《石榴》

16、石榴（第二课时）

一、教学内容：

课文三、四自然段

二、教学目标：

1、了解石榴的生长过程及特点；

2、有感情地朗读课文三、四自然段，体会作者对石榴的喜爱；

3、学习作者的写作方法，仿照课文第四自然段写一段话。

三、教学过程：

一、复习导入，直示目标

1、同学们，这节课我们继续学习第16课——《石榴》(指板书，生齐读)。

2、通过上节课的学习，我们知道春天来了——（春叶绿）；到了夏天——（夏花美）。

3、这节课，我们一起走进果园，去好好欣赏石榴果，学学作者的写法。

二、读赏果“趣”，议标达标

（一）学习第三自然段——石榴逐渐长大成熟

1、打开书本，赶快读读第三自然段，找找哪两句话告诉我们石榴果逐渐长大、成熟？一会儿，我们来交流。

轻轻放下书本，你找到石榴果在逐渐长大的句子是：请你说——（第二句,你来说——）

对！咱们先看第一句：

【石榴一天天长大，一天天成熟。】

2、交流：

1）你从哪儿读出石榴果逐渐长大、成熟？

2）【“一天天”】两个“一天天”，该怎么读？请你来！

【它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。】

1）这句话你又从哪看出石榴果在长大成熟呢？

〃（都有哪些颜色？）【“青绿色”“青中带黄，黄中带红”“一半儿红，一半儿黄”】你能把这些词连起来，读出颜色在变化！

指读（真好，石榴果越来越大了！）你读。（呀！越来越美了！）

〃你还能从哪看出他们在长大成熟？

〃是的，你找到了这组表示先后顺序的词。

2）我们一起读好这段话。

3、小结:看，作者就是这样有条有理地写出了石榴果逐渐长大成熟！

（二）学习第三自然段——石榴成熟

1、金秋十月，石榴果终于成熟了！【熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。】去读读这些成熟的石榴果吧！（看书）

1)你觉得这些石榴果怎么样？（可爱、调皮、活泼、机灵、有趣）

是啊！石榴娃娃调皮可爱、活泼机灵，真有趣！（板书：趣）

2)再读读，在脑海里想像石榴娃娃们有趣的样子，待会儿把你看到的告诉大家。

2、交流：谁先来说说！

“笑”

〃你觉得石榴娃娃笑得有趣，是吗？

〃就这一句（指屏），看看石榴娃娃都笑成什么样儿啦？【示图】这是笑得——这是——

〃太有意思了，请你来读好这句话。

你还看到了石榴娃娃什么有趣的样子？继续交流：“急”

〃这石榴娃娃真是个急性子，多有趣！（相信你一定能把这句话读好！）

〃你也来读读！

3）咱们一起来读这段话。

3、在一次作业中啊，有位同学这样写道：【熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑破了肚皮，露出了满满的子儿，有的笑得咧开了嘴。】这样写，你觉得行不行？

（指名说，说透）有道理！先写咧开嘴，再写笑破肚皮，表示石榴笑得越来越欢，成熟的程度也越来越深了，难怪用上“甚至”。（一起读）

4、多可爱、多有趣的石榴娃娃呀！同学们，你认为作者为什么能把石榴果写得这么有趣呀？

小结：真会思考！作者通过仔细的观察，展开丰富的想像，运用拟人等修辞手法，把石榴果写得这么有趣，这么生动形象（板书：生动形象）。

3）自己背背，把它牢牢记在心里。（咱们一起来试试！）

4、老师给你们找来了六个好句子，请你读一读，找一找，哪些句子同样写得生动有趣？

①金秋十月，果园里橙子熟了。

②十月，橙子一个个挺着将军肚,小脸笑开了花。

③秋天，柿子成熟了，挂满枝头。

④海棠果吟唱着欢乐的歌儿,摇动着它滚圆的身子在枝头舞蹈。

⑤一个个红苹果姑娘绽放出可爱的笑脸，羞答答地躲在树枝间。

好句子要多积累！（隐去1、3两句）男生读1、3两句，女生读2、4两句，看谁能读得如见其形，如闻其声！

6、瞧！作者通过仔细的观察，展开丰富的想像，运用拟人等修辞手法，把这些事物写得多么有趣，多么生动形象。

（三）学习第四自然段——味道

1、过渡：同学们，作者在写石榴子儿的时候，同样也写得非常生动形象。好好地去读一读，从哪儿能感受到？待会儿老是要请你用朗读来告诉大家。

2、先来读读石榴子儿的外形：【这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。】把你感受到的那份生动形象读出来。

1）我发现你的“红白相间”“晶莹透亮”读得特别棒，再来读读，好吗？

短短两个词，用得可真好，一读就让人想吃！谁再来读。

3）老师听出你还关注了“紧偎”这个词，【示石榴子儿图】瞧，石榴子儿一个挨着一个，多亲热！这就是紧偎。谁再来读读？

【玛瑙图】作者还把石榴子比喻成了——玛瑙，它是一种珍贵的玉石。像不像？所以作者说它们是玛瑙般的子儿。你能读好这个比喻句吗？

4）一起读。

3、【取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。】

1）引读：取几粒——

2）同样是酸甜两种味道，我把它换成酸酸的、甜甜的或者又酸又甜，感觉有什么不一样吗？

读好这个词！（指读）又酸又甜，多么可口的味道啊！你读！

3）（指读）哎呀！口水都要流下来了。

4、小结：作者可真有本事，才用了几个词就把石榴的样子和味道写得这么生动形象。捧起书本，一齐读。

三、学写段落，达成目标

下面，我们就来学着作者的写法写一种水果——桔子【】。

1、轻轻拿起大家课前准备好的桔子，仔细地观察一下它的外形。桔子有怎

样的外皮？

3、快取一瓣放入口中尝尝，味道怎么样？

4、下面，看大屏幕，试着把你刚刚说到的词填进去，连起来说一说，说给同桌听听。

5、下面，就请大家把你的这段话先，然后写在书上第87面的空白处。

四、总结

好，同学们，每完成的课后继续。这节课，我们学习了《石榴》一文的三、四自然段，收获不小！不仅学习到了优美的语言文字，还收获了写作的好方法。今后，同学们在描写事物的时候也要仔细观察，展开想像，运用拟人等写作方法把它写生动写形象。

板书：

春叶绿

石榴夏花美

秋果趣生动形象