中国和美国的家庭教育比较

中国和美国的家庭教育比较

【摘要】世界各国在培养新世纪人才的教育工程中，家庭教育具有十分重要的地位。显然家庭教育正引起社会各界的关注，特别是学界的重视，但美国和中国家庭教育仍然存在诸多的问题。本文介绍了家庭教育的定义，指出了美国和中国家庭教育存在的主要问题。并通过比较研究，论述了中美两国不同的家庭教育形成的原因（主要是家庭教育的内容、目标和方法等）。同时，根据对比中美两国的家庭教育，提出几点适合中国家庭教育的方法。

【关键词】家庭教育比较美国中国

进入21世纪，最热门的话题是家庭教育，这在人们的生活中越来越重要。作为社会的最基本单位，家庭是孩子们接受教育的第一个地方也是孩子们接

触到社会的第一个地方。教育是一个非常复杂的过程，它涉及到家庭、学校、社会，并贯穿于人的一生。一个现代社会能否提供其特殊的教育功能，已成为推动社会进步的力量和创造家庭幸福的基础。在现代社会里，家庭教育的内容变得多种多样，它不仅包括家

庭生命教育、家庭关系教育、家庭道德教育，也包括儿童教育、父母教育等等。家庭教育的成败涉及到一个人的一生。如今，社会发展需要高素质的人才，良好的家庭教育是培养高素质人才的关键点。因为中美两国不同的社会制度、文化背景、教育目标等，也给孩子带来不同的家庭教育观念。

一、家庭教育的定义

Harry Chester's儿童学校和成人学院对教育曾有这样的表述：“教育是人类对于其自身各种能力的训练和发展，包括精神能力，智力能力，身体能力..”。在字典里家庭教育的定义是：父母或是长辈对家庭里的儿童或者青年人进行的教育。不同的社会需要不同的家庭教育。“郑其龙在其家庭教育的著作里从另一个角度进行了解释：教育是有目的和系统性的对下一代进行教育的社会功能”家庭教育是父母教育自己的儿女。它是整个教育系统里一个重要部分。对于其变化的情况，家庭教育的定义应该延伸为：①家庭教育不仅是一个家庭的活动，它也关系到整个社会。②家庭教育不仅是为了学习家庭关系和生活技巧，也是对家庭每个成员的生理和心理的学习，同时也是对每个成员全面发展的学习。③家庭教育不仅是父母或者长

辈对家庭里的儿童和年轻一代的教育，同时也是所有家庭成员之间的相互教育。④家庭教育不仅仅是学前教育更终身教育。

二、存在的问题

1中国家庭教育存在的主要问题

（1）父母错误的价值观以及错误行为的引导。孩子的道德观以及价值取向是从外界获取的，特别是获取于其父母。因此，父母对于子女的思想有很大的影响。如果父母经常讲一些观点，比如，“有钱能使鬼推磨”或是“金钱万能”，那么其子女可能会形成一个观念：人是为了金钱而活着。这是错误的价值观。如果父母有时崇拜一些错误的行为，那么其子女也会认为这些错误行为是正确的。

（2）乌托邦式的儿童教育期望。中国父母对于子女的未来产生很大的影响。当一个婴儿出生在一个中国家庭，他的父母就经常给他设计未来，不管孩子是否喜欢。也就是说，中国的父母可能强迫他们的孩子生活在设计好的未来中，而没有考虑孩子自身的喜好和能力。在中国，我们可以很容易发现这些情景：父母带着他们的孩子去参加各种各样的课后辅导课程。孩子如果考试成绩不理想也会受到父母的责罚。

（3）家庭教育的几种有害形式。①专制式家庭教育。有些中国家庭，父母要求他们的孩子按照他们的意愿去做。如果孩子不能按照父母的命令去做，他们就会责骂孩子，甚至会严重到体罚孩子。②娇惯式的家庭教育。父母的关爱对于青少年的心理成长是十分重要的。可是，在当今的中国社会，一个家庭可能只有一个孩子，父母给予孩子太多的关爱。这种坏境中成长的孩子很难与别人相处融洽。他们往往考虑自己是最重要的。甚至，他们在没有父母的帮助下在社会中很难有独立的生活能力。③粗心的家庭教育。这通常是指父母缺乏责任心照顾自己的孩子。年轻的父母都在努力工作挣钱。他们没有足够的时间和自己的孩子相处④多变的家庭教育。这种教育对儿童影响很大。对于父母，这种教育方法是自相矛盾的。换言之，父母中的一个严厉，一个骄惯。或者同样的行为今天允许，明天就被禁止。大量的研究证明，当幼儿时期，儿童的行为和这种变化式的家庭教育有着很紧密的

联系。

（4）由长辈抚养成人的孩子有很多的劣势。有长辈们抚养就意味着有更多的机会溺爱孩子。现在通常的情况是孩子都是由祖父母抚养。这样的话，往往缺点多于优点。祖父母常常用传统的观点来教育其孙

子女。其结果就是宠坏儿童。

2美国家庭教育存在的主要问题

（1）娇惯式的家庭教育。不同于中国的家庭教育，美国娇惯式的家庭教育有着根多的危害。由于过分的娇惯，从而造成很多的社会问题，比如青少年犯罪。在收音机或者电视中，我们都可以得到这样的信息：一个15岁的少年在中学向自己的朋友开枪。

（2）缺乏沟通。美国人认为家庭中的每个成员，他或她都应该有自己的空间。按照他们的观念，他们不能相互干涉对方即使他们是一家人。而且当年满18岁后，孩子就要离开他的父母。这就意味着孩子只有很少的时间和他们的父母呆在一起。因此，他们对其父母没有太多的责任感。但是，在中国人的眼里，离开父母不是个好主意。这样有可能彼此失去沟通的机会.

（3）过多关注快乐学习。美国人很重视快乐学习。但实际上，孩子年纪小时快乐学习效果不错。但仅仅重视快乐，父母会发现孩子的学习水平在下降。举个例子，一些习惯快乐学习的孩子没有计算器就不会算数了。

三、二者的比较

1比较中美家庭教育的过程

从家庭教育的结果来看，我们可以发现在家庭教育过程中，尽管家庭教育不是一种系统性教育，但仍然有其教育目标，教育内容，教育方法，和学校一样在教育系统中起着重要的作用。教育的目标是最重要的，它决定家庭教育的内容和方法。

（1）比较家庭教育的内容。教育的目的决定了教育的内容。“美国教育的内容非常的广泛。美国的父母重视其孩子的全面学习”，我们叫做“素质教育”，包括身体，认知能力，社交能力，情商等等。为了增强孩子的体魄，孩子要做户外运动，如玩陀螺，远足。在发展认知能力时，父母训练孩子的感觉器官，扩大他们的文化观和喜好。比如，父母去图书馆学习或者借一些书，他们可以让孩子和书待在一起。用这种方法，父母可以刺激孩子的兴趣。在发展社交能力时，父母要求孩子要享受他们自己与他的朋友一起分享。在发展情商时，在父母的帮助下，孩子要学会享受音乐，艺术或者跳舞等。尽管中国家庭教育的内容分为德育、智育、体育、美育等。但是，当孩子到上学的年龄，智育就成为最重要的部分。教育的内容变得不