初中英语写作课教案模板
初中语法作文课教案模板
初中语法作文课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标。
a. 学生能够掌握英语语法知识，包括但不限于名词、动词、形容词、副词、介词等基础知识。
b. 学生能够理解和运用英语语法知识进行写作和表达。
2. 能力目标。
a. 学生能够熟练运用所学的语法知识进行句子构建和段落写作。
b. 学生能够通过写作训练提高语法运用能力和表达能力。
3. 情感目标。
a. 学生能够培养对英语写作的兴趣和自信心。
b. 学生能够通过写作表达自己的思想和情感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 学生能够掌握英语语法知识，包括名词、动词、形容词、副词、介词等基础知识。
b. 学生能够熟练运用所学的语法知识进行句子构建和段落写作。
2. 教学难点。
a. 学生能够理解和运用英语语法知识进行写作和表达。
b. 学生能够通过写作训练提高语法运用能力和表达能力。
三、教学过程。
1. 导入新知识。
a. 通过例句和图片引入名词的概念，让学生理解名词在句子中的作用和用法。
b. 通过例句和练习引入动词的概念，让学生理解动词在句子中的作用和用法。
c. 通过例句和练习引入形容词和副词的概念，让学生理解形容词和副词在句子中的作用和用法。
d. 通过例句和练习引入介词的概念，让学生理解介词在句子中的作用和用法。
2. 练习与巩固。
a. 让学生进行名词、动词、形容词、副词、介词的识别和填空练习，巩固所学的语法知识。
b. 让学生进行句子构建和段落写作练习，提高语法运用能力和表达能力。
3. 拓展与应用。
a. 让学生进行语法知识的应用，如写作练习、口语表达等，拓展语法知识的应用范围。
b. 通过课外阅读和写作作业，提高学生对语法知识的理解和运用能力。
4. 总结与反馈。
a. 对学生的练习和表现进行总结和评价，及时反馈学生的学习情况。
b. 对学生的问题和困难进行解答和指导，帮助学生克服语法知识的难点和问题。
四、教学手段。
1. 多媒体课件。
2. 教学实例。
3. 练习题目。
4. 课外阅读材料。
初中英语课本写作教案
初中英语课本写作教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解并运用常用的英语句子结构进行写作。
（2）学生能够运用所学词汇和语法知识，表达自己的观点和感受。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创作的能力。
（2）培养学生与他人合作、交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，提高学生自信心。
（2）培养学生积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 教学主题：以初中英语课本中的课文内容为基础，结合学生的生活实际，确定写作主题。
2. 教学方法：采用任务型教学法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，完成写作任务。
3. 教学步骤：（1）导入：教师通过提问、情境创设等方式，引导学生回顾所学知识，为新课写作任务做好铺垫。
（2）课堂活动：教师提出写作任务，引导学生进行观察、思考、讨论，充分调动学生的积极性和创造力。
（3）写作指导：教师对学生的写作过程进行指导，包括句子结构、词汇选择、语法运用等方面。
（4）学生独立写作：学生在教师的指导下，独立完成写作任务。
（5）展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
三、教学评价：1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如态度、参与度、合作能力等。
2. 成果评价：评价学生写作作品的质量，如内容完整性、语言准确性、创意性等。
3. 情感评价：关注学生在学习过程中的情感变化，如兴趣、自信心、学习动力等。
四、教学资源：1. 教材：初中英语课本。
2. 辅助材料：相关写作话题的图片、视频、文章等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
五、教学建议：1. 注重培养学生的语言基础，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 鼓励学生多阅读，拓宽视野，积累写作素材。
3. 教师应给予学生足够的关爱和支持，关注学生个体差异，调整教学策略。
4. 创设良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习英语。
5. 定期进行写作训练，提高学生的写作能力。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
教案英语作文初中模板
教案英语作文初中模板课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的英语词汇。
2. 学生能够理解和运用所学的词汇。
3. 学生能够通过词汇学习，提高英语听说读写能力。
教学内容：1. 新词汇的引入和讲解。
2. 词汇的练习和应用。
教学过程：第一课时：一、热身活动（10分钟）1. 老师与学生用英语进行简单的交流，引导学生复习已学的词汇。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，复习和巩固已学的词汇。
二、新词汇教学（20分钟）1. 老师通过图片、实物或情境引入新词汇，引导学生猜测词汇的意思。
2. 老师讲解新词汇的用法和搭配，让学生进行简单的句子练习。
三、词汇练习（20分钟）1. 学生进行词汇填空练习，巩固新学的词汇。
2. 学生进行小组活动，用新学的词汇编写对话或短文。
第二课时：一、复习上节课的词汇（10分钟）1. 老师通过提问或游戏的方式，复习上节课学的词汇。
2. 学生进行小组活动，用上节课学的词汇进行交流。
二、拓展词汇学习（20分钟）1. 老师引导学生通过词根、前缀、后缀等方式，拓展新的词汇。
2. 学生进行词汇接龙游戏，巩固和拓展新学的词汇。
三、词汇应用（20分钟）1. 学生进行听力练习，听懂并运用所学的词汇。
2. 学生进行口语练习，用所学的词汇进行对话。
教学评价：1. 课后对学生的词汇掌握情况进行测试，了解教学效果。
2. 观察学生在课堂上的参与情况和表现，了解学生的学习情况。
教学反思：本教案通过新词汇的引入、讲解、练习和应用，帮助学生掌握和运用所学的词汇。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习效果。
同时，老师要及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，提高学生的学习效果。
中学英语写作教案范文
中学英语写作教案范文English:In teaching middle school English writing, it is important to focus on developing students' creativity, vocabulary, and grammar skills. One effective way to achieve this is by incorporating various writing prompts and exercises that encourage students to think critically, express their ideas clearly, and use a wide range of vocabulary. For example, activities such as writing short stories, descriptive essays, and opinion pieces can help students practice organizing their thoughts and communicating effectively. Additionally, providing feedback and corrections on grammar and sentence structure can help students improve their writing skills over time. It is also essential to teach students how to revise and edit their work independently, as this will help them become more confident and proficient writers. By creating a supportive and engaging learning environment, teachers can inspire students to become proficient writers who can effectively communicate their thoughts and ideas.中文翻译:在中学英语写作教学中，重点是发展学生的创造力、词汇和语法技能。
初中英语教案范本8篇
初中英语教案范本8篇各个教学步骤教学环节的时间安排等等，都要经过周密考虑，细心设计而确定下来，体现着很强的方案性。
下面是我给大家整理的学校英语教案范本，仅供参考盼望能够关心到大家。
学校英语教案范本篇1课时：1内容：SectionB(4)课型：写作课一.教材分析SectionB的第四部分为写作板块，主题围绕假期方案(vacationdreams)。
题目要求同学设想一个抱负中的假期并写下准备做什么，什么时候去，准备呆多久等信息。
这部分左边配有一幅插图，右边为示例范文的节选，给出了句型和语法。
教材要求同学完成一篇描写假期支配的小作文。
[分析缺乏条理性]二.学情分析本节课面对初二同学，年龄处于13,14岁之间，同学学习热忱高，自信念强。
经过初一的学习，同学已经具备较好的语言基础，有肯定的词汇量和语法学问，能够进行简洁的写作。
在上完本课SectionA的内容后，能正确拼写本课有关的词汇并把握了现在进行时表将来的时态。
面临的主要问题是部分同学一见到英语写作就产生恐慌心理，特殊是当看到有些情境难以用英语表达出来时。
再次，同学简单轻视谋篇。
认为书面表达构思简洁，只要没有语言、语法错误再加上几个”美丽”的句子就能拿高分。
其次，一些同学不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成老师布置的任务。
许多同学基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。
三.教学目标分析1.语言学问目标2.语言技能目标能运用本课的词汇与句型写调查报告，介绍自己以及小组同学的度假支配;3.情感态度目标能在描述自己的方案和准备时，激起同学更加喜爱祖国的美妙河山。
4.学习策略目标：1.在学习中集中留意力;乐观思索;擅长记要点;2.学会科学支配自己的假期活动，能和合作伙伴相互沟通，充分交换信息。
3.能在小组活动中乐观与他人合作，相互关心，共同完成学习任务;4.在使用英语中，能意识到错误并进行适当的订正;5.文化意识目标了解英美国家的人们在工作之余是如何轻松度假的。
英语教案模板初中写作
英语教案模板初中写作1. 教学目标：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
2. 教学内容：介绍一种有效的教学方法，通过课堂实践和课后作业，帮助学生提高英语写作水平。
3. 教学过程：步骤1：课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
步骤2：写作技巧讲解（15分钟）教师讲解一些基本的写作技巧，如如何构思、如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和句型等。
步骤3：课堂实践（20分钟）教师给出一个写作话题，学生现场进行写作练习。
教师在课堂中巡视，为学生提供个别指导。
步骤4：作文展示与评价（15分钟）学生展示自己的作文，其他学生对其进行评价，教师进行总结性评价。
步骤5：课后作业布置（5分钟）教师布置一道课后作文题目，要求学生在课后完成。
4. 教学方法：采用讲解、实践、展示和评价相结合的教学方法，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高写作能力。
5. 教学评价：通过课后作业和课堂实践，评价学生的写作能力提高情况。
6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，有哪些优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
7. 教学资源：教师准备相关的写作技巧资料，如范文、写作指导等，以便在课堂上进行讲解和示范。
8. 教学时间：一节课（45分钟）9. 教学对象：初中生10. 教学重点：让学生掌握一定的写作技巧，提高他们的英语写作能力。
11. 教学难点：如何引导学生运用所学的写作技巧进行实际写作。
通过以上教案，教师可以有效地提高学生的英语写作能力，让学生在课堂实践中掌握写作技巧，提高他们的英语水平。
英语作文续写教案模板
英语作文续写教案模板适用年级，初中、高中。
授课时间， 90 分钟。
教学目标：提高学生续写英语作文的能力。
培养学生对英语语言的语用能力和创造力。
增强学生对不同文本和风格的理解力。
教学过程：1. 热身活动（5 分钟）。
复习前一节课的内容，例如作文结构和过渡词。
播放一段英语视频，要求学生总结其大意。
2. 介绍续写任务（10 分钟）。
向学生展示一篇未完成的英语作文。
解释续写任务，并提供具体要求。
例如，要求续写一段议论文，提出论点并提供支持证据。
3. 分析文本（15 分钟）。
指导学生分析给定文本：确定文本类型和主题。
找出文本的结构和组织方式。
分析语言和风格。
4. 头脑风暴和规划（15 分钟）。
将学生分组，让他们一起头脑风暴续写内容。
指导学生考虑以下问题：故事的走向或论点的支持证据。
使用哪种语言和风格。
如何衔接已给文本和续写部分。
5. 起草和写作（25 分钟）。
要求学生单独起草续写部分。
鼓励学生使用不同的写作技巧，例如过渡词、同义词和比喻。
6. 相互评阅和反馈（20 分钟）。
将学生分组进行相互评阅。
指导学生关注以下方面：内容的连贯性和流畅性。
语言和风格的使用。
符合给定文本的要求。
7. 修改和完善（10 分钟）。
讨论学生反馈中发现的问题。
指导学生如何修改和完善续写部分。
英文回答：Teaching Plan for Extended Writing。
Grade Level: Middle School, High School。
Duration: 90 minutes。
Learning Objectives:Enhance students' ability to extend English essays.Develop students' linguistic competence and creativity in English.Strengthen students' comprehension skills of different texts and styles.Procedure:1. Warm-up (5 minutes)。
初中英语教案的万能模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的词汇、语法知识。
- 学生能够运用所学知识进行基本的日常对话和交流。
2. 能力目标：- 学生能够提高听、说、读、写四项基本技能。
- 学生能够运用英语进行简单的思考和表达。
3. 情感目标：- 学生能够增强学习英语的兴趣和自信心。
- 学生能够培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 词汇和语法知识的掌握。
- 听、说、读、写四项技能的综合运用。
2. 教学难点：- 复杂句型的理解和运用。
- 不同语境下的语言表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、视频、歌曲等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 复习旧知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现（15分钟）- 词汇教学：通过图片、卡片、游戏等形式呈现新词汇，让学生在语境中学习。
- 语法教学：通过例句、练习等方式讲解语法知识，让学生理解并掌握。
- 听力训练：播放听力材料，让学生进行听力练习，提高听力水平。
3. 互动环节（15分钟）- 小组讨论：将学生分成若干小组，讨论与课文相关的问题，培养学生的团队合作精神。
- 角色扮演：让学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
- 语法练习：通过练习题、填空题等形式巩固语法知识。
4. 课堂小结（5分钟）- 复习本节课所学知识，总结重点和难点。
- 对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
5. 作业布置（5分钟）- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 作业形式包括：单词拼写、句子翻译、阅读理解、写作等。
四、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行评价，分析学生的掌握情况。
2. 教学方法：总结本节课所采用的教学方法，分析其优缺点。
3. 教学改进：针对本节课的不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。
五、教学资源1. 教材：使用统一的初中英语教材，确保教学内容符合课程标准。
2. 辅助材料：根据教学需要，准备图片、视频、歌曲、练习题等辅助材料。
初中英语写作课教案模板
初中英语写作课教案模板给大家一个模板的话，大家能够写出一个更加优秀的写作课教案吗?下面是我给大家整理的，供大家参阅!一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是"有指导的写作"(Guided Writing)。
它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分(满分为12分)。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
(比如，如何用词、句、组段、谋篇等)。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题"making friends", 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1.Warm-up活动：通过听一首英语歌："The more we get together, thehappier well be."目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2.Revision①使用大脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。
英语作文课教案
英语作文课教案英文回答：In an English composition class, students learn the essential skills of writing effectively in English. These skills include grammar, punctuation, vocabulary, and organization. Students also develop their critical thinking skills by analyzing and evaluating written texts. Through a variety of writing assignments, students gain experience in different writing genres, such as essays, stories, and poems. They also learn how to conduct research and use sources to support their arguments. By the end of the course, students will have a strong foundation in English writing and will be able to communicate their ideas clearly and effectively.In this lesson, students will learn the basics of writing an essay. They will learn how to choose a topic, develop a thesis statement, and organize their ideas into a logical structure. They will also learn how to use evidenceto support their arguments and how to write effectively in the English language.中文回答：在英语写作课程中，学生学习用英语有效写作的基本技能。
初中英语作文背诵课文教案
初中英语作文背诵课文教案教学目标：1. 学生能够理解并背诵给定的英语课文。
2. 学生能够通过背诵提高口语表达能力和记忆力。
3. 学生能够掌握课文中的重点词汇和语法结构。
教学重点：1. 学生能够背诵并理解课文内容。
2. 学生能够运用课文中的词汇和语法结构进行口语表达。
教学准备：1. 准备一篇适合初中生背诵的英语课文。
2. 课文翻译和解释。
3. 课文中的重点词汇和语法结构的列表。
教学步骤：Step 1: 引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
- 解释背诵课文的重要性，提高口语表达能力和记忆力。
Step 2: 阅读课文（10分钟）- 给学生发放课文，让他们自主阅读。
- 学生在阅读过程中可以标记出不理解的词汇和句子。
Step 3: 解释和翻译（15分钟）- 老师对课文进行解释和翻译，帮助学生理解课文内容。
- 针对学生标记出的不理解的词汇和句子进行讲解。
Step 4: 背诵课文（20分钟）- 老师引导学生进行课文背诵。
- 学生可以先尝试背诵一部分课文，然后逐渐增加难度，直到能够背诵整篇课文。
Step 5: 口语表达（10分钟）- 学生分组，互相练习使用课文中的词汇和语法结构进行口语表达。
- 老师可以给予指导和反馈，帮助学生提高口语表达能力。
Step 6: 总结和作业（5分钟）- 老师对本次课程进行总结，强调背诵课文的重要性。
- 布置作业：要求学生回家后背诵课文，并写一篇关于课文内容的英语作文。
教学反思：通过本次教学，我发现学生对背诵课文的态度积极，能够在老师的引导下逐渐提高背诵能力。
在口语表达环节，学生也能够尝试运用课文中的词汇和语法结构进行交流。
但是，有些学生在背诵时过于依赖翻译，没有完全理解课文的意思。
在今后的教学中，我将继续强调理解课文的重要性，并通过例句和练习帮助学生更好地运用课文中的词汇和语法结构。
此外，我也会关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业。
一封信教案英语模板范文
课程目标：1. 学生能够理解信件的基本结构和组成部分。
2. 学生能够运用正确的语法和词汇来撰写一封信。
3. 学生能够通过写作练习提高自己的英语表达能力。
教学对象：初中英语水平学生教学时间：2课时教学准备：1. 信件模板2. 信件写作指导视频3. 写作练习纸4. 电脑和投影仪（可选）教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 展示一张真实信件的图片，让学生观察并讨论信件的外观和特点。
2. 提问：“What do you see in this letter? What are the parts of a letter?”二、讲解信件结构（10分钟）1. 使用PPT展示信件的基本结构：信头、称呼、正文、结束语、签名。
2. 解释每个部分的作用和格式要求。
3. 举例说明如何正确书写每个部分。
三、词汇和语法复习（15分钟）1. 通过小组讨论，复习与信件写作相关的常用词汇和句型。
2. 举例说明如何使用正确的时态和语态来表达不同的意思。
四、写作练习（20分钟）1. 分发写作练习纸，让学生根据模板撰写一封信。
2. 提醒学生注意信件的格式和内容。
3. 鼓励学生使用课堂上学到的词汇和句型。
五、学生展示（10分钟）1. 邀请几位学生展示他们的信件，并给予反馈。
2. 引导其他学生评价展示的信件，并提出改进建议。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 复习上一节课学习的信件结构和写作技巧。
2. 通过问答形式检查学生对信件写作知识的掌握情况。
二、写作指导视频（10分钟）1. 播放一段关于信件写作的指导视频，让学生观看并学习。
2. 视频结束后，讨论视频中提到的写作技巧。
三、小组合作写作（20分钟）1. 将学生分成小组，每组分配一个写作任务，如写一封邀请函、感谢信或道歉信。
2. 小组成员共同讨论信件的内容和结构，分工合作完成写作任务。
四、学生展示与评价（15分钟）1. 每组选择一位代表展示他们的信件。
2. 小组之间互相评价信件的内容、格式和语言表达。
初中英语教案模板范文
初中英语教案模板范文Lesson Title: Talking about Hobbies。
Grade: 7。
Time: 45 minutes。
Objectives:1. Students will be able to talk about their hobbies in English.2. Students will be able to ask and answer questions about hobbies.3. Students will be able to use the present simple tense to talk about routines and habits.Materials:1. Whiteboard and markers。
2. Handouts with pictures of different hobbies。
3. Flashcards with hobby-related vocabulary。
4. Audio recording of a conversation about hobbies。
Warm-up (5 minutes):Greet the students and ask them how they are doing.Review the present simple tense with the students by asking them about their daily routines. For example, "What time do you wake up? What do you do after school?"Introduce the topic of hobbies by showing the students pictures of different hobbies and asking them if they know what they are.Presentation (15 minutes):Show the students flashcards with hobby-related vocabulary and have them repeat the words after you.Play the audio recording of a conversation about hobbies and have the students listen for the different hobbies mentioned.Ask the students comprehension questions about the conversation, such as "What are the hobbies mentioned in the conversation? Who likes playing soccer? Who enjoys reading?"Practice (15 minutes):Divide the students into pairs and give each pair a set of handouts with pictures of different hobbies.Have the students take turns asking and answering questions about the hobbies in the pictures. For example, "Do you like playing soccer? What do you like to do in your free time?"Circulate around the classroom and provide assistance as needed.Production (5 minutes):Have the students come back together as a class and ask them to share some of the hobbies they talked about with their partners.Encourage the students to ask each other follow-up questions about their hobbies.Wrap-up (5 minutes):Review the key vocabulary and phrases related to hobbies with the students.Assign the students homework to write a paragraph about their favorite hobby and to ask a family member or friend about their hobbies.Assessment:Observe the students during the practice activity to see if they are able to ask and answer questions about hobbies in English.Collect and review the students' homework assignments to assess their ability to talk about their hobbies in writing.Extension:Have the students create a poster or presentation about their favorite hobby to share with the class in the next lesson.。
初中情景英语写作教案
初中情景英语写作教案课程目标：1. 学生能够理解和运用日常生活中常见的英语表达方式。
2. 学生能够根据给定的情景，运用所学知识进行写作。
3. 学生能够通过写作提高自己的语言表达能力和创造力。
教学内容：1. 日常英语表达方式的学习和运用。
2. 情景写作的技巧和方法。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习状态。
- 提问学生：“你们在日常生活中经常用到英语吗？你们觉得英语在日常生活中有什么用处？”让学生分享自己的经验和看法。
Step 2: 日常英语表达方式的学习（10分钟）- 教师展示一些日常英语表达方式的例子，如问候、介绍、道别等。
- 学生跟读并模仿这些表达方式，以便加深印象。
Step 3: 情景写作的技巧和方法（10分钟）- 教师给出一个情景，如“你丢失了钱包，你该怎么办？”- 学生思考并讨论这个情景下可能的行动和表达方式。
- 教师引导学生运用所学的日常英语表达方式进行写作。
Step 4: 写作实践（10分钟）- 学生根据给定的情景，运用所学的英语表达方式进行写作。
- 教师巡回指导，给予学生适当的帮助和鼓励。
Step 5: 分享和评价（5分钟）- 学生展示自己的写作成果，并朗读给全班同学听。
- 同学们互相评价，给出建议和意见。
- 教师对学生的写作进行点评，给予肯定和指导。
Step 6: 总结和作业（5分钟）- 教师总结本节课的学习内容和成果，强调日常英语表达的重要性和运用。
- 布置作业：根据另一个情景，如“你最喜欢的季节是哪个？为什么？”进行写作。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 评估学生的写作能力和创造力。
3. 收集学生的作业，对学生的写作进行评价和反馈。
教学反思：本节课通过情景英语写作的方式，帮助学生提高日常英语表达能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，给予适当的指导和支持。
同时，教师也应注重学生的评价和反馈，以便更好地改进教学方法和内容。
写作教案英语初中模板
写作教案英语初中模板年级：八年级学科：英语课时：2课时教学目标：1. 学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型进行简单的写作。
2. 学生能够通过小组合作，完成一篇关于日常生活的短文。
3. 学生能够在写作过程中，正确使用时态和语态。
4. 学生能够通过写作，提高自己的表达能力和思维能力。
教学内容：1. 词汇：school, subject, teacher, friend, family, like, dislike, usually, often, always, never, sometimes, weekend, like, enjoy, do, activity, read, watch, listen, play, sports, music, movie, visit, go, travel, countryside, city, park, beach2. 句型：I/We like(dislike) doing sth. I/We usually/often/always/never do sth. What do you/they like? Do you/they like doing sth?教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生喜欢的活动和日常生活习惯。
2. 学生分享自己的回答，教师引导学生用英语进行表达。
二、新课内容（20分钟）1. 教师展示本课的词汇和句型，引导学生进行朗读和理解。
2. 教师举例说明如何使用这些词汇和句型进行写作。
3. 学生进行小组讨论，讨论自己的日常生活和喜好。
三、写作练习（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生以小组为单位，用本课所学的词汇和句型写一篇关于日常生活的短文。
2. 学生在小组内进行讨论和写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（5分钟）1. 各小组展示自己的作品，其他学生进行评价和点赞。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。
教资英语作文课教案初中
教资英语作文课教案初中教学目标：1. 让学生能够运用英语描述自己的爱好。
2. 提高学生的英语写作能力和表达能力。
3. 培养学生的英语思维和创造力。
教学内容：1. 单词：hobby, interest, like, enjoy, collect, read, write, draw, listen to music, play sports2. 句型：What is your hobby? I like doing sth. I enjoy watching/reading/listening to sth.3. 语法：一般现在时教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的周末活动。
2. 引导学生谈论自己的爱好，并板书相关单词和句型。
Step 2: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时的用法。
2. 教师通过示例，讲解如何用一般现在时描述自己的爱好。
Step 3: 练习（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个爱好，用英语进行描述。
2. 学生互相练习，教师巡回指导。
Step 4: 写作（15分钟）1. 教师给出写作题目："My Hobbies"。
2. 学生根据自己的爱好，用英语写一篇短文。
Step 5: 展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作文进行点评，给出改进意见。
Step 6: 总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生进行自我评价，教师给予鼓励。
教学评价：1. 学生能够运用英语描述自己的爱好。
2. 学生的英语写作能力和表达能力得到提高。
3. 学生能够正确使用一般现在时描述自己的爱好。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的英语水平。
同时，教师应注重培养学生的英语思维和创造力，激发学生学习英语的兴趣。
英语写作课优秀教学设计
英语写作课优秀教学设计英语写作课优秀教学设计模板（通用6篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺精心整理的英语写作课优秀教学设计模板，希望能够帮助到大家。
英语写作课优秀教学设计篇1一、教学内容议论文写作训练，以“九年级的学生应不应该进行体育锻炼”为话题，针对学生不知道如何才能写好一篇议论文的情况，开展一节如何写好一篇议论文的专题课。
二、学情分析本堂课的教学对象是九年级的学生。
他们积累了语言运用的一定基础，班级整体英语学习的氛围较好，有能力完成本堂课的写作任务。
但是大部分学生缺乏谋篇布局的能力：句子结构单一，篇章缺乏逻辑性和条理性;尤其是对议论文的写作，很大一部分学生不能抓住重点，写出的文章观点不明确，论据不充分。
在这样的情况下，给予学生正确的方法和理念的指导是非常必要的。
三、教学目标(一)、写作技能目标1、了解并掌握议论文的写作的基本技能，并能运用这些基本技能更好地完成一篇短文。
2、培养学生发现问题的能力，提高学生解决问题的水平。
3、学会把握语篇的整体性、关联性和逻辑性。
4、培养写作中的创新意识和想象力。
5、学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果。
(二)、学习策略目标1.从字词到句子再到文章的整体教学流程，使学生能学会如何思考一篇文章的写作流程。
2.采取小组合作形式，与同伴合作交流，互相帮助共同提高写作技能。
(三)、情感目标使学生能明白体育锻炼和抓好学习二者之间的辩证关系，能过正确对待合理的体育锻炼;培养学生的合作学习的意识，为今后的学习打好基础。
四、教学重点与难点1. 如何掌握议论文的基本结构，写好一篇议论文。
2.掌握议论文的基本写作技巧;怎样把握文章的整体性、关联性和逻辑性。
五、教学过程Pre-writingActivity 1. Show the students some sentences in Chinese, get the students to translate them into English.1. 作为九年级的学生，我们每天都有大量的功课要做。
英语课初中教案模板范文
Subject: EnglishGrade Level: Junior High SchoolLesson Title: Exploring AdjectivesDuration: 1 hourObjective:By the end of this lesson, students will be able to:1. Identify and use adjectives to describe nouns.2. Use adjectives to create vivid and engaging sentences.3. Improve their vocabulary and sentence construction skills.Materials:- Whiteboard and markers- Projector and computer for displaying slides- Handouts with exercises and examples- Vocabulary cards- Adjective word bank- Assessment sheetPreparation:- Prepare slides with examples of adjectives and sentences using adjectives.- Create handouts with exercises and examples for students.- Prepare vocabulary cards with adjectives and their meanings.- Prepare an assessment sheet to evaluate student understanding.Lesson Procedure:1. Introduction (10 minutes)- Begin the lesson by asking students to share their favorite things and why they like them. Encourage them to use adjectives to describe their choices.- Introduce the concept of adjectives as words that describe or modify nouns.- Write the definition of an adjective on the board and discuss it with the class.2. Vocabulary Development (15 minutes)- Distribute vocabulary cards to students.- Ask students to work in pairs to match the adjectives with their meanings.- Bring the class back together and review the adjectives and their meanings.3. Presentation of Adjectives (10 minutes)- Use the projector to display slides with examples of adjectives and sentences using adjectives.- Point out the adjectives in each sentence and explain how they describe the nouns.- Have students repeat the sentences after you to practice pronunciation and usage.4. Guided Practice (15 minutes)- Provide handouts with exercises and examples.- Go through each exercise as a class, discussing the correct use of adjectives.- Encourage students to come up with their own sentences using the adjectives provided.5. Independent Practice (15 minutes)- Give students a list of nouns and ask them to write sentences using adjectives to describe each noun.- Monitor students as they work and provide assistance as needed.6. Group Activity (10 minutes)- Divide the class into small groups.- Each group is given a set of nouns and asked to create a short story using the nouns and adjectives they have learned.- Groups present their stories to the class.7. Assessment and Closure (5 minutes)- Distribute assessment sheets to students.- Have students complete a short quiz on adjectives and their usage.- Review the quiz with the class and discuss any mistakes.- Conclude the lesson by summarizing the key points and reminding students of the importance of using adjectives to make their writing more descriptive.Evaluation:- Assess students' understanding of adjectives through their participation in class discussions, completion of exercises, and accuracy on the quiz.- Provide feedback on their sentences and stories, focusing on the correct use of adjectives and the clarity of their descriptions.Extensions:- For advanced students, assign a creative writing task where they have to write a short story using a variety of adjectives to create vivid imagery.- For students who need additional practice, provide additional exercises and vocabulary lists to take home.。
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初中英语写作课教案模板一、背景知识介绍。
书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。
初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”Guided Writing。
它通过提供情景文字、图画、表格，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。
客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。
从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分满分为12分。
究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。
比如，如何用词、句、组段、谋篇等。
这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。
惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。
针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。
教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“makingfriends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。
二、教学过程。
1.Warm-up活动：通过听一首英语歌：“The more we get together, the happier we‟ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。
2.Revision①使用大脑风暴法brainstorm让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段drafting stage选择有写的价值和意义的东西时参考。
]②根据下列所给提示介绍你的朋友四人一小组活动。
⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks外貌⑹personality性格⑺His / Her dream ⑻……3.Pre-reading 通过提问，How can you know your friends, if you haven‟t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you knowwhy?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。
4.While-reading，读两则广告，了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…5.Post-reading 引导学生讨论：Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，What will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。
6.While-Writing. 教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。
7.Post-writing. 提供写作标准要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail.1. Do you use the tense 时态，spelling拼写，punctuation 标点，capitalization 大写字母correctly?2. Is your e-mail complete完整的?3.Is your e-mail coherently连贯地written?4.Can you describe yourself in a concise简洁的way?5.Are there any complex sentences复合句in your e-mail?目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。
8.Share the writing.点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。
教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。
目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
三、本堂课中的精彩片段。
就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。
而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。
☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。
Brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。
在英语课中的pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。
Brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。
1.围绕话题：“friends and friendship”进行Brainstorming。
教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子， friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, penfriends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed….在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。
2.当学生完成careful reading之后，围绕话题：Write an email to one of thee-pals. 教师通过两个问题进行引导。
①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail?让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。
我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。
⑴ I want to make friendswith Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friendswith Mary because she is a girl.⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷I want to make friends with Jack because he is very handsome …. 至于第二个问题，学生想到的就越多了：I will tell him/her about my family, myhobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, my teachers, my dream, my QQ number and my teleph one , my school…下面是Brainstorming 之后一个学生写出的短文。
Dear Mary, My name is Gu Bo.I …m a 14-year-old girl四.反思评价写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。
因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。
1 注意多种训练方法相结合。
与任务task相结合。
有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。
贯穿这节写作课的也是一系列的任务： Activity1: Write out some words, phrases and sentences about friends and friendship.Activity2: Please introduce your friend to us. Activity3: Read the two ads广告. Get to know Mary and Jack Activity4: Write an e-mail to Mary or Jack 组织多样的小组活动。
新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。
这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。
如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。
2平时注重解题技巧的养成：1. 准备工作①.仔细审题，明确要求。
罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。
②.紧扣要点，寻求思路。
草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾可适当发表自己的观点。
2. 写作之中①.开门见山，紧扣主题。
如写参观农场的日记，就可用“Last Sunday we visited the West Hill Farm.” 直接说明时间及地点。
如写的是关于度假的，则可以“We had a happy holiday in Jiaxin last Sunday.” 来开头等等。
②.语言正确，规范地道。
尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。
要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。
I spent 10 yuan buy the book. He by bike to school.③.重短轻长, 就易避难。