教科版四年级上册科学《食物在口腔里的变化》(课堂PPT)
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食物在口腔里的变化ppt
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
块状
馒头被分成许多小 碎块已经变成稀 碎块，有一些湿。 烂了，很湿。
馒头有一点硬，舌 头上感觉有许多馒 头渣。
跟开始的馒头完 全不一样了，湿 湿黏黏的，有甜 味。
3.牙齿有（门齿）、（犬齿）和（臼齿）三种，不同的牙 齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容 易被身体吸收。（√ ）
2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。（× ）
3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消 化。（√ ）
【想一想，说一说】
一、馒头有块变成糊的过程中谁的功劳最大？ 牙齿、舌头、唾液
二、口腔中的唾液在消化食物中起了什么作用？
润湿
三、没有唾液行不行？
不行，咽不下去。 四、口腔中除了牙齿和唾液还有什么？它在消化食物 中起了什么作用？
舌头 起到搅拌、品尝味道。
门牙 切 一、牙齿：犬齿 撕开
臼齿 磨碎
二、你在保护牙齿方面有哪些坏习惯？ 经常咬硬东西 吃了热的东西马上吃冷的东西 经常用牙签挑牙缝
三、为什么要好好保护我们的牙齿？
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消 化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对 我们一生的健康都很有意义
龋齿及成因
【想一想 填一填】
1.食物在（口腔）里的有良好的初步（消化）过程，会 利于整体（消化）器官的工作。
2.（牙齿）、（ 舌 ）和（唾液）共同参与了食物在口腔 里的消化过程，他们的功能各不相同。
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼
长时间咀嚼
食物在口腔里 的形状
我的感觉
块状
馒头被分成许多小 碎块已经变成稀 碎块，有一些湿。 烂了，很湿。
馒头有一点硬，舌 头上感觉有许多馒 头渣。
跟开始的馒头完 全不一样了，湿 湿黏黏的，有甜 味。
3.牙齿有（门齿）、（犬齿）和（臼齿）三种，不同的牙 齿有不同的功能。
【想一想 辨一辩】
1.食物只有经过在初步消化中被很好的磨碎、捣烂，才容 易被身体吸收。（√ ）
2.口腔中的食物是在牙齿的作用下发生变化的。（× ）
3.口腔里，牙、舌和唾液需要协调工作才能将食物初步消 化。（√ ）
【想一想，说一说】
一、馒头有块变成糊的过程中谁的功劳最大？ 牙齿、舌头、唾液
二、口腔中的唾液在消化食物中起了什么作用？
润湿
三、没有唾液行不行？
不行，咽不下去。 四、口腔中除了牙齿和唾液还有什么？它在消化食物 中起了什么作用？
舌头 起到搅拌、品尝味道。
门牙 切 一、牙齿：犬齿 撕开
臼齿 磨碎
二、你在保护牙齿方面有哪些坏习惯？ 经常咬硬东西 吃了热的东西马上吃冷的东西 经常用牙签挑牙缝
三、为什么要好好保护我们的牙齿？
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消 化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对 我们一生的健康都很有意义
龋齿及成因
【想一想 填一填】
1.食物在（口腔）里的有良好的初步（消化）过程，会 利于整体（消化）器官的工作。
2.（牙齿）、（ 舌 ）和（唾液）共同参与了食物在口腔 里的消化过程，他们的功能各不相同。
新教科版四年级科学上册《食物在口腔里的变化》优质教学课件
馒头被分成许多小 碎块，碎块黏在了 一起，又湿润一些
碎块变成糊 状，很湿润
你的 感觉
馒头软软的，能 馒头有点硬，舌头 馒头湿湿黏黏
被轻易地咬开
上有许多馒头渣 的，开始有甜味
点击播放
馒头在口腔里由一整块最终变成细碎的糊状，主要和 什么结构有关？
咀嚼一次
咀嚼三次
牙齿、舌头
咀嚼五次
用镜子观察口腔内的结构，并根据形状将牙齿分类， 同伴互相数一数对方相同类别的牙齿的分布及数量。
研讨
食物在口腔中的初步消化，为进一步消化提供了 哪些便利条件？
咀嚼过程所起到的作用是使食物变小，减轻消化道的 负担。口腔分泌的唾液能软化食物，有利于食物下咽， 防止食道损伤。
如果一块蛋糕在口腔中还没有变成湿润的 糊状就吞下去，可能有什么后果呢？
人会噎住
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
任务：观察记录馒头在口腔里的变化
第（ ）组
活动 内容
（1）观察馒头咀嚼前的样子，记录下来。 （2）将一小块馒头放入口中咀嚼，用镜子观察分别咀嚼一次、 三次和五次后馒头的样子，将看到的和感觉到的记录下来。 提醒:同桌之间可以相互观察，咀嚼时，不要吞咽。
活动 记录
咀嚼次数
一次
三次
五次
食物的 状态
馒头被咬开， 有一些湿润
不同形状牙齿的作用。 ①门齿:用来切割食物。 ②臼齿:用来咀嚼食物。 ③犬齿:用来撕碎食物。
龋齿俗称虫牙、蛀牙， 是细菌性疾病，危害人 们的身体健康。
点击播放
说一说你都是怎么预防蛀牙的。
常刷牙，保持口腔清洁 掌握正确的刷牙齿是我们身体重要的消化工具，不同形状的 牙齿在消化食物的过程中发挥着各自的作用， 保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。
小学四年级上册科学 《食物在口腔里的变化》我们的身体优质课件PPT
2021/02/21
1
挑战一：食物在口腔里的变化
jǔ jué
咬一口面包，对着镜子咀嚼5下，观察面包的变化；
接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，
咀嚼10下后用镜子观察面包的变化；
并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。
原始状态 5下 看到的变化
感觉到的变 化
10下
思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?
2021/02/21
7
2021/02/21
3面
back
8
1.注意正确的刷牙方法 2.坚持早晚2次刷牙,每次2分钟 3.选择合适的牙刷和牙膏 4.减少或控制饮食中的糖 5.定期检查牙齿
2021/02/21
9
狼吞虎咽
细嚼慢咽
挑战三：调查
调查班级及家人的龋齿（蛀牙）现象， 并提出一两点建议。
2021/02/21
2、领取米老头，对着镜子边吃边体验先后用到什么形状的牙齿，
在相应形状牙齿后面写上用。
位置 外
牙齿的形状 牙齿的作用
里
温馨提示:画好了才能领取，写完作用后讨论，讨论声让组员听得到即可, 不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报
2021/02/21
4
挑战二：观察牙齿
1、对照镜子从外到里观察口腔下排牙齿的形状有什么不同（不同角度）， 用图把不同形状的牙齿画下来，每种画一颗在记录本上。
并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。
原始状态 5下 看到的变化
感觉到的变 化
10下
思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?
温馨提示:先独立完成,再组内四人讨论,讨论声让组员听得到即可, 不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报
1
挑战一：食物在口腔里的变化
jǔ jué
咬一口面包，对着镜子咀嚼5下，观察面包的变化；
接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，
咀嚼10下后用镜子观察面包的变化；
并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。
原始状态 5下 看到的变化
感觉到的变 化
10下
思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?
2021/02/21
7
2021/02/21
3面
back
8
1.注意正确的刷牙方法 2.坚持早晚2次刷牙,每次2分钟 3.选择合适的牙刷和牙膏 4.减少或控制饮食中的糖 5.定期检查牙齿
2021/02/21
9
狼吞虎咽
细嚼慢咽
挑战三：调查
调查班级及家人的龋齿（蛀牙）现象， 并提出一两点建议。
2021/02/21
2、领取米老头，对着镜子边吃边体验先后用到什么形状的牙齿，
在相应形状牙齿后面写上用。
位置 外
牙齿的形状 牙齿的作用
里
温馨提示:画好了才能领取，写完作用后讨论，讨论声让组员听得到即可, 不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报
2021/02/21
4
挑战二：观察牙齿
1、对照镜子从外到里观察口腔下排牙齿的形状有什么不同（不同角度）， 用图把不同形状的牙齿画下来，每种画一颗在记录本上。
并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。
原始状态 5下 看到的变化
感觉到的变 化
10下
思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?
温馨提示:先独立完成,再组内四人讨论,讨论声让组员听得到即可, 不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报
《食物在口腔里的变化》PPT教学课件
科学 教科版 四年级 上册
食物在口腔里的变化
呼吸
与
-.
消化
学习目标
1 食物在口腔里会经历初步的消化过程。牙齿、舌和唾液共同 参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
2 牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利 于我们的身体健康。
3 观察、描述食物在口腔中的变化以及牙齿形状特征、分布， 能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。
4 分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中 的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。
学习目标
5 能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识， 有意识地对自己的原有观念进行补充或修正。
6 能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特 点。愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果
馒头在口腔中被舌头搅拌变得湿润，被门齿 切割成小块，被犬齿撕碎，被臼齿研磨。
2.根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说 牙齿和舌都担负了什么工作。
牙齿负责把食物切碎，舌头能够将食物在口腔 中进行传送和搅拌。
3.在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其 他参与者吗？
馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。
7 体会口腔对消化食物的重要作用，有健Байду номын сангаас生活的意识。
聚餐
是谁，把食物转变为我们人体的养料和能量？
食物吃进去后，消化器官可以将食物转变成 我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。
口腔是人体的消化器官之一。
探索一：馒头在口腔中的变化
1 咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。
（1）将一小块馒头全都放入口腔。 （2）一边咀嚼，一边用镜子观察馒头在口腔里的变化，并做 好记录。 （3）咀嚼时，尽量将馒头保留在口腔里，不要咽下去。
食物在口腔里的变化
呼吸
与
-.
消化
学习目标
1 食物在口腔里会经历初步的消化过程。牙齿、舌和唾液共同 参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
2 牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利 于我们的身体健康。
3 观察、描述食物在口腔中的变化以及牙齿形状特征、分布， 能对食物在口腔中的变化进行简单的记录。
4 分角色扮演“馒头”“牙齿”“舌”，模拟馒头在口腔中 的初步消化过程，感受牙齿、舌和唾液的共同作用。
学习目标
5 能够在角色扮演中不断完善对牙齿结构及运动特点的认识， 有意识地对自己的原有观念进行补充或修正。
6 能够认真仔细地观察和实事求是地描述牙齿的结构和运动特 点。愿意与他人分享食物在口腔里消化过程的研究结果
馒头在口腔中被舌头搅拌变得湿润，被门齿 切割成小块，被犬齿撕碎，被臼齿研磨。
2.根据“馒头在口腔中的消化”模拟活动，说一说 牙齿和舌都担负了什么工作。
牙齿负责把食物切碎，舌头能够将食物在口腔 中进行传送和搅拌。
3.在食物的消化过程中，除了牙齿和舌以外，还有其 他参与者吗？
馒头在被咀嚼过程中会被唾液浸湿变软。
7 体会口腔对消化食物的重要作用，有健Байду номын сангаас生活的意识。
聚餐
是谁，把食物转变为我们人体的养料和能量？
食物吃进去后，消化器官可以将食物转变成 我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。
口腔是人体的消化器官之一。
探索一：馒头在口腔中的变化
1 咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化。
（1）将一小块馒头全都放入口腔。 （2）一边咀嚼，一边用镜子观察馒头在口腔里的变化，并做 好记录。 （3）咀嚼时，尽量将馒头保留在口腔里，不要咽下去。
教科版四年级科学上册2.7《食物在口腔里的变化》课件
2.7 食物在口腔里的变化
科学科教版 四年级上册
新课聚焦
食物在口腔里都发生了哪些变化？
被咀嚼、融化了...
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一 过程叫做消化。吃食物时，食物首先进入口腔，口腔是人体的 消化器官之一。
科学探索
咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化
观察方法 咬一口馒头，对着镜子咀嚼5下， 先观察馒头的变化，接着一边咀嚼 ，一边感觉馒头发生的变化，并把 看到的和感觉到的变化记录下来。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
实验材料：大塑料口袋、硬纸板
实验猜想：牙齿的功能是_____________食物，舌的功能 是_____________食物。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
(1)用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口 袋装满空气模仿臼齿。 (2)学生分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”。 (3)观察“馒头”在口腔里发生的变化。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
科学探索
实验现象与结论
吃“馒头”时，门齿和犬齿会将“馒头”切断、撕碎，让
实验分析 “馒头”进入口腔，舌将它送到臼齿处磨碎，并搅拌食物。
结论
牙齿的功能是切割、撕碎、咀嚼食物，舌的功能是传送和 搅拌食物。
交流研讨
研讨一：食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？
交流研讨
研讨四：食物在口腔中的初步消化，为进一 步消化提供了哪些便利条件？
食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起 到的作用是预先消化一部分食物，减轻消 化道的负担。唾液分泌还有利于食物的湿 软，不至于伤害到食道，有利于下咽。
拓展提高
观 看 视 频
爱护牙齿
科学科教版 四年级上册
新课聚焦
食物在口腔里都发生了哪些变化？
被咀嚼、融化了...
消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一 过程叫做消化。吃食物时，食物首先进入口腔，口腔是人体的 消化器官之一。
科学探索
咀嚼一块馒头，观察、描述馒头发生了什么变化
观察方法 咬一口馒头，对着镜子咀嚼5下， 先观察馒头的变化，接着一边咀嚼 ，一边感觉馒头发生的变化，并把 看到的和感觉到的变化记录下来。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
实验材料：大塑料口袋、硬纸板
实验猜想：牙齿的功能是_____________食物，舌的功能 是_____________食物。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
(1)用硬纸板模仿门齿和犬齿的外形，用大塑料口 袋装满空气模仿臼齿。 (2)学生分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”。 (3)观察“馒头”在口腔里发生的变化。
科学探索
模拟馒头在口腔中的消化过程
科学探索
实验现象与结论
吃“馒头”时，门齿和犬齿会将“馒头”切断、撕碎，让
实验分析 “馒头”进入口腔，舌将它送到臼齿处磨碎，并搅拌食物。
结论
牙齿的功能是切割、撕碎、咀嚼食物，舌的功能是传送和 搅拌食物。
交流研讨
研讨一：食物在口腔中发生了什么变化？经历了哪些过程？
交流研讨
研讨四：食物在口腔中的初步消化，为进一 步消化提供了哪些便利条件？
食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起 到的作用是预先消化一部分食物，减轻消 化道的负担。唾液分泌还有利于食物的湿 软，不至于伤害到食道，有利于下咽。
拓展提高
观 看 视 频
爱护牙齿
【2020四年级上册科学教科版】2.7《食物在口腔里的变化》课件PPT
观 看 视 频
了解牙齿
小学教科版四年级上册科学
科学探索
观察牙齿
犬齿 臼齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼齿
臼（jiu）齿
犬齿 门齿 犬齿
门齿：8颗 犬齿：4颗 臼齿：20颗
共32颗
小学教科版四年级上册科学
科学探索
观察牙齿
犬齿 臼齿
臼齿 犬齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼（jiu）齿 门齿 犬齿
功能
门齿：切断食物 犬齿：撕开食物 臼齿：磨碎食物
食物在口腔里的消化过程中，除了牙齿和舌以外，口 腔会在咀嚼的过程中分泌唾液，唾液中的多种消化酶 将分子结构复杂的食物水解为分子结构简单的营养素。
小学教科版四年级上，为进一 步消化提供了哪些便利条件？
食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起 到的作用是预先消化一部分食物，减轻消 化道的负担。唾液分泌还有利于食物的湿 软，不至于伤害到食道，有利于下咽。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨二：根据“馒头在口腔中的消化”模拟 活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作？
我把食物切碎、咬烂。
我把食物充分搅拌。
牙齿中的门齿切割食物、犬齿撕碎食物、臼齿咀嚼食物，舌起 到传送和搅拌食物的作用。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨三：在食物的消化过程中，除了牙齿和 舌以外，还有其他参与者吗？
小学教科版四年级上册科学
拓展提高
观 看 视 频
爱护牙齿
小学教科版四年级上册科学
拓展提高
牙齿会生病
龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口 腔内细菌的作用下，牙齿硬组织 脱钙和有机质分解使牙齿组织破 坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的 一种疾病。龋齿的患病率在儿童 中可达90%以上。
了解牙齿
小学教科版四年级上册科学
科学探索
观察牙齿
犬齿 臼齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼齿
臼（jiu）齿
犬齿 门齿 犬齿
门齿：8颗 犬齿：4颗 臼齿：20颗
共32颗
小学教科版四年级上册科学
科学探索
观察牙齿
犬齿 臼齿
臼齿 犬齿
门齿
犬齿 臼（jiu）齿
臼（jiu）齿 门齿 犬齿
功能
门齿：切断食物 犬齿：撕开食物 臼齿：磨碎食物
食物在口腔里的消化过程中，除了牙齿和舌以外，口 腔会在咀嚼的过程中分泌唾液，唾液中的多种消化酶 将分子结构复杂的食物水解为分子结构简单的营养素。
小学教科版四年级上，为进一 步消化提供了哪些便利条件？
食物在口腔中的初步消化，咀嚼过程所起 到的作用是预先消化一部分食物，减轻消 化道的负担。唾液分泌还有利于食物的湿 软，不至于伤害到食道，有利于下咽。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨二：根据“馒头在口腔中的消化”模拟 活动，说一说牙齿和舌都担负了什么工作？
我把食物切碎、咬烂。
我把食物充分搅拌。
牙齿中的门齿切割食物、犬齿撕碎食物、臼齿咀嚼食物，舌起 到传送和搅拌食物的作用。
小学教科版四年级上册科学
交流研讨
研讨三：在食物的消化过程中，除了牙齿和 舌以外，还有其他参与者吗？
小学教科版四年级上册科学
拓展提高
观 看 视 频
爱护牙齿
小学教科版四年级上册科学
拓展提高
牙齿会生病
龋齿，俗称虫牙、蛀牙，是在口 腔内细菌的作用下，牙齿硬组织 脱钙和有机质分解使牙齿组织破 坏、崩解，在牙齿上形成龋洞的 一种疾病。龋齿的患病率在儿童 中可达90%以上。
四年级上册科学课件食物在口腔里的变化 教科版 (共11页)PPT
唾液的作用
正常人每天分泌唾液1000—1500毫升。 唾液的作用非常多：可以防止口腔干燥， 润滑食物；可以清洁口腔，冲洗残留在口 腔里的食物残屑；可以使口腔湿润，便于 说话。此外，当有害物质进入口腔时，唾 液可以起到冲淡与中和的作用，并将它们 从口腔黏膜上洗掉；唾液中的淀粉酶可以 使食物中的淀粉分解为麦芽糖；唾液中的 溶菌酶具有杀菌作用……
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。 7、月球运行到太阳和地球中间，地 球处于 月影中 时，因 月球挡 住了太 阳照射 到地球 上的光 形成了 日食。 而月食 则是月 球运行 到地球 的影子 中，地 球挡住 了太阳 射向月 球的光 。
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。 9人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。 11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗 过多承 载社会 功能会 伤及审 美意蕴 ，也在 一定程 度上弱 化了新 诗的经 典意识 。
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀嚼 （3次）
长时间咀嚼 （20次）
食物的状态
完整的、干的、
比较硬的圆柱 碎成小块，变
形固体
湿了，变软了
变成湿湿的， 软软的，粘粘 的糊状物质，
叫食糜（ｍ í）。
思考：
在食物的变化过程中，口腔里谁参与了 这个过程？
观 察 牙
齿
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
观 察 牙 齿
磨碎食物
切断食物 撕开食物
3．学会识记常见的交通和安全标志 ，掌握 一些基 本的交 通规则 。 4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。 5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
四年级上册科学课件-《食物在口腔里的变化》｜教科版(共12张PPT)
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021 年8月2 日星期 一上午8 时8分5 2秒08: 08:5221 .8.2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2 021年8 月上午 8时8分 21.8.20 8:08August 2, 2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年8 月2日 星期一8 时8分5 2秒08: 08:522 一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午8时8 分52秒 上午8时 8分08: 08:5221 .8.2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
短时间咀嚼 长时间咀嚼
跟开始的馒头完全
馒头被分成许多小 不一样了，湿湿的，
碎块，有一些湿
黏黏的
观察口腔
口腔中的牙齿、舌头、唾液分别起到了什么作用？
牙齿
切磨食物
舌头
搅拌食物
唾液
润湿、 初步消化部分食物
观察牙齿
对照镜子观察自己的牙齿，或者小组同学之间互相观察 彼此的牙齿。
画出牙齿的分布排列图。按形状给牙齿分类，并标出不 同形状的牙齿。
将食物嚼得越碎，越能减轻其他消化器官的负担， 有利于食物的消化和营养的吸收。
观察牙齿
牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消
化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们
一生的健康都很有意义。
牙冠 牙釉质 牙本质 龈隙沟
牙龈
牙髓 牙骨质 神经血管
牙根
牙槽骨
健康的牙齿
牙菌斑 及牙石
龋洞
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.2 08:08:5 208:08 Aug-21 2-Aug-2 1
食物在口腔里的变化 ｜教科版优秀课件
变化）
的变化）
知识大闯关
第一关： 在口腔里，蛀牙会传染吗？ 会
第二关： 牙刷越大，刷牙刷得越干净，对吗？ 不对
第三关： 为了节省时间，吃东西越来越好，对吗？ 不对
蛀牙是怎么形成的？
龋(qǔ)齿
通过这节课的学习，你学到了什么？
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
同学们再见！ 或 许 真 正 的 自 由 就 是 坦 白 吧 ， 压 抑 了 这 么 多 年 的 怨 恨 纠 缠 和 对 现 实 世 界 的 厌 恶 全 部 都 完 完 整 整 、 彻 彻 底 底 、 干 干 净 净 的 结 束 了 ， 张 自 力 是 这 样 ， 吴 志 贞 也 是 如 此 ， 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 为 什 么 网 友 评 论 张 自 力 最 后 那 段 独 舞 真 的 是 表 达 内 心 情 感 的 最 好 诠 释 ， 动 作 粗 放 有 力 ， 表 情 自 然 放 松 ， 节 奏 感 超 强 ， 巨 舒 坦 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 之 前 为 什 么 要 带 着 吴 志 贞 坐 上 了 咯 吱 作 响 的 破 旧 的 摩 天 轮 去 眺 望 那 个 曾 经 的 白 日 焰 火 歌 舞 厅 ， 劝 她 自 首 ， 给 她 机 会 ， 让 她 明 白 他 的 爱 有 多 深 ； 明 白 了 这 个 就 不 难 理 解 张 自 力 为 什 么 要 在 吴 志 贞 被 警 察 拷 走 的 时 候 在 漫 天 的 雪 地 里 放 焰 火 ， 焰 火 象 征 着 什 么 ， 仅 仅 是 为 了 扣 住 电 影 的 题 目 吗 ， 还 是 自
《食物在口腔里的变化》我们的身体PPT(上课用)
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。
•
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
•
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
•
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。
护
牙
五
步
曲
坚持早晚
正确刷牙
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
定期检查
健康的饮食 少吃糖
经常刷牙可以防止蛀牙—— 一次时间不少于分钟，晚上刷牙更重要。
刷牙正确方法
选牙刷 刷头不宜过大，刷毛最好是软而细的优质尼龙丝，刷毛 的顶端应选择磨毛、呈椭圆形的，刷柄要便于把握，过 细过短都不适宜。若是符合上述四个条件的，就可称之 为“保健牙刷”了。
唾液
咀嚼
谁的作用最大？ 牙齿
活动任务二（观察牙齿）
.每人对着镜子从外到里观察牙齿的形状有什么不同
食物在口腔里的变化-PPT课件
调查班级及家人的龋齿（蛀牙）现象， 并提出一两点建议。
用科学知识和科学方法来改善生活!
祝愿大家口腔健康,身体特棒!
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档 为PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
1.注意正确的刷牙方法 2.坚持早晚2次刷牙,每次至少2分钟 3.选择合适的牙刷和牙膏 4.减少或控制饮食中的糖 5.定注意正确的刷牙方法 2.坚持早晚2次刷牙,每次2分钟 3.选择合适的牙刷和牙膏 4.减少或控制饮食中的糖 5.定期检查牙齿
狼吞虎咽
细嚼慢咽
挑战三：调查
-
挑战一：食物在口腔里的变化
jǔ jué
咬一口面包，对着镜子咀嚼5下，观察面包的变化；
接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，
咀嚼10下后用镜子观察面包的变化；
并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。
原始状态 5下 看到的变化
感觉到的变 化
10下
思考:口腔里的什么使面包发生了这样的变化?
温馨提示:先独立完成,再组内四人讨论,讨论声让组员听得到即可, 不能影响到其他组。当音乐声响起时，必须马上面朝黑板坐好开始汇报
挑战一：食物在口腔里的变化
jǔ jué
咬一口面包，对着镜子咀嚼5下，观察面包的变化；
接着再一边咀嚼一边感觉面包发生的变化，
咀嚼10下后用镜子观察面包的变化；
并把看到和感觉到的变化记录下来,最后咽下去。
原始状态 5下 看到的变化
小学科学《食物在口腔里的变化》优质课件
10
舌 唾液
切割 咀嚼
撕碎
臼齿 犬齿 门齿
变碎
变软
消化 变潮湿 牙齿11随堂训练 一、判断题。
12
随堂训练 二、选择题。
13
随堂训练
14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
15
谢谢观看 !
2021/10/19
16
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
舌 唾液
切割 咀嚼
撕碎
臼齿 犬齿 门齿
变碎
变软
消化 变潮湿 牙齿11随堂训练 一、判断题。
12
随堂训练 二、选择题。
13
随堂训练
14
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
15
谢谢观看 !
2021/10/19
16
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
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舌头
湿润
牙齿
搅拌
唾液
咀嚼
谁的作用最大？
牙齿
不同的咀嚼时间内，食物在口腔里发生了怎样的变化？
开始咀嚼时食物……
后来食物越来越……
4
最后食物……
食物在口腔里的变化记录表
原有状态
短时间咀 长时间咀 嚼（3次）嚼（20次）
食物的 状态
完整的、 干的、比 较硬的圆 柱形固体
变成湿湿
碎成小块，的，软软 变湿了， 的，粘粘
牙齿的作用：是切断、撕裂和磨碎食物 门齿：切断食物 犬齿:撕开食物 臼齿：磨碎食物
8
吃饭时狼吞虎咽， 容易引起胃病，因 为它不能把食物充 分嚼细。
狼吞虎咽
细嚼慢咽之时有助 于消化道功能活动 协调，对健康有益
？ 细嚼慢咽
牙齿不好，人的 消化也会受影响！
9
口腔是食物进入体内的入口，也是食物消化的开始。 我们一定要保护口腔，保护牙齿，可是有些人没有保护 好牙齿形成了蛀牙。 你知道蛀牙是怎么形成的吗？
主要形成原因是牙菌斑。 牙菌斑是牙齿表面的一
层几乎无色的薄膜，含有造 成龋齿的细菌。
如果我们不认真刷牙牙 齿被牙菌斑逐渐腐蚀，蛀牙 在严重情况下，会导致牙齿 的坏死和脱落。
10
护
牙
五
步
曲
坚持早晚
正确刷牙
使用保健牙刷
选用适量 的含氟牙膏
定期检查
健康的饮食
少吃糖
11
1
口腔是食物消化的第一站 食物在口腔中发生什么变化？
2
观察方法： 咬一口面包，对着镜子咀嚼5次，
观察面包的变化；接着再一边咀嚼 一边感觉面包发生的变化，咀嚼30 次后用镜子观察面包的变化；最后 吞下面包。
1. 面包发生了怎样的变化？
2. 是口腔里的什么使面包发生了变化？
舌头、牙齿、唾液
3
舌头、牙齿、唾液分别起了什么作用？
变软了 的糊状物 质，叫食
糜（ｍí）。
5
观察牙齿
1、观察77页书上口腔图中的牙齿分布排列图 根据牙齿的形状给牙齿分类，并标出不同形状的牙齿
根据牙齿形状你把牙 齿分成（3）类 它们分别有什么作用？
6
牙 齿 的 尖尖的 分 类 和 作 用
切断食物 撕开食物
jiù 磨碎食物
像柱子、圆形的
扁扁的
7
牙齿在食物消化中的作用是什么？