搭台唱戏1
文化搭台经济唱戏
文化搭台,经济唱戏”,是改革开放以来各地以办“节”的形式招商、推介具有地方特色的产品、促进地方经济发展、宣传和打造整体形象的有效活动;“文化搭台、经济唱戏”, “搭台”是形式,“唱戏”是内容;“搭台”是条件,“唱戏”是目的;搭的是文化台,唱的是经济戏;因此,又叫做“经济性节庆活动”一、经济性节庆活动的内涵与特征1、经济性节庆活动的内涵;目前为止,国内理论界对经济性节庆活动尚未有统一的概念界定,各类报刊杂志虽偶有涉及,亦是一鳞半爪、蜻蜓点水;笔者认为:所谓经济性节庆活动,就是在特定的时空范围内,以独具个性的历史文化、民俗风情、自然人文景观、特色产业和生产经营活动为依托,以行政、或行政与行业协会相结合为运作手段,以文化、艺术和舆论的渲染为媒介,从而集聚有益于地方社会经济发展的人流、物流、信息流、资金流、技术流、项目流的大型系列社会活动;2、经济性节庆活动的特征;经济性节庆活动的共性特征是:1经济性;拉动地方经济发展是经济性节庆活动的最终目的,因此经济性节庆活动的经济意义是十分显着的;2群众性;群众的广泛参与是任何经济性节庆活动蓬勃开展的基础,脱离了这个基础则一事无成;3创新性;别开生面和创新思维是经济性节庆活动的吸引力、生命力之所在,创新乃是节庆之魂;4地方性;任何成功的经济性节庆活动都把地方性特色视为自己的个性所在,魅力所在;5休闲性;不断满足生活小康的人们日益增长的对休闲生活的需求,是经济性节庆活动的一个重要目标;6可持续性;对于有特色的经济节庆而言,坚持就是胜利,持续才能发展,厚积而2、分类;随便用google打一个“文化艺术节”,在网上就有万条查询结果;笔者随机统计了300个经济性节庆活动样本,可以区分为不同的此外,还有以用生活用品命名的,如衬衫节、豆腐节、电脑节;有以水果命名的,如荔枝节、西瓜节、葡萄节、香梨节;有以花卉命名的,如桃花节、槐花节、荷花节;还有什么民歌节、龙舟节、冰雪节、渔人节、戏水节、闯滩节、火把节、瀑布节、赛马节等;网上更有什么××双胞胎艺术节、美女泳装节、美女人体艺术节等等;至于冠以各种名字的××文化节、××艺术节、××美食节、××文化旅游节,更是数不胜数;可谓“吃喝穿戴、花鸟虫鱼、山水人兽”无所不包;3、成因;举办经济性节庆活动的成因很多,我们可以从正反两方面来看:1积极因素;经济性节庆活动的目的和初衷都是好的,其目的在于:一是提升知名度;经济性节庆活动通过多渠道、全方位的强势宣传与推介,可以迅速提升一个产品、一个企业或一个地方的知名度,这也是大多数经济性节庆活动举办的初衷;二是创造名牌;通过节庆期间系列性经济与非经济活动,可以在一定的范围内,打造出影响深刻的、无形资产巨大的“知名品牌”,吸引来自各方面的社会关注,为地方经济超常发展创造良好契机;三是积聚人气;经济性节庆活动在特定的时间内,迅速地、大范围地积聚起地方经济与社会事业发展所必需的人气,并使之不断地转变为财气;其主要目的是有人知、有人来、有人看和有人投资;四是振奋民心;在筹备和举办节庆的过程中,在节庆目标与现实困难构成的矛盾面前,节庆活动往往会成为地方干部群众凝心聚力的兴奋点,开拓进取的聚神点,真抓实干的着力点,超常发展的起跳点;集体智慧和创造精神必然会引导人们解放思想,与时俱进,打破常规地创造出一系列社会事业与经济发展的奇迹;2消极因素;一是无中生有,造节扬名;一些城市没有文化底蕴,却挖空心思地去造节扬名;例如,××市搞了一个刘邦文化节,笔者认为实在没有道理;刘邦早年是个“流氓无产者”,无文化可言;待做了皇帝衣锦还乡了,也只哼出个“三句半”的大风歌,还是没什么文化;举办刘邦文化节,岂不是“驴头不对马嘴”二是虚张声势,喧造政绩;在一些领导看来,经济性节庆活动的举办也是一种“政绩”,可以提高自身“知名度”;在广造舆论、树立地方形象的同时,领导也能上影扬名,一箭双雕;与其说经济性节庆活动是“文化搭台,经济唱戏”,不如说是“文化搭台,领导唱戏”;三是借鸡下蛋,强行摊派;政府举办经济性节庆活动没有资金,大多数是向企业摊派,强行要求企业赞助或购买摊位;对于许多经济性节庆活动,好多企业实际上并不想参加,但又怕得罪这些“主管部门”,只好乖乖地支付一笔不菲的费用;三、“经济性节庆活动”该不该举办显然,这个问题不能用简单的肯定或否定来回答,可谓“亦真亦幻难取舍”;老百姓的感受是:痛,并快乐着;1、经济性节庆活动的积极作用;因为经济的发展需要市场的促进和拉动,但一个地区经济要快速发展,政府必须想很多办法,采取很多措施;经济性节庆活动是促进经济发展一个很好的载体,因为它是综合了文化、经济等诸多因素的大型社会活动;节庆活动本身是非盈利利性的,政府不可能直接从节庆的经营中获利,但其直接经济效益主要来自本地人的消费和外地人的旅游收入,隐形经济效益包括提升城市知名度、宣传当地的民俗资源、扩大产品的广告效应等;1推动经济的发展;经济性节庆活动已成为经济发展的一个重要的助推器;在国外,如西方一些国家的复活节,美国的南瓜节,巴西、墨西哥的狂欢节,西班牙的斗牛节,法国的葡萄节,德国的啤酒节等等,举办期间无不吸引的世界各地大批商贾和旅游观光游客的光临和参与,宾馆酒店都被挤满,餐馆人头攒动,市场一派兴旺,其带来的经济效益不言而喻;在国内,为了发展经济,各地也纷纷举办了自己的经济性节庆活动,而且名气越来越大,如大连的时装节、青岛的啤酒节,广东的广交会、南宁的民歌艺术节等;从国际、国内的经验看,经济性节庆活动是蕴含巨大商机的“聚宝盆”,它对GDP的拉动作用主要在旅游收入和招商引资上;2隐形经济效益;经济性节庆活动对经济的长期影响也是不可忽视的;如大连国际服装节自1988年开始举办,每一届都迎来大量的海内外服装厂家、商家、设计师和模特光临,各类发布会、服装表演、展览会、洽谈会为本地服装业及相关产业的生产厂商提供巨大的商机;山东潍坊已成功举办了21届国际风筝节,形成了本地庞大的风筝产业,促进了相关产业的发展,世界风筝联合会总部也由此落户潍坊;上海旅游节和中国上海艺术节每年都吸引上千万人次参与,其背后蕴藏着巨大的商机……这样的例子不胜枚举;一个成功的经济性节庆活动为当地带来的社会效益、经济效益及后续效应是不可估量的;以南宁的民歌艺术节为例,2001年南宁民歌艺术节期间共签定项目248个,总投资额达亿元,实际引进资金亿元;2、经济性节庆活动中存在的问题;虽然经济性节庆活动名目繁多,可真正为群众所喜闻乐见、为世人瞩目的“名节”不多,在经济效益和社会效益获得双丰收的“名节”更是为数寥寥;目前,许多经济性节庆活动是“劳民伤财”、“得不偿失”,“洒了芝麻丢了西瓜”,究其原因:1特色不鲜明,缺乏创新意识;中国地大物博,节庆经济活动出现以后便在神州大地遍地开花,但有名气有品牌的经济性节庆活动却屈指可数,有一种滥而不精的势态,这主要原因是各地搞的活动形式单一,雷同趋势明显;一些地方经济节庆的组织者,往往只看到别人举办的节庆的成功,而忽略了自己精心准备、科学论证的过程,因而只是东施效颦般地仓促办节,从而造成近距离雷同和低层次重复,真是“来也匆匆、去也匆匆——像雨像雾又像风”;2官办色彩太浓,缺乏群众基础;政府的角色定位不准确也很大程度上制约了节庆经济的发展,许多地方的经济性节庆活动都被政府所左右,政府自导自演,很难对市场需求做出准确的判断;经济性节庆活动首先必须做到墙内开花墙内香,有了群众普遍参与的花香之源,才能赢来“花香千里”的热效应;但在现实中,一些经济性节庆活动群众从开幕到闭幕都很难成为主角,他们缺乏主人翁意识和参与热情,当然也没有属于“自己的节日”的那种亲近感和认同感;所谓“热闹是他们的,我什么也没有;”河塘月色,朱自清;3劳民伤财,得不偿失,“打肿脸充胖子”;有的城市层层“造节”,为造节而造节,一年举办的经济性节庆活动达30多个;有的县人口几十万,为了举办文化节,县城里挂出几千只大红灯笼,摆出了10多万盆鲜花;更有甚者让工人停工、学生停课,对所谓的“客商”夹道欢迎;有的地方片面地追求轰动效应,大搞“攀比”:比到会领导级别高低、演员名气大小、客商多少,比在媒体上做了多少专版、专题,在招待吃喝、游览、赠送礼品上较劲攀比的也不在少数,办节费用也就随之节节高;办节费用怎样来呢所谓财政拿一点、被参观单位搭一点、企业帮一点的“几个一点”,其实都是民脂民膏;过多过滥的经济性节庆活动直接增加了政府财政开支,年复一年的赞助和摊派也使企业和社会不堪重负;机关、企业、事业单位和个人,甚至村集体和村民都会“荣幸”地分配到高价票子,一同去为节买单;结果呢得到了一些草签的“投资协议”,真正投资到位者寥寥无几;据人民日报2004年7月17日报道:国务院扶贫开发领导小组副组长、扶贫办主任刘坚在智力支边扶贫工作座谈会上,向与会的民主党派人士介绍,2003年我国未解决温饱的贫困人口不但没有减少,反而增加了80万人,这是改革开放以来首次出现的不正常现象;在各地在热热闹闹地办节,用大把钞票买风光、买“知名度”的背后,还有更多的人在贫困线上挣扎;虽然“政府办节”和“群众贫困”不完全是一码子事,但这种反差着实让人高兴不起来;4节庆市场管理无序,缺少科学规划;目前,经济性节庆活动的行政管理尚处于“无为而治”的混乱状态,全国范围内缺乏统一规划和管理机制;一些节庆组织者对为什么办节、能办什么节以及怎样办节等一系列涉及节庆成败的重大问题,很少作理性透视和科学决策;人们对节庆经济的认识尚未完全上升到文化产业这一高度,国内许多经济性节庆活动没有准确地把握其规律,缺乏关联性,没有带动相关产业的发展,从而影响了节庆活动经济效能的发挥;5助长了弄虚作假、形式主义之风;首先,各种作假造假行为在节上成为半公开的秘密;有些地方把含有水分的成交额、没有约束力的协议额公布了事,至于这些引来的协议资金到底有多少可以兑现,就无人问津了;其次,形式主义严重;各地在节日期间,一般当地的党政领导都要亲自出马,各部门全力以赴,还得组织当地的群众乃至学生停工停学来表演民间民族歌舞,甚至搞电视转播,极尽大张旗鼓、兴师动众之能事;第三,为公费旅游大开方便之门;“造节”就要请客人,请上级现任领导、离退休老领导,请兄弟地区、友好单位领导等等,不一而足;因为是“过节”,有充分的理由热情招待,这要花一笔招待费,被邀请者名正言顺参加,又要花一笔差旅费,其实是干部们借机旅游,严重败坏了党风、政风;四、经济性节庆活动的发展趋势经济性节庆活动在我国出现的时间并不长,较大的有连续举办了21届的潍坊“国际风筝节”、有举办了16届的大连“国际服装节”等;随着改革开放的进一步深入,市场经济的健康发展和全面建设小康社会的步伐加快,笔者认为,中国的经济性节庆活动必将逐步呈现出以下四大发展趋势:趋势之一:创造契机,发展经济;经济性节庆活动仅是一种方式和一种载体,其真正的主题和目的是发展经济;经济性节庆活动的经济价值主要体现在两个方面:一是直接创造巨大的经济效益,主要指在节日期间通过经贸洽谈,签订一批可观的招商引资合同,为地方产品拓宽销路,为地方旅游收入创下新高等;像淮安市首届淮扬菜美食文化节不但吸引了39万人次的来宾和游客,签订了103个500万元以上的合同,引资额达到37.17亿元;二是为当地对外开放和经济加速发展创造了契机和突破口;经济发展、财富积累或社会进步,都有一个从量变到质变的发展过程;这个质量互变过程的周期越短,质变频率越快,发展速度也就越快;这种“质变”就是经济发展曲线中的波峰,经济性节庆活动则是实现这一“质变”的拐点;我们举办经济性节庆活动,发展节庆经济,就是以先声夺人、美声引人、高声过人的方式包装自己、推介自己和发展自己;为我们当地的经济发展营造出优良的环境和不可多得的发展机遇,在直接经济价值背后更隐藏着弥足珍贵的巨量财富;趋势之二:凸现特色,彰显个性;经济性节庆活动要生存、要发展,就必须张扬个性、追求特色,并善于把特色与个性附着于一定的客观载体;这些载体可以是某种地方特色产品,也可以是本地独特的人文或自然景观;纵观国内外一些成功的经济性节庆活动,不难发现其成功的主要因素是具有鲜明的民族特色,切合当地实际和风俗习惯,有较强的娱乐观赏性;其地方色彩越浓厚,个性特征越鲜明,就越具有吸引力和生命力;趋势之三:面向民众,造福民众;节庆组织者始终把“一切为了大众,为了大众的一切”作为办节的主导思想,并以满足人们日益增长的物质与精神需求为最高追求,真正把节庆办成人民群众的盛大节日;政府办节不但要为广大群众带来丰富的、先进文化的精神层面享受,而且还要为当地经济持续发展和群众致富提供更多、更快、更现实的机遇;要做到这一点,就必须坚持开门办节、办大众化的节,办富裕百姓、快乐百姓的节;趋势之四:政府“帮办”,市场运作;节庆经济约20多年的发展历程表明,我国社会主义市场经济体制的形成和确立,为地方节庆经济发展提供了一个前所未有的宽松的时空环境,形成了节庆经济勃兴与发展的大气候;由政府主办、行业协会等民间组织被动参与的官办运作机制,已逐渐转变为民间组织主办、政府帮办、社会参与的市场化运作机制;这种新变化应当在政府的引导下,充分运用市场经济规律,把经济性经济性节庆活动作为一种商品或品牌来经营;通过市场化的运作,经济性节庆活动要积极凝聚包括企业、行业、民间组织等在内的一切力量来“办节”;把节庆作为一种商品或品牌来经营,把整个节庆经济作为一项庞大的系统工程来实施,可以达到面向市场求生存、求自立、求发展、求壮大的目的;面对市场化运作,政府和企业都应当进行必要的角色转换,在市场经济条件下找准自己的正确定位;政府要淡化自己的主办者、经营者的角色,转变为监督者和服务者的角色,同时企业或行业也要淡化自己的参与者、协办者的角色,勇敢担当承办者和主办者的角色;需要强调的是,在这种角色互转的过程中,政府尤其必须把握好“帮办”的度,就是既不能不帮,也不能包办;政府的帮办作用主要体现为物色好、培养好经济性节庆活动的组织者与指挥者,帮助他们解决各种矛盾,做好各方面的协调工作,不失时机地把他们推上前台,“扶上马,送一程”;以连续举办了21届的潍坊“国际风筝节”为例,组织者早在1998年就通过市场化运作,把整个活动分解成若干个“子项目”,以委托代理、广告招商的形式,把一个个活动项目推向了市场;五、安阳市的经济性节庆活动,路在何方1、“文化搭台”的优势资源在哪里安阳是中国古都之一,是有文字记载的世界上最早的八大城市之一,是“甲骨文”的故乡,“周易”的发祥地,“红旗渠”精神的诞生地;在这里记载了世界的文明史,众多国内外历史学家和考古学家在了解了安阳后,却得出相同的结论:认识和了解中华文明应从这里开始;我们有许多文化在世界上“独一无二”:1殷墟;殷墟是中国商代晚期的都城,也是中国历史上第一个有文献可考的古代都城遗址,距今已有3300年的历史;现存有宫殿宗庙建筑基址、等级森严的王陵大墓、星罗棋布的居住遗址、家族墓地,密布其间的手工业作坊和以甲骨文、青铜器为代表的丰富的文化遗存,构成了殷墟独特的文化内涵,展现出了中国古代文明的灿烂和辉煌,在中国文明史乃至世界文明史上都占有极其重要的地位,是珍贵的世界文化遗产;2周易;周易是中国历史上最早最重要的典籍之一,儒家尊为“群经之首”,道家崇为“三玄之一”;周易中“刚柔相推而生变”、“生生之谓易”等富有朴素辩证法的观点和“太极生两仪,两仪生四象”的宇宙衍生观,从各个方面影响着中国的传统文化,成为中国文化的活水源头,形成了中国文化的特色;3甲骨文;甲骨文是商朝的文化产物,它是目前已知的中国最早的成熟文字;它同古埃及的纸草文字、古巴比伦的楔形文字、古印度文字并称世界四大古文字;在人类文明史上,甲骨文具有重要的地位,确系无价之瑰宝;4岳飞;宋代名将岳飞是我国着名的民族英雄,公元1103年出生于汤阴县城东15公里处的岳家庄现为程岗村;20岁从军,32岁擢节度使,累官至太尉、宣抚使、枢密副使;他“精忠报国”的爱国主义精神和伟大壮举,已成为一种伟大的民族精神;5红旗渠;现代文化的代表是红旗渠精神;红旗渠在国内外享有很高的知名度,被誉为“人造天河”、“当代万里长城”、“世界第八大奇迹”;“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神,已成为激励人们前进的伟大时代旗帜;6企业文化;在新经济时代,企业文化使企业更具生命力、凝聚力和竞争力;安彩集团在实践中培育了独具特色的“七字”管理方针和新型的“三、二、一”企业文化;安钢集团以“创新”为核心的“鼎新”文化;红旗渠集团“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神;德隆公司大力倡导和树立“团结拼搏,务实创新,坚定信心,共渡难关”的创业文化等,也是我市一笔巨大的无形文化资产;7民间文化;民俗文化有:民歌、民间舞蹈、戏曲、曲沟抬阁、汤阴剪纸、内黄民间绘画;此外,还有高跷、旱船、舞狮、龙灯、民间锣鼓、挑轿、捏面人、吹糖鸡、木偶戏、杂技等;此外,安阳有很多庙会:东关玉皇庙会、东关奶奶庙香火大会、大生禅寺会、天宁寺会、药神庙会、安阳桥会、龙王庙会、汤阴岳飞庙庙会、林州黄华庙会、内黄颛顼帝喾陵庙会、安阳县长春观古庙会、汤阴羑里文王庙庙会等,形成了独特的庙会文化;8旅游文化;旅游是文化与自然的融合,安阳有着丰富的旅游文化资源:小南海原始人洞穴,有后冈的仰韶、龙山、小屯三层文化叠压,有四千多年前古帝颛顼、帝喾纪念陵,有殷商古都遗址殷墟,有世界出土青铜器之冠——司母戊大方鼎,有中国第一个女将军妇好的墓,第一座国家监狱羑里城,有号称“河朔第一古刹”的灵泉寺和万佛沟,有宋代西门大夫庙记碑和人称“四绝”的宋代昼锦堂记碑,有造型奇特、精美绝伦、同为“国宝”的后周文峰塔、唐修定寺塔、宋明福寺塔,有明清古建筑群府城隍庙、高阁寺、岳飞庙、韩琦庙、钟楼、马氏庄园,有最后一个“皇帝”袁世凯的陵墓袁林……此外,安阳从山地到平原有秀美风光,如林虑山风景区大峡谷的神秘粗犷,珍珠泉等众多奇异的自然风光……2、“经济唱戏”的缺憾是什么我市已经成功举办了三届殷商文化节、七回世界易经大会和十五届周易与现代化国际讨论会、三届中国内黄红枣文化节;通过这些经济性节庆活动,我们虽然展示了殷商古都的新形象,并以节会友,加强与海内外各界朋友的联系沟通,促进招商引资,推动了我市经济社会发展,但也存在某些“缺憾”:1缺乏文化特色和城市个性;安阳有如此深厚的历史文化底蕴,为什么没有在经济性“节庆活动”中产生出新的活力和竞争力呢毋庸讳言,安阳的文化节缺少安阳“味”:本来是古都,却非要请新人;本来是历史悠久,却硬是装点现代化;殷商文化节却感受不到殷商文化;因此,文化节使安阳的“个性”变得越来越模糊,文化内涵变得越来越淡薄,古老的城市变的越来越年轻,历史面目越来越找不到感觉;2缺乏整合,重复办节;节庆活动中缺乏众多文化资源的有效整合;市、县各办各的节,各打各的牌;各请各的客,各招各的商;各搭各的台,各唱各的戏;如,2004年9月8日是林州红旗渠通水40周年及建市10周年纪念活动,请了全国知名演员,举行了大型文艺演出;9月11日是“2004年安阳殷商文化旅游节开幕式”,在殷墟博物苑广场隆重举行了文艺专场演出洹水飞歌,9月13是汤阴举行祭祀周文王活动,9月14日是内黄红枣节,9月15日在党政综合楼前举行了闭幕式焰火晚会;一周内举行五次大型活动,组织者忙,领导更忙;为什么不能都打“安阳牌”,整合资源,突出主题,集中财力、人力、精力搭高台唱大戏3政府摊派,财政内循环;我市2003年的“殷商文化艺术节”由德隆公司承办,40元一张的开幕式门票价格不高,各单位、企业的方阵也井然有序;但是,各企事业单位组成方阵是政府红头文件要求的,结果是羊毛。
教师“搭台”学生“唱戏”
教师“搭台”学生“唱戏”教师是学生成长路上的引路人,更是他们的启蒙导师。
在课堂教学中,教师起着重要的作用,他们需要在教学过程中“搭台”,为学生创造一个适合展示自我的平台,而学生则需要在这个平台上“唱戏”,展现自己的才华和能力。
下文将从“教师”和“学生”两个角度,谈谈教师如何“搭台”,学生如何“唱戏”。
一、教师如何“搭台”1、明确教学目标教师在开始任何一堂课之前,都需要明确自己所要进行的教学目标。
只有明确了目标,才能使学生更好地理解和掌握知识,同时也能让学生建立更好的自信心。
2、丰富教学手段教师需要根据学生的具体情况,灵活运用各种教学手段,包括讲解、实验、演示、讨论、小组活动等等,创造丰富多彩的教学环境,激发学生的学习兴趣和积极性。
3、注重互动交流教师需要注重与学生之间的互动交流,建立师生互动的良好关系。
通过互动交流,可以更好地感受到学生的需求和疑问,及时进行调整和补充,创造更好的学习体验。
4、提供反馈指导教师在教学过程中,需要及时提供学生所做的作业或实验的反馈和指导。
只有及时给予反馈,才能让学生知道自己的错误,并在下一次的学习中加以改正。
二、学生如何“唱戏”1、积极参与学生需要积极参与到教学活动中来,发挥自己的能力和才华,展示自己的成果。
只有积极参与,才能更好地加深对知识的理解和掌握。
2、认真听讲学生需要认真听取老师的讲解,并做好笔记,方便自己在之后的学习中查阅。
只有听讲认真,才能更好地掌握复杂的知识点。
3、多思考、多探究学生需要在课堂上认真思考问题、探究知识,提出自己的疑问和见解。
通过思考和探究,才能获得更深层次的理解和认识。
4、勇于表达学生需要勇于表达自己的意见和发现,用自己的语言和方式展现自己的思考和成果。
只有勇于表达,才能让自己的才华得到更好的发挥。
在教师“搭台”和学生“唱戏”的过程中,教师和学生都需要尊重彼此,建立良好的师生关系。
教师要认真听取学生的意见和反馈,调整教学策略,让学生更好地成长;学生要认真听取老师的教导,努力提高自己的学习能力,同时也应积极参与教学活动,展现自己的才华。
空间唱戏 平面搭台
空间唱戏 平面搭台●计名释义空间几何是高考的重难点之一,是屡考不衰的重点内容.感到空间型试题困难怎么办?退到平面去,因为平面几何是立体几何的基础,几乎在所有空间试题中都能见到平面几何的影子.因此“空间几何平面化”是我们的基本手段. ●典例示计1.(06 山东卷 理科)如图,已知平面A 1B 1C 1平行于 三棱锥V —ABC 的底面ABC ,等边三角形AB 1C 所在的平面 与底面ABC 垂直,且∠ACB=90゜,设AC=2a ,BC=a.(Ⅰ)证明直线B 1C 1是异面直线AB 1与A 1C 1的公垂线; (Ⅱ)求点A 到平面VBC 的距离; (Ⅲ)求二面角A —VB —C 的大小.【分析】(Ⅰ)证明B 1C 1是异面直线AB 1与A 1C 1的公垂 线不好证,可是证明BC 与异面直线AB 1与A 1C 1都垂直则 好证得多,而BC ∥B 1C 1,因而可利用平面图形中的平移法则;(Ⅱ)点面距离不好求,可是点线距离则好求得多,△AB 1C 是等边三角形,很容易想到B 1C 边上中线之长正是这个距离;(Ⅲ)求二面角的大小,一般是通过求它的平面角的大小来解决的.本题中垂直的条件不少,只要找到了二面角中一个平面的垂线,利用三垂线定理制造这个二面角的平面角则是轻而易举的事.【解析】(Ⅰ)平面A 1B 1C 1∥平面ABC 时,必有BC ∥B 1C 1, AC ∥A 1C 1.已知∠ACB=90゜,∴BC ⊥AC ,从而B 1C 1⊥A 1C 1.又知平面AB 1C ⊥平面ABC ,已证BC ⊥AC ,故必BC ⊥ 平面AB 1C ,∴BC ⊥AB 1,从而B 1C 1⊥AB 1.即B 1C 1是异面直线 AB 1与A 1C 1的公垂线.(Ⅱ)已证BC ⊥平面AB 1C ,∴平面BB 1C ⊥平面AB 1C , 取B 1C 中点D ,连结AD ,∵△AB 1C 是边长为2a 的正三角形, ∴AD ⊥B 1C ,且AD=a 3,从而AD ⊥平面BB 1C ,也就是点A到平面VBC 的距离为a 3.(Ⅲ)已证AD ⊥平面BB 1C ,作DE ⊥B 1C 于E ,连AE ,由三垂线定理知:AE ⊥VB ,∠AED 是二面角A -VB -C 的平面角,由△B 1ED ∽△B 1CB ,知B B DB BC DE 11=即.aaa DE 5=于是:,51a DE = Rt △ADE 中,∠ADE=90゜,且,51a DE = AD=a 3,∴15tan ==∠DEADAED,故所求二面角A -VB -C 的大小为15arctan ,或41arccos .【例2】(06 全国2卷 19题)如图,在直三棱柱ABC —A 1B 1C 1中,AB=BC ,D ,E 分别是BB 1,AC 1的中点.(Ⅰ)证明:ED 为异面直线BB 1与AC 1的公垂线; (Ⅱ)设AA 1=AC=2AB ,求二面角A 1-AD-C 1的大小.VABCA 1B 1C 1VABC A 1B 1C 1DE2a5a3【分析】(1)条件中有两个 中点,可以构造三角形中位线将 空间的线线关系转化为平面的线 线关系; (2)由条件容易判定 △ ABC 是等腰直角三角形,侧面 AA 1C 1C 是正方形,据此和(1)可 以判断A 1C 与平面ADC 1存在垂直 关系,从而通过三垂线定理构造 二面角的平面角.【解析】(Ⅰ)延长CB ,C 1D交于F ,连AF ,∵BD 为△C 1CF 的中位线,∴DC 1=DF.从而DE 是△C 1AF 的中位线,DE ∥AF. 由AB=BC=BF ,知△ACF 为直角三角形,FA ⊥AC ,但CC 1⊥平面ABC ,由三垂线定理知AF ⊥AC 1,∵DE ∥AF ,∴DE ⊥AC 1.而BB 1⊥平面ACF ,∴BB 1⊥AF.∵DE ∥AF ,∴DE ⊥AC 1,且DE ⊥BB 1,即DE 是异面直线BB 1与AC 1的公垂线.(Ⅱ)连A 1C ,不妨设AB=BC=1,则AC=AA 1=2,四边形AA 1C 1C 是正方形,A 1C=AC 1=2,且AC 1⊥A 1C ,已证DE ⊥AC 1,同理DE ⊥A 1C ,∴A 1C ⊥平面ADC 1,作EG ⊥AD 于G ,连A 1G ,由三垂线定理知AD ⊥A 1G ,∠A 1GE 是二面角的平面角.直角三角形A 1GE 中∠A 1EG=90°,A 1E=1211=C A ,∵△AED 中∠AED=90°,且EG ⊥AD ,容易求出:DE=22,AE=1,AD=26∴EG=3126122=⨯=⨯ADEDEA ,∴,3t a n 11==∠EG E A GE A 则∠A 1GE=60°.∴,3tan 11==∠EGE A GE A 则∠A 1GE=60°.即所求二面角为60°.【评注】本例解的是空间几何试题,用的则主要是平面几何知识,这就是“空间唱戏,平面搭台”的具体含义.【例3】 在正四棱柱ABCD —A 1B 1C 1D 1中,底面四边形ABCD 边长为3,高为4,在棱C 1B 1,C 1D 1,CC 1上分别取一点M 、N 、L 使C 1M =C 1N =1,C 1L =43. (1)求证:对角线AC 1⊥面MNL ; (2)求四面体D —MNL 的体积;(3)求AM 和平面MNL 所成夹角的正弦值.【思考】 (1)本题并不难,但其手法还是“退”,由证线面垂直退到证线线垂直.根据对称性,只需证AC 1与LM 、LN 之一垂直即可;(2)四面体D —MNL 的体积不好求,可退而求四面体C 1—MNL 的体积,这两个四面体等底不等高,再退而求四面体对应高之比,然后将所求四面体C 1—MNL 的体积适当扩大即可;(3)AM 与面MAC 1夹角的正弦不好求,可退而求AM 、AC 1夹角的余弦.【解答】(1)如图所示,以D 1为原点,直线D 1A 1,D 1C 1,D 1D 分别为x ,y ,z 轴建立空间坐标系, 则有:A (3,0,4),C 1(0,3,0)∴1AC =(-3,3,-4);L⎪⎭⎫ ⎝⎛43,3,0,N(0,2,0), ABCA 1B 1C 1DE例图11例图12∴⎪⎭⎫⎝⎛=43,1,0,∵03301=-+=∙AC ,∴AC ⊥1,根据图形对称性,同理有AC ⊥1,故AC 1⊥平面MNL .(2)四面体D —MNL 与C 1—MNL 同底不等高, 设其高分别为h 1,h 2,连C 1D 交NL 于E . ∵D (0,0,4), ∴)4,3,0(1-=D C .且C ∙1=(0,-3,4)·043,1,0=⎪⎭⎫⎝⎛.∴C ⊥1,知L 、E 、D 、C 在同一个圆上,||||||||1111C C C C ∙=∙,即5||4431∙=∙E C .∴522535||,53||1=-==DE E C 从而.h 1∶h 23221.易求81431161611111=⨯⨯⨯=∙∙∙=-L C N C M C V MNL C , ∴121132281=⨯=-MNL D V (立方单位). (3)设AM 与平面AC 1成θ角,已证AC 1⊥平面MNL ,∴∠MAC 1=90°-θ. ∵M (1,3,0),∴=(-2,3,-4),1AC ∙=(-2,3,-4)·(-3,3,-4)=6+9+16=31. 又29)4(3)2(||222=-++-=,34)4(3)3(||2221=-++-=AC .∴cos(90°-θ98631342931||||11=∙=∙AC AM .从而sin θ=98631,即AM 与平面MNL 所成角的正弦值为98631.【评注】 本题第(2)问另一解法:∵V D -MNL =V M -DNL ,而S △DNL 易求,且M C 1⊥面DNL ,从而 V D -MNL =31·S △DNL ·MC 1也不失为另一有效解法. 【例4】 (04·全国卷Ⅲ)如图,四棱锥P —ABCD 中, 底面ABCD 为矩形,AB =8,AD =34,侧面P AD 为等边三角形, 并且与底面所成二面角为60°.(Ⅰ)求四棱锥P —ABCD 的体积; (Ⅱ)求证:P A ⊥BD .【分析】 1.题目没有讲是“正”四棱锥,不要粗心地乱加条件“按正棱锥”解题,否则是“瞎子点灯”——白费蜡,因此,顶点在底面的射影不一定是底面的中心.2.图中的三角因素很多,证垂直的最好办法是利用向量.因而制定三角加向量的解题策略.【解】 (Ⅰ)设O 为P 在底面的射影,作OE ⊥AD 于E ,连PE ,则∠PEO 是二面角P —AD —O的例3题解例4题平面角,有∠PEO =60°.已知△P AD 为正三角形,且边长为43.∴|PE |=43sin 60°=6,PO =6sin 60°=33. ∴31=-ABCD P V ·S □ABCD ·PO =3334831∙∙∙=96(立方单位). (Ⅱ)以O 为原点,平行于AD 的直线为x 轴,平行于AB 的直线为y 轴,垂线OP 所在直线为z 轴建立如图的空间直角坐标系.则有P (0,0,33),A (23,-3,0),B (23,5,0),D (-23,-3,0), ∴=(23,-3,-33),=(-43,-8,0), ∵∙=-24+24+0=0.∴⊥.【例5】 (04·天津卷,21题)如图,P —ABC 是底面边长为1的正三棱锥,D 、E 、F 分别为棱P A 、PB 、PC 上的点,截面DEF ∥底面ABC ,且棱台DEF —ABC 与棱锥P —ABC 的棱长和相等.(棱长和是指多面体中所有棱的长度之和)(1)证明:P —ABC 为正四面体; (2)若PD =21P A ,求二面角D —BC —A 的大小;(结果用反三角函数值表示) (3)设棱台DEF —ABC 的体积为V ,是否存在体积为V 且各棱长均相等的平行六面体,使得它与棱台DEF —ABC 有相同的棱长和?若存在,请具体构造出这样一个平行六面体,并给出证明;若不存在,请说明理由.【解】 (1)如图(1)令P A =PB =PC =a ,设PD =PE =PF =x ,DE =EF =DF =y ,已知AB =BC =CA =1.则AD =BE =CF =a -x .依题意:3y +3(a -x )+3=3+3a ,由此得,x =y ,从而a =P A =1.三棱锥各棱长都相等,故为正四面体. (2)由(1),已证四面体P —ABC 为正四面体, 连BD 、CD ,∵D 为P A 中点.∴P A ⊥BD ,P A ⊥CD ,从而P A ⊥平面BCD ,取BC 中点M ,连DM 、AM . ∵DB =DC =23,∴DM ⊥BC . 又AB =AC =1,∴AM ⊥BC ,∠AMD 是二面角D —BC —A 的平面角,设为α. 已证P A ⊥面BCD ,∴P A ⊥DM . Rt △AMD 中,AD =21,AM =23,∴sin α=33arcsin ,33==αAM AD. 例5题解即二面角D —BC —A 的大小为arcsin 33. (3)由(2),P A ⊥面BCD ,且sin α=33.∴cos α=36, ∵S △ABC =43.∴S △BDC =S △ABC ·cos α=423643=∙,V P —ABC =12231=∙∙∆PA S BC D . 假定存在符合条件的直平行六面体,其棱长为m ,∴棱长和为12m,底面锐角α. 依题意:12m =6,∴m =21. 依题意:V =∙αsin )21(212. ∴sin α=8V ,∵0<V <132280,1212<<<∴V . 故可构造棱长均为21,底面锐角为arcsin(8V )的直平行六面体即满足题设要求. 【小结】 空间图形是平面图形的拓展与延续,无论多么复杂的空间几何题无不可以归结到平面中去,通过平面内的操作或加工,而后又回到空间.从空间到平面的基本途径有三:一是投影:例如求线面角、二面角等,常利用公式l ′=l cos α,s ′=s cos α,等. 二是展开:即将空间图形展开为平面图形.三是平移:例如异面直线的夹角通过平移,使其等于相交二直线的夹角等.因此,“空间唱戏,平面搭台”,使“空间问题平面化”,是我们解空间几何题的基本方向.附问题征解1已知正方体ABCD -A 1B 1C 1D 1的边长为2,O 为 AC 和BD 的交点,M 为DD 1的中点. (Ⅰ)求三棱锥M -ACD 的体积; (Ⅱ)求二面角B 1-MA -C 的正切值AB CD OM A 1B 1C 1D 1。
考查搭台,实验唱戏
查
搭
台 , 实
刘尊 华
验
唱
戏
( 县顺 河初 级 中 学 , 苏 丰 县 丰 江 摘 要 : 学 实验 操 作 技 能 的考 查 , 进 了教 师 教 学 理 化 促 念 的提 升 , 变 了 学 生 的 学 习方 式 . 养 了 学 生 的 探 究 能 力 、 转 培 思 维能 力等 , 高 了学 生 的 整 体 素 质 。 提 关 键 词 : 学 实验 教 学 理念 学 习方 式 探 究 能 力 思 化
分 内容 时 , 比较 镁 、 、 、 、 五 种 金 属 的 活 动 性 强 弱 , 后 铝 锌 铁 铜 然 排 序 。在 教 学 设 计 时 ,我 把 通 常 的 验 证 性 实 验 改 为 探 究 性 实 验 我 问 : 如何 通 过 实 验 比较 这 五 种 金 属 的 活 动 性 强 弱 呢 ?我
的有效性。 课 堂 教 学 有 效 性 的高 低 . 键 是 教 师 , 师 是 课 堂 教 学 的 关 教 设 计者 和 导 演 。 师通 过 化 学 实 验 , 教 应设 计 f 系列 探 究 的 问 “一 题 . 导 学 生 自主探 究 , 现 问题 , 析 问题 并 解 决 问 题 , f 引 发 分 从 1 1 j 培 养 学 生 科 学 探 究 的 能 力 。例 如 在 教 学 金 属 活 动 性 顺 序 这 部
参 考文 献 : 『 ] 玉琴 . 谈 《 日制 义 务教 育 化 学 课 程 标 准 》 特 点 1杨 浅 全 的 [ ]化 学教 育 , 0 3 ( 2)2 — 6 J. 2 0 , 1 :5 2 . [ ] 援 . 化 学 实验 探 究教 学 模 式 的 认 识 [ ]苏 州 教 育 2张 对 J. 学 院 学 报 , 0 4, 1 ( )8 — 4 2 0 2 , 3 :0 8 . [ ] 月 芬 . 向 新 课 程 的教 师 教 学 行 为 []基 础 教 育 , 3王 走 J.
教师搭台学生唱戏
吴奇(安徽省阜阳市教科所)新课程背景下课堂教学改革的核心问题是不断地促进教师教学方式和学生学习方式的科学转变。
教学方式支配着学习方式,而教学方式改变的价值追求是做到以学生的“学”为中心,真正突出学生的主体地位。
因此,教师只有科学地发挥主导作用并在课堂教学中积极为学生搭建好平台,让学生唱主角,才能切实促进学生的成长。
1.搭关爱之台,唱好和谐之戏。
课堂是师生交流的场所,而交流不仅仅是思维的碰撞,更是心灵的对话与情感的互动,二者彼此融合、密不可分。
教育的真谛是师爱,有爱才会有教育,因此,教师从事教育教学的首要任务是要搭建好关爱学生的平台,这样才能营造一个祥和的课堂交流环境。
这就要求教师对每一个学生都应该有关爱之情、包容之心、平等之念、尊重之意,靠非智力因素的激发来增进师生之间的感情,拉近心理距离。
只有在这样一个宽松和谐的育人氛围中,学生才能实现身心发展与才智提升的双丰收。
环境在很大程度上可以塑造人,在和谐与快乐的氛围中传播知识、培养能力必将事半功倍。
首先,学生在教师欣赏、鼓励与期待的眼神与关爱的氛围中,对参与课堂教学活动会有一种积极的心理状态,会有一种展现自我的倾向与冲动,这使得积极参与并融入教学成为学生的一种自然而然的心理期待与行为自觉。
其次,这种催人奋进的“学习场”,能激发学生的学习主动性、创造性,往往使学生在教师的课堂预设中迸发出许多“偶然生成”;同时这种创新反过来又会进一步强化学生的学习热情,从而实现良性互动。
这种快乐且和谐的课堂场景,正是实效教学的起点。
2.搭学科之台,唱好科学之戏。
任何一门学科都是探索世界奥秘的智慧与科学,教师往往是以某一学科任课教师的角色和学生相互联系的。
课堂教学首先是学科教学,而学科教学的首要任务是学科专业知识的传授、学习与构建,其目的是通过对学生进行学科技能和能力的培养来逐步形成学生在某一领域的科学素养。
教师只有遵循教学规律,结合学科实际,才能走出有学科特色的科学教学之路。
教师搭台,学生唱戏
教师搭台,学生唱戏作者:王磊来源:《新课程·教师》2014年第04期摘要:随着课程改革的深入进行,各种各样的教学模式不断涌现出来。
不管什么样的教学模式,都要围绕一点,那就是以学生为主体,以教师为主导,重点培养学生的能力。
以学生为主体的教学离不开教师的充分准备,离不开教师的精心设计与引导。
学生的学习要先有兴趣,这样才能积极主动,才能达到培养能力的目的,同时教师也要积极主动地去引导学生。
这样多管齐下,学生不仅能学到知识,也能达到能力的培养。
关键词:课程标准;兴趣;备课;主体性教师搭台,学生唱戏,就是要在历史教学中以学生为主体,以教师为主导。
教师在教学中要改变传统的历史教学模式(即教师带嘴,学生带耳),要让学生亲自参与到课堂教学中来,在参与的过程中逐渐培养学习兴趣。
正如人民教育家陶行知先生说:“教学不是教书,也不是教学生,而是教学生学。
”最终使学生主动地去学习历史,成为学习的主动者而不是被动接受者;成为学习的发现者、探索者而不是因循守旧者,从而形成以学生为主体,教师为主导的新型课堂。
那么怎么实现呢?在我的教学的实施中,产生了一些认识:一、教师要改变传统思想如果要真正地做到以学生为主体,那必须先改变教师自己的思想,否则就不是真正的以学生为主体,而只是个幌子而已。
要转变思想,就要仔细研究《义务教育历史课程标准》,体会里面的真实用意。
例如,我在准备每节课时都会先仔细研读课程标准,然后准备课程内容和材料,并力争站在学生的角度去思考。
如果我是学生,我会怎么去看待这一课的内容,会遇到哪些困难,比如大跃进和人民公社化运动这两个问题,学生就不易理解。
这样做的目的是清楚自己的地位,怎么样在准备和实施中确立以学生为中心。
不过思想上的转变到位只算是个好的开头,具体实施中还要认真研究。
二、教师在上课前要充分准备精心备课是上好每一节历史课的必备内容,不管历史学科还是其他学科,对于以学生为主体的课堂还远远不够,还需要更多的准备。
老师搭台,学生唱戏-精选资料
老师搭台,学生唱戏在如今的高中英语课堂教学面前,我们教师犯了了各种各样的困惑,同时也面临着许多现实的问题,比如说我们总感觉到教材内容容量太大、课时太紧张、时间不够用等,导致了英语课堂教学实效差。
其实,影响课堂教学效果的成因应该归咎于:滥用课件,教学目标模糊,教学过程繁杂,追求面面俱到;教学方法单一,不求甚解;追求形式,华而不实;活动松散,放任自流;节奏缓慢,效率低下;教师独霸课堂,学生无地自容。
针对这些状况,作为课堂的导演,我们不仅扪心自问:老师没有搭好台,学生能唱好戏吗?笔者认为,要搭好舞台,实现课堂的高效率,教师需要有如下的认识:一、运筹帷幄,充分准备正如古人所言,“凡事预则立,不预则废”。
要想实现高中英语课堂的高效教学,就必须做好课堂准备工作,备课就显得极为重要了,按照新课改的教育理念,英语教师备课不仅备教材,教参,还要备学生学情等方面。
首先,英语教师在备课上,要突出学习知识的重要性,以英语教学新大纲为指导,以英语教材为依据,既要防止超纲教学,又要切实达到教学目的。
英语教师要研读学生学习的教材、教参、大纲等,查阅相关学习资料,做好相关习题,把每个知识点有条理的整合清楚,力求用简捷的方式呈现给学生最清晰的知识,让学生易于接受,乐于接受。
另外,还要结合英语教学的实际情况,适当的进行知识的迁延、扩充。
其次,作为高中英语教师,要想上好课,还必须要重视对学生的了解,要备学生与学情。
了解学生的知识储备和学习现状,了解学生之间的差异,备课时要采取合适的方法与方式对不同层次的学生进行针对性的引导和教学,使得课堂教学能关注每一位学生,让每一位同学都能在课堂有所收获,这样才能真正的实现英语教学的高效课堂。
二、权衡伯仲,大胆取舍“舍不得孩子套不到狼”,课堂教学如打仗,要讲求策略,有所取舍,方能换取胜利的果实。
因此,1)我们要敢于大胆删除那些不必要的教学环节,不切实际的教学内容以及不必要的说明解释;摈弃“脚踩西瓜皮,滑到那里算那里”的随意瞎扯陋习,长期化的精简会给学生赢得了大量宝贵的课堂时间,以便于把有限的时间用在刀刃上;2)教师要扎实落实“三讲三不讲”:讲重点、讲难点、讲易错易混知识点;不讲学生已经会的、不讲学生通过自学也能会的、不讲老师讲了学生也不会的。
庆典搭台 经济唱戏
还因巨大的活动支出而陷入了资金困境 。
姿 VG E G 所有 员工也都参 与了该 活动。 IH G I
意 大利 韵姿 VG E G 八 周年庆典 主题 明确 ,内 IH G I 容丰 富,形式 多样 ,既是一次成绩总结会、业绩表
外 :庆典亦可分出成败, 并不是所有的庆典活动都能成功。 完竞
业产品的宣 传反 而成 为陪衬 品 ,庆典主 旨被 明星的光彩 了,企业 的品 中淡 牌优势没有得 到体现 。整 个企业活动主题没 有个性特点 ,观众只 当是免 费
观 看 了一 场 明 星 演 出 。 该 企 业 周 年 庆 典 后 , 场 销售 状 况 并 没 有什 么 明 显 的 改 观 ,同 时企 业 市
VG E G 的 认 识 。 IH G I
期 。我 们将 邀请特 约 观 察 员一一 北 京美博 会传
媒 文 化 中心 公 关 总 监 刘
雨荷 女 士 。以潘婷 和意 大 利品牌 韵姿 的庆典 活
动 为 例 ,深 入 探 讨 美 容 企业该 如何 利用 庆典搭
此次庆典活动后一个月 内, 品牌各地 区进货 量明显增加 , 该 企业经济效益显著提高;
藏 其 中。 以前 我们 经 常 提 到会展 经济 ,而现 在
不 仅是展 会 。晚会 、酒
会 、各类 商宴等 都有经
济 学 的 门道 在 里 面 。本
匪 萋 圜
并非 有庆 都 所 典 成功
Hale Waihona Puke 镜 1 20 年 5 8 , : 07 月 目 意大利 韵姿 V H GI 周年庆典 晚会在杭 州顺利召开。 I EG 八 G
镜 灭2 著名洗护发品牌潘婷 20 年新装升级庆典 再续企业传奇 。 : 07 此次新 装升级庆
经验搭台 迁移唱戏
化 目标 达成. 现采撷 2 0 1 3 年 部分中考题 目做一分析 , 以 期 引发教育 同仁 的关 注 、 思考 , 为平时 的学科教 学提供 素材, 引领好 四基 的新动 向 , 落 实好 学生 的 问题 意识 、 应用 意识 、 创新意识等提升 的考查.
1 留白导航 。 “ 逆 思”迁移
二
二
图3
c 、
图4
2 施 之 以法 , “ 平 行 ”迁 移
c Leabharlann 例2 ( 2 0 1 3张家界 ) 阅读材料 : 求值 : 1+2+2 +
2 ’+ 2 + … + 2 ∞ "
.
小 明发现 : 分 别延 长 Q E, MF, N G, 朋 , 交F A, G B,
解析 本 题是 典 型的 阅读性 活动 经验 积累 的题
目, 此类 问题一般是 先提供 了一个 阅读环 境 , 让学生在 即读 即学 的过程 中感知渗 透在 字里行 间的思 想 、 方法 等, 体会 、 领悟其 内核 、 精髓 , 获取 方法 、 获得 经验 , 为迁 移储备. 本题 即是首先 给定可 阅读材 料 , 然后通 过 留白 的方式引领学生的思维触角前伸 , 步步深人. 问题 ( 1 ) 、 ( 2 ) 是经 验积累层 面 , 易知( 1 ) 的答案为 a , ( 2 )的答案 为2 ; 其 中( 1 ) 为( 2 ) 垫脚 , 为( 2 ) 的求 出提供 了不可或 缺的条件 ; 而后续 的问题解 决 , 并非简单地 由正方 形 图 形切 换为正 三 角形 , 然 后 照葫 芦 画瓢 , 而是 在 此基 础
( 2 ) 求正方形 MN P Q的面积. 参考小 明思考 问题 的方法 , 解决 问题 : 如图3 , 在 等边 AA B C各边上分别截取 A D:B E=
政府搭台企业唱戏
政府搭台企业唱戏作者:金向真来源:《经济师》2008年第08期摘要:今年是中国入世的第六年,加入世贸组织(WTO),不仅给温州带来各种机遇,更带来了各种挑战。
尤其是温州政府面临的挑战更大,这种挑战是深层次的、体制性的挑战。
政府是入世的主体,是享受权利和义务的承担者和执行者,入世,就要政府“先入世”。
针对WTO对政府提出的新挑战,温州政府职能的转变显得尤为迫切。
关键词:温州政府职能 WTO中图分类号:F123.15 文献标识码:A文章编号:1004-4914(2008)08-275-02近年来,伴随着“温州模式”逐渐获得理论界的肯定。
“全国学温州”的思潮也在各地普遍兴起。
温州的兴起在中国来说是一个神话,这里面固然有许多值得各兄弟城市学习的地方,但同时温州也应看到自身存在的不足之处,温州也要学全国,特别是在政府职能方面要学习像广东等地的政府,他们利用各种机会,为企业“走出去”牵线搭桥,创造条件,引导和推动企业参与全球性经济竞争。
归纳起来就是温州政府要进行职能转变,大力推行“政府搭台、企业唱戏”。
一、“政府搭台”——政府职能转变的必要性1.从政府的角度来看,加入WTO后,经济全球化进程加快,这要求转轨国家重新界定其政府职能。
在这里,政府应有“放”的观念,政府的管理权限要进一步放开搞活,由“全能政府”向“适度政府”转变,把原来与高度集中的计划经济相配套、严重束缚市场经济手脚的条条框框切实放开,从行政观念到治理观念,放松产业管制,把属于市场的权力和职能全部下放,充分调动基层积极性,让企业自主经营,让市场有效配置资源。
同时,为外来投资制定良好的宽松的政策,通过外力撬动温州经济的新发展。
并且还要深化政府机构改革,解决温州经济发展中某些刚性的堡垒,在精简机构的同时提高办事效率,改进服务,从而降低市场的交易费用和更好地为微观主体的创造活动服务。
2.从企业的角度来看,温州政府如果还单单起了原先的引导和组织作用是不够的,对营造适合民营经济进一步发展的外部环境,为广大企业进一步降低外部因素的成本构成也是很不够的。
句子搭台词语唱戏
写出“角色”的名词形式。3.tidy 根据“ keep sth./n. 词、名词居多,形容词、副词次之,还有少量的代词、连词
+adj.”结构的提示,写出“整齐”的形容词形式。4.adds 或介词(短语)等。例如:
此处缺少表示“增加”的谓语动词且要用动词第三人称
A.根据语境和句意,从方框中选出意思正确的短语
and let some fresh 是形容词短语,后面要接名词,并作has left的宾语。
air in.
memory作“回忆”解,是可数名词,故用memories。
2.N
cross the road when the traffic light 2.decision 由a作提示,后面填入“决定”的名词形式,构
making our country more beautiful.
【2018·包头中考题】
3.The little boy is always keeping his bedroom
【答案与解析】1.agreement 由不定冠词an可知,
clean and t
(整齐).
此处应填一个名词形式。2.relaxing 由题干可知,此处
词。2.leaves 树叶是可数名词,猴子吃的不止一片树叶,
【2018·成都中考题】 故填leaf的复数形式。
【答案与解析】pletely 句意“我必须从头开始
三、首字母与汉语提示型
就做研究。”由此说明我肯定是完全错了。2.passengers
首字母与汉语提示型填空题是根据句意、首字母及
从on the flight 3U 8633可知这里指此次航班的乘客,用 汉字的提示,写出单词的正确形式,完成句子。这类完成
单数形式。5.twice 结合动词think的提示,写出“两次” 并用其适当形式填空,使句子意思通顺完整。
电学搭台力学唱戏
有—个定滑轮,放 在大球上的光滑
小球( 可视为质点) 用细绳连接,并 绕过定滑 轮,当人用力,缓 慢拉动
细绳时,小球所受支持力为Ⅳ,则
Ⅳ、F的变化情况是( )
A.都 变大B. JI 、r 不 变,F变 小
C.都变小D.Ⅳ 变小。F不变
图1甲
图l 乙
电学 例1. 如图2所 示, 竖直绝 缘墙 壁上 的某 处有 一固 定
体所做的功。( g取l Om/s:)
【解析】当物体在前半周 期时,由牛顿第二定律得
R1堋 剐
at =2 nds 2
当物 体在后 半周期ma 2
a2=- 2m/s 2
前半周期和后半周期位移相等翱=枭at z-..4m
、
Z
一个周期的位移为8m。最后1s 的位移为3m 83秒内物体的位移大小为x=20 x 8+4+3=167m 一个周期F做的功为Wl -( 只一足)翱=(12- 4) X 4=32J 力F对物体 所做的 功w=20 x 32+12 x4- 4 x 3- -- 681j 电学例2.如图4所示,两平行金属板竖直放置,左极板 接地,中间有小孔。右极板电势随时间变化的规律如图4所 示。电子原来静止在左极板小孔
关键词:运 动分析;受力分析; 建立模型 中图分类号 :G633.7 文献标识 码:A 文章编号:1 009- 01 0X( 2008) 04- 0021- 02
电磁 学中 有很 多重 点、 难点题 目仍 然要 涉及 到众 多的 力
学 问题 ,即 在新 情景 下求 解力 学问 题。 因此 电学 学习 中要 注
高考复习指导
龟 9口 台 匆 0回 国
王立芝
( 石家庄市第42d0学。河北石 家庄050051)
搭台与唱戏
“搭台”与“唱戏”秦皇岛市青龙满族自治县逸夫中学张清新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,对师生的角色也进行了重新定位。
《语文新课程标准》明确指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,即可用“教师搭台,学生唱戏”来概括。
“搭台”就是教师要洞悉学生的心理和时代精神,构建适合学生智力发展的教学模式,以便有效地组织学生“唱戏”。
如何把这一创新教育观念落实到课堂教学当中,我的体会是须从以下几个方面进行努力:一要善“搭台”,变“单一”为“多样”《新课程标准》要求:“语文课程应致力于学生语文素质的形成与发展”。
可见语文教学不仅仅是让学生在教室里完成语文课本上的作业就了事,而更应该注重学生如何获得信息,充分体现学生综合能力的培养以及道德品质的提高。
决不能把语文课堂的教学目标局限在读课文、写生字、总结中心的单一训练中,必须打破语文教学目标的单一化。
变“单一”为“多样”还体现在语文课堂中的师生交流上。
师生交流的实质是教师深入到学生中间,把更多的时间和发言权交给学生,做“学习活动的组织者和引导者”。
也就是说,在课堂中不仅仅是教师向学生提问、安排、检查,更应该让学生之间广泛地交流,或由学生向教师质疑共同解决问题,真正达到师生互动。
如学习《人民解放军百万大军横渡长江》一文时,就可以引导学生召开一场“答记者问”式的新闻发布会。
既让学生体验当了“记者”的滋味,调动其积极性;又充分体现了新闻文体的特点。
此外,教师还应以充分发挥学生主观能动性为前提,摒弃生硬的牵引,死板的发问,而应灵活地发挥自己在教学中的作用。
比如,在教《社戏》一文时,为了避免干巴巴地提出诸如“分析双喜、阿发、桂生的性格特征”等这样冷冰冰的问题,干脆把自己当作学生的知音,“搭台”问:“如果你和这三个伙伴一起,你更愿意和哪一个作朋友,为什么?”这样实际上是变换了一个角度,使学生真切地进入问题的情境。
面对这样具有亲和力的问题,学生愿意思考,也愿意争相表达出自己的真实感受,更有利于他们“唱好戏”。
数字校园搭台 优质课件唱戏
龙源期刊网
数字校园搭台优质课件唱戏
作者:施世海张俊云
来源:《中国教育技术装备》2014年第07期
3月上旬,安陆市教育装备暨电教部门工作人员前往该市22所试点学校,指导教师科学
应用“数字化校园”教育教学资源服务平台。
该市的“数字化校园”是一种信息化教育环境,它以网络技术为基础,依托安陆教育信息网,涵盖网络教育平台、优质课件、在线教育等要素,能够使教学资源得到充分运用。
在网上输入登录账号,进入安陆教育信息网教育教学资源服务平台,教师以电脑、投影仪等数字器材作为“讲台”,轻点鼠标就可将授课内容图文并茂地传授给学生。
同时,“名师”的优质教学资源也可以通过网络信号传送到每位学生手中。
目前,安陆教育信息网与所有试点学校完成对接,各试点学校的教师可通过网络下载优质课件进行授课,也可上传自己制作的课件供下载交流学习,学生也可以借“数字化校园”强化自己所学知识。
为了加快该市教育信息化建设进程,去年上半年,安陆市以省定“国家教育资源公共服务平台规模化应用”试点为契机,通过“数字化校园”建设为切入点,确立了22所学校为建设试点。
2014年1月15日,安陆市教育技术装备站被湖北省教育厅授予“湖北省教育资源公共服务平台应用试点先进单位”。
(施世海张俊云/湖北省安陆市教育技术装备站)。
教师搭台学生唱戏——教师备课要“以生为本”
教师搭台学生唱戏——教师备课要“以生为本”————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:教师搭台学生唱戏——教师备课要“以生为本”-教师教育论文教师搭台学生唱戏——教师备课要“以生为本”瞿丽丽(安徽省枞阳县鹞石初中,安徽枞阳246723)摘要:新课标下的备课,可以用“教师搭台、学生唱戏”这句话来概括。
“搭台”就是教师要洞察学生心理和时代精神,构建适合学生智力发展的问题情境,以便更有效地组织学生“唱戏”。
在实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来,我认为,首先要从备课开始进行全面的转换,教师的备课要从备“教”转到备“学生”,即教师的备课要“以生为本”。
关键词:备课;以生为本;创新中图分类号:G633.3 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2014)07-0134-02目前,中小学语文教学中仍然存在着一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦。
“教师很辛苦”直接的原因一是我们很多教师备课还依然醉心于常规检查的“造补”,有很多教案是临时造补、东挪西抄而就的,这样大量繁重而无效的备课占用了教师的时间和精力;另一个就是我们的老师长期受传统教学的影响,已经习惯了原来的一套备课方式,即从备教材出发来安排课堂教学结构,遵循一条常规教学途径。
对学生而言,这些备课方式缺少教师自己针对本班学生情况的创造性,而且千篇一律,缺少变化,不能激发学生学习的积极性和调动学生学习的主动性,学生也很痛苦。
在实施新课程的今天,要使新课程的理念真正落实到每日的课堂上来,我认为,首先要从备课开始进行全面的转换,教师的备课要从备“教”转到备“学生”,即教师的备课要“以生为本”。
一、创新备课理念以往的语文教学以传授知识为中心,备课重点往往放在知识的习得、技能的训练上。
教师一般在备课时为了达到自己的目的预先设计几个问题,不管这几个问题是否有利于学生的理解,只要完成了这几个问题,这节课的任务也就完成了。
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工会“搭台”、职工“唱戏”
陈戎
自企业工会组织建立以来,就以其“参与、维护、建设、教育”四大职能,促进和影响着企业的发展,成为企业职工的“娘家”和利益代表。
企业工会履行教育职能,所开展的职工文艺活动、以及不断加强的文艺阵地建设,对于形成一种团结、和谐、向上的优秀的企业文化起到十分重要的作用。
谈到文艺阵地建设,我们不难想到文艺演出活动的“舞台”。
搞好这个“舞台”的建设,是职工想“唱戏”、能“唱戏”、“唱好戏”的硬件基础,是活跃职工文艺生活、提升和发挥文艺才能的重要保障。
工会“搭台”,既是工会的职责、也是职工个性培养和发挥的平台。
职工“唱戏”,既展现了职工的文艺爱好与才能、也需要工会的引导和指导。
工会搭建的职工文艺“舞台”,有二层含义:一是文艺演出的场馆和演出舞台等硬件设施;二是组织和开展职工文艺活动的系统或机制。
那么,如何搭建职工文艺“舞台”,达到培养职工文艺人才、丰富企业文化的目的呢?笔者将尝试从设施管理和机制运行二个方面,进行探讨和思考。
首先,我们谈谈企业工会在文艺设施管理方面的问题。
工会“搭台”
的首要是要建立文艺阵地,例如职工俱乐部、演出中心、综合文艺楼等场馆的建立。
就拿耒阳电厂来说,92年职工俱乐部竣工,是职工集会、演出、电影等多功能为一体的文艺场所,20年来,该场馆举办了100余次的大大小小的职工文艺演出活动和接待了数十次的外来剧团的演出,电影放映和录象播放场次更是不计其数,职工群众享受到了大量高雅的文艺节目和娱乐;94年落成的文体楼,是集舞会、演唱、运动、展览为一体的综合文艺场馆,多年来,造就了许多的职工文艺爱好者和成就大批的职工子弟具备了优秀的个人才艺。
有了场地和设施,那么就需要严格和周密的制度来管理,来保证文艺场馆的正常开放和运作。
诸如房屋建筑的修缮、灯光音响设备的维护和更新、家具布置及装修的维护等等硬件的管理,是保证文艺活动持续有效开展的基础。
当然,演出所需要的服装、化妆、道具、装饰等也是搭建文艺“舞台”的必需品,说到这里,原新生煤矿工会的文艺活动和管理,值得借鉴。
他们为了节省费用,许多服装、道具和饰品,都是自己研发和自制的,有些还是仿造和替代品,非常便宜,在舞台灯光的映衬下,同样生动,而且还完整保留以备后用。
演出设备和设施的更新,是文艺发展的要求,也是人们文艺欣赏力和鉴赏力不断提升的需要。
随着职工文艺爱好的变化和提升,场馆内已经不需要的电影放映设备和已经过期无法使用的舞厅灯光系统,应该拆除报废。
根据实际需要,可以适当添置新的高科技产品,以满足新
时期工会“搭台”的标准要求、适应职工“唱戏”的新发展。
然后,我们谈谈企业工会在文艺活动机制方面的问题。
工会“搭台”的首要是演出与活动的场地建设,那么次要的应该是软件建设,那就是文艺活动机制和制度的建设,也可以说是组织保证。
耒电工会很早就成立了以厂级领导挂帅的文体协会和设立了文体专责,而后通过文体协会的积极工作,成立了各类文体专项协会与组织,有效的开展了各类职工文艺活动,取得了显著的成绩。
搭建“舞台”机制,有了文体组织保证还需要合理规划和把握,不要“缺腿”走路。
有些企业“尚武轻文”,意思就是只注重职工体育,不重视职工文艺,没有使职工文艺工作跟上时代的步伐。
搭建“舞台”机制,要注意文艺成果的传承。
像耒电工会早年的“威风锣鼓队”就是个很好的传承,由驻厂武警“代代相传”,每逢需要时,可以出来“秀”一把,增添热闹和装点气势;还有耒电姑娘们的健美操队,是风采依旧、电力十足;但是耒电早年的2 个电声乐队,却“陨落人间”,没有得到保留,大量乐器也就荒芜。
搭建“舞台”机制,要加强各职工文艺组织的管理。
工会每年要专门研究职工文体工作,把会员发展、活动开展、文艺精品成果等指标纳入考核。
工会文体工作非常繁杂、牵涉面广泛。
文艺工作更是艺术性和历史性、欣赏性与评价性、群体性和个体性相结合的不定性的工作,很难把握,工会“搭台”异常艰巨,要想职工“唱戏”达到“群芳争艳”、“这边唱来那边和”,那还得要确立“寡婆子坐轿、众人抬”的合作意识,实行全员参与、全员组织、全员活动,形成系统的、社区化的职工群众文艺舞台。