最新人教版高中语文必修二第一单元2.故都的秋优质课件
合集下载
人教版高中语文必修二第一单元第2课《故都的秋》教学课件(共52张PPT)
在作者笔下，“故都的 秋” 呈现出什么特点？
可是啊，北国的秋，却特别地 来得清，来得静，来得悲凉。 （特点：清、静、悲凉）
故都之秋清、静、悲凉，令人向往 总起 江南之秋色味不浓，赏玩不足
秋花 秋槐
记叙 分写 议论 故都之秋，别有深味 南国之秋色味不如北国之浓 总括
秋蝉
（五幅秋景图）
秋雨
秋果
虽国有异，秋感略同
郁达夫
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。
霜叶黄花，秋碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让我们 一起来欣赏他的散文名篇《故都的秋》。
作者简介
郁达夫（1896--1945）名 文，字达夫。浙江富阳县人。 现代著名小说家、散文家、 诗人。代表作：短篇小说
《沉沦》、《春风沉醉的 晚上》、《薄奠》、《迟 桂花》，中篇小说《迷 羊》、《她是一个弱女子》 和《出奔》等。
清 、 静 、 悲 凉
直抒对北国之秋的眷恋之情
本文描绘了 哪几幅故都 秋景的画面, 试用自己的 语言加以概 括?
合作探究
秋晨图 秋槐图 秋蝉图 秋雨图 秋果图
秋 晨 图
破屋 一丝 一丝日光 秋院静观 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声
清
向院子一坐,你能看到很高很高的碧绿的天色
静
听得到天下驯鸽的飞声
小院的牵牛花
蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造 悲凉 北国情调的清凉氛围。
品秋味
一椽破屋 —— 衰败 沧桑感 浓茶 —— 清闲 耐人回味 很高很高碧绿的天色 —— 清爽 青天下驯鸽的飞声—— 静谧
细数一丝一丝漏下来的日光—— 悠闲 破壁腰 —— 残破 静对牵牛花的蓝朵—— 清冷 安闲 落寞 秋草—— 萧索
高一人教版必修二第一单元2故都的秋(22张PPT)
作者运用对比的手法来表现对故都之 秋的向往、依恋之情。
思考：
接下来作者分别从不同的角 度为我们描绘了五幅故都的秋景 图，请同学们结合自己的想象力 分别拟个标题给以介绍,并赏析 五幅秋景图(感觉或色彩)。
佳
秋
清秋
日秋 蝉 落 晨
秋 果
雨 话
残 鸣
蕊 清
静 观
凉
扫
景 图
清晨静观图
天色 清 日光 清 鸽声 静 破屋 悲凉 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉
特别的个人气质——抑郁善感。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是 北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这 导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的 异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见 世界，半瓣花上说人情。”
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了 优美的散文──《故都的秋》。
纵观全文，用最简练的文字概括北国和南 国秋的特点。文章开头为何提到南国之秋？
北国秋——清、静、悲凉 （文眼） 南国秋——慢、润、淡
提南国之秋是为了烘托对比北国秋 的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
• 提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个 字概括？而上句中的比喻又是从哪几 个角度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆 驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味 久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈 鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味 淡、味短。用如此丰富生动的意象又令 人读后回味悠长，明了于胸。
思考：
接下来作者分别从不同的角 度为我们描绘了五幅故都的秋景 图，请同学们结合自己的想象力 分别拟个标题给以介绍,并赏析 五幅秋景图(感觉或色彩)。
佳
秋
清秋
日秋 蝉 落 晨
秋 果
雨 话
残 鸣
蕊 清
静 观
凉
扫
景 图
清晨静观图
天色 清 日光 清 鸽声 静 破屋 悲凉 牵牛花 悲凉 秋草 悲凉
特别的个人气质——抑郁善感。
客观方面：这是景物本身固有的特征，是 北京秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这 导致他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。 郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的 异地生活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。 郁达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见 世界，半瓣花上说人情。”
1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了 优美的散文──《故都的秋》。
纵观全文，用最简练的文字概括北国和南 国秋的特点。文章开头为何提到南国之秋？
北国秋——清、静、悲凉 （文眼） 南国秋——慢、润、淡
提南国之秋是为了烘托对比北国秋 的特点，点出北国之秋味的醇厚、浓郁。
再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
• 提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个 字概括？而上句中的比喻又是从哪几 个角度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味”。 北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆 驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味 久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈 鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、味 淡、味短。用如此丰富生动的意象又令 人读后回味悠长，明了于胸。
《故都的秋》ppt课件
1、一椽破屋 荒凉、萧条、破败 2、一碗浓茶 清闲 、耐人回味 3、很高很高的碧绿的天色，青天 冷色调，高远清冷 4、驯鸽的飞声 听觉，以声衬静，突显静谧 5、一丝一丝漏下来的日光 悠闲惬意 6、喇叭似的牵牛花 蓝色白色 偏好冷色，突显清冷 7、疏疏落落的秋草 悲凉
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
秋院晨景
怎样突显“秋之清静悲凉”的特点的： 秋味之“清”（清闲、清冷）：颜色—冷色调，清冷之感 （青天色、蓝白朵牵牛花）；内心—静坐小院、泡一浓茶、 细数日光、静对蓝朵等，体现清闲之感。 秋味之“静”：声音—驯鸽的飞声（环境之静）。 秋味之“悲凉”：环境—“破屋”“疏疏落落的秋草”。
赏析第七段的写景语言有何特点： 在灰沉沉的天底下…太阳又露出脸来了…
①语言简洁凝练，一句一景，写出了北国清秋之雨忽来忽 去的情景。
②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落” ，动 词“卷”“露”把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
秋雨话凉
秋雨话凉图是如何体现“清 、静、悲凉”的特点的？
行动：咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下 去一立。 清闲
秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘？ 用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金 秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因 为红枣之后，风来冬到，好景不长。
秋景总结
秋景图
景物
破屋 浓茶 青 秋院晨景图 天 鸽声 日光
牵牛花 秋草
秋槐落蕊图 槐树 落蕊
秋蝉残鸣图 秋雨话凉图
蝉叫
凉风 雨 都市闲人
秋果奇景图
枣子
感官角度
1934 年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝 了故都的“秋味”，并写下了这篇优美的散文——《故都的秋》。
解读题目
“故都”就是北平，既然是写北平的秋，为什么作者不直接 用“北平的秋”作为题目，而用“故都”二字？
人教版高中语文必修2第2课《故都的秋》教学课件 (共30张PPT)
故 都 的
记叙 分写（3~11段）
秋蝉残鸣 听秋声：静 秋雨话凉
品秋味：悲凉 佳日秋果
品味
秋
人皆感秋
议论 中国文人尤甚
赞美
非到北方不可
南国之秋：色彩不
总写（12~13段）
浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，
回味永。
眷恋
自学任务二
1. 内容：精读课文主体部分（3-12）。
2. 思考：
（1）作者描写了几幅故都秋天的画 面？
修辞等方面的文学知识来进行鉴 赏。
写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫 鸣,不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鼓那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的 精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝生 暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱让 人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时用 歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋虫, 也有属于自己的心灵之歌。
思考讨论
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
北国的秋—清、静、悲凉（文眼）
南国的秋——慢、润、淡
对比
对比的作用：
更突出了北国之秋的特点，让人
觉得尤为悲凉。
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）
江南的秋：慢、润、淡
向往
清晨静观 落蕊轻扫 观秋色：清
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱， 民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流 离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的 “悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生 的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。 如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
高中语文 2 故都的秋课件 新人教版必修2
•三、鉴赏散文的一般方法 •1、朗读，有感情的朗读，深入领悟语言和语感。 •2、联系背景，深入理解主旨。 •3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 •4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意 境。 •5、深入体会作者的情感。
课题释义
“故都”指明描写的地点，含有深切的眷念之意， “秋”字确定了描写的内容，与“故都”结合在一 起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。 题目明确而又深沉。
【合作探究】
你最喜欢哪一幅景物描写呢？请诵读你喜欢的文句，并说 出喜欢的原因.
小结 • 文中的几幅秋景图，分别从视觉、听觉、触觉、嗅觉等 几个方面描绘秋天，突出了故都之秋的“清、静、悲凉”， 写得非常细致，非常形象，给人以美的享受，表现了作者热 爱故都之秋的情怀。
达标训练 • 请同学们做导学案里的达标训练。
此ppt下载后可自行编辑
高中语文课件
碧云天，黄叶地，
西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？ 总是离人泪。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
杜甫《登高》
百 年 多 病 独 登 台 ︒
万 里 行
2、第三自然段，碧绿辽阔的天空，爬着五颜六色的牵牛花、一 两只白色或瓦灰色的驯鸽，显得疏密得体，浓淡相宜。自然界 的“客观色彩”，故都之秋的质朴美和原始美完全溶合在画面 之中。 但是，画面上笼上了一层作家内心的主观感情色彩。 “租人家一椽破屋来住着”，“在破壁腰中，静对着”“牵牛 药的蓝朵”，而且认为牵牛花是“蓝色或白色为最佳，紫黑色 次之，淡红者最下”，可见作家内心的孤独、冷静与淡淡的悲 凉。 由此可见，这段文字能将自然界的“客观色彩”——故都秋色 与作家内心的主观色彩——个人心情，自然地融化在一起， “情”与“景”达到完善的交融与统一。
《故都的秋》课件(共32张PPT)统编版高中语文必修上册
秋院晨景秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果
冷色调（清）
以动衬静（静）
主观感受（悲凉）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声
“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意
只能感出一点点极微细极柔软的触觉
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
南国的秋
本体
北国的秋
甘甜可口
黄酒
喻体
白干
清香、后劲足
回味不永
不浓易饿
稀饭
馍馍
有味耐饥
味淡
鲈鱼
大蟹
味浓
玲珑如意
黄犬
骆驼
跋涉千万里
逗玩邀宠
这五种景物彼此有无什么顺序可寻？
体现了散文的哪一个重要的特点？
蝉
凄苦哀痛”的意境格调不符？
统编版高中语文必修二《故都的秋》PPT课文课件
形散而神不散、物我合一
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄； 故都的秋像一幅画，美丽而又落寞； 故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。
再见
• “北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、
思考探讨
1、作者是否只写了北国之秋？ 2、作者如何描写北国之秋和南国之 秋的？ （请同学们朗读课文一、二自然段）
3、请用最简洁的语言来概括北 国之秋和南国之秋的特点？
北国之秋：清 静 悲凉
南国之秋：慢 润 淡
4、北国之秋让作者梦萦魂牵， 是哪些秋景让作者眷恋？请概括出五 幅故都秋景图。
文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉 的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”， “缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感 觉，这是什么原因？
这是运用了衬托的手法，以静衬动， 以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细
内容及写作特点
• 文章将自然的“客观色彩”——故都的 秋色，与作家内心的“主观色彩”—— 个人心情自然地融化在一起。“秋中有 情的眷念，情中有秋的寂寞。”
秋是描写的内容
故都 的秋
题目暗含着自然景 观与人文景观相融 合的一种境界
文章的文眼
“可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来的悲凉。”
Байду номын сангаас
故都秋景图
秋景小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
文章的结构
1-2 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受；
3-11 分写部分，从记叙和议论两部分写故 都之秋，赞美北国之秋；
课题释义
• “故都”表明描写的地点， 含有深切的眷念之意。
• “秋”字确定了描写的内容，
故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄； 故都的秋像一幅画，美丽而又落寞； 故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。
再见
• “北国的秋，却特别地来得清，来得静， 来得悲凉。”全文紧扣“清”、“静”、
思考探讨
1、作者是否只写了北国之秋？ 2、作者如何描写北国之秋和南国之 秋的？ （请同学们朗读课文一、二自然段）
3、请用最简洁的语言来概括北 国之秋和南国之秋的特点？
北国之秋：清 静 悲凉
南国之秋：慢 润 淡
4、北国之秋让作者梦萦魂牵， 是哪些秋景让作者眷恋？请概括出五 幅故都秋景图。
文中写了“青天下驯鸽的飞声”，“秋蝉 的衰弱的残声”，“息列索落的雨声”， “缓慢悠闲的人声”，同样给人以幽静的感 觉，这是什么原因？
这是运用了衬托的手法，以静衬动， 以有声衬无声。形成了一种“蝉噪林逾静， 鸟鸣山更幽”的艺术效果，上述声音是细
内容及写作特点
• 文章将自然的“客观色彩”——故都的 秋色，与作家内心的“主观色彩”—— 个人心情自然地融化在一起。“秋中有 情的眷念，情中有秋的寂寞。”
秋是描写的内容
故都 的秋
题目暗含着自然景 观与人文景观相融 合的一种境界
文章的文眼
“可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来的悲凉。”
Байду номын сангаас
故都秋景图
秋景小院
秋槐落蕊
秋蝉残鸣
秋雨话凉
秋果奇景
文章的结构
1-2 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受；
3-11 分写部分，从记叙和议论两部分写故 都之秋，赞美北国之秋；
课题释义
• “故都”表明描写的地点， 含有深切的眷念之意。
• “秋”字确定了描写的内容，
必修二语文人教1.2《故都的秋》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。 霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。
天高云淡，北雁南飞，秋有形。
郁达夫笔下的秋是怎样的情景？让 我们一起来欣赏他的散文名篇《故都的 秋》。
郁达夫
解题：
“故都”二字表明描 写的地点，作者用“故都” 而不用北平或北京，更带 有一种文化底蕴和历史沧 桑感，也包含有深切的爱 恋之情。
郁
他活等有哀上所连烂写溺民富日书 寡中苦志痛海安年的作》族民本，
达
淡体闷不，辗，战年此就屈不留因 、验，得自转居乱龄文能辱强学学
夫
沉如何骋己来无，，他看、的，潮
寂此等”纵到定民可年出歧悲留被
，
淡青 槐牵碧 绿布 树牛绿 微单 的花的 黄衣 落的天 的的 蕊蓝色 枣闲 朵 子人
好一个灰冷的世界！
声音
三、总括（13-14） 与总起部分照应，再次强调南国之秋的
色味不及北国之秋，直抒作者对故都之秋无 比爱恋之情。
解读秋景
提问：为了体现故都的秋味，作者怎样的 描画故都的秋景来展现故都秋天“清”“静”“悲凉”的特点.
用精练的语言概括所写之景
(3-11自然段)
•描
•
写 风
①清晨静观 ②秋槐落蕊
• 物 ③秋蝉残声
阅读课文,思考：
揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出 来的基本感情。
思考题：
真正写故都秋的在什么地方？
３到１１段
思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？ 这样写的好处是什么？
北国秋和南 国秋的比较。
读12节，找出本段的中心句
议论：足见有感觉的动物，有乐趣的人类对于
秋，总是一样的能特别起深沉、幽严厉、萧索 的感触来的。
息衰扫驯 缓列弱帚鸽 慢索的声的 悠落蝉 飞 闲的声 声 的雨 声声 调
人教版高中语文必修二《故都的秋》课件(24张PPT)
直抒对北国之秋的无比眷恋之情
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
6、提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个字 概括？而上句中的比喻又是从哪几个角
度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味” 。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、 骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、 味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、 鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、 味淡、味短。用如此丰富生动的意象又 令人读后回味悠长，明了于胸。
明确：北国之秋的清、静、悲凉。
南国之秋的慢、润、淡。
是用对比的手法总写作者对北国之秋、江南之秋 的不同感受，表达了作者对北国之秋的向往之情 。
5、集体朗读最后两段，思考：文章的结尾再次提 到北国的秋和南国的秋，为何呢？ 明确：为了形成对照。
南国之秋：色彩不浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，回味永。
背景：
郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留 学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年 。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观 方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似 的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。
3、读12段，找出本段的中心句，并讨 论它在文中的作用。
议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对
于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严 厉、萧索的感触来的。
乡国有异 秋感略同 故都之秋 别有深味
比起北国的秋来，正像是黄酒之与白 干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄 犬之与骆驼。
6、提问：作者认为南国之秋与北国之秋 最大的区别在哪个方面？能否用一个字 概括？而上句中的比喻又是从哪几个角
度入手的呢？
•明确：最大的区别在于：味。
•四个比喻又是从饮食文化入手，让人从 饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让 人从形象的“味”去品味抽象的“味” 。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、 骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、 味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、 鲈鱼、黄犬”，让人感到味润、味浅、 味淡、味短。用如此丰富生动的意象又 令人读后回味悠长，明了于胸。
明确：北国之秋的清、静、悲凉。
南国之秋的慢、润、淡。
是用对比的手法总写作者对北国之秋、江南之秋 的不同感受，表达了作者对北国之秋的向往之情 。
5、集体朗读最后两段，思考：文章的结尾再次提 到北国的秋和南国的秋，为何呢？ 明确：为了形成对照。
南国之秋：色彩不浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，回味永。
背景：
郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留 学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年 。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观 方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似 的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不 聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离， 饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲 凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感 受。
3、读12段，找出本段的中心句，并讨 论它在文中的作用。
议论：足见有感觉的动物，有情趣的人类对
于秋，总是一样的能特别起深沉、幽远、严 厉、萧索的感触来的。
乡国有异 秋感略同 故都之秋 别有深味
人教版高中语文必修二第一单元第二课《故都的秋》课件(42张PPT)
请同—— ⑴家国多舛、身世浮沉使然。 ⑵创作风格、审美倾向使然。
因此，作者描写心中的悲 凉，已不是故都赏景的心态， 而是对整个人生的感悟。
你认为郁达夫在文中是颂秋还是 悲秋？
文中的秋景中融入了作 家情的眷恋，对故都秋的向 往；而作家的主观情感中又 有秋的落寞，而且全文的基 调是忧伤的、悲凉的，因此 可以说是作者对故都的秋的
一曲悲凉的颂歌。含泪的微 笑
2、“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者
把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不 用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景）
明确：郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴 日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视 的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和 审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止 如水似的文学。”
现手法 ？
鸽声
风雨声 人声
以动衬静
蝉声
钟声
“青天下驯鸽的飞声”等等，都是 细小的声音，能听到这些细小的声 音，就能给人以幽静的感觉，说明 这个地方寂静无声。这是运用了衬 托的手法，具体地说是反衬，以动 衬静，以有声衬无声来取得更强的 表达效果。
小结： 以上我们从色彩等方面鉴赏 了郁达夫笔下的秋景。郁达夫写景、状 物、抒情选取的景物多带有凄凉、破败、 萧瑟的特点。
故都的秋
学习目标
1、分析文中景物色彩和声音的特点， 对文字的敏感度和写作能力。
2、分析作者的感情以及如何以情选 景的。
3、感受祖国的秋之美。
秋景
秋情
预习检测
厦xià 门
槐 huái 树
混沌 dùn 点缀 zhuì
潭柘zhè寺 落蕊 ruǐ
一椽 chuán 梧桐 tóng
人教版高中语文必修二《故都的秋》优质PPT
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT 人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
秋 味
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT 人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
秋 味
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
秋 味
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
故都 的 秋
郁达夫
学习目标： 理解本文“以情驭景，以景显情”的艺术手法。 学会通过赏析景物特点理解作者情感的方法。
赏秋景 听秋声 悟秋情 写秋味
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
创作背景
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
郁达夫，三岁丧父，性格抑郁善
感，作品富于浪漫主义的感伤气
听秋声
虫唱 鸽声 蝉声 人声
钟声 帚声 雨声
静
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
赏秋景
芦花 柳影 天色 牵牛花
落蕊 天底 单衣 秋果
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
悟
秋情
悲凉
1.家：居无定所 孩子病逝 2.国：四一二反革命政变 3.心：抑郁善感
秋味 破屋浓茶落皇城， 驯鸽孤蝉伴钟声。 骤雨方歇叹凉意， 国乱家衰尽伤情。
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
人教版高中语文必修二《故都的秋》 优质PPT
滋长在北平的破屋小院里， 点缀在淡蓝的牵牛花上， 沉淀在雨后斜桥的感叹声中。 在秋蝉的残声中嘶鸣， 在秋雨的凉意中淅沥， 在秋果的颜色中闪耀。 故都的秋是一首诗，深沉而苍凉。
人教版高中语文：必修2第一单元第二课《故都的秋》课件 (共20张PPT)
1
➢
1、 文章中哪几个词语点明了故都的 秋的特点？
2、围绕着“清、静、悲凉”，作者在 文章绘景上描绘了哪几幅“图画”？
2
➢
富有感情地朗读文章 具体写景的段落，在听与 读的过程中感受故都秋天 的清、静、悲凉。
3
➢
富有感情地朗读文章 具体写景的段落，在听与 读的过程中感受故都秋天 的清、静、悲凉。
——老舍《四世同堂》
14
➢
那种散淡安闲，又是以牺牲生命冲动、 牺牲进取精神、终至于牺牲历史进步为代价 的。在这种文化空气中，“争”非但不明智， 而且不道德。
——赵园《话说北京人》
15
➢
郁达夫个人经历及时代背景
• 终生漂泊不定 • 自幼年受中国古典诗词的 熏陶，且个性忧郁善感；在 文艺观和审美观方面，他提 倡“静的文学”，写的也是 “静止如水”的文学。
4
➢
景为情设 情景交融 走近郁达夫
5
➢
破 院 秋 晨
6
➢
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之 中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗 浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高碧绿 的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底， 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰 中，静对着像喇叭似的蓝朵，自然而然地也能感 觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好， 还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且 长的秋草，使作陪衬。
只有北平，“完全安适”，“让我无所 求也无所怕”，像“小儿安睡在摇篮里”。
13
➢
旗人的生活好像除了吃汉人所供给的米， 与花汉人供献的银子而外，整天整月的都消 磨在生活艺术中。上至王侯，下至旗兵，他 们都会唱二黄，单弦，大鼓，与时调。他们 会养鱼，养鸟，养狗，种花和斗蟋蟀。他们 之中，甚至也有的写一笔顶好的字，或画点 山水，或作些诗词——至不济还会诌几套相 当幽默的悦耳的鼓儿词。
➢
1、 文章中哪几个词语点明了故都的 秋的特点？
2、围绕着“清、静、悲凉”，作者在 文章绘景上描绘了哪几幅“图画”？
2
➢
富有感情地朗读文章 具体写景的段落，在听与 读的过程中感受故都秋天 的清、静、悲凉。
3
➢
富有感情地朗读文章 具体写景的段落，在听与 读的过程中感受故都秋天 的清、静、悲凉。
——老舍《四世同堂》
14
➢
那种散淡安闲，又是以牺牲生命冲动、 牺牲进取精神、终至于牺牲历史进步为代价 的。在这种文化空气中，“争”非但不明智， 而且不道德。
——赵园《话说北京人》
15
➢
郁达夫个人经历及时代背景
• 终生漂泊不定 • 自幼年受中国古典诗词的 熏陶，且个性忧郁善感；在 文艺观和审美观方面，他提 倡“静的文学”，写的也是 “静止如水”的文学。
4
➢
景为情设 情景交融 走近郁达夫
5
➢
破 院 秋 晨
6
➢
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之 中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗 浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高碧绿 的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底， 朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰 中，静对着像喇叭似的蓝朵，自然而然地也能感 觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色 或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好， 还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且 长的秋草，使作陪衬。
只有北平，“完全安适”，“让我无所 求也无所怕”，像“小儿安睡在摇篮里”。
13
➢
旗人的生活好像除了吃汉人所供给的米， 与花汉人供献的银子而外，整天整月的都消 磨在生活艺术中。上至王侯，下至旗兵，他 们都会唱二黄，单弦，大鼓，与时调。他们 会养鱼，养鸟，养狗，种花和斗蟋蟀。他们 之中，甚至也有的写一笔顶好的字，或画点 山水，或作些诗词——至不济还会诌几套相 当幽默的悦耳的鼓儿词。
人教高中语文必修二 第一单元第二课故都的秋课件 (共33张PPT)
总印象从开篇的文眼里来：可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
7
（二）学习第二部分（信息筛选、合作探究） 研习描绘故都秋的五幅图画，体会作者的感情和情景交融的特点。
本文描绘 了哪几幅 故都秋景 的画面,试 用自己的 语言加以 概括?
小院秋晨 秋槐落蕊 秋蝉嘶鸣 闲话秋凉 秋果胜景
8
10
牵牛花，更显出作者主观的喜好：蓝色，宁静而淡远；白色，纯净而雅洁。 紫黑色虽然清冷，却又沉重了点；淡红色尽管淡，但毕竟又鲜艳了些。牵牛 花所处的环境， “破壁腰”残破寥落， “几根秋草”显示出生命的衰败。
11 蓝朵增添了萧瑟的秋意，营造北国情调的悲凉氛围。
清晨小院静坐，手捧茶碗，举头望碧空，俯身看牵牛，耳中闻 鸽声，绘声绘色，有动有静，营造了一种充满北国情调的清凉 的氛围，让人感到秋天特有的清气扑面而来，喧嚣、浮躁、郁 闷的心绪在这样的氛围中得以净化和升华。
心中有秋，笔下才有秋。
17
合作讨论
在故都秋天可选取的景物非常多，火一样香山红叶，秀丽的北海公 园等等无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写?
18
客观方面：这是景物本身固有的特征，是北京 秋天的自然色彩。
主观方面，有三个因素： 第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致 他思想苦闷，逃避现实； 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁 达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生 活使他饱受屈辱和歧视； 第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。郁 达夫提倡“静”的文学，“一粒沙里见世界， 半瓣花上说人情。”
19
作者简介
郁达夫（1896-1945）原名 郁文，现代作家。浙江富阳人， 生于书香家庭，3岁丧父。1913年 留学日本。1921年与郭沫若等成 立“创造社”。1928年加入太阳 社，同年发起成立中国左翼作家 联盟。主要作品有《沉沦》《春 风沉醉的晚上》《薄奠》等，在 不同程度上，揭露社会罪恶，表 露内心苦闷，意义积极，或有颓 丧情绪。其作品情景交触，文笔 优美，自成一家。
人教版必修二 《故都的秋》 课件(共40张PPT)优秀课件
远千里”从杭州经青岛去北
平，再次饱尝了故都的秋
“味”，并写下了优美的散
文──《故都的秋》。
课题释义
• “故都”表明描写的地点，含 有深切的眷念之意，“秋”字 确定了描写的内容，题目明 确而又深沉。
故都的秋=北平的秋？
送友人 李白
青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
落蕊
“衰弱” “残声” “啼唱”
秋 蝉
灰沉沉的天底下
秋
息列索列的雨声
雨
一阵冷风 都市闲人着装举止、
、 都 市
神情声调
闲
人
淡绿淡黄的颜色 成熟至八九分 清秋佳日
枣子树、枣子、其它秋果
清
北 方 果 树 奇 景
秋 雨 微 叹 秋
秋 蝉 衰 弱 残 声
晨 早院 晨中 落所 蕊见 所
秋 景
凉
感
图
1.表现秋天色彩的词语有哪些？ 注意间接描写的地方。何时了,往事知多少?
体现对 北京的
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明 喜爱眷念
中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。 向往惆怅
问君能有几多愁,恰似一江春水向东 之情
流。
1、总起
全
文 的
2、分写（3-11）
结
构
3、总结
快速阅读课文，思考：
找出直接体现作者喜爱故都的秋的句子， 那么作者喜爱故都的秋的什么特点？
来来特
得得别
悲静地
凉，来
一 九
。的
三 四
清
年 八
，
月 北
平
故都的秋美在哪里呢
观秋色，听秋声，品秋味
思考题（学生讨论）： 作者分别从不同的角度为我们
人教版高中语文必修二 课件：第一单元第2课 故都的秋(共52张PPT)
故 都 的 秋
郁达夫
作家简介
• • • • 原名: 郁文,字达夫 籍贯：浙江富阳人 职业：小说家、散文家 作品:《沉沦》《茫茫夜》 《春风沉醉的晚上》 《薄奠》《出奔》
清新，抒情浓烈，有感伤情调,有时流 • 风格： 露出颓废色彩。
郁达夫的创作风格独特，成就卓著， 尤以小说和散文最为著称，影响广泛。小 说多以失意落魄的青年知识分 子作为描写 对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪 漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言 清新优美，具有强烈的主观抒 情色彩。他 的散文直抒胸臆，毫无隐饰地表现了一个 富有才情的知识分子在动乱社会里的苦闷 心情，写得清新秀丽，富有气 势和神韵， 与他的小说一样，具有真率，热情、明丽、 酣畅的风格。
碧云天，黄叶地，西风紧，北雁 南飞，晓来谁染霜林醉？总是离 人泪。 ------王实甫
毛泽东： • 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。 刘禹锡： • 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空 一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 秋瑾： • 秋风起兮百草黄，秋风之性劲且刚。能使 群花皆缩首，助他秋菊傲秋霜。 秋天的特点：多姿多彩 充满豪情 坚强孤傲
文眼
文眼就是文中画龙点睛、揭示全篇旨趣 的关键性的语句。 文眼有时出现在篇首，那后必有照应； 有时出现在篇末，卒章显志，那前必有 伏笔； 出现在篇中，那前必有伏笔后有照应。 文眼一般在抒情议论性的句子中。
请找出文章中哪一句话能集中表明作者 对古都的秋的总印象？
故都的秋色
文眼
可是啊，北国的秋，特别地
秋中有情的眷恋,情中有秋的落寞
秋 晨 院 落
故都秋的总特色：清、静、悲凉
一．秋晨院落
提问：这一段文字写了 哪些视觉上的景物？
高中语文人教版必修2第一单元《故都的秋》课件 (共73张PPT)
天
看万山红遍
层林尽染
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
杜甫
《登高》
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
王勃《滕王阁序》
《肠瘦流枯 天人马水藤 净在，人老 沙天夕家树 涯阳，昏 秋 西古鸦 思马 下道， 》致 ，西小 远 断风桥
《秋词》刘禹锡 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝
碧云天，黄花地， 西风紧，北雁南飞。
导入新课
一年四季中，春天是妩媚的，她常给人 以明艳的美，所以，纵然是客居他乡、彻夜 难眠，陆游还是会写下了“小楼一夜听春雨 ，明朝深巷卖杏花”的佳句；而夏天常常是 热情的，她给人以无穷的回味，所以杨万里 会发出“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 ”的赞叹。那么，秋天呢？秋天又带给我们 什么样的感受？
走进
胡愈之先生曾作这样的评价： 在中国文学史上，将永 远铭刻着郁达夫的名字，在 中国人民法西斯战争的纪念 碑上，也将永远铭刻着郁达 夫烈士的名字。
郁 达 夫 先 生 遗 像
1919 年夏，郁 达夫从名 古屋八高 毕业
1926 年郁达夫 与郭沫若 、成仿吾 合影于广 州
1934年的郁达 夫
郁达夫与孙荃（原 配）
郁达夫与夫人王 映霞
郁达夫在苏门答腊最后的 寓所
郁达夫北京故居（前海北沿11号 院）
郁达夫作品封面
写作背景
从1921年到1933年间，郁达夫积极参加 左翼文艺活动和进行创作。由于国民党的白 色恐怖，郁达夫1933年4月由上海迁居杭州， 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青 岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并 写下了优美的散文——《故都的秋》。
揣摩散文的总体结构和作者在散文中体现出来的 基本感情。
一、
整体感知故都的秋