勇敢和智慧的重要性。
同时，我也会与学生分享一些与勇敢和智慧相关的故事和经历，让学生在情感体验中进一步理解课文的寓意和价值。
狐假虎威说课稿
狐假虎威说课稿一、说教材《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，选自我国古代文学名著《战国策·齐策二》。
该故事以生动形象的语言，描绘了狐狸借助老虎的威势欺压百兽的情景，通过这一情节，寓意了依仗别人的势力欺压人的人，终无好下场。
本文在教材中具有重要的作用和地位，主要体现在以下几个方面：1. 作用：本文通过寓言故事的形式，引导学生学习寓言的阅读和理解，培养学生的文学素养，提高学生的道德品质。
2. 地位：本文位于人教版小学语文教材四年级上册第八单元，是该单元的开篇课文，具有承上启下的作用，既是对前面所学知识的巩固，也为后面学习其他寓言故事打下基础。
3. 主要内容：本文讲述了狐狸借助老虎的威势，欺压百兽的故事。
故事中，老虎最初被狐狸欺骗，但在最后关头识破了狐狸的伎俩，使狐狸受到了应有的惩罚。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）掌握寓言故事的特点，能分析故事中的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解和表达能力。
（2）学会用思维导图等方法，对故事情节进行分析。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得不能依仗别人的势力欺压他人，要做一个正直的人。
（2）培养团结协作、互相帮助的精神。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）分析故事中的寓意，培养学生的道德品质。
2. 教学难点：（1）寓言故事的理解，尤其是对寓意的把握。
（2）学会用思维导图等方法，对故事情节进行分析。
在教学中，要注意引导学生深入理解课文内容，把握寓言故事的寓意，同时关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
四、说教法在教学《狐假虎威》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，突出教学亮点。
2024《狐假虎威》说课稿范文
2024《狐假虎威》说课稿范文今天我说课的内容是《狐假虎威》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《狐假虎威》是2024年人教版小学语文六年级下册第四单元的课文，通过一个狐狸假扮虎的故事，给孩子们讲述了勇敢面对恐惧和虚伪的重要性。
这篇文章既有趣味性，又寓意深远，是培养孩子们正确价值观的重要教材。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解故事的含义和寓意，提高学生的阅读理解能力；②能力目标：培养学生独立思考和判断的能力；③情感目标：让学生反思自己在面对困难时的态度和行为，培养学生勇敢面对困难的品质。
二、说教法学法在教学过程中，我将采用启发式教学法和案例教学法。
通过启发式教学，激发学生的思考和探究欲望，培养其主动学习的能力；通过案例教学，引用实际生活中的例子，让学生更好地理解故事中的道理。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用多媒体辅助教学，通过图片和视频的展示，增加学生对故事情节的理解和记忆。
同时，我还将准备相关的教具和游戏，让学生在课堂上能够亲身参与，增加学习的趣味性。
四、说教学过程1、引入故事我将以一个具有吸引力的问题引入故事：“你知道为什么狐狸要假扮成虎吗？”适时追问学生，让他们主动思考，激发好奇心。
设计意图：以问题引入，既调动了学生的积极性和思考能力，又为后续的故事展开做好铺垫。
2、阅读故事让学生自主阅读《狐假虎威》，可以分小组或个人阅读，注重理解故事的情节和寓意。
设计意图：通过自主阅读，培养学生的阅读能力和理解能力，提高他们对故事的感知。
3、讨论分享让学生在小组内分享自己的理解和感悟，引导他们思考故事中的道德意义和现实应用。
并以小组为单位进行讨论和交流，搭建起学生之间相互倾听和合作的平台。
设计意图：通过分享和讨论，加深学生对故事内涵的理解，培养他们的表达和合作能力。
4、情节分析通过教师的引导，让学生分析故事的情节发展和人物形象塑造，引导学生理解故事中的道德含义。
狐假虎威说课稿
《狐假虎威》说课稿
一、课程背景
本次课程是一堂小学语文课，旨在通过学习《狐假虎威》这个寓言故事，帮助学生理解故事中的道理和智慧，培养他们的品德和思考能力。
二、课程内容
本次课程的内容包括：
故事的背景和情节
故事中的角色和行为
故事中的道理和智慧
故事的启示和反思
三、教学目标
通过本次课程，学生将能够：
理解《狐假虎威》故事的背景和情节
认识故事中的角色和行为
领悟故事中的道理和智慧
从故事中得到启示和反思
培养品德和思考能力
四、教学过程
1. 导入
通过展示《狐假虎威》的题目和简短的介绍，引发学生对故事的兴趣和好奇心。
2. 阅读和分析
指导学生阅读《狐假虎威》，并引导他们分析故事中的角色和行为，让他们深入理解故事的内涵。
3. 讨论和探究
组织学生进行讨论和探究，引导他们领悟故事中的道理和智慧，让他们从中得到启示和反思。
4. 思考和表达
引导学生进行思考和表达，让他们分享自己对故事的理解和感悟，提高他们的表达能力。
五、教学评价
通过本次课程，学生理解了《狐假虎威》故事的背景和情节，认识了故事中的角色和行为，领悟了故事中的道理和智慧，从故事中得到了启示和反思。
同时，学生通过思考和表达来展示自己的学习成果，培养了品德和思考能力。
《狐假虎威》 说课稿
《狐假虎威》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《狐假虎威》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，出自《战国策·楚策》。
这则寓言故事生动有趣，富有深刻的教育意义。
在教材中，这篇课文处于低年级阶段，对于培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力具有重要的作用。
通过学习这篇课文，学生能够初步感受寓言这种文学体裁的特点，同时也能从中学到一些为人处世的道理。
二、学情分析对于低年级的学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，但阅读理解能力和抽象思维能力相对较弱。
在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读基础，但对于寓言故事的理解和寓意的把握还需要进一步引导。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。
（2）认识文中的生字新词，理解“狐假虎威”等重点词语的意思。
（3）能够复述故事的主要内容。
2、过程与方法目标（1）通过多种形式的朗读，培养学生的语感和阅读理解能力。
（2）引导学生通过角色扮演等方式，深入理解课文内容和人物形象。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生明白仗势欺人的行为是不可取的，要做一个诚实、正直的人。
（2）培养学生敢于面对困难、机智勇敢的品质。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，明白“狐假虎威”的含义。
（2）指导学生有感情地朗读课文，特别是狐狸和老虎的对话部分。
2、教学难点（1）让学生理解寓言所蕴含的深刻道理，并能在生活中正确运用。
（2）培养学生的思维能力和语言表达能力，引导学生从不同角度思考问题。
五、教法与学法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感受课文的魅力。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿引言概述：《狐假虎威》是一部中国古代寓言故事，通过狐狸借助虎的威势来欺骗其他动物的故事，寓意深刻，引人深思。
本文将从故事背景、主要人物、故事情节、寓意以及现实意义等五个方面进行详细阐述。
一、故事背景1.1 故事发生的时间和地点《狐假虎威》这个故事发生在中国古代的一个山林之间，动物们生活在一个和平的环境中。
1.2 动物们的生活状态在这个山林中，各种动物和谐相处，互相帮助，形成了一个和谐团结的社会。
1.3 狐狸的出现狐狸是这个山林中的一员，它在故事中扮演了一个欺骗其他动物的角色。
二、主要人物2.1 狐狸狐狸是故事中的主要反面人物，它利用虎的威势来欺骗其他动物，展现了狡诈和欺骗的一面。
2.2 老虎老虎是故事中的虎威来源，它并不知道狐狸在利用它的名声来欺骗其他动物。
2.3 其他动物其他动物包括狗、猫、猴等，它们在故事中被狐狸欺骗，展现了各自的性格和行为特点。
三、故事情节3.1 狐狸借助虎的名声狐狸在故事中利用虎的威势，吓唬其他动物，让它们服从自己的命令。
3.2 狐狸被揭穿最终，狐狸的欺骗行为被其他动物发现，它失去了虎的支持，被其他动物揭露出真实面目。
3.3 动物们团结起来在揭露狐狸的欺骗后，其他动物团结起来，共同对抗狐狸，恢复了山林的和平与安宁。
四、寓意4.1 警示人们警惕欺诈《狐假虎威》寓意着人们要警惕欺诈行为，不要被表面的虚假所迷惑。
4.2 强调团结合作的重要性故事中动物们团结起来对抗欺骗，强调了团结合作的重要性，只有团结一致才能战胜欺骗和邪恶。
4.3 引导人们正直行为通过狐狸的欺骗行为，故事告诫人们要坚持正直，不要利用他人的力量来达到自己的目的。
五、现实意义5.1 反映社会现实《狐假虎威》这个故事反映了社会中存在的欺骗现象，引导人们警惕欺骗行为。
5.2 引导人们正确行为故事中动物们的团结合作和正直行为，对于现实社会中的人们也有着积极的引导意义。
5.3 提倡诚实守信通过故事，人们应该学会诚实守信，不要利用他人的力量来欺骗他人，要坚持正义和真理。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿【第1篇】一、说教材苏教版二年级下册的第8课《狐假虎威》。
这是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过，不但使自己逃脱了危险，而且让其他纷纷逃窜的故事。
比喻依仗别人势力来欺压人。
这则寓言，生动形象的语言适于“读”，极具争议的人物适于“评”，引人入胜的情节适于“演”。
二、说教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3、理解课文内容，体会寓意，使学生受到启发和教育。
三、说教学重难点重点：1.识字、写字。
2、指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
3、既要尊重学生对狐狸的做法有现代的独特见解，又要注意健康的价值取向。
难点：揭示寓意。
四、说教法小学低年级语文教学应以读为主，以读代讲，因此本课采用诵读法和讲解法相结合的教学方法，以教学媒体为辅助，让学生在生动、形象、愉悦的情境中品读、感悟课文。
五、说学法本篇课文的学习主体是小学低年级儿童，他们在语文知识和能力水平方面还不是很高。
因此，学生要融入一定的课文情境，合作交流，反复诵读，这样才能体悟文章所蕴含的思想感情。
六、说教学流程（一）谈话导入，激发兴趣。
孩子们，看，这是谁？你能用词语形容一下狐狸和老虎吗？（聪明、狡猾；凶猛、威风）今天我们就来学习一和它们两个有关的寓言故事。
伸出手跟一起写课题。
（板书课题：狐假虎威）强调狐的右边是瓜，威的里面有一小横。
我把写字教学和课题板书相结合，注重培养学生“提笔即是练字时”的意识。
（二）初读感知，以读铺路。
叶圣陶先生说：阅读教学的第一步应当是“通读全文”，所以我让学生初读课文，提出要求：读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
然后随机找9位逐段读课文，并且要求其他学生认真听做好帮助别人的准备。
在这个过程中，我帮学生扫除生字障碍，着重进行了字词句基本功训练。
（三）品读课文，感受体味。
1.学习第1自然段。
在这一段的学习中，我主要是抓住：窜、扑、逮这三个词来理解感受狐狸窜过时行动的迅速和老虎的威猛。
《狐假虎威》说课稿
《狐假虎威》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我将为大家展示的是人教版二年级语文上册（2024年新编）中的一篇寓言故事——《狐假虎威》的教学设计。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析《狐假虎威》是一篇经典的寓言故事，通过讲述狐狸利用老虎的威风吓退百兽的故事，揭示了“倚仗别人的威势欺压人”的道理。
课文语言生动、形象，情节紧凑，易于引发学生的兴趣和思考。
同时，该课文也蕴含着丰富的教育意义，能够引导学生认识并抵制不良行为。
二、学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，对寓言故事尤为感兴趣。
他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但注意力集中时间较短，需要有趣味性的教学方式来吸引他们的注意力。
因此，在教学过程中，我将注重趣味性、互动性和启发性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握相关词汇和句式。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
情感态度与价值观目标：引导学生认识并抵制不良行为，培养他们的正义感和责任感。
四、教学重难点教学重点：理解课文内容，感受狐狸和老虎的形象特点。
教学难点：理解寓言故事的寓意，培养学生的思维能力和批判性思考能力。
五、教学方法情境教学法：通过创设故事情境，让学生身临其境地感受故事中的情节和人物。
朗读感悟法：通过朗读课文，引导学生深入理解课文内容，感受语言的美感。
讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受，培养学生的合作能力和表达能力。
角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过表演来加深对课文内容的理解和感受。
六、教学过程导入新课：通过提问或展示图片等方式，引出寓言故事的主题，激发学生的学习兴趣。
初读课文：让学生自由朗读课文，初步了解课文内容。
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《狐假虎威》说课稿
各位领导、老师门，大家好，我说课的内容是部编版小学语文二年级上册教材中的一篇寓言故事《狐假虎威》。
我的说课将从以下五个方面进行：教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程及板书设计。
一、教材分析
《狐假虎威》一课是一则寓言故事，写的是一只狐狸狡猾地骗过老虎，不但使自己逃脱了危险，而且借着老虎的威风让其他动物纷纷逃窜的故事。
本则寓言紧扣本单元“探索动物世界”的主题，通过塑造形象鲜明的狐狸和老虎形象，使学生体会到寓言的趣味。
通过生动、富有哲理的情节使学生明白“狐假虎威”的深刻道理，即比喻借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事，寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。
课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑了百兽，有助于学生对课文的理解。
二、学情分析
学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，因此，本课学习起来并不难。
本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。
此外，通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。
三、教学目标
根据二年级学生的认知水平和年龄特点，这堂课我制定了以下教
学目标。
知识与能力：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试表演。
2.理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的含义。
3. 积累“神气活现”“摇头摆尾”“半信半疑”“东张西望”等词语。
过程与方法
1. 以读为主，利用多媒体课件，展开想象，理解故事。
2. 抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观
1. 懂得“狐假虎威”的意思。
2．认识生活中“狐假虎威”的现象。
教学重难点
1.指导朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
2.揭示寓意。
3.体会狐狸和老虎的动作、神态及心理活动。
五、教法学法：
1．教法
读、演结合。
爱表演是小学生的天性。
我让学生边读边表演狐狸神气活大摇打摆的样子以及老虎半信半疑、东张西望的神态，
让学生体会并理解这几个词，以便学生更好地理解课文，更形象地表演，学生感兴趣，这也是课后的一个练习要求。
这一教学过程迎合学
生爱表现的天性及心理需求，让他们在不知不觉中获得了情感的体验，然后再通过积极的评价手段，对学生的表演给予充分的肯定，让学生在表演中体验到成功的喜悦。
2．学法
学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由朗读、带动作神态读、想象情境、直观理解、表演等学习方法，引导学生自主学习、自主想象、自主总结道理，真正达到“教是为了不教”这一教学理念。
六、教学过程
本节课我共分为五个部分，第一个部分是复习导入，第二部分是第二至第六自然段的学习，第三部分是第七、八自然段的学习，
第四部分是总结这则寓言所蕴含的道理。
最后部分是作业超市。
在初读课文后，还需对文本细细品读。
我采取的是抓关键词。
第一自然段抓住狐狸的动作“窜”和老虎的动作“扑、逮”来突显老虎的威猛。
第二自然段中，从狐狸“骨碌碌一转”“扯着嗓子”等关键词中体会到狐狸的装腔作势吓唬人。
而第七自然段中狐狸和老虎不同的表现更是突显了狐狸的狡猾和老虎的愚钝。
同时，我注意读、议、演结合，加强了课堂的趣味性，也锻炼了学生的口头表达能力及表演能力，加深了学生对文本的理解。
最后谈感受，解寓意。
七、说板书设计
根据课文内容、目标，我设计板书如下：
21 狐假虎威
狐狸老虎
窜扑逮
神气活现半信半疑
摇头摆尾东张西望
板书体现了课文的主要内容，突出了重难点，对比鲜明，充分体现了狐狸的狡猾、仗势欺人及老虎不动脑筋的憨态，是学生复述课文的线索。