康复护理学课程教学大纲

佳木斯大学

课程教学大纲

学院（系部）教研室制订（修订）

康复护理学课程教学大纲

课程名称：康复护理学rehabilitation nursing

课程编码：24011216

总学时数：80 课内实验时数：20

学分：4

开课单位：护理学院康复护理教研室

适用专业：护理学

适用对象：四年制本科

一、课程的性质、类型、目的和任务

康复护理学是康复医学和护理学相结合的新兴学科，是随着科学技术和文化经济的发展，人们对生活质量的要求日益提高的基础上发展起来的。本课程更加注重人的整体性和社会性，注重以人为本，以功能提高为主线的整体护理，在整个护理学体系中占有十分重要的位置。其任务是通过教学使学生掌握现代康复医学的理论基础和操作技能，能对老年人、慢性病人及残疾人的功能状态进行较准确的评价，并给予必要的健康指导及康复护理。

二、本课程与其它课程的联系与分工

先修课程包括医学基础知识、护理学基础知识、康复医学基础知识；本课程宜从第六学期开始，以确保学生学习本课程所具有的基础理论。

三、教学内容及教学基本要求

[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容；

第一章概论

健康与亚健康[2]；康复及其内涵[3]；康复医学及其发展[1]；康复医学服务及工作方式[1]；康复护理概念[3]；康复护理特点[3]；护士在康复治疗中的作用[2]；社区康复内容[3]；社区康复特点残疾分类[3]；残疾评定[2]；残疾预防[1]

重点：康复护理的对象、特点

难点：康复护理的内容

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授、讨论、示教

作业：比较康复与康复护理之间关系的性质，正确说明异同点？

思考题：结合护理学及康复医学，正确说出康复护理的基本特点。

第二章康复护理学理论基础

运动学概念[3]；人体运动学的分类[2]；运动对机体的影响[2]；肌肉运动学[1]；骨关节运动学神经系统的组成[3]；神经元的结构和功能[1]；神经纤维和突触[1]；神经细胞损伤后的再生△；中枢神经的可塑性和功能代偿[3]；奥瑞姆自护理论[3]；纽曼系统模式○；安德森（Anderson）模式[2]；老年人康复护理模式[3]。

重点：肌力在运动中的协调作用；影响肌力的因素；中枢神经系统的协调与整合作用

难点：人体运动的种类、运动对机体的影响、系统的含义及其分类

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授、讨论、示教

作业：举例分析简单运动中各个关节的运动方向及种类？

思考题：运动对机体的影响？运用马斯洛的需要层次论解释病人的各种需要之间的关系？

第三章康复评定

肌力评定[2]；肌张力评定[3]；关节活动范围测量[2]；平衡与协调能力评定[3]；步态分析△；心肺功能评定的概述[3]；心电运动试验○；有氧运动能力测定[3]；感觉功能评定[3]；知觉功能评定[2]；认知障碍的表现[3]；认知功能评定[3]；语言障碍的类型[2]；失语症检查○；失语症的评定[3]；日常生活活动能力评定[3]；生存质量评定[3]；心理评定的定义[3]；心理评定的方法[3]；心理评定的目的[3]；心理评定的工具[3]；肌电图检查及其临床意义[3]；神经传导速度测定及其临床意义[2]；诱发电位测试及其临床意义[3]；疼痛评定[3]；吞咽障碍评定[3]；排尿障碍评定[3]；排便障碍评定[3]；压疮评定[3]。

重点：平衡和协调的具体评价方法；步态分析的常用参数；心肺功能测定的具体方法及注意事项；日常生活活动能力评定的具体方法及注意事项。

难点：主要关节的活动范围及测量方法；心肺功能试验的安全措施及终止试验的指征；功能独立性评定。

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授、讨论、示教

思考题：如何应用步态分析的原理对患者进行步态分析？

第四章常用康复治疗和护理技术

各种运动疗法的作用，适应证及禁忌证[3]；其他物理因子治疗的原理，适应证与禁忌证[2]；作业治疗的分类[2]；作业治疗的作用[2]；作业治疗的处方[2]；作业治疗的最终目的与作用[3]；作业治疗的处方失语症的治疗构音障碍的治疗[2]；言语治疗的训练方式[2]；失语症Schuell刺激疗法的主要原则[3]；构音障碍的治疗方法[2]；矫形器的定义和基本功能[3]；助行器的定义和临床常用的种类[3]；假肢的定义和分类[3]；轮椅的适用对象[3]；常见的推拿手法[2]；中国传统康复治疗技术的主要内容[3]；推拿、针灸的主要作用[3]；八段锦法的组成[2]。

重点：各种运动疗法的作用，适应证及禁忌证；作业治疗的最终目的与作用

难点：中国传统康复治疗技术的主要内容；推拿、针灸的主要作用

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授、讨论、示教

思考题：轮椅的适用对象、种类及使用注意事项？

第五章常用康复护理技术

体位摆放的定义[2]；体位摆放的目的[3]；脑损伤患者的良肢位摆放[3]；骨关节疾病患者的功能位摆放[3]；烧伤患者抗挛缩体位摆放[2]；排痰技术的定义[3]；排痰技术的分类[2]；掌握体位引流的适应证、禁忌证和方法[3]；吞咽训练的目的[3]；吞咽训练的原则[3]；吞咽训练的方法[1]；膀胱护理的概述[1]；膀胱护理的方法[3]；膀胱护理的注意事项[3]；肠道护理的概述[2]；肠道护理的方法[2]；压疮的概述[3]；压疮的预防[3]；压疮的治疗[3]；心理护理的原则[1]；心理护理的实施[3]；放松疗法[3]。

重点：治疗性体位；膀胱护理的注意事项；各种排泄障碍的护理措施

难点：移动技术；压疮的预防

教学手段：多媒体教学

教学方法：讲授、讨论、示教

思考题：采取治疗性体位有哪些作用？教会患者自我保护结肠造口的知识包括哪些？

第六章常见神经疾病患者康复护理

掌握脑卒中的定义及危险因素[3]；熟悉脑卒中引起的主要功能障碍[1]；掌握Brunnstrom6阶段评估法[3]；熟悉卒中后的康复护理措施[1]；掌握颅脑损伤的定义及康复意义[3]；了解颅脑损伤后的主要功能障碍[2]；了解功能障碍的评定方法[2]；熟悉急性期与恢复期的康复护理措施[1]；掌握脑性瘫痪定义、分型[3]；熟悉脑性瘫痪主要功能障碍[1]；熟悉脑性瘫痪康复护理措施[1]；熟悉康复护