留守儿童帮扶档案
关爱留守儿童帮扶记录簿
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
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中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
中心小学关爱留守儿童帮扶记录
小学关爱留守儿童帮扶记录。
留守儿童档案卡帮扶记录
年 龄
文化程度
与留守儿
童关系
身体状况
联系电话
职 业
详细地址
备 注
留守儿童爱心结对登记卡
爱心老
师情况
姓 名
性 别
年 龄
文化程度
联系电话
住址
结对留守
儿童
姓 名Biblioteka 性 别年 龄班 级
开展爱心
活动情况
登 记
日 期
活动内容
留守儿童档案卡
填表时间：年月日
留守儿童
基本情况
姓名
性 别
照片
出生年月
所在班级
爱好（特长）
家庭住址
班主任姓名
联系电话
家
庭
情
况
父亲
情况
姓 名
年 龄
文化程度
联系电话
务工单位
务工住所详址
母亲
情况
姓 名
年 龄
文化程度
联系电话
务工单位
务工住所详址
家庭其
他成员
姓 名
年 龄
文化程度
与留守儿
童关系
联系电话
监护人（委托监护人）情况
(姜丽)三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录
三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录
辅导教师
姜丽Hale Waihona Puke 辅导时间2013.12
辅导地点
办公室
辅导学生姓名
粟永燕姚春蓉
学生存在问题
考试成绩不好，经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多不够端正，做题错误多。
帮教措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教内容
粟永燕姚春蓉
学生存在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点。
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解。
帮教效果
完成预期要求。
辅导照片：
再出示对应的练习题让学生练习巩固。
帮教效果
完成预期要求。
辅导照片：
三穗县城关第二小学小学留守儿童帮扶记录
辅导教师
姜丽
辅导时间
2013.10
辅导地点
办公室
辅导学生姓名
粟永燕姚春蓉
学生存在问题
学习态度不够端正，经常不按时完成作业。
帮教措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
留守儿童成长档案4
现居住地
联系电话
周灵芳
奶奶
磻溪村
帮扶教师姓名
职务
所教学科
年段
联系电话
陈更生
教师
语文
四年级
7399107
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况 （如经济、 周边环境
等）
家庭情况：父母离异，母亲另嫁人，父亲出门打工，很少回家，跟爷爷、 奶奶，经济条件差，周边是农村，环境不佳。
在校学习、 行为、交友 等情况
Xx
关爱留守儿童健康成长
档 案
时间：2013——2014学年度
留守儿童姓名：陈颖
班级：
四年级
班主任：
陈更生
帮扶老师：
陈更生
留守儿童联系卡
姓 名
陈颖
性别
女
屮生
班级四年级年月观11
住 址
磻溪镇磻溪村
家 庭 成 员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
陈维峰
外出打工
不定
母亲
蔡丽荣
外出打工
不定
现监护人姓名
良好
留守儿童帮扶记录表Fra bibliotek日期内容
2月
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多，举事实，讲 道理，端正学习态度。针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
3月
学生书与潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误白出。
1指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
2、帮学生找出原因，进行练习。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。学生基本上能 够正确地进行书写。
留守儿童学期评定表
学 习 成 绩
留守儿童档案卡帮扶记录
监护人（委托监护人）情况
姓 名
年 龄
文化程度
与留守儿
童关系
身体状况
联系电话
职 业
详细地址
备 注
留守儿童爱心结对登记卡
爱心老
师情况
姓 名
性 别
年 龄
文化程度
联系电话
住址
结对留守
儿童
姓 名
性 别
年 龄
班 级
开展爱心
活动情况
守儿童档案卡
填表时间：年月日
留守儿童
基本情况
姓名
性 别
照片
出生年月
所在班级
爱好（特长）
家庭住址
班主任姓名
联系电话
家
庭
情
况
父亲
情况
姓 名
年 龄
文化程度
联系电话
务工单位
务工住所详址
母亲
情况
姓 名
年 龄
文化程度
联系电话
务工单位
务工住所详址
家庭其
他成员
姓 名
年 龄
文化程度
与留守儿
童关系
学校关爱留守儿童健康成长档案
留守儿童帮扶记录表
日 期
内 容
留守童心理辅导记录表
日 期
内 容
留守儿童学期评定表
学 习 成 绩
期中
语文
数学
英语
政治
历史
生物
地理
物理
化学
体育
期末
语文
数学
英语
政治
历史
生物
地理
物理
化学
体育
竞赛获奖等情况
帮扶整体成效、主要存在问题、今后帮扶努力方向
XX学校
关爱留守儿童健康成长
档 案
留守儿童名称：
班 级：
班 主 任：
帮扶老师：
留守儿童联系卡
姓名
性别
班级
出生年月
住址
家庭成员
关系
姓名
工作性质
现工作（务工）地址
联系电话
父亲
母亲
现监护人姓名
关系
现 居 住 地
联系电话
帮扶老师姓名
职 务
所教学科
年 段
联系电话
留守儿童基本情况简要分析
家庭情况（如经济、周边环境等）
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。
去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。
1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。
2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。
4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。
二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。
如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。
为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。
1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。
学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。
一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。
建立档案的目的在于教育的针对性。
针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。
建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。
通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。
2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。
为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。
留守儿童帮扶记录模版
留守儿童帮扶记录模版时间：年月日地点：______________主持人：______________与会人员：______________记录人：______________一、开场白主持人首先对与会人员进行简单介绍，并表达对此次帮扶活动的目的和意义的期望。
同时，提醒与会人员在活动中要注重与留守儿童建立亲近和信任关系。
二、留守儿童基本情况介绍由负责此区域留守儿童工作的相关部门人员向与会人员简要介绍参与帮扶的留守儿童的基本情况，包括但不限于年龄、性别、家庭情况、学业状况等方面。
三、帮扶计划和目标结合留守儿童的具体情况，与会人员共同商讨制定帮扶计划和目标。
帮扶计划和目标应具体可行，并尽量符合留守儿童的需求和个性特点。
四、帮扶项目安排1.学习辅导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行学习辅导，包括学习科目、辅导时间等。
2.心理疏导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行心理疏导，包括疏导方式、疏导时间等。
3.生活指导：确定由哪些人员负责对留守儿童进行生活指导，包括饮食、卫生等方面的指导。
4.兴趣培养：确定由哪些人员负责帮助留守儿童培养兴趣爱好，提供相应的培训和指导。
五、具体帮扶步骤安排及实施情况记录根据上述帮扶项目安排，详细记录每一步的具体实施情况，包括但不限于时间、地点、参与人员、具体活动内容等。
六、帮扶效果分析1.学业进步：记录帮扶过程中留守儿童学习情况的变化，包括学习成绩提高、学习动力增强等。
2.心理健康：记录帮扶过程中留守儿童心理状态的变化，包括对生活的乐观态度、与人交往的能力提升等。
3.生活能力：记录帮扶过程中留守儿童生活自理能力的提高，包括日常生活习惯的培养、个人卫生习惯的养成等。
4.兴趣拓展：记录帮扶过程中留守儿童兴趣爱好的培养情况，包括兴趣爱好的发现、培养和开展相应的活动。
5.家庭关系：记录帮扶过程中与留守儿童家庭的关系建立情况，包括与父母的沟通交流、加强亲子关系等。
6.社会适应：记录帮扶过程中留守儿童逐渐融入社会的情况，包括与同伴的互动、逐渐适应学校生活等。
农村留守儿童和困境儿童个人档案及台账建立要求
附件3个人档案及台账建立要求一、农村留守儿童和困境儿童个人档案。
应包含：1.农村留守儿童和困境儿童基本情况登记表；2.儿童及父母情况变更记录；3.帮扶责任人情况变更记录；4.落实监护责任材料（包含所签订的三方委托监护协议书，或委托监护责任确认书，或监护责任确认书，或指定监护人决定书，或送入机构养育手续材料，父母监护的不需要书面监护责任手续）；5.风险评估表；6.结对帮扶责任书；7.日常走访关爱记录；8.其他认为应归档资料（如协调联接资源为儿童解决教育救助、医疗救助等困难的帮扶工作情况材料）。
二、乡、村、校农村留守儿童困境儿童台账。
应包含：1.每月农村留守儿童基本情况汇总表；2.每月困境儿童基本情况汇总表；3.按月农村留守儿童和困境儿童花名册（电子版）；4.每月隐患排查整治台账；5.随时更新的农村留守儿童增减情况登记册。
三、县农村留守儿童困境儿童台账。
应包含：1每月农村留守儿童基本情况汇总表；2.每月困境儿童基本情况汇总表；3.每月隐患排查整治台账；4.按周累计统计的农村留守儿童增减情况台账。
四、农村留守妇女档案台账。
应包含：1.《农村留守妇女基本情况登记表》；2. 信息变更记录（可参照《儿童及父母基本情况动态变更记录》制作表格记录）；3.按月更新的农村留守妇女基本情况汇总表。
五、注意事项。
村、校儿童个人档案基本情况登记表、儿童及父母情况变更记录和监护责任材料要保持一致，结对帮扶责任书和走访记录按哪个单位明确的帮扶责任人存入哪个单位个人档案，不用复印两边都存档。
如：儿童假期移交村，村明确帮扶责任人后，要及时将在《帮扶责任人情况变更记录》登记变更情况，并将相关情况通报学校，由学校在《帮扶责任人情况变更记录》中登记，期间走访由村新明确帮扶责任人开展，走访记录存入村级个人档案。
临淮初中留守儿童成长记录档案
十二月份:1.身体健康状况：A.良好B.一般C.较差
2.生活是否有困难：A.有B.没有3.学习是否有进步：A.有B.没有
4.行为表现：A.良好B.一般C.较差
5.个性心理倾向：A.活泼乐观B.内向自卑C.自尊心增强D.自信心增强
6、值得记载的情况：
元月份:1.身体健康状况：A.良好B.一般C.较差
临淮初中留守儿童成长记录档案（201___年春\秋学期）
留守儿童姓名
性别
班级
爱好
家长
姓名
监护人
电话
代理家长
一对一帮扶人
详细地址
照
片
填写说明：按月份填写，1——4项为单项勾选；第5项为不定项勾选。“值
得记载的情况”指留守儿童取得进步、获奖、不良行为纠正、个性心理变化或特
殊变故等具体情况。
九月份:1.身体健康状况：A.良好B.一般C.较差
4.行为表现：A.良好B.一般C.较差
5.个性心理倾向：A.活泼乐观B.内向自卑C.自尊心增强D.自信心增强
6、值得记载的情况：
十一月份:1.身体健康状况：A.良好B.一般C.较差
2.生活是否有困难：A.有B.没有3.学习是否有进步：A.有B.没有
4.行为表现：A.良好B.一般C.较差
5.个性心理倾向：A.活泼乐观B.内向自卑C.自尊心增强D.自信心增强
2.生活是否有困难：A.有B.没有3.学习是否有进步：A.有B.没有
4.行为表现：A.良好B.一般C.较差
5.个性心理倾向：A.活泼乐观B.内向自卑C.自尊心增强D.自信心增强
6、值得记载的情况：
十月份:1.身体健康状况：A.良好B.一般C.较差
留守儿童帮扶工作记录表
xxx中心小学校
建档立卡贫困学生
帮扶工作记录
(留守儿童帮扶情况记录) 学生姓名:
所在班级:
帮扶教师:
建档日期:
学生基本情况
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动
留守儿童帮扶情况记录表
说明:每月一次帮扶活动。
留守儿童帮扶记录(样本)3
1、 让学生说说对做题的困惑.
2、 用实例帮手学生加深理解.
3、 课后练习题, 学生先自力做, 师发现问题及时指正.
帮教效果
学生基本上能够正确地进行书写.
留守儿童帮扶记录三（2）班
辅导教师
杨慧玲
辅导时间
12月17日
辅导地址
教室
辅导学生
谢添
学生存
在问题
经常称作业忘记带, 学习态度不规矩, 做题毛病多
学生存
在问题
考试成果欠好, 帮手学生改正错题的同时把知识点再帮手学生巩固一下.
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改, 改完说明犯错原因,
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已自力改题, 发现学生改题时犯错的原因, 及时指正并讲解相应的知识点.
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求.
留守儿童帮扶记录一（4）班
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已自力改题, 发现学生改题时犯错的原因, 及时指正并讲解相应的知识点.
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求.
留守儿童帮扶记录一（2）班
辅导教师
谢冬明
辅导时间
1月25日
辅导地址
教室
辅导学生
熊俊城
学生存
在问题
考试成果欠好, 帮手学生改正错题的同时把知识点再帮手学生巩固一下.
学生存
在问题
考试成果欠好, 帮手学生改正错题的同时把知识点再帮手学生巩固一下.
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改, 改完说明犯错原因,
师讲解相应的知识点
帮教内容
留守儿童档案
姓名
性别
留守儿童档案 民族 健康状况 地址
监护人
姓名
性别
贫困生儿 留守儿童档案 档案 民族 健康状况 地址
家庭情况
ห้องสมุดไป่ตู้
农村留守儿童帮扶记录
农村留守儿童帮扶记录农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。
以下是我能网小编为大家带来的关于农村留守儿童帮扶记录，以供大家参考!农村留守儿童帮扶记录辅导教师, 徐徐, 辅导时间, 11月18日, 辅导地点, 教室辅导学生, xxx学生存在问题, 学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施, 指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教内容,1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果, 学生基本上能够正确地进行书写。
农村留守儿童帮扶记录辅导教师：徐徐辅导时间：1月25日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：考试成绩不好，帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施:把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点帮教资料:先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果：完成预期要求。
农村留守儿童帮扶记录一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。