写作文要写真事

润物细无声

“写作文要写真事，要写出真情实感。“又要写作文了，让学生写什么呢？怎样才能写出真实的感受呢？我又犯难了。

这时下课铃响了，XX课课代表兴冲冲地过来了，打断了我的思路：“老师，上节课我们班有好多同学不好好上，有的在下边玩，有的在看课外书，有的偷偷地写语文作业，这是我记的违返纪律的名单。“说着，把一个小笔记本递给了我。一边用期待的眼神望着我，我迟疑了一下，立刻明白了，她是等着我发话呢：“去把违反纪律的学生请到办公室来！”哎，这种教育方式看来已成惯例了，想必那些违反纪律的孩子也做好了挨批的准备吧，那么一番苦口婆心的教导，或者声色具厉的批评，又有何教育效果呢？我陷入了沉思……已经是六年级的学生了，什么道理他们都懂，但是却不能严格得约束自己，什么时候这群孩子才能学会自律呢……？

扭头望着桌子上的一叠作文本，我突然有了一个想法……于是，我微笑着对课代表说：“把记录本留下来，你先回教室吧。“课代表极不情愿地离开了。

接下来的一节课是语文，我抱着作文本来到了教室。目光在教室里环顾了一圈，我发话了：“听说上一节课纪律不太好？“立刻有一部分孩子低下了头，目光不敢看我了，接下来我又说：”是哪些孩子违反了纪律，不用有人给我汇报我就知道的一清二楚，你们知道为什么吗？“立刻所有的孩子眼睛里又充满了

神采。班里的小喇叭喊了一声：“是XＸ老师向你告状了吧？“我摇了摇头，所有的孩子眼睛里充满了疑惑。

“告诉你们吧，我在教室里安了一个小小的摄像头，把你们在课堂上的一举一动都录了下来。”

“是吗？在哪儿？”班里一阵騒动，孩子们扭着头在教室里搜寻着。

“别找了，安在很隐蔽的地方。我准备明天召开一个家长会，在家长会上给家长们放一放，也好让你们的爸爸妈妈了解一下你们在学校的真实情况。“我一本正经的说。

“啊？别!老师，我爸会揍我的！”果然上当了。

“这样吧，再给你们一个机会，我们这节作文课，就写一写上节课吧。要求写真实情况，如果你在上节课做了不该做的事，也要写下来，把心理活动刻画具体。如果写得好，就算你认识到自己错了，就原谅你们了。行吗？”

好啊，同学们欣然领命。于是大家开始奋笔疾书。三十分钟过去了，有很多孩子已经写了不少了。有的写了自己上课时趁老师不注意偷偷写作业的经历，把自己开始不敢，但是看到同桌在写，禁不住诱惑，偷偷把手伸进课桌，但是老师正好目光投向了他，做贼心虚的心理记得画得细致生动。有的写上自己是如何巧妙地偷看漫画书的……于是我又请班里一个作文不错的小调皮读了他写的片段，请其他孩子点评一下。这样，这节作文课孩子们顺利完成了。很多孩子的作文都写得特别真实生动。

那么对于上节课违反纪律的孩子的教育，还没有达到我的目的呢。于是我请同学们都坐好:”看到很多孩子的作文描写得那么生动，而且在文中也表达了自己对错误做法的认识。就原谅你们吧。现在老师要公布一个秘密，其实班里没有什么摄相头。“

“老师骗人。“孩子们不愿意了。

“孩子们，老师是想让你们心里安个摄相头，谁最聪明，明白老师是什么意思吗？“

小博士说话了：“老师想让我们自己把自己管好。“

“是啊，真正的好孩子，不用别人的监督，就能自己管好自己，这叫自律。你们能做到吗？”

“能！”孩子们回答得那么齐，我心里感到无比得欣慰。

是啊，每天和孩子们生活在一起，他们每天会发生这样那样的问题，如果我们在教育教学工作中多些脑筋，少此简单、枯燥得说教，少些严厉地批评指责。孩子们是否更愿意接受，能起到更好的教育教学效课呢？我想起了杜甫那句诗，让我们的教学像春雨一样，润物细无声吧。

教育、教学案例

六年级组高丽